教學(xué)方法與手段改革情況綜述

1、教學(xué)方法與手段改革情況綜述1 教學(xué)方法改革： 積極探索“以學(xué)生為中心”的教學(xué)改革，通過教學(xué)方法和教學(xué)手段改革，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高。（ 1）改革傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法。 在教學(xué)方法上突出啟發(fā)式、討論式、師生互動(dòng)式和辯論式等形式，使課堂氣氛生動(dòng)活潑，激發(fā)學(xué)生的 學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生積極思考。在課堂上注重處理好難點(diǎn)與重點(diǎn)、概念與應(yīng)用、標(biāo)準(zhǔn)與靈活的關(guān)系，做到 精講多練、邊講邊練、講練結(jié)合。經(jīng)常選擇一些成功與失敗的工程案例讓學(xué)生參與分析，大大激發(fā)學(xué)生的 創(chuàng)新思維，在教學(xué)中還采用師兄師姐傳幫帶的方式，帶學(xué)生到上一屆畢業(yè)生工作的單位現(xiàn)場(chǎng)，請(qǐng)畢業(yè)生現(xiàn) 場(chǎng)講解，或請(qǐng)畢業(yè)生回?，F(xiàn)身說法，師兄師姐的成功大大激發(fā)了學(xué)生的

2、學(xué)生積極性。由于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展十分迅速， 并且包含了通信技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)兩大部分， 因此在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò) 技術(shù)專業(yè)的許多課程中，有很多問題是比較難以分辨清楚的，在技術(shù)選型和產(chǎn)品選型等方面并沒有唯一正 確的答案。 例如：綜合布線是一門引入我國(guó)只有 10 多年的新型綜合性學(xué)科， 在技術(shù)選型和產(chǎn)品選型等方面 并沒有唯一正確的答案，需要根據(jù)用戶需求、用戶投資、技術(shù)指標(biāo)等諸多條件進(jìn)行選擇，授課教師在學(xué)生 掌握一定的專業(yè)知識(shí)后，在教學(xué)中選擇綜合布線領(lǐng)域的幾個(gè)熱門技術(shù)話題，如“選擇超 5 類還是 6 類布線 系統(tǒng)”、“采用光纖還是雙絞線”、“屏蔽雙絞線系統(tǒng)與非屏蔽雙絞線系統(tǒng)的選擇”，將學(xué)生分為正反方 進(jìn)行辯

3、論，使學(xué)生在辮論中加深對(duì)知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)，對(duì)實(shí)際問題的分析判斷，增強(qiáng)對(duì)技術(shù)的運(yùn)用能力。（ 2）工程項(xiàng)目實(shí)踐教學(xué)模式的改革。從 2003 年首屆“綜合布線技術(shù)與工程實(shí)訓(xùn)”教學(xué)開始，就進(jìn)行了工程項(xiàng)目實(shí)踐教學(xué)模式改革。由唯 康通信技術(shù)公司提供技術(shù)支持， 2001/2002/2003 三屆學(xué)生已分別完成 5 棟學(xué)生宿舍的網(wǎng)絡(luò)布線工程，取得 了顯著的教學(xué)效果。實(shí)踐教學(xué)由模擬環(huán)境向真實(shí)環(huán)境，從獨(dú)立分項(xiàng)的技術(shù)實(shí)踐向綜合性的工程實(shí)踐躍進(jìn)， 在教學(xué)中突出體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的崗位職業(yè)能力和綜合素質(zhì)能力。工程項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)教學(xué)除了對(duì)學(xué)生進(jìn)行了專業(yè)技 能訓(xùn)練外，還鍛煉了學(xué)生的組織能力、溝通能力、協(xié)作能力，了解認(rèn)識(shí)了工程過程及管理

