教育的守望者

1、批注 微軟用戶1: 主標(biāo)題：華文中 教育的守望者 宋，加粗，小三，居中 記彭埠中心小學(xué)徐錦章 批注 微軟用戶2: 副標(biāo)題：華文中 宋，加粗，小三，居中 （彭埠第二小學(xué)黨支部） 批注 微軟用戶3: 黨（總）支部名稱， 楷體小三，居中 批注 微軟用戶4: 黨員肖像，請(qǐng)美術(shù) 老師素描后掃描，圖像高度 8 厘米 【人生愿景】 批注 微軟用戶5: 黑體小四 希望東方，均衡優(yōu)質(zhì)應(yīng)可期； 批注 微軟用戶6: 宋體小四 務(wù)實(shí)潛行，厚積薄發(fā)必有時(shí)?！竟ぷ骱?jiǎn)歷】 批注 微軟用戶7: 黑體小四 徐錦章，男，1945 年 7 月出生，1988 年 5 月入黨。 批注 微軟用戶8: 宋體小四 1963 年杭州師范學(xué)校畢

2、業(yè)到彭埠鎮(zhèn)任教，1979 年任彭埠中心小學(xué)下屬七堡小學(xué)教導(dǎo)主任，1983 年任七堡小學(xué)校長(zhǎng)，1986 年任彭埠中心小學(xué)副校長(zhǎng)，1988 年任彭埠中心小學(xué)校長(zhǎng)，1998 年兼任彭埠中心小學(xué)書記，2001 年任彭埠中心小學(xué)書記，2005 年 7 月退休?！緢?zhí)筆感言】 批注 微軟用戶9: 黑體小四 智慧是需要沉淀的，氣度是需要修煉的！ 有機(jī)會(huì)再次和徐校長(zhǎng)促膝長(zhǎng)談是接受人生的洗禮，價(jià)值觀的升華。長(zhǎng)者的面容上書寫著淡定，長(zhǎng)者的眼眸中流淌著沉靜，長(zhǎng)者的言談娓娓道來，看似平淡無 “大象無形 大印無聲”就是這種境界吧！生活，生命；過去，奇，實(shí)則內(nèi)蘊(yùn)千斤。未來靜聽徐校長(zhǎng)的每一句話，我們感嘆：曾經(jīng)他以前瞻性的決斷

3、，果敢的作風(fēng)，在彭埠這篇土地?fù)]灑激情，留下串串深刻的足跡。而今，歲月雖攬走了青春，卻留下更厚重的智慧！ 引言 批注 微軟用戶10: 正文中如有小標(biāo) 題，黑體小四，不加粗 堅(jiān)毅睿智的眼神，對(duì)視的瞬間，即刻就能洞悉你的內(nèi)心；黝黑的皮膚，花白 批注 微軟用戶11: 正文空一行開的頭發(fā)，歷經(jīng)滄桑但更有一股凌然之氣他便是彭埠人口中的徐大校長(zhǎng)原 始，宋體小四彭埠中心小學(xué)徐錦章校長(zhǎng)。彭埠，小到十幾歲的中小學(xué)生，大到七八十歲的長(zhǎng)者， ”都認(rèn)識(shí)他，看見他，都喜歡親切地稱呼一聲“徐大校長(zhǎng)！ 1963 年，徐校長(zhǎng)中師畢業(yè)，回到家鄉(xiāng)彭埠鎮(zhèn)七堡小學(xué)任教，懷著對(duì)家鄉(xiāng)的深厚感情，開始了他一生平凡而又輝煌的教育事業(yè)。 在那個(gè)

4、特殊的年代，每一個(gè)能夠堅(jiān)守教育事業(yè)的人，更多的是良心的堅(jiān)守，智慧的堅(jiān)守。缺乏師傅的引導(dǎo)，他自己摸索，從此養(yǎng)成了愛看書的好習(xí)慣；缺乏理論書籍的引導(dǎo)，他不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從此養(yǎng)成了善于思考的好習(xí)慣。經(jīng)過二十年的成長(zhǎng)，他積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和管理經(jīng)驗(yàn)，更有了自己獨(dú)到的教育見解和管理見解。 1986 年，時(shí)任七堡小學(xué)校長(zhǎng)的他被任命為彭埠中心小學(xué)副校長(zhǎng)，1988 年，他擔(dān)任彭埠中心小學(xué)校長(zhǎng)，自此開始了他艱難而又卓有成效的管理之路。在彭埠教育的發(fā)展史上，徐校長(zhǎng)是一位功不可沒的管理者。因?yàn)樗?，一幢幢低矮潮濕的平房變成了兩層寬敞明亮的教室；因?yàn)樗?，彭埠的教育質(zhì)量有原來全區(qū)最薄弱的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，經(jīng)過近十年的努力，學(xué)科教學(xué)質(zhì)

