分?jǐn)?shù)乘除法復(fù)習(xí)課

1、分?jǐn)?shù)乘除法復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材六年級(jí)上冊(cè)第113頁(yè)例1,第115頁(yè)練習(xí)二十三的相關(guān)習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)：1 通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生熟練地掌握分?jǐn)?shù)乘除法的計(jì)算方法，形成相應(yīng)的技能，提高計(jì)算能力，培養(yǎng)良好的計(jì)算習(xí)慣。2通過(guò)復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生熟練掌握分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和解題思路，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，發(fā)展學(xué)生思維。3經(jīng)歷分?jǐn)?shù)乘除法知識(shí)的回顧和應(yīng)用過(guò)程，體驗(yàn)復(fù)習(xí)歸納、綜合應(yīng)用的學(xué)習(xí)方法。4在復(fù)習(xí)教學(xué)活動(dòng)中，體驗(yàn)知識(shí)之間的相互聯(lián)系和知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：能熟練掌握分?jǐn)?shù)乘除法的計(jì)算方法，完成典型問(wèn)題的解決。教學(xué)難點(diǎn)：掌

2、握解決分?jǐn)?shù)乘除法問(wèn)題的思路和方法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過(guò)程：一、回顧單元知識(shí)引入：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)乘法和分?jǐn)?shù)除法，你還記得這兩個(gè)單元都學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容嗎？（相機(jī)板書(shū)課題 分?jǐn)?shù)乘除法的復(fù)習(xí)和整理。）【設(shè)計(jì)意圖】開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接導(dǎo)入本課復(fù)習(xí)內(nèi)容，以提問(wèn)形式，喚起學(xué)生舊知的認(rèn)識(shí)，并提出本節(jié)課復(fù)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容。二、口算導(dǎo)入（復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘除法的意義和計(jì)算法則）（一）口算練習(xí)教師：請(qǐng)同學(xué)們翻到教材第 113頁(yè)，快速口算（課件出示題目）。務(wù)4 弟升Tx183 七 35.5 71059311x12【設(shè)計(jì)意圖】在復(fù)習(xí)準(zhǔn)備階段，結(jié)合教材設(shè)計(jì)的基本練習(xí)題，幫助學(xué)生激發(fā)起原有的知識(shí)記憶，為整理形成知識(shí)脈絡(luò)打下基礎(chǔ)。

3、（二）復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘除法計(jì)算法則教師：請(qǐng)你結(jié)合習(xí)題說(shuō)一說(shuō)，分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)該怎樣計(jì)算？（總結(jié)分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算方法：分子相乘的積做分子，分母相乘的積做分母，能約分的先約分再計(jì)算。）0的數(shù)，等于乘這個(gè)數(shù)的倒數(shù)。）1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)。）口答：說(shuō)出下面各數(shù)的倒數(shù)（課件出示教材第115頁(yè)練習(xí)二十三第 2題）。教師：分?jǐn)?shù)除法又應(yīng)該怎樣計(jì)算?（總結(jié)分?jǐn)?shù)除法計(jì)算方法：除以一個(gè)不等于（三）復(fù)習(xí)倒數(shù)教師追問(wèn)：那么，什么是倒數(shù)呢？（乘積是注意強(qiáng)調(diào)：1的倒數(shù)是1，0沒(méi)有倒數(shù)。【設(shè)計(jì)意圖】該知識(shí)點(diǎn)相對(duì)容易，學(xué)生困難不大，所以點(diǎn)到為止，對(duì)學(xué)生易錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn) 提示即可。（四）梳理分?jǐn)?shù)乘除法之間的聯(lián)系觀察左面兩列算式，你能發(fā)現(xiàn)乘法與

