教師招聘考試復(fù)習(xí)資料-臨夏2021年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【最全版】

1、編號(hào)：時(shí)間：2021年x月x日書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。頁(yè)碼：第31頁(yè) 共31頁(yè)教師招聘考試復(fù)習(xí)資料-臨夏2021年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【最全版】 1：布魯納的教學(xué)原則包括（） 多項(xiàng)選擇題A、動(dòng)機(jī)原則B、結(jié)構(gòu)原則C、程序原則D、強(qiáng)化原則 2：（）即操作者自身以外的人和事給予的反饋，有時(shí)也稱結(jié)果知識(shí)。 單項(xiàng)選擇題A、內(nèi)部反饋B、外部反饋C、動(dòng)覺(jué)反饋D、過(guò)程反饋 3：布魯納認(rèn)為，學(xué)習(xí)的結(jié)果是（） 單項(xiàng)選擇題A、增加知識(shí)B、形成能力C、形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)D、提高生活質(zhì)量 4：現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)的主要特征是（）。 多項(xiàng)選擇題A、以教師教為中心B、以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心C、關(guān)注真實(shí)生活D、創(chuàng)造性和靈活性E

2、、以“研究”超越“經(jīng)驗(yàn)” 5：中國(guó)海洋從北到南排序正確的是（）。 單項(xiàng)選擇題A、渤海黃海東海南海B、黃海渤海東海南海C、東海黃海渤海南海D、渤海東海黃海南海 6：少年期學(xué)生所處的年齡階段是（）。 單項(xiàng)選擇題A、611歲B、7l2歲C、十一二歲、十四五歲D、十二三、十五六歲 7：教育的普及、成人教育的迅速發(fā)展、傳統(tǒng)教育走向終身教育，體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的（） 單項(xiàng)選擇題A、生產(chǎn)性B、商品性C、民主性D、科學(xué)性 8：認(rèn)為“教育就是個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的不斷擴(kuò)大和積累，教育過(guò)程就是教育目的，教育之外沒(méi)有任何目的”的教育家是（） 單項(xiàng)選擇題A、赫爾巴特B、盧梭C、孔德D、杜威 9：德育過(guò)程的基本矛盾是（） 單項(xiàng)選擇題A

3、、教育者與受教育者的矛盾B、教育者與德育內(nèi)容方法的矛盾C、受教育者與德青內(nèi)容方法的茅盾D、道德要求與學(xué)生已有品德水平的矛盾 10：在教育起源的認(rèn)識(shí)上，教育學(xué)史上有哪幾種經(jīng)典的觀點(diǎn)?（） 多項(xiàng)選擇題A、神話起源說(shuō)B、生物起源說(shuō)C、心理模仿起源說(shuō)D、勞動(dòng)起源說(shuō)E、以上幾種都是 11：在人的發(fā)展中，最具綜合性的、影響力最大的活動(dòng)是（） 單項(xiàng)選擇題A、生理活動(dòng)B、心理活動(dòng)C、認(rèn)知活動(dòng)D、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng) 12：讓學(xué)生以某件物品的用途為擴(kuò)散點(diǎn)，盡可能多地設(shè)想它的用途。這是（）。 單項(xiàng)選擇題A、頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練B、推測(cè)與假設(shè)訓(xùn)練C、自我設(shè)計(jì)訓(xùn)練D、發(fā)散思維訓(xùn)練 13：最近發(fā)展區(qū)是指（） 單項(xiàng)選擇題A、最新獲得的能

