蘇教版小學語文六年級下冊教案

1、培養(yǎng)良好的學習習慣（十二）一、教學目標： 1. 指導學生認真觀察課本插圖，結合有關事例，使學生明白行萬里路，讀萬卷書的道理，逐步養(yǎng)成深入社會學習語文、投身自然增長知識的學習習慣。 2. 指導學生認真觀察課本插圖，結合有關事例，使學生懂得在實踐中運用語文的道理，逐步養(yǎng)成在實踐中運用語文的習慣。 二、教學重點：使學生明白“行萬里路，讀萬卷書”的道理。三、教學難點：讓學生養(yǎng)成深入社會學習語文，在實踐中運用語文的習慣。四、教具準備：掛圖、小黑板五、教學時間：二課時 六、教學過程： 第一課時一、談話。 二、觀察第一頁三幅圖 要求按從上到下的順序進行，說說圖上有誰，在什么地方，干什么，他這時會想些什么？

2、交流： 第一幅地點：天文臺；老師與學生參觀的是我國古代的天文儀器?？吹絻x器，想到勞動人民的聰明才智感到驕傲。 第二幅在天文臺的天文展覽館內(nèi)，墻上照片的內(nèi)容：宇宙中天體或星球的照片。想到的：體現(xiàn)學生熱愛科學、探索宇宙奧秘的興趣就行。 第三幅教師先介紹一點碑刻的知識：碑刻是刻在石碑上的文字或圖畫，這些文字或圖畫大多出自著名書法家或書畫家之手，有很高的藝術價值，是中華燦爛文化的重要組成部分。然后檢查學生怎么想怎么說？ 三、觀察第二、三頁的圖畫 要求：學生從上到下的順序進行，說說圖上的人物、地點，圖上的同學在干什么，會怎么想，有什么意義？ 檢查： （第一行：游覽黃山和漓江的感受、參觀植物園的收獲、與珍

3、禽嬉戲的樂趣。 第二行游覽中山陵和莫高窟；大海圖，抓住大海波瀾壯闊的特點，聯(lián)系我國海域遼闊、海岸線很長的情況，引導學生談談自己的感受。 第三行圓明園遺址圖，簡要說說圓明園在什么地方，它的藝術價值以及被英法聯(lián)軍焚燒的經(jīng)過，及自己的感受。 故宮遠視圖。抓住故宮的規(guī)模雄偉、建筑技術高超的特點。） 四、教師小結：語文知識和語文能力，不僅可以從課堂上獲得，從課本中獲得，還可以走出課堂、走出課本，在社會上、在大自然中獲得，大千世界的萬事萬物，自然界里的各色景觀，處處有學問，處處有語文。在學好各門功課的基礎上，我們還學會讀社會和自然這本無字的書，這就是行萬里路，讀萬卷書的道理所在。我們同學從小就要養(yǎng)成在生活

4、實踐中運用所學語文的良好習慣。 第二課時一、學習第四、五頁圖畫。 1、要求學生從上到下的順序進行。左上角和右下角的圖最后觀察。 2、檢查： （學校的閉路電視系統(tǒng)，左邊是控制室，幾位同學可以通過屏幕，知道全校的情況，也可以把信號傳送到預定地點。 學校的電視臺的播音室，通過攝像機和專門的線路，把畫面和聲音送到控制室，進行處理?？刂剖也ヒ羰业耐瑢W怎么樣工作？ 第二行同學在干什么，寫字、握筆姿勢，表情等？教師地站立寫字、懸腕的要求給予提示。 右邊的圖先說說圖上的背景和參賽學生 外貌、神態(tài)，再指名演講表演，學生給予評價。 第三行右邊的圖先說背景，再說說人物在干什么，然后請學生討論古詩文課外活動可安排哪些

5、形式，教師給予提示，如集體或單獨朗誦、背誦；配樂朗誦、背誦；突出某一主題的朗誦、背誦；指定某一作者作品的朗誦、背誦；抽簽朗誦或背誦某一詩文等。指名選擇其中某一形式當堂表演。 右邊方框圖說說圖上有誰，在干什么？黑板報質量怎樣？并結合班級的黑板報說說怎么樣選擇內(nèi)容、確定欄目和設計圖案，其余學生進行評價。 左上角的圖結合本班的手抄報，談談感受，提提建議。 右上角的圖學生展開想象進行說話。） 二、教師小結： 語言和文字統(tǒng)稱語文，是人類獨有的工具。我們不僅要在課堂上、從課本上學習語文，還要不斷拓寬學習語文的渠道，學會讀無字的書，學會在實踐中運用語文，提高自己的語文水平，真正發(fā)揮語文這個工具的作用。 三、

6、作業(yè) 根據(jù)自己的實踐做一張手抄報。 板書設計： 培養(yǎng)良好的學習習慣（十二） 行萬里路，讀萬卷書 在實踐中運用語文 提高自己的語文水平 教學后記：1、 長江之歌一、教學目標： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2、學會5個生字，理解由生字組成的詞語。 3、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。二、教學重點： 有感情地朗讀課文，背誦課文。三、教學難點：理解詩歌語言，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情。四、教具準備：地圖、磁帶、小黑板五、教學時間：兩課時六、教學設計：第一課時一、導入新課，激發(fā)興趣。 1、同學們，今天我們學習一首贊美長江的詩歌。（板書

