閱讀頂碗少年心得感悟

1、閱讀頂碗少年心得感悟 閱讀頂碗少年心得感悟 文中講述了： “在一場(chǎng)雜技表演上，一位少年頂著一疊碗， 做著髙難度的動(dòng)作。忽然，“啪！” 一聲，那一疊碗從少年頭上掉 了下來。臺(tái)下一陣騷動(dòng)。少年不失風(fēng)度，又捧出一疊碗。以下是 分享閱讀頂碗少年心得感悟的資料，提供參考，歡迎你的閱讀。 讀后感一 讀罷我國(guó)當(dāng)代著名散文家一一趙麗宏寫的（頂碗少年），我 不禁為巧妙對(duì)少年的動(dòng)作、神態(tài)進(jìn)行描寫的拍案叫好，又對(duì)少年 堅(jiān)持不懈的精神十分敬佩。 文中講述了： “在一場(chǎng)雜技表演上，一位少年頂著一疊碗， 做著高難度的動(dòng)作。忽然，“啪！” 一聲，那一疊碗從少年頭上掉 了下來。臺(tái)下一陣騷動(dòng)。少年不失風(fēng)度，又捧出一疊碗，頂在頭

2、 上，依然做著幅度較大的動(dòng)作。眼看就要表演成功了，那一疊碗 還是不爭(zhēng)氣，又掉了下來。場(chǎng)子里一片喧嘩，觀眾有些不耐煩 了。頂碗少年也有些不知所措了，但聽完了白發(fā)老者的話，還是 鎮(zhèn)靜下來，開始第三次演出。臺(tái)下沒有一絲氣息。頂碗少年第三 次表演終于成功了，頂在他頭上那一疊醒目的十二只金邊紅花白 瓷碗，在大幅度的轉(zhuǎn)身的剎那間，終于穩(wěn)住了。掌聲不約而同地 像火上爆發(fā)在上海大世界露天劇場(chǎng)上空久久回蕩著” 讀罷此文，我十分敬佩頂碗少年面對(duì)一次次失敗堅(jiān)持不懈的 精神。我想：頂碗少年能堅(jiān)持到底，可能是因?yàn)榘装l(fā)老者的話， 但多半是因?yàn)樗约簱碛袀ゴ蟮男男?，正如魯迅的名言：“偉?的心胸，應(yīng)該表現(xiàn)出這樣的氣概一一用

3、笑臉來迎接悲慘的厄運(yùn)， 用百倍的勇氣來應(yīng)付一切的不幸?！表斖肷倌暝谄D難曲折的人生 和藝術(shù)之路上不頹喪、不退卻，還是事業(yè)有成，不就是擁有了偉 大的心胸嗎？ 想到這，我不由自主的想起了前不久發(fā)生的一件事。 先前，我到朋友家玩?？匆妴诬嚕銇砹伺d趣。我興高采烈 地跑到單車前，騎上去。但因?yàn)槲沂浅鯇W(xué)者，朋友便在旁邊“護(hù) 駕。雖然朋友手把手地耐心教導(dǎo)，可我仍一竅不通，騎得搖搖 晃晃?！芭椋?”的一聲，我和單車都倒地了。我的手被一塊小石頭 劃脫皮了，膝蓋感覺微微疼痛。朋友將我扶起，我忍痛重新騎上 車?！芭居忠宦曧?，我沒騎多遠(yuǎn)又摔了個(gè)“狗啃泥?！蔽腋杏X 到全身都有些隱隱的痛，我心想：唉!那么遭罪，算了吧!朋

4、友看 出了我的心思，便對(duì)我說：“失敗乃成功之母，如果這么一 點(diǎn)挫折你就退縮，那么以后的路你要怎么走下去？”聽了朋友的 話，我內(nèi)心十分矛盾：說的有道理，可是朋友又試圖勸說 我：“你還記不記得不久前學(xué)的頂碗少年？”我點(diǎn)點(diǎn)頭。朋友又 說：“那就是最好的激勵(lì)！ ”我明白了：頂碗少年面對(duì)臺(tái)下數(shù)不勝 數(shù)的觀眾都能鎮(zhèn)定自若，不怯場(chǎng)，堅(jiān)持不懈，我面對(duì)怎么一點(diǎn)挫 折就企圖放棄，我真是比不上頂碗少年的一丁半點(diǎn)。想到這，我 再次騎上了自行車，繼續(xù)練習(xí)。經(jīng)過堅(jiān)持不懈的刻苦訓(xùn)練，我現(xiàn) 在的車技已十分嫻熟了。 “是的，人的一生是搏斗的一生。只有敢于拼搏的人，才可 能取得成功。在上窮水盡的絕境里，再博一下，也許就能看到柳