4、力B、兩個(gè)鄰近發(fā)展階段間的過(guò)渡狀態(tài)C、即將達(dá)到的發(fā)展水平D、需要在下一階段發(fā)展掌握的水平 14：下列選項(xiàng)中，既屬于教師的權(quán)利又屬于義務(wù)的是（）。 單項(xiàng)選擇題A、貫徹國(guó)家教育方針，遵守規(guī)章制度B、關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生人格C、遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表D、參加繼續(xù)教育培訓(xùn)，不斷提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平 15：我國(guó)中小學(xué)普遍實(shí)行的學(xué)科課程及相應(yīng)的理論，是（）的表現(xiàn)。 單項(xiàng)選擇題A、課程是知識(shí)B、課程是經(jīng)驗(yàn)C、課程是活動(dòng)D、課程是項(xiàng)目 16：德育在人的全面發(fā)展教育中起著（）作用。 單項(xiàng)選擇題A、導(dǎo)向和動(dòng)力B、關(guān)鍵C、基礎(chǔ)D、物質(zhì)基礎(chǔ) 17：自我意識(shí)是個(gè)體對(duì)自己以及自己與周圍事物關(guān)系的（）。

5、 單項(xiàng)選擇題A、控制B、基本看法C、改造D、意識(shí) 18：“教師包攬一切活動(dòng)，學(xué)生跟著教師設(shè)計(jì)的路子走”，描述的師生關(guān)系類型是（） 單項(xiàng)選擇題A、對(duì)立型B、依賴型C、自由放任型D、民主型 19：從“多門之屋生風(fēng)，多嘴之人生禍”出發(fā)，必然能推出（）。 單項(xiàng)選擇題A、多門之屋可能生風(fēng)，多嘴之人可能生禍B、多門之屋必然生風(fēng)，多嘴之人必然生禍C、多門之屋可能不生風(fēng)，多嘴之人可能不生禍D、多門之屋必然不生風(fēng)，多嘴之人必然不生禍 20：教學(xué)設(shè)計(jì)的依據(jù)主要有（） 多項(xiàng)選擇題A、現(xiàn)代教學(xué)理論B、系統(tǒng)科學(xué)的原理和方法C、教學(xué)的實(shí)際需要D、學(xué)生的特點(diǎn) 21：聽(tīng)課不是目的，（）才是聽(tīng)課的根本所在。 單項(xiàng)選擇題A、教育

6、行政和教學(xué)業(yè)務(wù)部門檢查B、對(duì)教師做定性評(píng)價(jià)C、以聽(tīng)課為手段來(lái)進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)研究D、觀察教學(xué)行為 22：學(xué)校全體成員或部分成員習(xí)得且共同具有的思想觀念和行為方式稱為（）。 單項(xiàng)選擇題A、學(xué)校文化B、班級(jí)文化C、管理文化D、教育文化 23：教師按照一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問(wèn)題，要求學(xué)生回答，并通過(guò)回答的形式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生獲得或鞏固知識(shí)的方法叫做（） 單項(xiàng)選擇題A、講授法B、談話法C、討論法D、實(shí)驗(yàn)法 24：宋朝王安石寫過(guò)一篇傷仲永的短文，說(shuō)江西金溪有個(gè)名叫方仲永的少年，小時(shí)比較聰明，5歲時(shí)就能作詩(shī)，但由于缺乏良好的生活條件和及時(shí)的教育培養(yǎng)，1213歲時(shí)寫的詩(shī)已經(jīng)不如以前的好了，到20歲左右，則“泯

7、然眾人矣”。這說(shuō)明（）。 單項(xiàng)選擇題A、遺傳素質(zhì)在人的發(fā)展中的作用B、后天的教育對(duì)人的發(fā)展具有決定性的作用C、后天的生活條件和教育對(duì)人發(fā)展的重要意義D、社會(huì)環(huán)境是影響人發(fā)展的重要因素 25：培養(yǎng)學(xué)生干部是班主任建設(shè)班集體中的一項(xiàng)重要工作，班主任應(yīng)做到（）。 多項(xiàng)選擇題A、嚴(yán)格要求B、培養(yǎng)輿論C、耐心引導(dǎo)D、保持教師的絕對(duì)權(quán)威E、注意學(xué)生集體領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)的經(jīng)常變動(dòng) 26：根據(jù)福勒和布郎的教師成長(zhǎng)階段論，某教師在課堂教學(xué)中的主要精力總是集中在對(duì)學(xué)生成績(jī)的關(guān)注上。據(jù)此，這位教師的成長(zhǎng)可能處在下列哪階段（）。 單項(xiàng)選擇題A、關(guān)注生存B、關(guān)注情境C、關(guān)注學(xué)生D、關(guān)注自我感受 27：缺乏對(duì)他人的同情與關(guān)心，同