7、：長江之歌）長江之歌是電視系列片話說長江的主題歌歌詞。2、出示地圖，指出長江的位置和所流經(jīng)的地方。3、你們對長江有什么了解呢？請同學們自由說說看。4、放錄音：長江之歌歌詞豪放，歌聲雄渾，我們一起來欣賞。二、初讀指導。1、自學生字詞。（1）自由讀課文，畫出不認識、不理解的字詞。（2）描紅田字格中的生字。（3）查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思：豐采依戀蕩滌塵埃磅礴灌溉2、檢查處學效果。（1）出示詞語：乳汁哺育挽起蕩滌塵埃灌溉奔去各奔東西（2）指名逐詞讀，指點學生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音等方面區(qū)分加點字讀音的異同。（3）理解詞語的意思： 3、各自輕聲試讀課文。4、分節(jié)指名朗讀課文。教師相

8、機指點。5、四人小組自由讀課文，討論：哪些地方讀懂了？互相交流。三、指導寫字。1、出示生字：乳汁哺挽滌埃灌溉2、指導寫字：乳：左右基本等寬。汁、哺、挽、滌、埃：左窄右寬。灌、溉：左窄右寬，因筆畫較多，寫時要緊湊一些。3、學生練習寫字，教師巡視指導。第二課時一、聽寫生字詞。二、指名朗讀課文。三、精讀訓練。1、觀看系列片話說長江片斷，聽長江之歌。話說長江這部系列片讓我們感受到了長江那宏偉、壯觀的氣勢，作者說2、出示： 我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷。 引讀。3、自由讀。說說讀了這句詩想了解什么。4、交流：（1）為什么說長江是無窮的源泉？（2）“情懷”是什么意思？為什么說

9、長江有母親的情懷？5、精讀第1節(jié)：（1）自由讀，四人小組討論：從哪些地方看出長江是無窮的源泉？（2）交流。出示：你從雪山走來，春潮是你的豐采；你向東海奔去，驚濤是你的氣概。（“雪山”在祖國的最西部，“東?！痹谧鎳淖顤|部，長江能從祖國的最西部走來，向祖國的最東部奔去，說明她源泉是無窮的。）指導朗讀：這兩個分句我們該怎樣讀？哪些詞提示了你？（第一個分句要讀得柔和一些，因為長江是“走來”，第二個分句讀時要讓人感覺有氣概，因為長江是“奔去”。）（3）默讀第1節(jié)，思考：從哪些地方看出長江有母親的情懷？（4）交流：出示：你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。（“哺育各族兒女”：只有

10、母親才會哺育兒女，在這里把長江看作了母親，而且長江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多么的寬闊?！澳阌媒∶赖谋郯?，挽起高山大?！保哼@里又把長江擬人化了，長江很長，它就像母親伸長那健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分離。）指導學生看地圖，并聯(lián)系實際想象體會“哺育、挽起”的意義。指導朗讀：這一句我們要讀得很深情。（5）指導朗讀最后一句，要讀出“贊美”“依戀”的感情。（6）齊讀第1節(jié)。指導背誦第1節(jié)。6、精讀第2節(jié)。（1）聽錄音，思考：從哪些地方看出長江是無窮的源泉，它有母親的情懷？（2）交流：從哪些地方看出長江是無窮的源泉？（“遠古”是指很遙遠的古代，長

11、江從遠古走來，向未來奔去，時間跨度很大，長江永遠不會停息，所以說它是無窮的源泉。）指導朗讀第一句：“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對比讀，體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。（“灌溉花的國土”：祖國的領土那么大，長江能將它們一起灌溉，所以說它是“無窮的源泉”?！巴苿有碌臅r代”：長江能推動時代的發(fā)展，力量是無窮的。） 從哪些地方看出長江具有母親的情懷？（“你用純潔的清流，灌溉花的國土”：母愛是純潔的、神圣的，長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地?！澳阌冒蹴绲牧α?，推動新的時代”：母親的力量是巨大的，長江就像母親一樣，對新時代的發(fā)展起著不可估量的作用。）（3）師引讀：所以，“我們贊美長江

12、”（4）指導朗讀第2節(jié)。（5）指導背誦第2節(jié)。四、練習朗讀全詩。1、同學們，作者從空間和時間上歌頌了長江，學完了這首詩，你們有什么感想呢？2、是啊，長江源遠流長、宏偉博大、多姿多彩；長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長江，表達出我們對這位偉大母親的依戀之情。3、練習朗讀。五、學唱歌曲。六、作業(yè)設計：改病句。1、媽媽買了許多食品、蘋果、梨子和水果。2、體育用品商店擺滿足球、排球、籃球、地球儀等許多體育器具。3、愛迪生經(jīng)過努力，發(fā)現(xiàn)了電燈。4、革命烈士十分頑固，誓死不說出黨的秘密。5、我們要繼承和發(fā)揚革命前輩的革命事業(yè)。板書設計：長江之歌豪邁 雄壯2、三亞落日一、教學目標：

13、1、學會本課生字，理解生字組成的詞語。2、初讀感知，初步理解課文內(nèi)內(nèi)容；自主閱讀，給課文分段，概括段意。3、通過對語言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美麗景色，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。 4、欣賞并摘抄描寫落日的語句。5、朗讀課文，背誦課文。二、教學重點：1、自主閱讀，給課文分段，概括段意。2、欣賞并摘抄描寫落日的語句。三、教學難點： 了解三亞落日的美麗景色，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。四、教具準備：掛圖、小黑板五、教學時間：三課時六、教學過程：第一課時一、激趣導題今天，我們學習一一篇寫景的課文，板書：2、三亞落日。出示中國地圖，介紹三亞的地理位置，指出三亞是觀看日落的