5、暗花明；在冰天雪地的嚴(yán)寒中，再博一下，一定會(huì)迎來溫暖的春風(fēng) 一一這就是那位頂碗少年給我的啟迪?！?是呀！ “失敗乃成功之母，”不經(jīng)歷失敗，怎能取得成功？ 讀后感二 寫得平實(shí)簡(jiǎn)約，在閱讀理解上難度不大。作為略讀課文，我 注重學(xué)生自己的理解感悟。注重課前的預(yù)習(xí)，學(xué)生反復(fù)朗讀，抓 住提示語想想作者看了一場(chǎng)怎樣的雜技表演？劃分好段落，把自己 的感想寫在書本上，劃出不理解的問題。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)。 教學(xué)中通過閱讀課文，弄清故事的梗概，了解課文的表達(dá)順序；抓 住重點(diǎn)句子理解，把握主要內(nèi)容，弄清頂碗少年是怎樣面對(duì)失 敗，揣摩少年在兩次失敗以及在老者的鼓勵(lì)后，可能會(huì)產(chǎn)生的心 理活動(dòng)，最后表演獲得成功的。為了

6、引導(dǎo)學(xué)生突破這一重點(diǎn)，我 設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問題：少年給你留下了怎樣的印象，你是從課文 中的哪些語句中體會(huì)到的。然后讓學(xué)生品讀課文，找到相應(yīng)的句 子，抓住少年的神情表現(xiàn)來感悟少年在連續(xù)兩次失敗后永不放棄 的精神。在學(xué)生感悟理解的同時(shí)穿插觀眾的反應(yīng)，老者的描寫， 既深化了少年的形象又適時(shí)進(jìn)行習(xí)作的指導(dǎo)。 通過讀分析領(lǐng)悟作者看表演時(shí)受到的啟示，感悟“失敗乃成 功之母”的人生哲理，培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)挫折應(yīng)有的信心和勇氣。 讀后感三 做一件事努力盡心做了，可最后失敗了，心情怎樣?接著再 做，還是失敗了，心情會(huì)怎樣?仍不放棄再做，終于成功了，心情 怎樣？ 在談話間徐徐導(dǎo)入課文學(xué)習(xí)，頂碗少年一課會(huì)讓我們明 白許多，

7、請(qǐng)同學(xué)們把自己當(dāng)作頂碗少年來學(xué)習(xí)課文。 頂碗少年第一次表演得怎樣呢?讀文體驗(yàn)交流，可失敗了，你 心情怎樣啊?體驗(yàn)情感。第二次又表演，你這時(shí)會(huì)怎么想？怎么表 演的呢？讀文體驗(yàn)，可最后還是失敗了，你的心情怎樣？心里會(huì)說 什么呢?你的一位師傅來了，對(duì)你說了什么呢？你心里又會(huì)說什么 呢？在學(xué)文中不斷拓展體驗(yàn)。于是又有了第三次表演，這一次在臺(tái) 上表演你的心情又是怎樣的呢?放開來，不懼怕失敗地進(jìn)行表演。 最后終于成功了，你的心情怎樣？ 感悟小事，獲得啟示, 你又有什么啟示呢？交流展示，難怪作 第7頁(yè)共7頁(yè) 者文末說有些微微的激動(dòng)，激動(dòng)在哪呢？繼續(xù)深入交流。把這些啟 示運(yùn)用到自己的生活中去，寫一句面對(duì)失敗鼓

8、舞自己的話，時(shí)時(shí) 提醒自己。 讓學(xué)生體驗(yàn)閱讀學(xué)習(xí), 是一種心靈的滋長(zhǎng)，是一種生命的呵 護(hù)。 讀后感四 今天，我們學(xué)習(xí)了一篇課文一一頂碗少年，講述的是在 二十多年前，作者在上海大世界的露天劇場(chǎng)看了一場(chǎng)雜技表演， 一位少年頂碗表演的第一次以失敗告終，但他卻不失風(fēng)度地向觀 眾鞠了一躬，一切重新開始；第二次碗又掉了下來，少年又鎮(zhèn)定下 來，手捧著新碗，又深深相觀眾鞠了一躬；第三次，他終于把碗穩(wěn) 住了，全場(chǎng)響起了暴風(fēng)雨般的掌聲的故事。 文中的頂碗少年在經(jīng)歷了兩次失敗后，終于，在第三次到達(dá) 了成功的彼岸，這正應(yīng)征了那句歌詞一一愛拼才會(huì)贏，沒錯(cuò)，不 論什么事，有了失敗才會(huì)成功，這是無可厚非的真理。 “不經(jīng)歷風(fēng)