8、時(shí)缺乏羞恥心與罪惡感，這種心理問(wèn)題屬于（） 單項(xiàng)選擇題A、焦慮癥B、依賴型人格障礙C、抑郁癥D、反社會(huì)型人格障礙 28：教師勝任教學(xué)工作的基礎(chǔ)性要求是，必須具有（）。 單項(xiàng)選擇題A、品德專業(yè)素養(yǎng)B、教育專業(yè)素養(yǎng)C、職業(yè)道德素養(yǎng)D、學(xué)科專業(yè)素養(yǎng) 29：實(shí)際鍛煉法主要包括的形式是（）。 多項(xiàng)選擇題A、練習(xí)B、制度C、委托任務(wù)D、組織活動(dòng) 30：決定教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的是（）。 單項(xiàng)選擇題A、政治經(jīng)濟(jì)制度B、生產(chǎn)力水平C、科學(xué)技術(shù)D、文化傳統(tǒng) 31：作家方方筆下的七哥(出自風(fēng)景)有下列哪一個(gè)人物的影子?（） 單項(xiàng)選擇題A、紅與黑于連B、呼嘯山莊希斯克利夫C、簡(jiǎn) 愛(ài)羅切斯特先生D、當(dāng)代英雄畢巧林 32：以下觀

9、點(diǎn)敘述錯(cuò)誤的是（）。 單項(xiàng)選擇題A、考試與素質(zhì)教育的關(guān)系是對(duì)立的B、應(yīng)試教育片面強(qiáng)調(diào)教育的選拔功能C、素質(zhì)教育把面向全體學(xué)生放在首位，強(qiáng)化普及意識(shí)D、應(yīng)試教育只重視考試的課本內(nèi)容和各種升學(xué)資料的死記硬背 33：多次測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定、一致程度是指這個(gè)測(cè)驗(yàn)的（）。 單項(xiàng)選擇題A、信度B、效度C、區(qū)分度D、可比度 34：兩任務(wù)的共同成分可能是（）。 多項(xiàng)選擇題A、刺激B、反應(yīng)C、環(huán)境線索D、學(xué)習(xí)目標(biāo)E、態(tài)度 35：兒童身心發(fā)展有兩個(gè)高速發(fā)展期：新生兒與青春期，這是身心發(fā)展（）規(guī)律的反映。 單項(xiàng)選擇題A、順序性B、不平衡性C、階段性D、個(gè)別差異性 36：一般能力包括_等。（） 多項(xiàng)選擇題A、觀察力B、記

10、憶力C、思維力D、注意力E、想象力 37：教師的勞動(dòng)手段具有（）。 單項(xiàng)選擇題A、工具性B、復(fù)雜性C、主體性D、長(zhǎng)期性 38：在我國(guó)教育史上，最早試圖用馬克思主義觀點(diǎn)研究教育問(wèn)題的是（）。 單項(xiàng)選擇題A、楊賢江B、蔡元培C、李大釗D、王道俊 39：國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)提出，對(duì)中小學(xué)教師實(shí)行（）。 單項(xiàng)選擇題A、每?jī)赡暌恢芷诘娜珕T培訓(xùn)B、每三年一周期的全員培訓(xùn)C、每七年一周期的全員培訓(xùn)D、每五年一周期的全員培訓(xùn) 40：參觀教學(xué)法可分為（）。 多項(xiàng)選擇題A、可行性參觀B、準(zhǔn)備性參觀C、現(xiàn)實(shí)性參觀D、并行性參觀E、總結(jié)性參觀 41：先行組織者是呈現(xiàn)給學(xué)生的一個(gè)引導(dǎo)

