部編版教材語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)《慈母情深》教學(xué)設(shè)計(jì)(20201208104458

1、慈母情深教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)查字典或聯(lián)系上下文等自主理解和積累本課詞語(yǔ)。2、有感情地朗讀課文，感受慈母情深，親情無(wú)價(jià)。3、初步了解環(huán)境和人物描寫在表現(xiàn)人物思想感情中所起的作用。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，感受慈母情深，親情無(wú)價(jià)。教學(xué)難點(diǎn)：初步了解環(huán)境和人物描寫在表現(xiàn)人物思想感情中所起的作用。教學(xué)準(zhǔn)備 ：課件教學(xué)過(guò)程：一、古詩(shī)導(dǎo)入、同學(xué)們，知道孟郊的游子吟嗎？（師生共同朗誦）、詩(shī)歌贊頌的是什么？（母愛(ài)）歷來(lái)文人墨客喜歡用詩(shī)歌贊美母親。 今天，我們來(lái)閱讀一篇梁曉聲寫的表現(xiàn)母子情深的散文 慈母情深，聽(tīng)聽(tīng)他買的第一本長(zhǎng)篇小說(shuō)青年近衛(wèi)軍背后的故事。 設(shè)計(jì)意圖 ：創(chuàng)設(shè)情境，母愛(ài)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)很熟悉，不須多言學(xué)生

2、就有自己的體會(huì)，抓住這些來(lái)導(dǎo)入，更會(huì)引起人們的共嗚。、作者簡(jiǎn)介：梁曉聲，男， 1949 年出生，山東榮城人。當(dāng)過(guò)知青，1977 年畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)中文系。 1979 年開(kāi)始發(fā)表作品，著有短篇小說(shuō)集天若有情、白樺樹(shù)皮燈罩、死神，中篇小說(shuō)集人間煙火，長(zhǎng)篇小說(shuō)一個(gè)紅衛(wèi)兵的自白 、從復(fù)旦到北影、雪城等。其短篇小說(shuō)這是一片神奇的土地 、父親，及中篇小說(shuō)今夜有暴風(fēng)雪分獲全國(guó)優(yōu)秀小說(shuō)獎(jiǎng)。 現(xiàn)在兒童電影制片廠任職， 中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員。二、初讀課文，整體感知、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。、說(shuō)說(shuō)課文主要寫了一件什么事？這件事突出了母親的什么特點(diǎn)？三、再讀課文，感悟慈母情深、仔細(xì)默讀，研讀專題：課文中哪些詞句能

3、表現(xiàn)“慈母情深 ”？你從中體會(huì)到什么？引導(dǎo)學(xué)生從以下四方面體會(huì)“慈母情深 ”（）慈母瘦小蒼老的形象（）慈母肩負(fù)的生活壓力（）慈母艱辛忙碌的工作（）慈母?jìng)ゴ鬅o(wú)私的付出 設(shè)計(jì)意圖 ：指導(dǎo)學(xué)生歸納主要內(nèi)容， 理解思路，整體感知課文。 2、補(bǔ)充梁曉聲原著母親資料“父親去遙遠(yuǎn)的大西北工作，我們5 個(gè)孩子，全憑母親帶養(yǎng)。在那座二百余萬(wàn)人口的城市，除了我們的母親，我們?cè)贌o(wú)親人。而母親的親人即是她的幾個(gè)小兒女。 母親為了微薄的工資在鐵路工廠做臨時(shí)工 翻砂，出賣一個(gè)底層女人的廉價(jià)的體力。每月工資27 元，那也是男人干的很累很危險(xiǎn)的重活。 臨時(shí)工談不上什么勞動(dòng)保護(hù)， 全憑自己在勞動(dòng)中格外當(dāng)心。 稍有不慎，就會(huì)被鐵

