社會(huì)心理學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)

1、社會(huì)心理學(xué)課程教學(xué)大綱課程名稱社會(huì)心理學(xué)課程編碼10002x課程類型公共選修課課程性質(zhì)公共選修課適用范圍全院學(xué)生學(xué)分?jǐn)?shù)2先修課程心理與健康教育學(xué)時(shí)數(shù)30實(shí)驗(yàn)/實(shí)踐學(xué)時(shí)0課外學(xué)時(shí)0考核方式考試執(zhí)筆者劉振義審核者一、教學(xué)大綱說明（一）課程的地位、作用和任務(wù)本課程是心理學(xué)的主要分支學(xué)科之一，是一門重要的基礎(chǔ)性學(xué)科和邊緣性學(xué)科。這門課的任務(wù)，在于幫助學(xué)生掌握社會(huì)心理學(xué)的基本理論及應(yīng)用性技術(shù)和方法，學(xué)會(huì)從社會(huì)、文化以及人際互動(dòng)的視角來分析問題、研究問題和解決問題。通過這門課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將會(huì)更透徹的分析自己以及他人的行為問題，更坦然的面對(duì)各種社會(huì)現(xiàn)象。（二）課程教學(xué)的目的和要求1）理解社會(huì)心理學(xué)的概念及其

2、研究對(duì)象，了解社會(huì)心理學(xué)的發(fā)展簡史。2）通過教學(xué)，使學(xué)生理解什么是社會(huì)化，了解個(gè)體是如何適應(yīng)社會(huì)的，即自然的人如何變成社會(huì)的人，個(gè)體在社會(huì)化過程中為什么會(huì)具有不同于他人的個(gè)性。掌握并學(xué)會(huì)運(yùn)用角色理論。3）通過教學(xué)，使學(xué)生理解自我意識(shí)的內(nèi)涵極其作用；把握并學(xué)會(huì)在對(duì)人關(guān)系中如何恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)自我，畢正確地評(píng)價(jià)自己。4）通過教學(xué)，使學(xué)生了解男女性別角色的心理差異及其形成原因，把握兩性所特有的優(yōu)勢(shì)，以便充分合理地發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，以構(gòu)建一個(gè)更為和諧的社會(huì)整體。5）通過教學(xué)，使學(xué)生掌握動(dòng)機(jī)的基本理論，理解動(dòng)機(jī)的積極意義促使人發(fā)揮活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，初步學(xué)會(huì)有效地激發(fā)動(dòng)機(jī)。（三）課程教學(xué)的方法與手段1、課堂教

3、學(xué)主要針對(duì)社會(huì)心理學(xué)課程的基本概念、基本理論和重要的方法技術(shù)。講授力求條理清楚、分析透徹、視野開闊、重點(diǎn)突出。2、案例分析是理論和實(shí)際結(jié)合的重要環(huán)節(jié)。通過典型案例分析使學(xué)生了解社會(huì)心理現(xiàn)象，并有能力運(yùn)用所掌握的概念和理論來分析社會(huì)心理現(xiàn)象。3、小組討論就課程講授中存在的一些有爭議問題、疑難問題、社會(huì)熱點(diǎn)頭問題組織學(xué)生進(jìn)行分組討論，促進(jìn)學(xué)生反思和批判性能力的養(yǎng)成。4、社會(huì)調(diào)查組織學(xué)生就身邊常見的一些社會(huì)心理現(xiàn)象進(jìn)行曲訪談、觀察以及一定的問卷調(diào)查，使學(xué)生逐漸形成科學(xué)的搜集資料、分析資料、形成獨(dú)立見解的能力。（四）教材與教學(xué)參考書教材：1、侯玉波等，社會(huì)心理學(xué)北京大學(xué)出版社，2007。教學(xué)參考書：1

