歷下區(qū)教育科研工作匯報提綱

1、歷下區(qū)年度教育科研工作匯報提綱兩年來，區(qū)教科室在市教科所的指導(dǎo)下，根據(jù)區(qū)教育局的整體工作部署，認(rèn)真履行教科室職責(zé)，為推動全區(qū)教育教學(xué)改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量，開展了一些積極有效的工作。一、健全組織，完善制度，為教育科研工作的有序運轉(zhuǎn)提供保障區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)十分重視教育科研工作，確立了“科研興?！钡陌l(fā)展戰(zhàn)略，制定了“教育科研為先導(dǎo)，教研科研一齊抓，科研教研一體化”的工作思路。十分重視區(qū)教科室的建設(shè)，設(shè)一名主任，兩名副主任。（見羅教字今年39號文）有獨立的辦公室，并配備了一臺微機、電話等辦公設(shè)施。目前，全區(qū)已形成了以教科室為龍頭，以科研中心組為紐帶，以學(xué)校教導(dǎo)處（教研室）、教科室為主體，以學(xué)校教研組、備

2、課組（課題組）為基礎(chǔ)的四級科研網(wǎng)絡(luò)。全區(qū)各初級中學(xué)、各中心小學(xué)教科室都已掛牌并設(shè)立辦公室，配備了專職或兼職教科室主任，有些學(xué)校還配備了2-3名教科員。學(xué)校教科室負(fù)責(zé)組織、指導(dǎo)全體教師參與教育科研，提高教師的教育科研素質(zhì)，編輯校刊、管理課題、評選推廣教改科研成果等工作。為促進(jìn)全區(qū)教育科學(xué)規(guī)劃課題管理的科學(xué)化和規(guī)范化，區(qū)教育局制定了歷下區(qū)中小學(xué)教科室工作職責(zé)、歷下區(qū)教育科學(xué)規(guī)劃課題管理辦法、歷下區(qū)教學(xué)成果獎勵條例、歷下區(qū)教科研先進(jìn)個人評選條件、歷下區(qū)教科研工作評估方案、歷下區(qū)教育科研學(xué)習(xí)與培訓(xùn)制度等規(guī)章制度。各學(xué)校十分重視教育科研規(guī)章制度的建設(shè)，制定和出臺了一系列的規(guī)章制度，如教科室工作職責(zé)、課題

3、管理辦法、教科研成果獎勵辦法、教科研學(xué)習(xí)制度、教科員職責(zé)等等，盛莊二中制定了課題研究進(jìn)度表、課題研究跟蹤調(diào)查賦分表、課題階段研究報告評估量表等。教科研組織網(wǎng)絡(luò)的形成和規(guī)章制度的不斷完善，保證了全區(qū)教育科研活動的有序運轉(zhuǎn)。二、加強學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，促進(jìn)教師教育科研理論水平的提高1、建立學(xué)習(xí)與交流的平臺。教科研通訊是區(qū)教育局主辦的一份宣傳全區(qū)教研與科研工作的內(nèi)部刊物。區(qū)教科室利用教科研通訊這一平臺，圍繞轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)觀念，提高教師的教育教學(xué)理論水平做了積極富有成效的工作。今年編輯課改培訓(xùn)資料達(dá)50萬字，為教師走進(jìn)新課程提供了必要的理論支撐和學(xué)習(xí)平臺。為引導(dǎo)教師走向教育理論的源頭，教科研通訊從今年第六

4、期開始連續(xù)對蘇霍姆林斯基的給教師的建議一書進(jìn)行摘要連載（共連載8期）并在全區(qū)開展了“學(xué)習(xí)蘇氏教育思想，樹立課改新理念”論文評選活動，各學(xué)校也通過教師自學(xué)、專題講座、沙龍研討、理論測試等多種形式引導(dǎo)教師對蘇氏教育思想進(jìn)行了學(xué)習(xí)。為提高教科研人員科研素質(zhì)，區(qū)教科室還編輯了約10萬字的學(xué)校教科研方法指南。與此同時，各學(xué)校教科室也編輯了校內(nèi)刊物，為教師的學(xué)習(xí)與交流提供了平臺和園地。高都一中的秋實，盛莊二中的盛二教科苑，歷下中小的課改參考，歷下實小的教科研導(dǎo)航，高都中小的高都教科研，羅西一中的教科研之聲、冊山初中的慶云教科苑等百花齊放，爭奇斗艷。這些?？膭?chuàng)辦增進(jìn)了教師之間的合作與交流，促進(jìn)了教師教育教