4、水燙傷或被鑄件砸傷壓傷。母親幾乎沒(méi)有哪一天不帶著輕傷回家的， 母親的衣服被迸濺的鐵水燒了片片的洞。”“家里為了省電， 我們九點(diǎn)上床睡覺(jué)了， 母親則用坐在昏暗的小燈下縫補(bǔ)，母親的雙眼就是在那些年里熬壞的，至今視力很差。小時(shí)候，夜里醒來(lái)，仍見(jiàn)燈亮著。仍見(jiàn)母親在一針一針， 一線一線地縫補(bǔ)，仿佛就是一臺(tái)自動(dòng)操作而又不發(fā)聲響的縫紉機(jī)?；蛞?jiàn)燈雖著著， 而母親肩靠著墻，頭垂于胸，補(bǔ)物在手，就那么睡了。有多少夜，母親就是那么睡了一夜?！?設(shè)計(jì)意圖 ：通過(guò)補(bǔ)充材料讓學(xué)生進(jìn)一步聯(lián)系作者當(dāng)時(shí)的生活來(lái)感受母愛(ài) 3、組織學(xué)生交流，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀好母親艱辛工作的三個(gè)場(chǎng)景（ 1）我穿過(guò)一排縫紉機(jī)，走到

5、那個(gè)角落，看見(jiàn)一個(gè)極其瘦弱的毛茸茸的褐色的脊背彎曲著， 頭湊近在縫紉機(jī)板上。 周圍幾只燈泡的烤著我的臉。（ 2）背直起來(lái)了，我的母親。轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，我的母親。骯臟的毛茸茸的褐色的口罩上方，一雙疲憊的眼睛吃驚地望看我，我的母親（ 3）母親說(shuō)完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入了忙碌 設(shè)計(jì)意圖 ：這樣設(shè)計(jì)主要是放手讓學(xué)生自主閱讀，充分走向文本，體現(xiàn)其主體地位。使學(xué)生至始至終抓住文中幾個(gè)細(xì)節(jié)反復(fù)品味，從而理解課文，體會(huì)母愛(ài)的無(wú)私、偉大。 四、總結(jié)拓展，加深體驗(yàn)由梁曉聲的母親， 我想起了許許多多母親，他們是那么平凡，然而是那么偉大。此時(shí)，我又想起了一位作家的文章 母

6、親。想聽(tīng)聽(tīng)嗎？當(dāng)我是嬰兒的時(shí)候， 母親為我托起我的整個(gè)世界， 讓我感受所有的溫柔。當(dāng)我長(zhǎng)大一點(diǎn)的時(shí)候， 母親為我引開(kāi)一條蹣跚的小路， 讓我沿著小路去尋找生命里的自由。當(dāng)我開(kāi)始讀書的時(shí)候， 母親把我送入廣闊的海洋， 讓我在里面恣意地生長(zhǎng)。在每個(gè)母親眼里，兒女就像春天里放飛的風(fēng)箏。風(fēng)箏在天空里自由地飛翔，母親永遠(yuǎn)在另一頭守望。母親的手緊緊抓住那根纖細(xì)的繩，因?yàn)槟巧厦婺艹休d所有的愛(ài)，傳達(dá)所有的關(guān)懷。其實(shí)，在母親眼里孩子永遠(yuǎn)是個(gè)孩子。我們時(shí)刻享受著母愛(ài)。 設(shè)計(jì)意圖 ：詩(shī)中的情感與文中的真情形成共鳴，激發(fā)學(xué)生對(duì)母愛(ài)的認(rèn)識(shí)和思考。 五、語(yǔ)言實(shí)踐，傾訴情感、同學(xué)們，此時(shí)此刻，你們心里一定涌動(dòng)著愛(ài)暖流，請(qǐng)你把它說(shuō)出來(lái)，把你心中的感動(dòng)、感激、感懷說(shuō)出來(lái)！你可以對(duì)文中這位母親說(shuō)，可以對(duì)孟郊的母親說(shuō)，也可以對(duì)自己的母親說(shuō)，還可以對(duì)天下所有的母親說(shuō)。、愛(ài)需要表達(dá)！同學(xué)們，回家后把你們的話深情地說(shuō)給你的母親聽(tīng)。 設(shè)計(jì)意圖 ：在這個(gè)環(huán)節(jié)中激發(fā)學(xué)生對(duì)母愛(ài)的認(rèn)識(shí)和思考，把語(yǔ)文延