14、好地方，課文寫的“落日”與我們這兒看到的落日有什么不同呢？二、范讀課文（要對學生提出聆聽時的要求。）三、初讀指導1、自主學習生字新詞。（1）自讀課文，讀準字音，讀順句子，畫出不理解的字詞。（2）利用工具書聯(lián)系課文理解課文詞語。（參考） 美妙絕倫碩大無比收斂漲溢赤朱丹彤熱帶風情悄然無聲笑顏2、交流自學效果。（1）出示詞語：（2）指名讀，注意“碩”“盞”是翹舌音，“碩”的韻母是“uo”；“搔”是平舌音。（3）自主交流感興趣的詞語意思，教師視情況點撥：（以下詞語意思必須掌握：）赤朱丹彤悄然無聲碩大無朋美妙絕倫收斂3、指名讀課文，及時糾正讀錯的字音、讀破的句子。4、默讀課文，思考：課文哪幾個自然段具體

15、描繪了三亞落日的美景？（3-5節(jié)）課文第1、2小節(jié)分別寫了什么？（在三亞看落日很有詩意；三亞洋溢著濃濃的熱帶風情。）學生分段、簡要說說段意。四、再讀課文1、自由輕讀，畫出概括全文的一句話，然后交流，說說你是怎樣感悟、理解的（板書：真有詩意）2、指導朗讀第1自然段。（1）學生試讀。（2）朗讀指導：重點讀好：“真有詩意”“美妙絕倫”“一點也不遜色”（要求讀出喜愛、贊美之情。）（3）多種形式朗讀。五、寫字指導六、作業(yè)1、用鋼筆描紅、臨寫生字；2、讀一讀，再抄寫4遍。第二課時一、激趣，導入新課今天，老師帶著你們到三亞觀賞那富有詩意，美妙絕倫的日落的景象。二、精讀第二段過渡：在三亞看落日怎么有詩意？三亞

16、是個怎樣的地方？1、（出示投影三亞風光）自由讀這一段圖文結合，想一想：你讀懂了什么？2、集體交流。（三亞洋溢著濃濃的熱帶風情，很美；作者非常喜愛三亞的熱帶風情。）（板書：熱帶風情）（1）你從哪些地方讀出三亞很美？在有關語句上作記號。交流：“藍透了”“碧玉般”“玉屑銀末般”“金燦燦”等詞語寫出了海、椰子樹、細沙的色彩美和形態(tài)美?！巴Π慰⌒恪钡仍~語突出了椰子樹的姿態(tài)美?！暗拖琛焙汀皳u曳”等寫出了白鷗、椰子樹的動態(tài)美。（2）結合課文對白鷗、椰子樹和細沙的描寫，展開對三亞神奇而又瑰麗畫面的想象。（3）你從哪些地方體會到作者的喜愛之情？（如：“濃濃”、“金燦燦”“軟軟”等疊詞的運用?！罢骸薄吧Α睌M人手法

17、的運用?！罢孀屓藫摹薄罢l都想”等心理描寫。（4）指導朗讀，讀出喜愛之情。三、精讀第三段過渡：三亞的風采神奇而又瑰麗，在這樣的地方觀落日，的確“真有詩意”，下面我們和作者一起欣賞夕陽滑落的美景。1、自由讀第3、4自然段。體會太陽滑落前與滑落時景色的不同。2、交流：（1）在第3自然段中，作者把太陽比作什么？（板書：像孩童）出示：活躍了一天的太陽，依舊像一個快樂的孩童。研讀：a 、哪些地方寫出了太陽像個“快樂的孩童”？（紅撲撲、抖落、濺出） b、這樣寫有什么好處？（鮮明生動，表達出作者的喜愛之情。） c、想象夕陽的“孩童”形象及海天一色的奇觀。 d、指導朗讀。抓住關鍵詞語，讀出對此種景象的無限喜愛

18、。（2）研讀第4自然段，畫出描寫夕陽滑落過程的語句。懸在海與天的邊緣在海面蹦跳輕快入水投影：夕陽也漸漸地收斂了光，變得溫和起來，懸在海與天的邊緣。夕陽也漸漸地收斂了光，變得溫和起來，像一只光焰柔和的大紅燈籠懸在海與天的邊緣。學法：a、輕讀這一組句子，比較哪種寫法好，好在哪里？b、指名說。（板書：像燈籠）c、指導朗讀第2句。四、小結五、作業(yè)朗讀課文，背誦課文第三課時繼續(xù)精讀第三段讀夕陽“在還面上蹦跳”的句子。a、你怎么理解句子中的“再一次”？b、作者又一次把夕陽比作了什么？c、想象夕陽“海面蹦跳”的情景。d、指導朗讀。投影：我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動了兩下，落下去了。我瞪大雙眼正在欣賞

19、著，突然那落日顫動了兩下，最后像跳水員那樣，以一個輕快、敏捷的彈跳，再以一個悄然無聲、水波不驚的優(yōu)美姿勢入了水，向人們道了“再見”。a、小組合作研究：a、品讀感悟，比較這兩句在寫法上有什么不同。 b、第二句運用了比擬的方法，好在哪里？ c、組內(nèi)交流。選派代表，綜合大家意見。b、大組交流。（把夕陽完全落下時的情景寫得十分細致，而且寫活了，使讀者仿佛身臨其境）（板書：像跳水員）c、想象夕陽滑落的情景。d、激情賞讀。（3）作者在寫夕陽滑落的情景時還寫了“我”看落日的神情，請畫出有關語句讀讀，說說你從中讀懂了什么？3、通讀全段，再找一找自己最喜歡的句子，并說說為什么喜歡。4、指導背誦第三段。四、學習第