4、運(yùn)行和實(shí)際工作 中需要的綜合素質(zhì)，從而深化了教學(xué)的綜合效應(yīng)，較好地實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)與未來工作崗位間的“短距離對(duì) 接”。2 教學(xué)手段改革： 在教學(xué)中充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)， 除英語(yǔ)和高等數(shù)學(xué)等基礎(chǔ)課外的課程全部采用多媒體教學(xué)， 必修課 多媒體使用率為 100%?！熬C合布線技術(shù)與工程”課程已開發(fā)成為網(wǎng)絡(luò)課程資源，教學(xué)資源全放在校園網(wǎng)上 給學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教學(xué)網(wǎng)站設(shè)立答疑室，實(shí)現(xiàn)了教師與學(xué)生網(wǎng)上教學(xué)交流，及時(shí)解決學(xué)生學(xué)習(xí)過程中遇到 的問題， 確保學(xué)生能以各種方式和途徑進(jìn)行學(xué)習(xí)， 該課程已在 2005 年評(píng)為學(xué)校及廣東省精品課程， 并被推 薦參評(píng)國(guó)家級(jí)精品課程。在教學(xué)中采用現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、示范教學(xué)、實(shí)物教學(xué)、和案

5、例教學(xué)等模式。在講解服務(wù) 器結(jié)構(gòu)時(shí)， 將服務(wù)器拿到教室拆開來講解； 講授網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)時(shí)， 將學(xué)生帶到校園網(wǎng)或其它現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行教學(xué)； 講授光纖熔接技術(shù)時(shí)，教師做示范教學(xué)。自評(píng)等級(jí)： A 本專業(yè)積極開展教學(xué)方法的改革，推動(dòng)研究性教學(xué)，推廣先進(jìn)的教學(xué)方法，有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和 技術(shù)應(yīng)用能力； 2. 積極開展教學(xué)手段的改革，必修課有35%以上使用多媒體授課。隨著航海新技術(shù)的不斷開發(fā)和應(yīng)用， 21 世紀(jì)將賦予航海一個(gè)全新的概念，因此，航海專業(yè)課程應(yīng)不斷地 調(diào)整課程結(jié)構(gòu)和更新課程內(nèi)容，以滿足航海技術(shù)的不斷發(fā)展和現(xiàn)代化航海事業(yè)的需要。為實(shí)現(xiàn)改革目標(biāo)，我們重點(diǎn)在以下方面進(jìn)行了改革和調(diào)整：1、主要課程的教學(xué)體

6、系進(jìn)行了優(yōu)化，把主要專業(yè)課程原來分離開展的課堂教學(xué)、評(píng)估培訓(xùn)、考證輔導(dǎo)幾 個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行綜合規(guī)劃，以達(dá)到提高教學(xué)效果、減少重復(fù)教學(xué)、杜絕教學(xué)內(nèi)容遺漏的目的；2 、重點(diǎn)對(duì)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行了優(yōu)化； 著重對(duì)教材、輔助教學(xué)手段、教學(xué)、評(píng)估培訓(xùn)環(huán)節(jié)安排等進(jìn)行了研 究、改革和建設(shè)。3、對(duì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行了重組。 將原來集中進(jìn)行的航海技術(shù) 7 項(xiàng)適任評(píng)估訓(xùn)練分散到各門對(duì)應(yīng)課程課堂 教學(xué)結(jié)束后立即進(jìn)行，既充分利用了實(shí)踐教學(xué)資源，又促進(jìn)了學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握，也有理由提高適任 評(píng)估的通過率。將 GMDSS、高級(jí)消防、精通艇筏等技能證書訓(xùn)練提前到第二學(xué)年進(jìn)行，滿足了國(guó)家海事機(jī) 關(guān)新規(guī)則的要求。4、對(duì)一些課程進(jìn)行了