11、性或背景性材料。（） 判斷題對(duì)錯(cuò) 42：非指導(dǎo)性教學(xué)法的首倡者是（） 單項(xiàng)選擇題A、加涅B、羅杰斯C、布魯姆D、杜威 43：成就動(dòng)機(jī)理論的代表人物是（）。 單項(xiàng)選擇題A、馬斯洛B、阿特金森C、斯金納D、韋納 44：用Excel中的（）圖表，最適合描述數(shù)據(jù)之間的比例分配關(guān)系。 單項(xiàng)選擇題A、條形圖B、餅圖C、簇狀柱形圖D、柱形圖 45：在教學(xué)中不斷變換同類事物的非本質(zhì)屬性，以便突出本質(zhì)屬性的方法稱為（）。 單項(xiàng)選擇題A、變化B、改變C、變式D、突出 46：練習(xí)中的反饋主要來(lái)自于內(nèi)部反饋和外部反饋兩方面。（） 判斷題對(duì)錯(cuò) 47：創(chuàng)造性思維的核心是（） 單項(xiàng)選擇題A、聚合思維B、發(fā)散思維C、抽象思維

12、D、創(chuàng)造性想象 48：教育能力是教師在對(duì)教育本質(zhì)工作理解基礎(chǔ)上形成的關(guān)于教育的觀念和理性信念。（） 判斷題對(duì)錯(cuò) 49：班級(jí)管理的基本功能是（） 單項(xiàng)選擇題A、運(yùn)用教學(xué)技術(shù)手段精心設(shè)計(jì)各種不同教學(xué)活動(dòng)B、幫助學(xué)生進(jìn)行社會(huì)角色的學(xué)習(xí)C、幫助學(xué)生成為學(xué)習(xí)自主、生活自理、工作自治的人D、調(diào)動(dòng)班級(jí)成員參與班級(jí)管理的積極性 50：品德的基礎(chǔ)是（） 單項(xiàng)選擇題A、道德意志B、道德認(rèn)識(shí)C、道德情感D、道德行為 51：班主任發(fā)揮主導(dǎo)作用的前提是（） 單項(xiàng)選擇題A、有正確的學(xué)生觀B、要樹(shù)立育人意識(shí)C、應(yīng)具備管理能力D、應(yīng)具備專業(yè)化素質(zhì) 52：頓悟是指學(xué)習(xí)者領(lǐng)會(huì)到自己的動(dòng)作和情境，特別是和目的物之間的關(guān)系。（） 判

13、斷題對(duì)錯(cuò) 53：孔子為什么會(huì)具有如此長(zhǎng)久的生命力?一個(gè)重要的原因是，他的教義都是來(lái)自人們實(shí)際生活的直接記錄，而不是形而上學(xué)的預(yù)設(shè)或超自然的臆想。從這個(gè)意義上說(shuō)，儒學(xué)是一種實(shí)用的本能行為哲學(xué)。儒學(xué)的本質(zhì)，是通過(guò)對(duì)日常行為的教化，在當(dāng)下可能的條件下提升個(gè)人價(jià)值。對(duì)以上文段最準(zhǔn)確的概括是（）。 單項(xiàng)選擇題A、儒學(xué)本質(zhì)中所包含的務(wù)實(shí)精神是其經(jīng)久不衰的重要原因B、根植于實(shí)際生活的本能行為哲學(xué)是孔子思想的精髓所在C、孔子作為儒學(xué)思想的代表在歷史中居于非常重要的地位D、儒學(xué)的本質(zhì)是在現(xiàn)實(shí)可行的基礎(chǔ)上提升個(gè)人價(jià)值 54：布魯納認(rèn)為發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)方法的優(yōu)點(diǎn)主要表現(xiàn)在哪些方面（） 多項(xiàng)選擇題A、提高學(xué)生的智慧潛能B、培