5、學(xué)理論水平和科研素質(zhì)的提高。2、請進(jìn)來，走出去。聘請專家做報告是提高教師教育理論水平的一種有效形式。兩年來，區(qū)教育局多次聘請專家來歷下傳經(jīng)送寶。今年9月，在區(qū)一中召開了歷下區(qū)省級教育科研課題開題暨專家報告會。各中小學(xué)業(yè)務(wù)校長、教科室負(fù)責(zé)人、區(qū)級以上立項課題負(fù)責(zé)人和區(qū)級以上骨干教師約300人參加了會議。省教科所劉明研究員作了教育實驗與實驗報告的撰寫的報告。今年11月在雙月園學(xué)校舉辦了邱學(xué)華嘗試教學(xué)專家報告會，為全區(qū)推廣嘗試教學(xué)提供了理論支撐。各中小學(xué)也定期不定期的聘請有關(guān)專家做學(xué)術(shù)報告或講座。區(qū)教科室認(rèn)真貫徹執(zhí)行市教科所的會議、通知精神，積極組織教師參加市教科所組織的開題、培訓(xùn)、和研討會議，對市

6、教科所轉(zhuǎn)發(fā)的所有培訓(xùn)、研討會通知都在網(wǎng)上公布，要求學(xué)校派人參加。例如今年，區(qū)教科室先后組織參加了市心理健康教育課題實驗教師培訓(xùn)會、全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃課題學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的研究開題會，省中小學(xué)英語特色教育研究開題會，臨沂市“九五”規(guī)劃重點課題班級管理“主題活動創(chuàng)新實踐與設(shè)計”研究成果推廣會，省第二屆科研興?，F(xiàn)場會，市心理學(xué)會第二屆學(xué)術(shù)年會，省學(xué)生評價與考試改革專家報告會等等。上述各種形式的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)活動促進(jìn)了全區(qū)廣大教干教師教育教學(xué)理論與教育科研理論水平的提高。三、落實評估與獎勵措施，營造濃厚的教育科研氛圍區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)十分重視教育科研工作，每年一號文和年度工作總結(jié)都有教育科研工作

7、專項內(nèi)容。教科研工作以48分的分值納入學(xué)校綜合督導(dǎo)評估之中，并且出臺了歷下區(qū)教學(xué)成果獎勵條例。區(qū)教科室每年依據(jù)歷下區(qū)教科研工作評估方案對學(xué)校的教育科研工作進(jìn)行評估，其評估成績納入學(xué)校綜合督導(dǎo)評估之中，并且把兩年累加成績作為評選全區(qū)教育科研先進(jìn)單位的依據(jù)。今年3月在歷下中小召開了全區(qū)教育科研工作表彰會，鄭局長在會上做了重要講話。各學(xué)校也把教師的教科研工作納入學(xué)校個人量化積分之中，落實教學(xué)成果獎勵條例，定期召開表彰會，對教科研骨干教師進(jìn)行表彰。獎勵評價機制的落實，成為教育科研工作發(fā)展的助推器，調(diào)動了教師參與教育科研的積極性，有效地促進(jìn)了學(xué)校科研工作的發(fā)展和科研隊伍的建設(shè)。據(jù)不完全統(tǒng)計，目前我區(qū)有省

8、創(chuàng)新教育實驗學(xué)校5所，省研究性學(xué)習(xí)實驗學(xué)校5所，現(xiàn)代科技教育實驗基地6所，省心理健康教育重點研究基地或省心理健康教育研究會員學(xué)校10所，聯(lián)合國教科文組織edp(環(huán)境、人口與可持續(xù)發(fā)展)項目實驗學(xué)校3所，省循序自主作文實驗基地8所，市“小班化”教學(xué)實驗學(xué)校4所，山東省學(xué)生評價與考試改革研究基地3所。全區(qū)正在研究的區(qū)級課題267項，市級課題30項，省級以上課題（含子課題）16項。申報、承擔(dān)這些基地和課題的主體，是我們廣大的校長和教師，有些學(xué)校的校長還親自擔(dān)任課題組組長。這些都表明我區(qū)教育科研的氛圍越來越濃，為教育的可持續(xù)發(fā)展增添了源源不斷的動力。四、搞好課題研究的過程管理與日常管理，促進(jìn)課題研究的

9、規(guī)范化為了避免教科研工作“開頭轟，中間松，成果空”的形式主義傾向，促進(jìn)課題研究的規(guī)范化，區(qū)教科室十分重視課題研究的過程管理與日常管理。一是對區(qū)級以上各級各類課題通過電子表格進(jìn)行微機管理，每處學(xué)校有多少立項課題，這些立項課題什么時間結(jié)題，一按鼠標(biāo)一目了然。對于研究到期的課題，區(qū)教科室提前通知，讓其做好原始資料的整理與研究報告的撰寫工作。二是每學(xué)期要求承擔(dān)區(qū)級以上研究課題的課題負(fù)責(zé)人在開學(xué)初寫出研究計劃，學(xué)期末寫出階段總結(jié)。三是要求課題負(fù)責(zé)人要定期開展研討，并做好研究活動記錄。區(qū)教科室在組織專家進(jìn)行評審鑒定時，對原始資料不實、不豐富的不予結(jié)題。四是區(qū)教科室每年結(jié)合歷下區(qū)教育科研工作評估方案進(jìn)行一次