20、5節(jié)1、自由輕讀。2、說說你讀懂了什么？作者為什么這樣寫？你想用什么話語贊賞？五、總結全文1、作者以詩一般的語言描繪了三亞落日的美景，包含著作者對這大自然景觀的喜愛和贊美。2、播放課文錄音，再次欣賞三亞落日的神奇景觀。六、作業(yè)1、朗讀課文，背誦課文。2、綜合實踐活動：（1）組織學生閱讀補充教材上的巴金海上日出。 （2）從“光、色、日、霞”四個字中選擇自己感興趣的問題，查閱資料，進行課題研究。板書設計 像孩童三亞落日真有詩意像燈籠 像跳水員3、煙臺的海一、教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、掌握本課生字，理解由生字組成的詞語。3、能聯(lián)系課文理解文中打比方的句子的意思，并能仿

21、造打比方的句子。4、憑借課文語言材料，了解煙臺四季不同的海上奇觀和煙臺人豐富多彩的物質、文化生活，激發(fā)熱愛大自然、熱愛生活的美好感情。二、教學重點：指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，三、教學難點：感悟課文中一些關鍵詞句的意思，感受煙臺的海綺麗壯觀，煙臺的人勤勞、能干。四、教具準備：掛圖、小黑板五、教學時間：三課時六、教學過程：第一課時一、看圖導入，揭題：1 同學們，你們看過或游覽過大海嗎？談談自己所了解或體驗過的海邊生活情景。2 看中國地圖，沿海城市很多，有沒有北面面臨著大海的城市呢？（煙臺）3 揭題。注意海的筆順：最后三筆，先寫上面的點，接著寫中間的橫，最后寫下面的點。再從地圖

22、上了解一下煙臺、渤海灣、膠東半島、西伯利亞、南太平洋的地理位置和自然環(huán)境。過渡：這里的海有什么獨特的景觀？作者想向我們介紹些什么呢？二、初讀課文，了解內(nèi)容：1看畫面，聽配樂朗誦，說說自己的感受。2 是的，煙臺的海一年四季的特點各不相同，景色太美了！請同學們自由輕讀課文要求讀正確。3 檢查自學：（1）讀生字及詞語。（2） 指名讀課文,評議糾正（3） 理解詞語?？翠浵?，有關輪船、錨及起錨的過程。4 默讀課文，邊讀邊想：課文是按什么順序寫的？主要寫了什么？5 分清段落層次。三、學習第一段：1、 齊讀2、 讀懂了什么？（概括介紹煙臺北面臨海，有一份獨特的海上景觀。）四、寫字指導1、 說說寫這些字時，要

23、注意什么。2、 用鋼筆描紅、臨寫。五、作業(yè)：1、 抄詞。2、 朗讀課文。第二課時一、復習：說說課文按什么順序寫的，主要寫了什么。過渡：煙臺的海一年四季的景觀有什么獨特之處呢？誰能把文中那句概括煙臺海的四季特點的語句找出來讀一讀？作者是怎樣具體為我們介紹煙臺海的四季特點的呢？細讀課文。二、學習第2自然段，感受“獨特”1 朗讀想想這一段除了寫海，還寫了什么，分層。（海，人）2 各自讀介紹“?！钡牟糠?，看看題頭的照片，體會一下該如何讀好這段話。（突出“氣勢洶洶、像千萬頭暴怒的獅子、撲向濺起發(fā)出掀到”等詞語，感受寒流襲來時，煙臺海浪洶涌的壯觀景象）3 人們在冬天的海邊又是如何的？讀第二層。（突出“紛紛

24、頂著觀賞不顧站在拍照留念”等詞語,體會煙臺人和外地游客不畏嚴寒、不怕風浪的豪邁情懷）4 通過讀,你欣賞到了煙臺的海冬天的風光了嗎?能不能用自己的話說說你看到的海是怎樣的?你又是怎樣享受這冬海風光的?5 你覺得冬天的海美嗎?愿意記住它嗎?先自己讀讀,再在小組內(nèi)試背,最后有感情地背誦給大家聽.6 小結第2自然段的學習方法：整體讀，想想講了那幾個意思分層朗讀、理解、體會用自己的話說一說背誦。三、用上面的方法自學介紹春夏的兩個自然段 1 學生自學（讀、說、背）2 分四人小組討論、匯報。3 各小組成員分工讀、說、背向全班匯報，評議結果。（第3自然段：抓住“嬉笑著追逐著奔向、觸摸到、退了回去、撲了上來，像

25、個頑皮的孩子”等詞句，體會冬去春來，煙臺的海“微波泛起”的景象。通過“脫去、駕船駛過、播下希望的種苗，期待著收獲的季節(jié)”詞句領悟煙臺人不誤春時、勤勞繁忙的情景和生氣蓬勃、充滿希望的幸福生活。）（第4自然段：抓住“涼爽和愜意、水平如鏡、浮出、拖著、倒映、呢喃細語”等詞語，感受夏日煙臺的海的浪漫可愛，人海相依的恬靜和愜意。）四、布置作業(yè)1 朗讀課文。2 背誦第14自然段。3 造句。第三課時一、復習1 在冬、春、夏三季中，煙臺的海各有什么特點？2 能通過你的讀表現(xiàn)出來嗎？指名讀2-4自然段。二、繼續(xù)學習第二段1 自瀆第5自然段，整體感知。2 找出句子，朗讀并體會海的特點。一到立秋這天，海水立刻變得格