7、系統(tǒng)調(diào)整，如將地文航海、天文航海、無線電航海儀器使用、航海數(shù)學(xué)4 門課程合并為航海學(xué)；將航海力學(xué)并入船舶原理；既可以較好地實(shí)現(xiàn)專科教育對(duì)于基礎(chǔ)理論的“夠用為度”原則， 又解決了一些課程內(nèi)容的重復(fù)和不適用問題，節(jié)省了教學(xué)時(shí)間，提高了教學(xué)效率；5、充分利用科研成果，改善教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。及時(shí)地將我系研制的自動(dòng)操舵儀模擬器、專業(yè)英 語(yǔ)教學(xué)課件、船舶通信多媒體教學(xué)系統(tǒng)等科研、教研項(xiàng)目投入專業(yè)教學(xué)，并依托項(xiàng)目設(shè)備展開了水手證書 培訓(xùn)等職業(yè)培訓(xùn)。6、對(duì)所有的專業(yè)課程進(jìn)行研究，重新擬定了各門課程的教學(xué)大綱以作為教學(xué)活動(dòng)的基本依據(jù)；7、將各門專業(yè)課課后復(fù)習(xí)及練習(xí)內(nèi)容與適任考試試題庫(kù)內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來，既

8、豐富了各門課程的輔助 資料，也可以讓學(xué)生及時(shí)了解適任證書考試內(nèi)容與形式，有助于提高適任證書考試通過率；作為改革的主要目標(biāo)，同時(shí)也是最客觀的的三方評(píng)價(jià)指標(biāo)，我們首先分別對(duì)改革方案實(shí)施前的2002 年、2003 年和實(shí)施后的 2004 年（ 2000 、 2001 、 2002 級(jí)三屆學(xué)生） 的適任證書考試情況進(jìn)行了分析統(tǒng)計(jì)：1 、對(duì)比教學(xué)改革前的兩屆考試情況，在全國(guó)平均通過率沒有大的變化的情況下，我校航海專業(yè)考生適任 證書通過率有了很大提高，從改革前的低于全國(guó)平均水平 30 個(gè)百分點(diǎn)左右提升為高于全國(guó)平均水平 20 個(gè)百分點(diǎn)；2、避碰科目外 （2004 年避碰科目考試全國(guó)平均通過率下降了超過 3

9、0 個(gè)百分點(diǎn)，我校雖下降 3 點(diǎn)但通 過率仍比全國(guó)平均水平高 23.6% ，成績(jī)?nèi)匀皇抢硐氲?） ，各科考試成績(jī)都有了明顯提高；3、作為教學(xué)改革重點(diǎn)對(duì)象的英語(yǔ)、航海學(xué)等薄弱科目考試成績(jī)有了明顯提高，特別是英語(yǔ)科目考試成績(jī) 有了大幅提高，這也成為一次通過率大幅提高的主要因素；4、所有科目的及格率都高于全國(guó)平均水平，大部分科目的及格率都比全國(guó)平均水平高2030 個(gè)百分點(diǎn)，很好地實(shí)現(xiàn)了課題目標(biāo)。適任證書技能評(píng)估也保持了較高通過率，畢業(yè)生通過國(guó)家海事部門組織的技能及英語(yǔ)測(cè)試評(píng)估總通過率達(dá) 98.2% ，實(shí)施改革方案后，教師對(duì)于專業(yè)課程教學(xué)的責(zé)任心也有了提高，課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)和考試考查等各教學(xué) 環(huán)節(jié)也

10、得到了加強(qiáng)，專業(yè)教學(xué)質(zhì)量有了較明顯提高，特別是學(xué)生的實(shí)踐技能得到了進(jìn)一步的提升。學(xué)生質(zhì)2004屆航海量的提高，特別是適任證書考試及評(píng)估通過率的大幅提升，對(duì)學(xué)生就業(yè)也產(chǎn)生了正面影響,學(xué)生就業(yè)率達(dá)到100%，比全省高職高專不足 80%的平均就業(yè)率要高得多。從2004、2005、2006屆學(xué)生參加全國(guó)海船船員適任證書考試通過率來看，改革取得了很好的效果，其中,7門課一次性通過均高出全國(guó)平均水平20個(gè)百分點(diǎn)，單科同過率均高出全國(guó)30個(gè)百分點(diǎn)。教學(xué)方法和手段改革1、以行動(dòng)為導(dǎo)向的任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方案設(shè)計(jì)要解決教學(xué)中存在的一系列問題，順利實(shí)現(xiàn)制圖學(xué)習(xí)領(lǐng)域的能力目標(biāo)， 前提 條件是有課時(shí)保證。而更重要的是組織好