5、量名列全區(qū)前矛；因?yàn)樗淮笈贻p有為的教學(xué)干部脫穎而出，成為學(xué)校管理的佼佼者。 老百姓說：他愛造房子 上任的第一天，坐在校長(zhǎng)辦公室，他思索著學(xué)校的辦學(xué)方向。一個(gè)彭埠輔導(dǎo)區(qū)，13 所完小，只有彭埠中心小學(xué)的校舍是二層樓房，但是外墻沒有粉刷，每天不管晴天還是下雨天必須開燈，否則黑的無法上課，其余 13 所小學(xué)更不用說了，有的校舍外面下大雨，里面下小雨，下雨天有的可以坐在教室里抓魚了。不行，這樣的環(huán)境下，教師怎么安心工作，學(xué)生又怎能專心學(xué)習(xí)？于是，改變教學(xué)硬件條件建造教學(xué)樓的念頭扎根在他腦海里。 從那以后，彭埠的老百姓常能看到這樣的情景：一位精悍的中年男子，騎著自行車穿梭于彭埠的大街小巷。不管是嚴(yán)

6、冬還是酷暑，徐校長(zhǎng)像一名包工頭一樣，擄起衣袖，卷起褲腿，爬高爬低，對(duì)教學(xué)樓的工程質(zhì)量提出自己的意見和建議。 “苦點(diǎn)，累點(diǎn)，都而每次回到辦公室，腿上就像掛滿了鉛一樣地沉重。他經(jīng)常說： ”不算什么，能籌集到錢才是最關(guān)鍵的。 2004 年之前，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校都是區(qū)教育局、鎮(zhèn)政府兩級(jí)管理體制。由于大部分村小產(chǎn)權(quán)都是歸各村所有，當(dāng)時(shí)彭埠鎮(zhèn)鎮(zhèn)政府和各村經(jīng)濟(jì)并不富裕，因此在建造學(xué)校的過程中，資金成了最大的困難。為了籌錢，徐校長(zhǎng)又不斷地穿梭于鎮(zhèn)政府和村委之間進(jìn)行多方協(xié)調(diào)。甚至鎮(zhèn)里、村里的領(lǐng)導(dǎo)見到徐校長(zhǎng)都怕了，會(huì)半開玩笑 “徐校長(zhǎng)，你又來要錢啦！地說一聲： ”建造興隆小學(xué)的時(shí)候，由于上面只撥款 100元每平方米，沒辦

7、法，只能不斷地請(qǐng)鎮(zhèn)里的領(lǐng)導(dǎo)和村里的領(lǐng)導(dǎo)坐下協(xié)商，最后由村委出面向村所屬企業(yè)借錢造房子；1992 年落成的七一小學(xué)是御道村和云峰村兩個(gè)村共同擁有的學(xué)校，1998 年落成的彭埠第二小學(xué)是紅五月村、建華村和普福村共同擁有的學(xué)校，在經(jīng)費(fèi)落實(shí)和切分上更是難上加難。由于村里的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)將幾個(gè)完小合并成一個(gè)小學(xué)意見很大，他們認(rèn)為自己村里沒有學(xué)校了，成了別人的學(xué)校，因此在資金方面更是不愿意多拿出來。為了這件事，徐校長(zhǎng)更是磨破了嘴皮，方案設(shè)計(jì)了一套又是一套，有幾次，座談會(huì)上，由于沒有符合各村的意愿，村里的領(lǐng)導(dǎo)桌子一拍，走了，徐校長(zhǎng)又騎上自行車，苦口婆心地勸說，為了孩子們的未來，我們?cè)俸煤蒙塘恳幌?。商議再商議，經(jīng)過反

8、反復(fù)復(fù)地磨合，幾個(gè)村最終達(dá)成一致，根據(jù)校舍的土地所有權(quán)和將村里現(xiàn)有的學(xué)齡兒童按照人數(shù)比拿出村里該出的那部分資金。1996 年 5 月 8 日，彭埠中心小學(xué)落成典禮上，很多來賓都嘖嘖稱贊彭埠中心小學(xué)漂亮，設(shè)計(jì)合理，可有誰知道，徐校長(zhǎng)心里卻在盤算著：造房子借的錢什么時(shí)候才能還上??！在徐校長(zhǎng)十三年校長(zhǎng)任期內(nèi)，十次建造校舍，其中的酸甜艱辛都寫在他那花白的頭發(fā)上！2001 年暑期，徐校長(zhǎng)從彭埠中心小學(xué)的校 “終于把建校的錢全部還清了！長(zhǎng)位置上退下來，在座談會(huì)上，他感慨地說： ” 這位長(zhǎng)者是用了他的一輩子來牽掛教育那些事兒?。?老師說：他愛抓質(zhì)量 面對(duì)著全區(qū)教學(xué)質(zhì)量分析表格：全區(qū) 60 多盞紅燈，彭埠鎮(zhèn)占