26、外湛藍，天空也顯得格外明朗，較之昨日，空氣中立刻就有了秋的涼意。3 “秋天的海平添了幾分充實與忙碌”這又表現(xiàn)在哪里呢？從“漁家駕船出海了，貨輪起錨遠航了”體會出秋日煙臺的海清新高遠的格調和漁民緊張忙碌的生活。4 指導有感情的朗讀、背誦。5 把25自然段連起來讀一讀，想一想：作者為什么將冬天的海放到一開始來介紹呢？一般的地方，冬天是蕭條、冷落的，而冬天煙臺的海卻是一道壯麗的風景線，又顯的那么凝重。（理解凝重）冬天煙臺的海景象尤為獨特，所以一開始就介紹它。三、細讀第三段：1 齊讀第6自然段。2 聯(lián)系全文，體會這是怎樣的畫、怎樣的背景、怎樣的舞臺。3 欣賞畫面，談談自己的理解和感受。說是一幅畫，是因

27、為它像畫一樣美麗多姿；說是廣闊的背景，是因為它是煙臺人物質、文化生活的依托；說是壯麗的舞臺，是因為它為煙臺人的生存、發(fā)展、創(chuàng)造提供了巨大的空間。四、總結全文：1 煙臺的海一年四季都是那么迷人，你最喜歡其中的哪個季節(jié)呢？你來做導游向游客作一介紹。比誰介紹得好？2 你游覽過什么地方？哪里給你的印象最深？能把那里的景色給同學們介紹嗎？五、作業(yè)：1 課后向爸爸、媽媽等說說煙臺的海一年四季的樣子，讓他們也感受一下那里的壯觀、美麗、蓬勃、充實。2 寫一個片段，介紹一處迷人的風景。板書設計： 煙臺的海海人冬凝重不畏嚴寒春活潑勤勞播種夏寧靜人海相依秋高遠充實忙碌- “畫”“背景”“舞臺”“活劇”4、記金華的雙

28、龍洞一、教學目標：1、通過語言文字了解金華雙龍洞的特點，激發(fā)學生對大自然的熱愛。2、了解作者的游覽順序，練習理清課文的條理。3、學習本課生字新詞。4、有感情朗讀課文。背誦你喜歡的自然段。二、教學重點：1、練習理清課文的條理。2、了解作者的游覽順序。三、教學難點：了解外洞、內(nèi)洞的特點以及怎樣從外洞入內(nèi)洞，激發(fā)學生對大自然的熱愛。四、教具準備：掛圖、小黑板五、教學時間：3課時。六、教學過程：第一課時一、檢查預習。1、指名分段讀課文，正音。2、同桌兩人輪流讀文，議自然段意。3、指名說說作者按什么順序游覽雙龍洞的。板書：路上洞口外洞孔隙內(nèi)洞出洞二、學習游覽路上看到的景色。1、哪幾個自然段是講路上景色的

29、？（23）2、自由朗讀第二三段，想想路上景色有什么特點。3、討論。（1）“新綠”“映山紅”什么意思？（2）“或濃或淡”什么意思？（3）“明艷”什么意思？你從哪些語句體會出來？（4）“時而”什么意思？三、練習朗讀第二三段。1、各人自由讀，想象景色。2、指名有感情朗讀課文。四、作業(yè)： 預習，想想外洞和內(nèi)洞各有什么特點。第二課時一、復習1、記金華的雙龍洞的作者是按什么順序游覽的？2、去雙龍洞的路上，作者看到的景色是什么樣的？二、布置自學1、提出自學要求：認真讀讀下面的課文，想一想，外洞和內(nèi)洞各有什么特點？作者是怎樣由外洞進入內(nèi)洞的。2、學生按要求自學，可在書上圈圈畫畫，同桌也可討論討論。三、討論外洞

30、特點。1、課文中怎樣介紹外洞的？誰能把有關的語句找出來讀一讀？2、外洞的主要特點？（大）從哪兒體會到的？四、討論內(nèi)洞的特點。1、課文怎樣介紹內(nèi)洞的？2、從剛才讀的語句，可以看出內(nèi)洞的主要特點是什么？“變化多端”什么意思？“顏色各異”什么意思？3、為什么說“即使不比作什么，也很值得觀賞”？4、你知道它為什么叫雙龍洞嗎？“蜿蜒”什么意思？五、討論作者是怎樣由外洞進入內(nèi)洞的。1、課文哪一部分寫的？2、這一段講了哪幾層意思？3、作者進洞時的感受是怎樣的？從作者的感受中，你體會到什么？六、練習有感情朗讀課文。邊讀邊想象外洞、內(nèi)洞的特點，想象乘船進入內(nèi)洞的情景。七、布置作業(yè)練習背誦從外洞進內(nèi)洞的那一段。第

31、三課時一、復習舊課。1、指名背誦從外洞到內(nèi)洞這一部分。2、指名說說外洞和內(nèi)洞的特點。二、理解泉水流經(jīng)的路線。1、啟發(fā)思考：溶洞都是由于流水的常年沖刷而形成的，有洞就必然有水。本文作者不僅寫了洞，而且寫了水。請同學們把課文中寫水的句子找出來讀一讀，再想一想泉水是從哪兒流到哪兒的。2、學生閱讀思考，同桌互相討論。3、集體討論。板書：深黑的石洞內(nèi)洞外洞洞口流下山三、小結：課文把雙龍洞的特點寫得很具體，我們讀了，仿佛身臨其境。四、學生輕讀課文。五、復習生字詞。六、作業(yè)：1、有感情朗讀課文。背誦你喜歡的自然段。2、預習養(yǎng)花。板書設計：5、盧溝橋烽火一、教學目標：1.學會本課生字新詞，理解由生字組成的詞語