11、學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)進(jìn)程， 即設(shè)計(jì)學(xué)習(xí) 情境；選擇合理的任務(wù)載體；采用先進(jìn)的教學(xué)手段和方法；實(shí)施有效的考核 評(píng)價(jià)機(jī)制，也就是制定課程整體教學(xué)方案。下表是結(jié)合我校的實(shí)際情況，制 定的關(guān)于制圖學(xué)習(xí)領(lǐng)域的整體教學(xué)方案。學(xué)習(xí)情境是學(xué)習(xí)領(lǐng)域教學(xué)內(nèi)容的具體化。 學(xué)習(xí)情境的設(shè)計(jì)要適合教學(xué)，針對(duì) 設(shè)施和條件不同，教師可以靈活開發(fā)。表中學(xué)習(xí)情境的設(shè)計(jì)思路是：遵循從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的工作過程；選擇合理的學(xué)習(xí)任務(wù)作載體，將系統(tǒng)理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐訓(xùn)煉有機(jī)結(jié)合，打破了以往制圖課程內(nèi)容體系,以教學(xué)模型和真實(shí)零部件為任務(wù)載體，模擬實(shí)際測(cè)繪工作和建模工作過程,在教學(xué)中營(yíng)造出工作的氛圍，成績(jī)也由各項(xiàng)工作任務(wù)完成的成果綜合評(píng)定這也是工學(xué)結(jié)合教學(xué)

12、模式的一種探索學(xué)習(xí)目標(biāo)：能夠完成中等復(fù)雜程度機(jī)械圖樣的繪制、 識(shí)讀，具備較好的空 間分析與空間想象能力。第學(xué)習(xí)情境內(nèi)容簡(jiǎn)要任務(wù)載體學(xué)時(shí)備 注1、繪制 簡(jiǎn)單平 面圖形國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于圖 紙、圖線、字體、 尺寸等的規(guī)定；手 工繪制平面圖形的 一般方法和步驟手工繪制簡(jiǎn)單平面圖 形4+22、繪點(diǎn)、線、面投影特繪制、識(shí)讀棱柱、棱錐、12+4學(xué)期以行動(dòng)為導(dǎo)向的任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方案設(shè)計(jì)制、識(shí) 讀簡(jiǎn)單 立體的 投影圖點(diǎn)和規(guī)律；立體三 面投影之問的規(guī) 律：線面分析法、 形體分析法識(shí)讀簡(jiǎn) 單立體投影圖圓柱圓錐、球、任意 回轉(zhuǎn)體投影圖課內(nèi)模型測(cè)繪實(shí)踐：1.繪制平面立體的三視 圖2.繪制曲面立體的三 視圖3、繪制 識(shí)讀組 合

13、體視 圖組合體的組合形 式；截交線畫法； 相貫線畫法，組合 體構(gòu)形訓(xùn)練和三視 圖畫法，識(shí)讀組合 體視圖繪制切割型組合體視 圖、繪制疊加型組合體 視圖、識(shí)讀組合體視 圖，補(bǔ)畫視圖漏線、補(bǔ) 畫第三視圖課內(nèi)模型測(cè)繪實(shí)踐：1. 繪制截交線立體三視 圖2.繪制相貫線立體的 三視圖20+64、繪制 軸測(cè)圖徒手繪制軸測(cè)圖的 基本方法；正等軸 測(cè)圖、斜二等軸圖 圖畫法徒手繪制軸測(cè)圖 課內(nèi)模型測(cè)繪實(shí)踐：繪 制簡(jiǎn)單組合體的軸測(cè) 圖（斜二軸測(cè)、正等軸 測(cè)）4+25、機(jī)械 零件表 達(dá)方法視圖、剖視圖、剖 面圖、其他的國(guó)家 標(biāo)準(zhǔn)規(guī)疋表達(dá)方 法、簡(jiǎn)化畫法等繪制各種表達(dá)方法的典型模型課內(nèi)模型測(cè)繪實(shí)踐：典 型模型的綜合表達(dá)（

