七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元 我的老師學(xué)案2（無(wú)答案） （新版）新人教版

1、我的老師 第二課時(shí) 環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課自主學(xué)習(xí) 學(xué)生做學(xué)案自主預(yù)習(xí)題，四個(gè)學(xué)生到黑板做題。小組交流，師生訂正。1.四名學(xué)生到黑板完成2.其余在練習(xí)本上做。及時(shí)糾錯(cuò)3.男女生比賽、背誦課文。預(yù)測(cè)：學(xué)生可能出現(xiàn)如下錯(cuò)誤：讀音不準(zhǔn) 添字漏字 斷句不準(zhǔn).明確任務(wù) 引導(dǎo)學(xué)生討論本課學(xué)習(xí)目標(biāo)：1理解作者的思想觀點(diǎn)。2揣摩本文精當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言。3學(xué)習(xí)本文詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā８鱾€(gè)學(xué)習(xí)小組討論本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。合作探究1.1. 蔡老師在“我”的記憶里總的印象是什么樣的？討論并歸納：她是一個(gè)溫柔而美麗的人。2.“溫柔”是從什么方面寫？“美麗”是從什么方面寫的？“溫柔”是從老師的性格上寫；“美麗”是從老師的外貌上寫的

2、。3. 蔡老師是一個(gè)什么樣的老師，課文哪些地方可以看出？（1）“她從來(lái)不打罵我們，僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來(lái)，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。她并沒(méi)有存心要打的意思?！边@些說(shuō)明蔡老師溫柔，熱愛(ài)學(xué)生。（2）她教我們跳舞，讓我們觀察蜜蜂吃蜂蜜，用歌唱的音調(diào)教我們讀詩(shī)。說(shuō)明蔡老師熱情、慈愛(ài)的性格。（3）蔡老師排除“我”和“小反對(duì)派”的小糾紛，說(shuō)朋蔡老師公正、偉大的性格。4“我”是一個(gè)什么樣的學(xué)生？課文哪些地方可以看出？學(xué)生討論、交流、小組展示（1）“我用兒童狡猾的眼光察覺(jué)，她愛(ài)我們?！睂懗觥拔摇钡恼{(diào)皮、機(jī)靈。表現(xiàn)了一個(gè)淘氣的孩子對(duì)老師的理解。（2）“扮成女孩表演跳舞”

3、表現(xiàn)“我”的天真活潑。（3）接近文學(xué)、愛(ài)好文學(xué)、模仿老師寫字的姿勢(shì)，說(shuō)明“我”聰明、好學(xué)、尊敬師長(zhǎng)。（4）夢(mèng)里導(dǎo)師，更表現(xiàn)“我”尊敬愛(ài)戴老師。討論后明確：展示交流 1記敘文主要運(yùn)用敘述、描寫的表達(dá)方式，但有時(shí)為了抒發(fā)作者的感情，也運(yùn)用了抒情的表達(dá)方式，試從課文找出，分析一下抒發(fā)了作者什么樣的感情。討論并歸納：（1）“她愛(ài)我們，并沒(méi)有存心要打的意思。孩子們是多么善于觀察這一點(diǎn)啊?！笔惆l(fā)作者對(duì)老師的理解和熱愛(ài)之情。（2）“蔡老師！我不知道你當(dāng)時(shí)是不是察覺(jué)，一個(gè)孩子站在那里，對(duì) 你是多么的依戀！”至于暑假，對(duì)于一個(gè)喜歡他的老師的孩子來(lái)說(shuō)，又是多么漫長(zhǎng)！”抒發(fā)了作者對(duì)老師的依戀、熱愛(ài)之情。2“我不知道

4、你當(dāng)時(shí)是不是察覺(jué)，一個(gè)孩子站在那里，對(duì)你是多么的依戀！”全篇都用第三人稱“她”，這里為什么改用第二人稱“你”？討論并歸納：一般的情況下，一篇文章的人稱應(yīng)前后一致。這里由于抒發(fā)感情的需要，變換人稱，表示感情激動(dòng)到了極點(diǎn)，從而抒發(fā)了對(duì)蔡老師至今仍懷有的思念，崇敬的思想感情。用第二人稱直接抒情，更加親切。3有人認(rèn)為，本文著重寫的是蔡老師愛(ài)學(xué)生，也有人認(rèn)為，著重寫的是蔡老師令“我”難忘。你的看法呢?學(xué)生充分討論后教師歸納： 明確：二者不可割裂開(kāi)來(lái)，蔡老師令“我”難忘，是因?yàn)椴汤蠋煖厝岽葠?ài)、循循善誘、酷愛(ài)學(xué)生；正是蔡老師有一顆熱愛(ài)學(xué)生的美好心靈，才使得“我”(我們)銘記在心，難以忘懷。4課文中所記的七件

5、小事，顯示了蔡老師的美好的心靈，抒發(fā)了作者熱愛(ài)、感激老師的情懷。請(qǐng)問(wèn)，這七件小事的次序可不可以打亂?如可以，請(qǐng)?jiān)囈辉?。如不可以，能否談?wù)劺碛?5你覺(jué)得蔡老師是怎樣的一個(gè)人？明確： 蔡老師是一位溫柔慈愛(ài)、熱情公正、平易近人、酷愛(ài)學(xué)生的好老師。1在課堂上即席發(fā)言，自己確定發(fā)言的角度和觀點(diǎn)。（本題意在訓(xùn)練學(xué)生確立觀察角度、從材料中提煉觀點(diǎn)的能力，以及闡述觀點(diǎn)的語(yǔ)言表達(dá)能力。要求發(fā)言中心明確，層次清楚，語(yǔ)言簡(jiǎn)練。限定時(shí)間，是要求迅速思考、快速組織語(yǔ)言。要啟發(fā)學(xué)生從的事例中提煉觀點(diǎn)，不拘一格）。學(xué)生討論，教師小結(jié) ：明確：這七件小事的次序安排，作者是經(jīng)過(guò)精心考慮的。從課內(nèi)到課外，從校內(nèi)到校外，從平時(shí)到假期，全面展示了蔡老師熱愛(ài)學(xué)生的美好心靈，表現(xiàn)了學(xué)生對(duì)老師的依戀之情。隨著作者回憶的軌跡，順著作者記敘的思路，師生感情一步步加深，一步步上升?？梢?jiàn)，這種次序安排是不可以隨便調(diào)換的。拓展遷移有人說(shuō)：“老師是塑造人類靈魂的工程師?！薄袄蠋熛裣灎T，照亮了學(xué)生前進(jìn)的道路?！薄袄蠋熓侨颂荩d著學(xué)生攀登科學(xué)的高峰?！蓖瑢W(xué)們，從幼兒園到現(xiàn)在，有很多老師教過(guò)你們，哪位老師給你留下的印象最深刻呢？用你認(rèn)為最好的文字描述一下吧！學(xué)生自主賞讀課文，品評(píng)課文的藝術(shù)特征，互相交流。總結(jié)反思教師小結(jié)：本節(jié)課