14、養(yǎng)學(xué)生的直覺(jué)思維C、有助于培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)機(jī)D、有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)的技巧E、有利于知識(shí)的記憶保持和提取 55：內(nèi)驅(qū)力也是一種需要，但它是動(dòng)態(tài)的。（） 判斷題對(duì)錯(cuò) 56：個(gè)體主觀能動(dòng)性的最高層次是心理活動(dòng)。（） 判斷題對(duì)錯(cuò) 57：?jiǎn)栴}的解決有兩種類型，一是常規(guī)性問(wèn)題解決，二是創(chuàng)造性問(wèn)題解決。（） 判斷題對(duì)錯(cuò) 58：任何扎實(shí)、有效的課堂，都離不開(kāi)教師及時(shí)、巧妙、精要的（）和指導(dǎo)。 單項(xiàng)選擇題A、提問(wèn)B、講授C、演示D、操作 59：教育能推進(jìn)科學(xué)的（）。 單項(xiàng)選擇題A、制度化B、系統(tǒng)化C、體制化D、全面化 60：現(xiàn)代教育發(fā)展的根本動(dòng)因是（）。 單項(xiàng)選擇題A、科技進(jìn)步B、生產(chǎn)發(fā)展水平C、政治需要D、產(chǎn)

15、業(yè)革命 查看答案 1：答案A,B,C,D 解析 2：答案B 解析 內(nèi)部反饋是操作者自身提供的感受反饋，外部反饋是自身以外的反饋。 3：答案C 解析 4：答案B,C,D,E 解析 5：答案A 解析 中國(guó)海洋從北到南排序依次為：渤海黃海東海南海。 6：答案C 解析 7：答案C 解析 現(xiàn)代公民有接受學(xué)校教育和參與學(xué)校教育的權(quán)利和義務(wù)。教育普及性、群眾性，成人教育的迅速發(fā)展，傳統(tǒng)教育向終身教育的發(fā)展等，都體現(xiàn)了民主性。 8：答案D 解析 9：答案D 解析 10：答案A,B,C,D,E 解析 神話起源說(shuō)是人類關(guān)于教育起源最古老的觀點(diǎn)，所有的宗教都持這種觀點(diǎn)。生物起源說(shuō)認(rèn)為，人類教育起源于動(dòng)物界中各類動(dòng)物

16、的生存本能活動(dòng)。心理模仿起源說(shuō)認(rèn)為，教育起源于兒童對(duì)成人的無(wú)意識(shí)的模仿。勞動(dòng)起源說(shuō)認(rèn)為，教育起源于勞動(dòng)過(guò)程中社會(huì)生產(chǎn)需要和人的發(fā)展需要的辯證統(tǒng)一。 11：答案D 解析 社會(huì)實(shí)踐是在人的發(fā)展中，最具綜合力、影響力最大的活動(dòng)。 12：答案D 解析 訓(xùn)練發(fā)散思維的方法有很多，如用途擴(kuò)散、結(jié)構(gòu)擴(kuò)散、方法擴(kuò)散和形態(tài)擴(kuò)散。 13：答案B 解析 14：答案D 解析 A、B、C項(xiàng)的內(nèi)容只屬于教師義務(wù)，D項(xiàng)內(nèi)容既是教師的權(quán)利，又是教師的義務(wù)。 15：答案A 解析 傳統(tǒng)觀點(diǎn)認(rèn)為，課程是知識(shí)。英國(guó)斯賓塞“什么知識(shí)最有價(jià)值”的思想，已經(jīng)表達(dá)了將課程看作知識(shí)的傾向?？梢哉f(shuō)，世界范圍內(nèi)的近代課程體系主要是在這種觀點(diǎn)影響下

17、建立的。這種課程觀目前仍然是最具代表性和廣泛性的。我國(guó)中小學(xué)普遍實(shí)行的學(xué)科課程及相應(yīng)的理論，就是這種觀點(diǎn)的表現(xiàn)。 16：答案A 解析 17：答案D 解析 18：答案B 解析 19：答案A 解析 考查模態(tài)命題推理。由“P”可以推出“可能P”。 20：答案A,B,C,D 解析 教學(xué)設(shè)計(jì)的依據(jù)主要有：依據(jù)現(xiàn)代教學(xué)理論、依據(jù)系統(tǒng)科學(xué)的原理和方法、依據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要、依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)、依據(jù)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。（資料來(lái)源教學(xué)方法導(dǎo)論）(本解析由張恩凱提供) 21：答案C 解析 聽(tīng)課不是目的，以聽(tīng)課為手段來(lái)進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)研究才是聽(tīng)課的根本所在。通過(guò)聽(tīng)課了解教師的課堂教學(xué)效果，從而提升課堂教研的水平和質(zhì)量。通過(guò)