14、2 次）20+8評(píng)價(jià)方 法各項(xiàng)任務(wù)評(píng)價(jià)占60%，期末考核占40%。每次測(cè)繪作業(yè) 進(jìn)行百分制評(píng)分。期末考試主要考核內(nèi)容為綜合運(yùn)用與 畫圖技能，時(shí)間、選題、數(shù)量由教研室教師共同討論， 正確、難度等等多個(gè)進(jìn)行評(píng)定成績(jī)。第學(xué)期6機(jī)械 標(biāo)準(zhǔn)件 常用件螺紋連接、鍵、銷連 接、齒輪、軸承的畫 法繪制各種連接的 模型課內(nèi)模型測(cè)繪實(shí) 踐：軸系（含典 型軸、鍵、齒輪、 軸承的組合）6+47、機(jī)械 零件的 測(cè)繪與 表達(dá)測(cè)繪基本常識(shí)；草圖 畫法：零件上的工藝 結(jié)構(gòu)；軸類零件的表 達(dá)：盤蓋類零件的表 達(dá)；齒輪的表達(dá)；上 蓋、下箱的表達(dá)、零測(cè)繪某裝配體中 所有非標(biāo)準(zhǔn)件， 運(yùn)用國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)規(guī) 疋的各種表達(dá)方 法，繪制草圖， 標(biāo)

15、注尺寸。查閱20+14件尺寸的測(cè)量與標(biāo) 注；其他典型零件的 國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定表達(dá)方 法、簡(jiǎn)化資料確定標(biāo)準(zhǔn)件 規(guī)格。測(cè)量繪制 其他典型零件， 繪制草圖課內(nèi)模型測(cè)繪實(shí) 踐：軸類、盤類、 支架類、箱體類 零件8、機(jī)械 零件圖 識(shí)讀識(shí)讀零件圖的要求、 方法識(shí)讀中等以上復(fù) 雜程度典型零件 圖，并完成繪圖 或回答問題。課內(nèi)討論：典型 圖例的表達(dá)，并 形成討論稿。89、機(jī)械 裝配體 的測(cè)繪 與表達(dá)裝配圖的表達(dá)方法、 裝配工藝結(jié)構(gòu)、裝配 圖畫法步驟繪制某裝配體裝 配圖、識(shí)讀裝配 圖專業(yè)測(cè)繪實(shí)踐： 減速器（或其他 裝配體）6+2周評(píng)價(jià)方 法依據(jù)各項(xiàng)任務(wù)成績(jī)綜合評(píng)價(jià)。重視考察學(xué)生的學(xué)習(xí)過程， 教師根據(jù)學(xué)生提供的圖紙和

16、報(bào)告的完成情況及答辨的表 現(xiàn)，按百分制對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核；最終由各項(xiàng)考核成績(jī)核 定本期總成績(jī)。以行動(dòng)為導(dǎo)向的教學(xué)其基本意義在于， 學(xué)生是學(xué)習(xí)過程的中心，教師是學(xué)習(xí) 過程的組織者與協(xié)調(diào)人，在教學(xué)中教師與學(xué)生互動(dòng)，讓學(xué)生通過獨(dú)立地獲取 信息、獨(dú)立地制定計(jì)劃、獨(dú)立地實(shí)施計(jì)劃、獨(dú)立地評(píng)估計(jì)劃，在自己“動(dòng)手” 的實(shí)踐中，掌握職業(yè)技能、習(xí)得專業(yè)知識(shí)，從而構(gòu)建屬于自己的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí) 體系。適合行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)方法有多種。如任務(wù)教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法、基于 項(xiàng)目的引導(dǎo)文教學(xué)法、案例教學(xué)法、情境教學(xué)法等。表是行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)范式 下，“由裝配體實(shí)物和零件圖繪制裝配圖”單元教學(xué)設(shè)計(jì)摘要，主要采用的 是任務(wù)教學(xué)法。任務(wù)教學(xué)法單元教