9、雨怎能見彩虹，沒有人能隨隨便便成功?！边@首 真心英雄也告訴了我們“失敗乃成功之母”的道理。這不禁 讓我想起了寒假我練拉桿的過程一 因?yàn)榭碞BA全明星賽上詹姆斯那招晃過科比，加索爾等防守 專家的拉桿上籃使我甚是羨慕，于是，我便一個(gè)人抱著籃球去學(xué) 校練習(xí)拉桿。詹姆斯的那個(gè)拉桿不停地在我腦海中浮現(xiàn)，可一試 才傻了眼，我少了教練的指導(dǎo)，在第一次試球時(shí)竟把球甩了出 去，還差點(diǎn)把手腕甩傷了，一連試了好幾次，一次也沒成功，我 氣餒了，把球一扔，一屁股坐在地上，但詹姆斯那令人驚羨的動(dòng) 作不停在我腦海閃過，我心里矛盾了起來：練，傷了多得不償 失呀；不練，那又失去了這一技之長(zhǎng)經(jīng)細(xì)細(xì)琢磨，我坐了起 來，把球撿了回來

10、。開始想詹姆斯的動(dòng)作，經(jīng)三思，原來主要是 詹姆斯滯空能力很強(qiáng)，所以才能做出那一系列行云流水般的動(dòng) 作，于是，我便開始練習(xí)滯空能力，現(xiàn)在，我用這招晃過了多位 髙手，這才體會(huì)到失敗乃成功之母這句話的真諦。 成功背后，不僅有失敗，還有辛酸，可經(jīng)歷了失敗，才可以 明白自己失敗在哪兒，這才能避短繼長(zhǎng)，這才能成功，因?yàn)椋?“陽(yáng)光總在風(fēng)雨后！ 讀后感五 頂碗少年是一篇閱讀課文，主要講述描寫了一場(chǎng)扣人心 弦的雜技表演。演雜技的頂碗少年第一次表演失敗了，但他不失 風(fēng)度地向觀眾鞠了 一躬，一切重新開始；第二次，碗又掉下來了， 少年又鎮(zhèn)定下來，手捧著新碗，又深深向觀眾鞠了 一躬；第三次， 終于把碗穩(wěn)住了，全場(chǎng)響起了

11、暴風(fēng)雨般的掌聲。多少年后，作者 每每想起，總會(huì)產(chǎn)生一陣微微的激動(dòng) 這篇課文的教學(xué)要讓學(xué)生自主獨(dú)立地讀書，把握課文的梗 概，了解課文的表達(dá)順序，感悟出“失敗乃成功之母”的人生哲 理。 在第一次教學(xué)的時(shí)候我抓住了 “驚心動(dòng)魄”引導(dǎo)孩子們讀 書，從“碗、少年、觀眾”這三個(gè)方面的描寫去體會(huì)雜技表演的 緊張程度；然后引導(dǎo)孩子們引導(dǎo)課文結(jié)尾的省略號(hào)的意義，并讓孩 子們動(dòng)筆寫出作者省略的內(nèi)容。一堂課下來，感覺并不是太好。 教學(xué)環(huán)節(jié)不是太緊湊，教學(xué)的重點(diǎn)不太突出，總之，失??！ 第二堂課結(jié)合自己的上一節(jié)課，我在課間迅速調(diào)整了自己的 教學(xué)設(shè)計(jì)。 第二次上課的時(shí)候，我依然從“驚心動(dòng)魄”入手，邊引導(dǎo)學(xué) 生體會(huì)重點(diǎn)句子，同時(shí)領(lǐng)悟作者的寫作方法。接著，我引導(dǎo)學(xué)生 思考“為什么稱之為拼搏，你認(rèn)為是什么的拼搏呢？有些學(xué)生的 回答讓人滿意，有的說是頂碗技術(shù)