現(xiàn)代學徒制在職業(yè)教育中的探索與實踐研究

1、現(xiàn)代學徒制在職業(yè)教育中的探索與實踐研究在職業(yè)教育中實施現(xiàn)代學徒制， 會使職校學生得到更專業(yè)的 培養(yǎng)，得到更好的發(fā)展，同時也可以提高學校的就業(yè)率，促進企 業(yè)的人才儲備。一、現(xiàn)代學徒制的背景與現(xiàn)狀2014年 11月 10日早上，由某鐵路職業(yè)技術(shù)學院信息工程 系 2014 級計算機應用技術(shù)專業(yè)新同學組成的現(xiàn)代學徒制試點 班，載著學校和企業(yè)的殷切期望，背上行囊，登上列車，趕赴位 于廣州大學城的國家數(shù)字家庭應用示范產(chǎn)業(yè)基地， 開始為期兩年 的現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式試點培養(yǎng)。現(xiàn)代學徒制， 就是將原來的學徒制和學校教學結(jié)合起來， 通 過校園和企業(yè)合作、學習和工作結(jié)合這種方式建立人才培養(yǎng)體 系。我國現(xiàn)行的校企

2、合作通常是指學校對人才進行培養(yǎng)， 企業(yè)招 工用人。在現(xiàn)代學徒制中，學生具有合法的企業(yè)員工身份，不但 享受企業(yè)員工的待遇， 還必須接受企業(yè)的管理； 現(xiàn)代學徒制“雙 元”育人，其主要特點是企業(yè)由單純的用人和參與育人轉(zhuǎn)化成育 人的一員， 其育人功能上升到法律層次， 企業(yè)具有用人與育人并 舉之功能，實現(xiàn)了產(chǎn)教的結(jié)合 1 。在經(jīng)濟高速發(fā)展的社會，我國對現(xiàn)代學徒制逐漸開始重視， 并進行探索和研究。 但是一些試點結(jié)果顯示， 我們雖然對現(xiàn)代學 徒制有了一定的了解和獲得了一些經(jīng)驗， 但是仍然沒有得到突破 性的進展， 還不能對其進行全面實施。 由于傳統(tǒng)的教育觀念根深 蒂固， 教師認為知識是一切工作的源泉， 所以在

3、學習期間要求學 生工作， 效果并不是很好， 在工學結(jié)合這方面還有待于進行更深 入的研究。二、現(xiàn)代學徒制在職業(yè)教育中的作用 現(xiàn)代學徒制的職業(yè)教育方式與傳統(tǒng)的職業(yè)教育方式相比， 更 具有時代特征。 傳統(tǒng)的職業(yè)教育方式常常把課程理論知識與實踐 知識相結(jié)合進行教學， 其教學過程中缺乏真實情景也缺乏實踐操 作；而現(xiàn)代學徒制教學模式是讓職業(yè)院校與企業(yè)之間進行深度合 作，讓學生采取半工半讀、工學交替的學習方式，把學生培養(yǎng)成 為技能型人才 2 。在現(xiàn)代社會環(huán)境中， 現(xiàn)代學徒制主要起連接社會和學校的橋 梁作用。 傳統(tǒng)的校園大多采取封閉式管理， 限制學生外出與社會 接觸，這使得職業(yè)學校的學生無法真正學到有用的專業(yè)

4、技能， 將 來進入工作崗位后無法獨立面對工作中出現(xiàn)的問題， 這樣不但不 利于學生的個人發(fā)展，對企業(yè)、對社會也會造成損失。例如在鐵 路部門工作， 一旦由于實踐操作的訓練不夠而導致出現(xiàn)事故， 那 將會對一個城市、 一個區(qū)域造成難以彌補的過錯。 現(xiàn)代學徒制給 學生創(chuàng)造一個半工半讀的狀態(tài)， 使職業(yè)院校的學生在校園期間就 可以接觸并融入社會生活， 有效地提升學生的專業(yè)技能， 讓他們 可以快速投入工作，為社會創(chuàng)造價值。三、推廣現(xiàn)代學徒制的策略要想推廣現(xiàn)代學徒制，就要有效解決學校和企業(yè)之間的矛 盾。（一）解決學徒雙重身份學生的主要任務就是學習， 一直以來， 學生被繁重的學習任 務壓得透不過氣來， 一旦有了可

5、以“逃離”學校的機會， 學生會 毫不猶豫地選擇離開學校。 現(xiàn)代學徒制為學生提供了這樣一種機 會。然而如果學生在基礎知識還不扎實的情況下就去參與實習， 不但不能達到理想的實踐效果， 還會適得其反， 導致在今后的工 作中錯漏百出， 這種情況是校企雙方都不愿意看到的。 為了解決 這一問題， 校園和企業(yè)可以建立同一套考核標準， 企業(yè)將學生的 校園成績作為績效指標的一部分， 校園將學生的實習效果作為課 程考核的一部分，使學生與學徒身份互相融合，避免產(chǎn)生矛盾。（二）國家建立完善的政策法規(guī) 現(xiàn)代學徒制的推廣需要國家、地方政府建立一系列保障機 制，加強政策扶持，加大經(jīng)費投入。需宏觀制定相關(guān)的政策和制 度，明確

6、學校、企業(yè)、學生等各方的權(quán)、責、利，規(guī)范與保障實 行現(xiàn)代學徒制的學校和合作企業(yè) 3 。由于學徒的年齡一般都不 大，如果出現(xiàn)滿足學習條件卻不滿足工作條件的學徒， 政府應該 給予支持。 現(xiàn)代學徒制的推廣不可能一蹴而就， 可以先進行試點 調(diào)查，然后根據(jù)分析結(jié)果提出相應的對策。（三）簽訂就業(yè)協(xié)議在推行現(xiàn)代學徒制時， 企業(yè)自然要考慮自身成本， 如果在職業(yè)教育中企業(yè)安排師傅進行實踐講解， 投入了大量的人力、物力,但是學徒在畢業(yè)之后卻因為某種原因而跳槽到其他企業(yè)，那該企業(yè)將不得不自己承擔損失， 這對企業(yè)來說是不公平的。 所以在推 行現(xiàn)代學徒制時，不可以只考慮學生和學校的利益，還要考慮企業(yè)的付出。為了保障企業(yè)的人才儲備， 學徒應與企業(yè)簽訂就業(yè)協(xié) 議，保證在一定時期內(nèi)留任，為該企業(yè)創(chuàng)造價值，補償其成本的 支出。四、結(jié)語雖然現(xiàn)代學徒制在目前的社會環(huán)境下是很難實現(xiàn)的，但是卻并不是完全沒有可行性。因為現(xiàn)代社會的專業(yè)人才少，提升人才 的專