17、學(xué)教案設(shè)計(jì)示例課程名稱學(xué) 時(shí)2序號(hào)2學(xué)習(xí)任務(wù)由裝配體實(shí)物和零件圖繪制裝配圖標(biāo)教學(xué)目能力目標(biāo)：能夠運(yùn)用國(guó)標(biāo)規(guī)定的表達(dá)方法，正確表達(dá)裝配體、零件，繪制 裝配圖。正確使用測(cè)繪工具和測(cè)量方法，標(biāo)注尺寸與技術(shù)要求。應(yīng)用性知識(shí)目標(biāo)：掌握裝配圖的內(nèi)容及要求、裝配圖的表達(dá)方法，了解裝配工藝 和結(jié)構(gòu)，掌握裝配圖的繪圖步驟。訓(xùn)務(wù)練任1. 觀察裝配體的組成和工作原理2. 分析裝配體的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)3. 分析技術(shù)要求4. 擬疋、評(píng)價(jià)表達(dá)方案5. 繪制各零件草圖教學(xué)媒 體準(zhǔn)備1. 制圖專用教室，真實(shí)裝配體。（球閥或齒輪油泵等部件較少 的裝配體）2. 測(cè)繪工具、儀器3. 課件素材、視頻教學(xué)資料、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。教學(xué)進(jìn)程1、教師介

18、紹裝配圖的內(nèi)容、表達(dá)方法、簡(jiǎn)化畫法等有關(guān)裝配 圖基本知識(shí)（利用幻燈片等課件進(jìn)行）。（15分鐘）2、教師講解裝配結(jié)構(gòu)工藝。（利用幻燈片等課件交叉進(jìn)行）（3分鐘）3、學(xué)生討論上次課的裝配體的裝配結(jié)構(gòu)， 教師小結(jié)。（7分鐘）4、教師以例題的方式講解裝配圖的畫法及步驟，學(xué)生同步進(jìn) 行（教師可用課件或黑板，學(xué)生用工具繪制，但是是草圖的形 式，同時(shí)注意邊畫邊提問用到的表達(dá)方法、簡(jiǎn)化畫法、特殊畫 法等知識(shí)）。（20分鐘）5、討論（20分鐘）（1）學(xué)生討論本表達(dá)方案的優(yōu)缺點(diǎn)，提出新的方案或看法。 教師分析并評(píng)價(jià)各自特點(diǎn)。（2）學(xué)生分析所用到的表達(dá)方法，評(píng)定表達(dá)方法運(yùn)用的合理 性，能否采用其它表達(dá)方法，教師小結(jié)

19、。（3）學(xué)生分析所用到的裝配體的裝配結(jié)構(gòu)工藝。（4）學(xué)生分析配合性質(zhì)，技術(shù)要求。教師小結(jié)。6學(xué)生繪制裝配圖（按比例繪制，如有條件，用計(jì)算機(jī)繪制）（20分鐘）7、教師小結(jié)，布置課后作業(yè)任務(wù)（作業(yè)：完成裝配圖）和下 一節(jié)學(xué)習(xí)任務(wù)（5分鐘）2. 多種教學(xué)方法的運(yùn)用改變“講聽式”的教學(xué)模式，根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，靈活運(yùn)用啟發(fā)式教 學(xué)法、研討問題教學(xué)法、過程導(dǎo)向教學(xué)法、項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué) 法、示范模擬訓(xùn)練教學(xué)法、多媒體組合教學(xué)法、實(shí)例解析法、練習(xí)指導(dǎo)法等 組織教學(xué)。理論實(shí)踐并進(jìn)，“教、學(xué)、做”三位一體。注意結(jié)合校內(nèi)外典型 案例進(jìn)行制圖現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)， 營(yíng)造良好的職業(yè)氛圍和環(huán)境， 使學(xué)生在接受專業(yè)課 程教育的同時(shí)， 受到工程實(shí)踐教