32、，學會用“逐步”“萬籟俱寂”造句。 2.按時間各事情發(fā)展順序給課文分段，歸納段落大意。能按時間先后講述“盧溝橋事變”的經(jīng)過。3.通過了解“盧溝橋事變”的史實，激發(fā)對日寇侵略罪行的憎恨和對我國軍民同仇敵愾搞擊侵略者的英雄行為的崇敬之情。4.正確、流利、有感情地朗讀課文。二、教學重點：能按時間先后講述“盧溝橋事變”的經(jīng)過。三、教學難點通過了解“盧溝橋事變”的史實，激發(fā)對日寇侵略罪行的憎恨和對我國軍民同仇敵愾搞擊侵略者的英雄行為的崇敬之情。四、教具準備：圖片、小黑板五、教學時間：三科室六、教學過程：第一課時一、導入新課1.聽歌曲2。揭題質疑看了課題，有什么疑問？學生提問，比如“烽火”是什么？.歷史背

33、景如何？盧溝橋在哪里？解決問題：事先請同學預習，搜集有關歷史材料，這時可請學生自己匯報預習成果，并及時表揚這些同學，鼓勵其他同學向他們學習。相機介紹“九一八”事變的經(jīng)過九一八”事變后，日本帝國主義熱點了我國東北及華北部分地區(qū)，為侵略魔爪伸向全中國，又蓄意制造了盧溝橋事變。二、初讀指導1. 自學課文。要求：讀準字音，讀通句子，自學生字詞，劃分段落。2. 檢查自學情況。（1）小黑板出示詞語。（2）開火車讀，指名讀，齊讀，去掉拼音讀。（3）指名分自然段讀課文。3. 指導分段：（1）默讀課文，想想每個自然段的內(nèi)容，再想想哪幾個自然段講的是同一個內(nèi)容，可以合并在一起。（2）指名分段，并說說理由。 第一段

34、（1）：寫九一八事變后的局勢和盧溝橋所處的戰(zhàn)略地位。 第二段（2-5）：寫“盧溝橋事變”的經(jīng)過。 第三段（6-8）：寫中國共產(chǎn)黨號召全國人民團結抗戰(zhàn)，全國人民對盧溝橋守軍的慰問與聲援。 第四段（9）：寫“盧溝橋事變”揭開了中國人民全國抗戰(zhàn)的序幕。三、指導寫字四、作業(yè)（1）抄寫詞語（2）解釋加點字同仇敵愾萬籟俱寂眾寡懸殊如火如荼猝不及防第二課時一、復習出示詞語，指名讀。說說文章的主要內(nèi)容。二、精讀訓練1、學習第一段。 （1）自由讀第一段，讀不懂的地方做上記號。 （2）學生質疑。 （3）這一段寫了什么？（九一八事變后的局勢、盧溝橋的戰(zhàn)略地位）2、學習第二段。 （1）讀每二段，畫出表示時間的詞語。

35、（2）交流并板書：3、細讀第二段，畫出描寫敵我雙方的關鍵詞語。按三個時間，分別交流圈畫的詞語，并說說從中體會出了什么？交流并相機板書通過理解這些詞語，讓學生體會這顯然是日本帝國主義“蓄謀已久的行為”指導讀第2、3自然段，讀出日寇的蠻橫無理，不可一世。指名讀，評議，齊讀。小結：可見，事變的發(fā)生完全是日本侵略者早有預謀、精心計劃的。通過理解“震耳欲聾”“吼叫”及聯(lián)系電視、電影、書報的畫面來體會日寇的殘暴。通過理解我軍的表現(xiàn)，體會我國守軍不怕強敵的英雄氣概。通過理解“人仰馬翻”等詞語來體會在我軍面前，侵略者必然遭到的慘敗的下場。通過討論進一步理解我軍抗擊侵略者的英勇行為及敵人的可恥下場。指導朗讀（5

36、）換時間順序講述“盧溝橋事變”的經(jīng)過。聽錄音，加深印象看板書，同桌互相復述指名復述（6）小結 第三課時一、復習1指名說說“九一八”事變后的中國局勢及盧溝橋的戰(zhàn)略地位。2指名復述“盧溝橋事變”的經(jīng)過過渡：日寇豈肯就此罷休？二、繼續(xù)精讀訓練1學習第三段（1）自由讀，說說你讀懂了什么？（2）交流當時的形勢十分危急（聯(lián)系前文談談自己的理解）中國共產(chǎn)黨在民族危急之時所發(fā)揮的巨大作用。全國人民對盧溝橋守軍的慰問及聲援（3）指導朗讀好這一自然段2學習第四段（1）自由讀，讀不懂的做上記號。（2）學生質疑、解疑。（3）你們知道，中國軍民是怎樣英勇的抗擊侵略者的呢？（4）討論，引導學生體會抗擊侵略者戰(zhàn)斗的激烈。三