4、. 阿龍森等：社會(huì)心理學(xué)，中國輕工業(yè)出版社，2005。2. 金盛華主編：社會(huì)心理學(xué)，高等教育出版社，2005。 3. 時(shí)蓉華：社會(huì)心理學(xué)，浙江教育出版社，1998。 4. 周曉虹：現(xiàn)代社會(huì)心理學(xué)，上海人民出版社。1997。 5. 沙蓮香：社會(huì)心理學(xué)，中國人民大學(xué)出版社 ，2002。 6. 章志光等主編：社會(huì)心理學(xué)，人民教育出版社，1996。7. 金盛華、張杰著，當(dāng)代社會(huì)心理學(xué)，北京師范大學(xué)出版社，1995。8. 周曉虹主編，現(xiàn)代西方社會(huì)心理學(xué)流派，南京大學(xué)出版社，1990。二、課程的教學(xué)教學(xué)內(nèi)容、重點(diǎn)和難點(diǎn)第一章 社會(huì)心理學(xué)概述1.1為什么要學(xué)習(xí)社會(huì)心理學(xué) 1.2什么是社會(huì)心理學(xué) 1.3社會(huì)心

5、理學(xué)的歷史發(fā)展重點(diǎn)：社會(huì)心理學(xué)的研究對(duì)象、社會(huì)心理與社會(huì)行難點(diǎn)：社會(huì)心理學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展。第二章 社會(huì)心理學(xué)的理論與方法2.1社會(huì)心理學(xué)研究的基本問題 2.2社會(huì)心理學(xué)的研究過程與方法 2.3社會(huì)心理學(xué)的基本理論重點(diǎn)：社會(huì)心理學(xué)的研究方法、社會(huì)心理學(xué)的各種理論難點(diǎn)：社會(huì)心理學(xué)的研究過程第三章 社會(huì)認(rèn)知 3.1自我知覺3.2社會(huì)認(rèn)知 3.3歸因問題重點(diǎn)：自我意識(shí)發(fā)展的理論、自我意識(shí)發(fā)展的理論、自我意識(shí)有哪些成份難點(diǎn)：自我行動(dòng)的影響因素第四章 社會(huì)行為 4.1人類社會(huì)行為的基礎(chǔ) 4.2人類的侵犯行為 4.3人類的親社會(huì)行為重點(diǎn)：從眾的社會(huì)現(xiàn)象難點(diǎn)：從眾于服從的區(qū)別第五章 態(tài)度問題5.1態(tài)度概述5.2

6、態(tài)度的形成5.3態(tài)度改變的理論 5.4說服模型 5.5偏見問題 重點(diǎn)：社會(huì)態(tài)度有哪些成份、社會(huì)態(tài)度具有哪些功能難點(diǎn)：三種認(rèn)知協(xié)調(diào)理論、影響態(tài)度改變的因素有哪些第六章 人際關(guān)系6.1人際吸引 6.2親密關(guān)系 6.3中國人的人際關(guān)系重點(diǎn)：問題解決的過程、遷移的類型、遷移能力的培養(yǎng)難點(diǎn)：創(chuàng)造性的培養(yǎng)、為遷移而教學(xué)的理論基礎(chǔ)與具體實(shí)施方案第七章 社會(huì)交換與社會(huì)影響7.1社會(huì)交換 7.2社會(huì)影響 7.3從眾、順從與服從重點(diǎn)：利他行為的理論、侵犯的要素難點(diǎn)：利他行為的影響因素有哪些第八章 團(tuán)體心理與行為 8.1團(tuán)體概述 8.2團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo) 8.3團(tuán)體內(nèi)部溝通 8.4團(tuán)體決策重點(diǎn)：凝聚力產(chǎn)生的條件、領(lǐng)導(dǎo)人應(yīng)當(dāng)具備的心理品質(zhì)難點(diǎn)：團(tuán)體規(guī)范能產(chǎn)生什么作用第九章 健康心理學(xué)9.1健康與心身疾病 9.2壓力 9.3應(yīng)對(duì)方式重點(diǎn)：心理健康的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)難點(diǎn)：心理輔導(dǎo)的方法策略第十章 文化心理學(xué) 10.1文化心理學(xué)概述. 10.2文化心理學(xué)研究的四個(gè)主要領(lǐng)域 10.3對(duì)中國文化的分析參考文獻(xiàn)重點(diǎn)：品德發(fā)展的過程難點(diǎn)：培養(yǎng)良好態(tài)度與品德的有效措施三、學(xué)時(shí)分配教學(xué)內(nèi)容各教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)時(shí)分配采用何種多媒體教學(xué)手段章節(jié)主要內(nèi)容講授實(shí)驗(yàn)討論習(xí)題課外其它小計(jì)1社會(huì)心理學(xué)概述33ppt2社會(huì)心理學(xué)的理論與方法213ppt3社會(huì)認(rèn)知213ppt4社會(huì)行為213pp