淺議在教學(xué)中培養(yǎng)會計碩士的實踐能力

1、淺議在教學(xué)中培養(yǎng)會計碩士的實踐能力 2003年底，教育部和國務(wù)院學(xué)位委員會批準(zhǔn)設(shè)立會計碩士 專業(yè)學(xué)位（ MAPC）C ，旨在培養(yǎng)針對會計職業(yè)的應(yīng)用型、高能力、 高素質(zhì)會計專門人才。 與會計學(xué)學(xué)術(shù)性學(xué)位相比， 更加注重實際 能力的提升； 更側(cè)重會計工作的實踐要求； 更注重專業(yè)學(xué)習(xí)與職 業(yè)的緊密結(jié)合；更強調(diào)系統(tǒng)性學(xué)習(xí)掌握關(guān)于會計、審計、財務(wù)管 理的相關(guān)知識， 具有很強的處理會計工作實際問題的能力。 在培 養(yǎng)會計專業(yè)碩士的過程中教師應(yīng)該將更多的精力集中在會計知 識的運用和實踐的教學(xué)上。 一、會計碩士專業(yè)學(xué)位產(chǎn)生及發(fā)展現(xiàn)狀 隨著市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和企業(yè)運營管理要求的不斷提高， 社會各界對于會計人員的需

2、求量也急劇上升， 會計行業(yè)在市場經(jīng) 濟(jì)中的重要性日趨增加， 會計專業(yè)人才在促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展中發(fā) 揮著越來越重要的作用。 為了更好地適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展 和經(jīng)濟(jì)全球化的需要， 促進(jìn)我國金融體系的進(jìn)一步完善， 為實施 科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略服務(wù)， 會計碩士專業(yè)學(xué)位的產(chǎn)生可 謂勢之必然。 隨著市場經(jīng)濟(jì)的不斷加快， 企業(yè)規(guī)模的不斷擴大， 各企業(yè)單 位對會計人員的需求量日益增加， 在增加人數(shù)的同時， 會計專業(yè) 人才的質(zhì)量也有待提高。注冊會計師、企業(yè)咨詢顧問、財務(wù)分析 師等會計類職業(yè)面臨著種種挑戰(zhàn)，主要體現(xiàn)在：（ 1）會計專業(yè) 人員職稱與其專業(yè)能力有所差距，理論與實踐未得到充分的磨 合，導(dǎo)致實踐能

3、力遠(yuǎn)不及理論能力， 在其工作崗位上不能勝任企 業(yè)任務(wù)； （2）會計專業(yè)人才在完成業(yè)務(wù)時未能充分運用其所學(xué)， 無法根據(jù)實際情況將業(yè)務(wù)與所學(xué)結(jié)合起來，形成理論與實際脫 節(jié)。歸根結(jié)底，造成現(xiàn)狀的原因在于在學(xué)習(xí)會計知識期間，學(xué)生 未能得到充分的實踐， 不能自主地將理論與實踐結(jié)合起來， 在實 際中發(fā)現(xiàn)問題卻未能將問題帶到實際中解決。 我們在重視會計專 業(yè)的理論知識同時，也不能忽視理論知識與實踐相結(jié)合的教學(xué)， 不僅需要培養(yǎng)專業(yè)理論性人才，更需要培養(yǎng)大批應(yīng)用型人才。 二、會計碩士專業(yè)人才的培養(yǎng) （一）打造強有力的師資隊伍 構(gòu)建、打造一支適應(yīng)會計碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育的師資隊 伍，同時建立健全人才培養(yǎng)方針體系

4、。 制訂校內(nèi)外雙向培養(yǎng)方案， 學(xué)生不僅需要校內(nèi)老師指導(dǎo)學(xué)習(xí)理論知識， 同時需要一部分校外 教師帶領(lǐng)完成校外實踐指導(dǎo)， 參與各類項目研究、 財務(wù)處理等多 個環(huán)節(jié)。 吸取不同領(lǐng)域不同類別的學(xué)者、 專家及具有豐富實踐經(jīng) 驗的專業(yè)會計人員， 共同完善會計碩士專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)工 作。 （二）理論與實踐相結(jié)合 會計碩士學(xué)位專業(yè)研究生的培養(yǎng)方式主要以“ 1+1”校內(nèi)校 外理論加實踐的方式完成。 許多課程在給學(xué)生構(gòu)筑理論框架夯實 基礎(chǔ)的同時， 也應(yīng)注重實踐性的教學(xué)環(huán)節(jié)以讓學(xué)生取得會計實務(wù) 能力。 通過采取一定的實踐性教學(xué)， 提高學(xué)生對實際問題的理解 與解決能力。例如，在開設(shè)完理論實踐課之后，帶領(lǐng)學(xué)生實地參

5、 觀某會計單位， 了解其工作業(yè)務(wù)、 工作流程及業(yè)務(wù)詳細(xì)處理環(huán)節(jié) 或者為學(xué)生播放有關(guān)會計實際操作工作的視頻， 為學(xué)生講解會計 工作的整個實際操作過程及細(xì)節(jié)工作。 1. 解剖課堂案例，加強課后練習(xí)鞏固 會計專業(yè)的講授課堂上，往往會出現(xiàn)這樣的情況：課上時， 教師講解的每一個步驟學(xué)生都懂、 都能掌握， 但課下自己操作時 還是會有出現(xiàn)各種錯誤， 解決這類問題我們可以采用解剖課堂案 例課后鞏固的方法。 在課堂上， 教師首先會對所教授的理論知識 進(jìn)行講解、闡述，然后通過多重案例進(jìn)行進(jìn)一步的論證，將每個 案例中的重點難點進(jìn)行解剖分析并對個別常見難點進(jìn)行實際操 作，課后鞏固時采用舉一反三法靈活運用所學(xué)理論知識。