10、中期檢查，對檢查中發(fā)現(xiàn)的問題及時進(jìn)行反饋。五是構(gòu)建教育科研協(xié)作體，促進(jìn)課題研究活動的正常開展（見下條）六是下發(fā)了教科研成果登記表（11個表格），要求學(xué)校教科室對教師取得的教學(xué)科研成果隨時登記，對在市級以上刊物發(fā)表的論文隨時上報區(qū)教科室，由區(qū)教科室在歷下教育信息網(wǎng)“閃光臺”上進(jìn)行公布。五、構(gòu)建教育科研協(xié)作體，促進(jìn)課題研究活動的正常開展隨著經(jīng)濟(jì)全球化和知識經(jīng)濟(jì)的到來，“學(xué)會認(rèn)知，學(xué)會做事，學(xué)會合作，學(xué)會生存”已成為每個人一生中的四大知識支柱。學(xué)會合作從來沒有像今天這樣凸現(xiàn)其價值。整體功能大于部分功能之和，眾人劃槳開大船，哪所學(xué)校能夠喚起教師間的合作意識，哪所學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量就高。構(gòu)建教育科研協(xié)作

11、體是中小學(xué)教育科研工作發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，是與國際交流與合作的趨勢相適應(yīng)的。教育科研協(xié)作體是教育科研工作一種新的模式，它是將各基層學(xué)校申報承擔(dān)的省市區(qū)級重點課題，分類捆綁組建成協(xié)作研究體，實現(xiàn)資源共享，優(yōu)勢互補，集體攻關(guān)。目前，我們已構(gòu)建了心理健康教育協(xié)作體、創(chuàng)新教育協(xié)作體、自主學(xué)習(xí)協(xié)作體、學(xué)生與教師評價協(xié)作體、課堂教學(xué)模式協(xié)作體。各類協(xié)作體定期開展研討與交流活動，促進(jìn)了課題研究的正常化、經(jīng)?；⒅贫然?，提高了課題研究的實效性。教育科研協(xié)作體的構(gòu)建與正常運轉(zhuǎn)，促進(jìn)了教師的成長與發(fā)展，促進(jìn)了教育科研成果的涌現(xiàn)。今年市級課題結(jié)題全區(qū)有12項。在臨沂市第四屆教育科研優(yōu)秀成果評選中，我區(qū)推薦的15項

12、研究成果，有8項被評為一等獎，6項被評為二等獎，1項被評為三等獎。歷下中心小學(xué)李秀偉、區(qū)實驗中學(xué)劉建宇作為省創(chuàng)新教育課題組核心成員，所承擔(dān)的課題其研究成果在全省產(chǎn)生廣泛的影響。李秀偉主編的新課程學(xué)科培訓(xùn)教材品德與生活已由首都師范大學(xué)出版社出版。區(qū)教育局鄭局長在全區(qū)教干教師會上，多次表揚李秀偉、劉建宇，號召大家學(xué)習(xí)他們的愛崗敬業(yè)、吃苦奉獻(xiàn)、勤于思考的精神。孫文彬副局長主持的中學(xué)政史開放式考試改革研究與實驗課題，研究成果由臨沂市教研室在全市進(jìn)行推廣，并且這一研究成果獲今年省中等以下教育科研成果三等獎。盛莊中小的實驗教師總結(jié)的“五重一延伸”的教學(xué)路子和“五個盡量”教學(xué)策略，成為“現(xiàn)代科技教育”課題研

13、究的重要成果。在今年省科技教育優(yōu)質(zhì)課評選中，高都中心小學(xué)選送的4節(jié)現(xiàn)代科技教育課，有3節(jié)被評為一等獎，1節(jié)被評為二等獎，今年高都中小被中央教科所授予“國家級現(xiàn)代科技示范學(xué)?！?。盛莊二中的“調(diào)講式”集體備課模式作為引導(dǎo)教師研究教材、提高教師業(yè)務(wù)水平的有效策略，受到市教研室的關(guān)注，被作為教學(xué)常規(guī)在全市推廣。在今年臨沂市第五屆教育科研成果評選中，我區(qū)擇優(yōu)向上推薦19項參評。據(jù)不完全統(tǒng)計，今年全區(qū)公辦學(xué)校教師在市級以上刊物發(fā)表論文50篇，今年發(fā)表125篇。當(dāng)然，我區(qū)教育科研工作也還存在著許多問題與不足。一是校際之間對教育科研工作的重視程度、課題的數(shù)量與質(zhì)量、科研成果的影響力、參與人員的自身素質(zhì)等方面還存在著明顯的不平衡。二是重立項輕研究，重結(jié)果輕過程的