2021年人才培養(yǎng)方案的優(yōu)化

1、to be successful, go crazy first and move forward with a simple mind.簡單易用輕享辦公（word文檔/a4打印/可編輯/頁眉可刪）人才培養(yǎng)方案的優(yōu)化 升本以后，根據(jù)高等教育改革形勢發(fā)展，緊緊圍繞農(nóng)村教育需要，結合本專業(yè)特點，我們在本科層次上進一步探索富有成效的人才培養(yǎng)模式，構建科學合理的本科教學體系，將“扶貧頂崗支教”納入本科教學計劃當中。根據(jù)本科辦學實踐，我們不斷優(yōu)化本專業(yè)人才培養(yǎng)方案，修訂后的培養(yǎng)方案充分體現(xiàn) “厚基礎、寬口徑，立足基層，面向應用”的特點，既符合專業(yè)培養(yǎng)目標，又注重學生實踐能力的培養(yǎng)，更能符合社會和經(jīng)濟發(fā)展

2、對數(shù)學專業(yè)人才的特定需求。1、理論課程體系課程體系和教學內(nèi)容的改革是教學改革的重點和難點。數(shù)學系按照強化通識性、師范性，突出應用性、實踐性的原則優(yōu)化資源，合理配置，重組課程結構，更新教學內(nèi)容，并力求實現(xiàn)三個“突出”的.教學目標：（1）突出專業(yè)基礎課的“厚”數(shù)分、高代是數(shù)學專業(yè)的主要基礎課，我們在總課時不斷壓縮的情況下,最大限度地加大這兩門課的教學時數(shù),適度延伸教學內(nèi)容，加大習題課強度，并在選修課中進一步增補數(shù)分、高代選講，為后繼課程的學習奠定了堅實基礎，同時實函、復函、常微、概率及近世代數(shù)等專業(yè)必修課也加大教學力度，確保專業(yè)基礎的厚實。（2）突出專業(yè)選修課的“新”在專業(yè)選修課的設置上，我們傳承

3、了基礎數(shù)學的本色，如傳統(tǒng)課程點集拓撲、泛函分析、微分幾何繼續(xù)保留，同時根據(jù)數(shù)學學科的新發(fā)展及基礎教育的需要，我們新增了數(shù)學建模、數(shù)學實驗、課件制作、幾何畫板、統(tǒng)計軟件、教師職業(yè)技能訓練等系列課程，引入微格教學法，既體現(xiàn)了較強的師范性和應用性，又很好地滲透了本專業(yè)的新知識、新方法。（3）突出課程設置的“精”隨著高等教育的快速發(fā)展，傳統(tǒng)的專業(yè)教育與師范教育逐步走向通識教育。這就要求我們在課程設置上要很好地把握知識的連續(xù)性和廣泛性，避免課程之間的脫節(jié)或重復。為此我們將與學科發(fā)展不相適應的陳舊內(nèi)容一律剔除，大部分專業(yè)選修課壓縮為34-51個學時，包括像經(jīng)典傳統(tǒng)的點集拓撲、泛函分析、實變函數(shù)等課程也都做

4、了相應的精減，使整個課程體系更加完善合理。2、實踐教學體系（1）畢業(yè)論文是實踐教學的重要環(huán)節(jié)。從20_年開始，我們將論文寫作時間由原來的10周加大到15周，保證了學生畢業(yè)論文寫作時間。另外從內(nèi)容上，將以前重點討論數(shù)學理論轉移到數(shù)學的應用上，強化數(shù)學建模思想，同時圍繞中小學數(shù)學教育引導學生大膽研究、探索教學改革，將自己的學習體會和實習支教中的經(jīng)驗上升到理論高度，形成學術論文。（2）實驗教學是本專業(yè)教學的一個重要組成部分，我們相繼開設了數(shù)學實驗、數(shù)學建模以及一系列計算機應用課程，并相應的提出了實驗要求，每次課后都要求學生完成實驗報告，將實驗成績計入課程總成績中。（3）在整個本科教學中我們始終堅持教

5、師職業(yè)技能訓練四年不斷線：從學生入學開始第一學年開設普通話、三筆字、思想品德教育等課程，培養(yǎng)學生熱愛教育、熱愛教師的意識和登臺施教的基本能力；第二學年開設教育學、心理學、中學數(shù)學教材教法、中小學教育管理、教師職業(yè)技能等課程，加強教育理論及師范教育理念的修養(yǎng)；第三學年集中一學期安排扶貧頂崗支教，就承擔崗位教師的全職責任，完成一個完整的教學周期；第四學年總結支教過程中對初等教育的探索和研究，進一步完善知識結構和能力素質(zhì)。3、學習效果評價體系學習效果評價體系是檢驗和評價教學水平的重要手段。為了適應新的人才培養(yǎng)方案和培養(yǎng)模式，我們突破原來單一的考試成績評價方法，強調(diào)多層面、多角度考核方式，形成由過程評價與結果評價相結合、校內(nèi)評價與校外評價相結合的評價體系。對專業(yè)課程主要從考勤、作業(yè)、實驗成績和考