9、據(jù)著 30 多盞，這像條扎進(jìn)皮肉的荊棘深深地刺痛著徐校長(zhǎng)。再分析彭埠教育的現(xiàn)狀：教師內(nèi)部不是很團(tuán)結(jié)，在家長(zhǎng)和學(xué)生面前甚至互相起哄，互相拆臺(tái)；臨時(shí)代課教師多，大量民辦教師，教師素質(zhì)良莠不齊；有的教師會(huì)一邊上班，一邊還利用下課時(shí)間回家到農(nóng)田里干活面對(duì)大量的對(duì)提升教育質(zhì)量不利的因素，要消滅這么多盞紅燈怎么辦？經(jīng)過一段時(shí)間的思考與摸索，一系列管理計(jì)劃在徐校長(zhǎng)的腦中碰撞，人心齊泰山移，抓質(zhì)量得從抓教師思想工作入手，于是，徐校長(zhǎng)深入課堂聽課，找有經(jīng)驗(yàn)的校長(zhǎng)和教師談話。徐校長(zhǎng)的真誠與對(duì)提升彭埠教育質(zhì)量的急切之心打動(dòng)了每一位教師；他大刀闊斧的管理行為更是感動(dòng)了每一位村小校長(zhǎng)和全體教師。 、 、彭埠鎮(zhèn)教學(xué)質(zhì)量考

10、核評(píng)價(jià)方案 彭埠鎮(zhèn)校長(zhǎng)教導(dǎo)任命制度 彭埠鎮(zhèn)教師聘 、 、用制度 彭埠鎮(zhèn)校長(zhǎng)教導(dǎo)競(jìng)爭(zhēng)上崗制度彭埠鎮(zhèn)優(yōu)秀教育工作者推薦方案、彭埠鎮(zhèn)教育百花獎(jiǎng)推薦方案裙芾碇貧扔碩淌塹幕員懷浞值氐鞫鵠礎(chǔ)渙僥晗呂矗蟛糠紙?zhí)受姨N(yùn)嶸萄柿課饕勘輳魅險(xiǎn)媯牽諛萄柿咳暈醇饗耘誦煨倏碩啻渦痰薊嵋椋治銎渲械腦潁?0 年代初期，彭埠鎮(zhèn)有大量的代課教師和師范畢業(yè)的新教師，課堂教學(xué)效率不高，課堂教學(xué)模式不清楚，只憑著一股子激情與熱情工作是不行的。于是彭埠鎮(zhèn)課堂教學(xué)等級(jí)評(píng)價(jià)方案出臺(tái)了，語文、數(shù)學(xué)多個(gè)骨干教師組成的學(xué)科團(tuán)隊(duì)在村小輪流聽課、評(píng)課。12 個(gè)語數(shù)年級(jí)組每月按期進(jìn)行著年級(jí)組的研究活動(dòng)，紛紛以思考和實(shí)踐來探討如何提高課堂教學(xué)效率。這樣又經(jīng)

11、歷了三四年，學(xué)校行政不斷地在老教師和年輕教師中樹立課堂教學(xué)高效、教學(xué)質(zhì)量高位穩(wěn)定的典型，教師們你追我趕的教育教學(xué)熱情日益高漲。于是，1995 年、1996 年，彭埠鎮(zhèn)的學(xué)科教學(xué)質(zhì)量得到了大幅度地提升。在分析總結(jié)會(huì)上，徐校長(zhǎng)語重心長(zhǎng)地說： ”“我們彭埠的教師肯定行的！ 從那以后，江干教育界人士每每提起彭埠教育，臉上總會(huì)洋溢出崇敬之心。 他自己說：我愛折騰 1992 年彭埠鎮(zhèn)開始實(shí)行干部任用制度，多元推薦，多方位成績(jī)考核確定干部人選。1999 年開始實(shí)行干部競(jìng)爭(zhēng)上崗制度，實(shí)行多元推薦制，通過自薦、行政推薦、群眾推薦，交由教代會(huì)投票當(dāng)場(chǎng)產(chǎn)生干部人選。一大批有想法有能力的干部苗子被選拔出來，這兩項(xiàng)制度