6、 2. 投入模擬實驗 在熟知理論與實際操作的同時進(jìn)行會計模擬， 這種模擬不僅 需要提供企業(yè)模擬環(huán)境而且還需要模擬出企業(yè)可能發(fā)生的經(jīng)濟(jì) 事項以及財務(wù)突發(fā)情況， 以此鍛煉學(xué)生的應(yīng)急應(yīng)變能力， 提高學(xué) 生對市場經(jīng)濟(jì)的敏感性。 在實驗中應(yīng)盡量采用真實、 可靠的素材 進(jìn)行實驗， 用真實的實驗資料進(jìn)行模擬， 讓學(xué)生如同在真實的企 業(yè)中完成這一系列業(yè)務(wù)并從中深刻感受這一模擬過程， 加深理論 知識在實際業(yè)務(wù)中的運用。 例如：為了讓學(xué)生進(jìn)一步掌握會計工 作中從憑證到賬冊再到報表這一詳細(xì)過程的實際情況， 我們可以 在教師講解課程結(jié)束后， 采用手工全盤賬的模擬方式進(jìn)行課程設(shè) 計。首先我們可以讓學(xué)生準(zhǔn)備好實驗材料，

7、事先復(fù)印好所有的會 計手工帳模擬資料， 再隨機分組模擬企業(yè)正常運行中所發(fā)生的財 務(wù)狀況， 根據(jù)該期限內(nèi)的財務(wù)狀況編制該階段的報表， 每一項經(jīng) 濟(jì)業(yè)務(wù)的發(fā)生必須擁有完整的契約，如發(fā)票、各類票根等。然后 讓學(xué)生根據(jù)業(yè)務(wù)情況選擇所給的票據(jù)進(jìn)行做賬。 3. 建立校外實驗基地 雖然通過一系列的模擬實驗操作學(xué)生能夠熟悉一定的業(yè)務(wù) 流程，但在校內(nèi)的實踐活動始終是構(gòu)建在一個虛擬環(huán)境中， 跟外 界實際情況始終是有一定差距的， 在相對穩(wěn)定的模擬環(huán)境中容易 讓學(xué)生形成固定思維。 而建立校外實訓(xùn)基地， 會受到外界因素的 干擾，能夠更全面地體驗企業(yè)化的會計業(yè)務(wù)流程。 學(xué)生會進(jìn)行大 量的市場調(diào)研和資料收集， 根據(jù)可靠的資

8、料和數(shù)據(jù)進(jìn)行公司化的 運營，不僅可以讓學(xué)生真實地體驗到市場經(jīng)濟(jì)中的企業(yè)業(yè)務(wù)流 程，更能讓學(xué)生掌握在企業(yè)財務(wù)遇到突發(fā)情況時的解決辦法。 三、綜合能力素質(zhì)的提高和培養(yǎng) 作為會計專業(yè)人才的會計碩士專業(yè)學(xué)生， 不僅需要養(yǎng)成專業(yè) 方面的能力與素質(zhì)，同時也需要多方面地鍛煉自己的綜合能力。 首先是鍛煉學(xué)生的語言組織與語言運用能力。 語言組織主要是在 面對不同人物、 不同場合時所需要的隨機應(yīng)變能力， 這就需要在 校外實訓(xùn)中通過多方面的接觸鍛煉語言組織能力。 語言運用能力 主要是指在常規(guī)經(jīng)濟(jì)市場中所慣用的語言。 例如英語， 在這一方 面不僅需要加強平時的英語教學(xué)， 同時還需要在專業(yè)課程中試用 英文原版教材，加強

9、學(xué)生在專業(yè)上的英語閱讀能力。 在做好前兩 項的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)英語的溝通交流能力。 其次是學(xué)生計算機應(yīng)用能力的培訓(xùn)。 如今是一個網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)的 信息化時代，各行各業(yè)不同領(lǐng)域都需要運用計算機進(jìn)行工作，所 以，熟練運用計算機是每個學(xué)生必備的技能，在多種計算機應(yīng)用 能力中需要必須具備的是熟練運用辦公室軟件以及專業(yè)軟件能 力。所以，在日常教學(xué)工作中需多鍛煉學(xué)生學(xué)習(xí)運用計算機的能 力。 最后是培養(yǎng)學(xué)生論文寫作能力。會計碩士專業(yè)學(xué)生不僅僅需 要掌握實際操作，還需要將實踐與理論緊密結(jié)合， 在能夠獨立操 作完成實踐的同時，也需要撰寫出高質(zhì)量的論文。常見的有論文、 調(diào)研報告、案例分析等形式，在平時學(xué)習(xí)中要求學(xué)生獨立完成論 文，是體現(xiàn)研究生能夠合理運用實際情況、專業(yè)理論和科學(xué)的方 法、技術(shù)解決實際問題的能力。為了提高學(xué)生撰寫論文的能力， 除了日常開設(shè)財經(jīng)應(yīng)用文等相關(guān)課程之外，更需要的是通過我們 平日里開展的一系列實踐活動來培養(yǎng)和加強學(xué)生的寫作能力。論 題及字?jǐn)?shù)要求不用過高，通過循序漸進(jìn)的訓(xùn)練讓學(xué)生摸索出自己 的寫作思路及思考方式。論文的評閱可由學(xué)生和教師共同參加， 學(xué)生通過互相參考交流經(jīng)驗學(xué)習(xí)對方的思考模式、觀察角度，從 而開闊思考視角。 四、總結(jié) 會計碩士專業(yè)