37、、指導造句1逐步（1）指名讀帶有“逐步”的句子（2）這里的“逐步”是什么意思？（3）我們可以說逐步怎么樣？（4）用“逐步”說一句完整的話。2萬籟俱寂四、延伸作業(yè)搜集一個戰(zhàn)爭故事，繪聲繪色地講給其他同學聽，從中體會軍隊的善戰(zhàn)和戰(zhàn)士的英勇。板書設計：盧 溝 橋 烽 火 敵軍我軍7月7日深 全副武裝 喝問 氣勢洶洶 嚴詞拒絕 首先 還擊 第二天凌晨 人仰馬翻 同仇敵愾 狼狽舉、冒當天晚上 抱頭鼠竄 悄悄 可恥下場 英勇頑強6、半截蠟燭一、教學目標：知識：學習本課8個生字，理解由生字組成的詞語。技能：能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能在理解課文內(nèi)容的基礎上，說說伯諾德夫人一家在危急關頭是怎樣與德軍周

38、旋的。情感：通過朗讀課文的訓練，感受伯諾德夫人母子三人在危急關頭與敵人作斗爭時的機敏、勇敢，學習他們熱愛祖國的精神。二、教學重點：理解課文內(nèi)容，理解伯諾德夫人一家在危急關頭是怎樣與德軍周旋的。三、教學難點：感受伯諾德夫人母子三人在危急關頭與敵人作斗爭時的機敏、勇敢，學習他們熱愛祖國的精神。四、教具準備：五、教學時間：兩課時六、教學過程：第一課時一、導入1、板書課題：23、半截蠟燭2、這篇課文圍繞“半截蠟燭”寫了一個什么樣的故事呢？二、自讀課文1、自讀課文，學習生字詞2、出示詞語，朗讀詞語伯諾德夫人強盜絕密絕妙蠟燭熄滅秘密 點燃厄運搖曳 杰奎琳盯住鎮(zhèn)定樓梯3、學生交流詞語意思厄運：困苦的遭遇搖曳

39、：搖晃鎮(zhèn)定：遇到緊急的情況不慌不忙，從容不迫。三、理清課文脈絡自讀課文，按照事情發(fā)展的順序給課文分段。第一段（12）寫伯諾德夫人把裝著情報的小金屬管藏在半截蠟燭中。第二段（3）寫一名德國軍官點燃了藏有情報的蠟燭，伯諾德夫人取出一盞油燈，吹滅了蠟燭，暫時避免了一場危機。第三段（45）寫大兒子想借搬柴生火之機拿走裝有情報的半截蠟燭，但沒有成功。第四段（67）寫小女兒杰奎琳在萬分危急關頭，借上樓睡覺拿走裝有情報的蠟燭，避免了一場危機。四、作業(yè)1、描紅2、抄寫詞語3、朗讀課文你正在瀏覽老百曉在線第二課時一、復習聽寫詞語二、學習課文（一）學習第1、2自然段1、這是怎樣的半截蠟燭呢？請帶著這個問題自讀課文

40、的1、2自然段2、交流這是裝著絕密情報的半截蠟燭，非常重要，因為它關系到國家利益，關系到伯諾德夫人一家的安危。3、在讀課文，想一想這個藏情報的辦法是一個什么樣的辦法？（絕妙的辦法）4、妙在哪兒？蠟燭的位置顯眼，誰也不會想到主人會把絕密的情報藏在眼皮底下的蠟燭里，所以“反而騙過了前來搜查的德軍”。5、指名讀第二自然段最后兩句話，想想你從這句話中體會到什么？（1）、伯諾德夫人機智沉著。（2）、伯諾德夫人對情報收藏工作十分負責任。（3）、辦法巧妙。（二）學習第37自然段1、過渡：一天晚上，屋里闖進了三個德國軍官。他們坐下后，一個中尉順手拿過藏有情報的蠟燭點燃，放到少校軍官面前。伯諾德夫人知道，萬一蠟

41、燭燃燒到金屬管處就會自動熄滅，秘密就會暴露，情報站就會遭到破壞，同時也意味著他們一家三口生命的結束。2、在這危急關頭，伯諾德夫人一家是怎樣與德軍周旋的？請帶著這個問題自讀課文37自然段，說說他們一家人給你留下了什么印象？（機智、勇敢）3、默讀課文，圈出描寫伯諾德夫人全家人的動作、神情、語言及心理活動的有關詞句，感悟每個人的機智與勇敢。 （1）、伯諾德夫人：動作：（急忙）取、（輕輕）吹語言：瞧，先生們，這盞燈亮些。心理：萬一結束神情：鎮(zhèn)定沉著，臨危不亂 （2）、杰克動作：（慢慢地）站，（平靜地）伸、端，（不快不慢）走，（從容地）搬、生火，（默默地）坐待語言：天真冷。我到柴房去搬些柴來生個火吧。神

42、情：鎮(zhèn)定、從容、不露聲色心理：他知道，厄運即將到來了（3）、杰奎琳語言：司令官先生上樓睡覺嗎？什么是嬌聲？（甜美可愛的聲音）杰奎琳為什么“嬌聲地”對司令官說話？（為了博得敵人的好感，這樣，當她提出請求時才不會遭拒絕。）4、分角色朗讀37自然段小結：這是一個了不起的家庭！一家三口懷著對祖國的熱愛，與敵人展開了一場沒有硝煙的戰(zhàn)斗，最后憑著他們的勇敢與機智取得了戰(zhàn)斗的勝利。三、小組合作，排演課本劇四、請學生表演課本劇五、作業(yè)回家給父母講講伯諾德夫人一家人在危急關頭是怎樣與德軍周旋的？注意把人物的心理活動補充進去。附板書6、半截蠟燭 點燃熄滅 重新點燃端走 奪回拿上樓7、聶將軍與日本小姑娘一、教學目標