4、除法之間有什么規(guī)律？分?jǐn)?shù)除法是分?jǐn)?shù)乘法的逆運(yùn)算，所以我們說(shuō)分?jǐn)?shù)除法就是已知兩個(gè)因數(shù)的積與其中一個(gè)因數(shù)，求 另一個(gè)因數(shù)的運(yùn)算?！驹O(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生明確分?jǐn)?shù)乘除法的聯(lián)系與區(qū)別，加強(qiáng)知識(shí)間的聯(lián)系，讓學(xué)生從整體上更好地 理解乘除法間的聯(lián)系。三、復(fù)習(xí)四則混合運(yùn)算和簡(jiǎn)便運(yùn)算教師：相信簡(jiǎn)單的口算一定難不倒大家，那么我們一起來(lái)看看四則混合運(yùn)算吧（課件出示教材第 115頁(yè)練習(xí)二十三第5題的前兩列題目）。卜而齊題怎樣簡(jiǎn)便就怎樣算號(hào)+晉+升吉ikx（i+i2）3.7x-|+1.3-|4（3-令-晶）（一）學(xué)生自主完成，教師抽四位同學(xué)板演（教師提醒：想一想，一般的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的計(jì)算順序是怎樣的？這些題目是否可以簡(jiǎn)便

5、運(yùn) 算?）（二）交流匯報(bào)，結(jié)合學(xué)生回答，教師相機(jī)分析運(yùn)算律并板書(shū)a+b=b+a炮）&二紅）,a+b）xc = ac+bxc（三）教師小結(jié)，指出簡(jiǎn)便運(yùn)算要根據(jù)具體情況恰當(dāng)選用?！驹O(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)有關(guān)的運(yùn)算規(guī)則及運(yùn)算律，進(jìn)一步回顧舊知，鞏固學(xué)生已有知識(shí)，結(jié)合學(xué)生作 業(yè)情況，對(duì)用錯(cuò)運(yùn)算律或?yàn)E用運(yùn)算律的情況進(jìn)行重點(diǎn)提示和糾正。四、應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘除法解決問(wèn)題教師：接下來(lái)，我們就用分?jǐn)?shù)乘除法來(lái)解決生活中的問(wèn)題。（一）復(fù)習(xí)“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾”和“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）幾分之幾”的 應(yīng)用題選一選，你會(huì)列式嗎？六（1）班有男生15人，女生20人，？（1）男生是女生的幾分之幾？（2）女生是男生的幾分之幾

6、？（3）男生比女生少幾分之幾？（4）女生比男生多幾分之幾？教師歸納總結(jié)：求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾，就用一個(gè)數(shù)除以單位“1 ”；求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）幾分之幾，就用相差數(shù)除以單位“1”?！驹O(shè)計(jì)意圖】把同一類(lèi)型的應(yīng)用題放在一起復(fù)習(xí)，主要使學(xué)生通過(guò)對(duì)比，更深刻地認(rèn)識(shí)到不同類(lèi) 型分?jǐn)?shù)應(yīng)用題型之間的聯(lián)系與區(qū)別。（二）復(fù)習(xí)出現(xiàn)兩個(gè)單位“ 1”的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題1 課件出示教材習(xí)題。（1）教材第116頁(yè)練習(xí)二十三第10題。一列火乍的速度徒480千米/時(shí)輛小汽車(chē)的速度是這列火車(chē)的 會(huì).攔一架?chē)姎馐斤w機(jī)的魯.這架?chē)姎馐斤w機(jī)的速度是多少？（2）教材第115頁(yè)練習(xí)二十三第7題。汁同學(xué)跳爼 小明跳120個(gè)，小強(qiáng)跳的是小明跳的備.小處跳的叢 小強(qiáng)跳的壬 小亮跳了多少個(gè)？2.學(xué)生自主探究。3交流分析：這類(lèi)題型與前面的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題有什么不同？（出現(xiàn)了不同的單位“1”）4歸納解題步驟：先找出條件里的單位“1”，判斷單位“ 1”的情況，再分析數(shù)量關(guān)系進(jìn)行解題。5兩題進(jìn)行對(duì)比，并提出解決這類(lèi)題型應(yīng)注意的問(wèn)題一一找準(zhǔn)單位“1”。【設(shè)計(jì)意圖】 安排兩次出現(xiàn)單位 “ 1”的題，通過(guò)這樣的變化題練習(xí)， 引導(dǎo)學(xué)生尋找知識(shí)