12、調(diào)動(dòng)了干部的積極性，增強(qiáng)干部流通性，也使干部能力得到培養(yǎng)；培養(yǎng)了大批干部，使之快速成長(zhǎng)，形成良性循環(huán)效應(yīng)，效果很好。 經(jīng)常有人戲稱徐校長(zhǎng)是黃埔軍校的校長(zhǎng)，培養(yǎng)了一大批教育管理干部。而煨蓯嗆嗆且恍骸拔沂翹羝鶉褐詼啡褐詘。弊源優(yōu)聿焊記敵醒痰既蚊坪途赫細(xì)謚埔岳?；大抨菎试徿来X諼簧獻(xiàn)倫吵沙煨擔(dān)骸耙瞇遣幌兇牛惺慮樽觶灰瞇竊諍俠淼幕肪持芯赫灰瞇?”思路確定后，彭埠鎮(zhèn)“以學(xué)生為主體、在質(zhì)量穩(wěn)定的基礎(chǔ)上考慮學(xué)校的特色發(fā)展。以實(shí)踐為主線”的活動(dòng)方案又出臺(tái)了，一系列活動(dòng)的開展采用中心小學(xué)主辦各校申報(bào)承辦制，在考慮活動(dòng)主題的時(shí)候，要求各校考慮這個(gè)特色活動(dòng)是否適合你校長(zhǎng)久地開展下去，是否會(huì)成為你校的一個(gè)特色？一石激

13、起千層浪，校長(zhǎng)們開動(dòng)腦筋，各校教師熱烈討論，不斷論證，積極申報(bào)。經(jīng)過兩年多的實(shí)踐，六堡小學(xué)書法特色、彭埠二小足球特色、七堡小學(xué)文學(xué)特色、七一小學(xué)象棋特色等日益凸顯，為學(xué)生的個(gè)性展示搭建了平臺(tái)，學(xué)校的長(zhǎng)效發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。 在干部競(jìng)爭(zhēng)上崗制度的同時(shí)，彭埠鎮(zhèn)開展了全方位的教師聘任工作。對(duì)全體教師從師德表現(xiàn)、教學(xué)質(zhì)量等方面進(jìn)行多元考核，力求客觀公正地評(píng)價(jià)每一位教師，接著開展教師聘任工作。老師們常說：動(dòng)真格的了！有的教師因?yàn)閷?duì)聘任工作不滿意，有在辦公室哭的，有跑到校長(zhǎng)辦公室訴苦的，有跑到徐校長(zhǎng)家里說：你不給我個(gè)滿意的答復(fù)，我就不走了的但是，在班子會(huì)議上，一致認(rèn)為為了把彭埠教育調(diào)成一潭活水，再難也要堅(jiān)持。

14、于是，頂著壓力，開始了彭埠中心小 “難啊，真難，有時(shí)我在想，學(xué)第一次教師聘任制工作。徐校長(zhǎng)每次回顧這項(xiàng)工作： ”實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，事實(shí)證明這項(xiàng)工作是不是超過了自己的能力范圍。是非常正確的。由于開展了教師聘任制，彭埠鎮(zhèn)的教師管理體系更像一潭活水，在流動(dòng)中水質(zhì)更甘甜純凈。 退休教師說：他是自家人 彭埠鎮(zhèn)有近百名退休教師，每次退休教師回到學(xué)校，總是左一個(gè)“小徐”右一個(gè)“小徐”地叫著。哪位退休教師有什么難以解決的問題，總是第一個(gè)想到徐校長(zhǎng)，打個(gè)電話問一下，而每當(dāng)此時(shí)，徐校長(zhǎng)總是竭盡所能地幫助，有時(shí)，為了一件事情，要到各部門跑好幾趟才能解決。 瞿潤(rùn)端老師是一位孤寡老人，常年獨(dú)居。在她的眼中，徐校

15、長(zhǎng)儼然是他的兒子。老人在將近十多年的時(shí)間里，神智時(shí)而清晰時(shí)而糊涂，自己雖然有侄兒，但是她愿意把兩千、三千、五百的存折交給徐校長(zhǎng)保管。老人經(jīng)常在半夜犯病，只要得到消息，并不年輕了的徐校長(zhǎng)總是第一時(shí)間到她家里，把她送往醫(yī)院，并經(jīng)常去醫(yī)院探望。有幾次，老人被送到第七人民醫(yī)院，什么人都不認(rèn)識(shí)了，只是口 ”病愈后，看著老人無法再一個(gè)人生活，徐校長(zhǎng)積極中喃喃地叫著“小徐，小徐！聯(lián)系養(yǎng)老院，委托院長(zhǎng)好好地照顧老人。逢年過節(jié)，他總要帶上禮物，和家人一起去看望瞿老師。2008 年，瞿老師再一次病危了，徐校長(zhǎng)還是在第一時(shí)間趕到醫(yī)院探望。但是這次老人沒有和以往一樣睜開眼后，第一件事就是拉著他的手念叨“小徐，小徐”。徐校長(zhǎng)像親生兒子一樣含著淚水送走了老人。 而今，退休教師