43、：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第三自然段。2、學會4各生字，理解生詞。3、能聯(lián)系內(nèi)容說出日本人民為什么稱聶將軍是“活菩薩”，是“中日友誼的使者”。4、憑借具體語言材料，使學生感知聶將軍關心日本孤女是中日人民深厚友誼的體現(xiàn)，認識到中日友好是兩國人民的共同愿望。二、教學重點：反復誦讀，憑借具體語言材料，說說日本人民為什么稱聶將軍是“活菩薩”，是“中日友誼的使者”？三、教學難點：背誦第3自然段。四、教學準備：搜集資料，寫有生詞的小黑板五、教學時間：兩課時六、教學過程：第一課時一、導入新課，激發(fā)興趣：1、師：今天，我們學習一篇新的課文，講了發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時期的一個真實的故事。2、指名讀課題，

44、齊讀課題（聶將軍與日本小姑娘）3、師：聶將軍就是聶榮臻（師板書）（看書上圖）這位就是聶榮臻將軍。4、交流搜集到的聶榮臻將軍的資料。中國無產(chǎn)階級革命家、軍事家，中國人民解放軍創(chuàng)建人和領導人之一，1955年被授予元帥軍銜。5、介紹故事背景：1940年8月，我軍打響了有名的“百團大戰(zhàn)”，聶榮臻領導的晉察冀軍區(qū)是參加部隊之一。8月20日晚上10點，聶榮臻一聲號令，中央縱隊三團，在工人的配合下，撲向井脛車站，到21日黎明，就把礦區(qū)的日軍全部消滅。本課中的兩個日本小姑娘，就是三團一營戰(zhàn)士在攻打井幾煤礦時救出來的二、學習生詞,初讀課文:1、選擇自己喜歡的方式自讀課文：要求：讀準字音，讀通句子。2、學習生詞：

45、（1）出示：驚恐殘忍照料至仁至義無辜和善撫養(yǎng)有始有終小勺拽著聶榮臻（2）指名讀齊讀（3）理解詞義：（按課文順序聯(lián)系上下文或查字典）殘忍：兇惡、狠毒無辜：辜，罪。沒有罪的意思。（查字典）照料：照顧、料理驚恐：驚慌、恐懼和善：和藹，溫和善良。拽著：拉著（看圖做動作）至仁至義：至，最。最仁愛，最講正義。有始有終：指人做事能堅持到底。撫養(yǎng)：愛護并教養(yǎng)（扶養(yǎng)：養(yǎng)活）3、指名分自然段讀課文：想想課文中哪幾幅畫面給你留下了印象？4、生交流：板書：救出孤女關心孤女送別孤女孤女感恩5、生默讀課文，根據(jù)小標題分段，并說說段義（生交流分段及段義）三、齊讀課文：說說課文主要寫了什么？四、作業(yè)：1、完成描紅本2、思考：

46、課后習題43、默詞（家作）4、讀熟課文，第三自然段讀五遍。（家作）第二課時一、復檢：默寫生詞二、講讀課文：師：通過第一課時的學習,我們對聶將軍已有了初步的了解。那么在日本人民的眼中聶將軍是個怎樣的人呢？生交流、師板書：活菩薩中日友誼的使者聯(lián)系課文內(nèi)容，說說日本人民為什么稱聶將軍是“活菩薩”，是“中日友誼的使者”？1、生帶著這個問題，自學課文（用括號標出相關內(nèi)容，并在旁邊寫下自己的體會）2、交流：（1）聶將軍給小女孩找奶喝，拿過洗干凈的梨給美穗子吃，還給她喂飯，送兩個小女孩回日軍指揮部還在筐里放了許多梨，留著她們路上吃。a、從上述內(nèi)容中可以感悟聶將軍的慈愛、和善可親，具有菩薩心腸，是“活菩薩”。

47、b、生交流時相機指導朗讀。（2）第二自然段中聶將軍對戰(zhàn)士們說的話：“雖然敵人殘忍地殺害了我們無數(shù)的同胞，但這兩個孩子是無辜的，她們是戰(zhàn)爭的受害者。我們一定要好好地照料，決不能傷害日本人民和他們的后代。”a、從轉折的預期中體會雖然“敵人兇殘”，但“孩子是無辜的”，是“受害者”的道理。從“一定要”、“決不能”的堅定語氣中體會聶將軍對日本人民和他們后代的真摯、深切的關愛。b、在讀中進一步體會（3）聶將軍給日本官兵的信：“中國人民決不以日本士兵及人民為仇敵我八路軍本著國際主義之精神，至仁至義，有始有終，必當為中華民族之生存與人類之永久和平而奮斗到底”a、從“決不以”、“本著”、“必當”等詞語中體會聶將軍對日本士兵和人民的友善、真誠，本著“國際主義精神”為民族的生存和人類的永久和平奮斗到底的決心。b、指導朗讀（4）孤女謝恩。a、這一內(nèi)容充分說明聶將軍在日本人民心目中的形象。三、總結全文：課文真切而生動地記敘了聶榮臻將軍關心照顧在戰(zhàn)火中受傷的兩個日本孤女，并設法將她們送往日軍駐地的經(jīng)過。聶將軍關心日本孤女是中日人民深厚友誼的體現(xiàn)，中日友好是兩國人民的共同愿望。四、練習背誦：1、抓住表先后順序的詞和動作的詞。如“先抱起然后開飯幾天以后”2、分層逐句練背。五、布置作業(yè)：1、理解詞義：至仁至義有始有終2、寫出近義詞：殘忍（）照料（）驚