18、聽(tīng)課發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)而解決是聽(tīng)課的最主要目的。因此，本題選擇C選項(xiàng)。(本解析由何龍?zhí)峁? 22：答案A 解析 23：答案B 解析 24：答案C 解析 25：答案A,C,E 解析 BD兩項(xiàng)與培養(yǎng)班干部無(wú)關(guān)。 26：答案B 解析 27：答案D 解析 這種情況屬于反社會(huì)型人格障礙，是人格障礙的一種類型。 28：答案D 解析 29：答案A,B,C,D 解析 鍛煉法主要包括練習(xí)、制度、委托任務(wù)和組織活動(dòng)。 30：答案A 解析 政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。 31：答案A 解析 【參考答案】A【名師點(diǎn)睛】七哥和于連都屬于那種不擇手段、不惜一切代價(jià)改變自己卑微、屈辱的命運(yùn)從而躋身上流社會(huì)的小人物，無(wú)論從

19、二者的生存環(huán)境、個(gè)人性格，還是從二者為成功采取的手段來(lái)看，都具有很多相似性。因此本題選A。 32：答案A 解析 A項(xiàng)觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，說(shuō)法過(guò)于片面，素質(zhì)教育與考試二者之間并不矛盾。推行素質(zhì)教育就是要對(duì)考試的內(nèi)容、方法以及對(duì)考試結(jié)果的評(píng)價(jià)等都進(jìn)行一系列的改革，建立旨在促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展，促進(jìn)教師不斷提高素質(zhì)和不斷促進(jìn)課程、教材、教學(xué)改革的評(píng)價(jià)體系。只要正確地、科學(xué)地實(shí)施考試，就完全可以引導(dǎo)素質(zhì)教育走向既定的目標(biāo)。同時(shí)，可以有效地激發(fā)和維持學(xué)生的積極性，投入到學(xué)習(xí)過(guò)程，從而提高素質(zhì)教育的質(zhì)量。 33：答案A 解析 34：答案A,B,C,D,E 解析 兩任務(wù)的共同成分可以是學(xué)習(xí)材料、環(huán)境線索、學(xué)習(xí)結(jié)果

20、、學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)目標(biāo)等方面的，也可以是態(tài)度、情感方面的。 35：答案B 解析 個(gè)體身心發(fā)展的不平衡性表現(xiàn)在兩方面。首先是同一方面的發(fā)展速度，在不同的年齡階段變化是不平衡的。例如，青少年的身高體重有兩個(gè)生長(zhǎng)的高峰，第一個(gè)高峰出現(xiàn)在出生后的第一年，第二個(gè)高峰則在青春發(fā)育期。發(fā)展不年衡的第二個(gè)方面是不同方面的發(fā)展的不平衡性。 36：答案A,B,C,D,E 解析 37：答案C 解析 38：答案A 解析 楊賢江新教育大綱我國(guó)第一本馬克思主義的教育學(xué)著作。（本解析由過(guò)兒QTT提供） 39：答案D 解析 國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)中提出對(duì)中小學(xué)教師實(shí)行每五年一周期的全員培訓(xùn)。 40：答案B,D,E 解析 參觀教學(xué)法是一種觀摩性教學(xué)法，理論聯(lián)系實(shí)際，可以分為準(zhǔn)備性參觀、并行性參觀和總結(jié)性參觀。 41：答案正確 解析 系統(tǒng)暫無(wú)解析 42：答案B 解析 43：答案B 解析 阿特金森是成就動(dòng)機(jī)理論的代表人物。 44：答案B 解析 條形圖顯示各個(gè)項(xiàng)目之間的