教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)策略復(fù)習(xí)課程

1、教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)策略教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)詳案一教師教學(xué)能力建設(shè)1 9 月常規(guī)培訓(xùn)：培訓(xùn)時(shí)間教研組長(zhǎng)培訓(xùn)時(shí)間：每周1-4 的中午 12： 00-13 ：30時(shí)間安排：周一中午12： 00-13 ：30 托小中班教研組長(zhǎng)和部分教師周二 12： 00-13 ： 30 中班教研組長(zhǎng)和部分教師周三 12： 00-13 ： 30 大班教研組長(zhǎng)和部分教師周三晚上：全體培訓(xùn)講座周四 12： 00-13 ： 30 所有段教研組長(zhǎng)和參加培訓(xùn)老師培訓(xùn)方法（ 1） 討論（ 2） 角色扮演（ 3） 現(xiàn)場(chǎng)示范（ 4） 視屏總結(jié)（ 5） 書面講解培訓(xùn)結(jié)果考核（ 1） 班級(jí)備課與教學(xué)抽查（ 2） 班級(jí)教學(xué)過(guò)程錄像（ 3） 教研組長(zhǎng)每周報(bào)

2、告（ 4） 優(yōu)質(zhì)課評(píng)比培訓(xùn)內(nèi)容（ 1） 教學(xué)教案設(shè)計(jì)和管理（ 2） 教師一日活動(dòng)細(xì)化（ 3） 故事與戲劇教學(xué)（ 4） 如何與孩子溝通（ 5） 教師團(tuán)隊(duì)溝通模式（上下溝通、平行溝通）（ 6） 教師如何與家長(zhǎng)溝通（掌握孩子日常行為的指導(dǎo)意見(jiàn)）（ 7） 教師服務(wù)意識(shí)（ 8） 環(huán)境設(shè)計(jì)區(qū)域角國(guó)際案例分享（ 9） 教師如何駕馭教材的能力、（ 10）教師如何創(chuàng)造型使用教材的能力、（ 11）教師如何使數(shù)學(xué)活動(dòng)生活化、情境化、趣味化（ 12）教師如何使教學(xué)活動(dòng)游戲化（ 13）教師在活動(dòng)中給幼兒哪些支持、（ 14）教師如何激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)、（ 15）幼兒如何學(xué)習(xí)、（ 16）教師和幼兒如何在課堂中互動(dòng)、（ 17）

3、教師如何拼音教學(xué)（ 18）教師如何學(xué)能教學(xué)（ 19）教師如何進(jìn)行注意力因素教學(xué)（ 20）教師如何理解學(xué)前兒童思維特征（ 21）教師如何觀察和評(píng)價(jià)兒童（ 22）教師教育者心態(tài)設(shè)置2 教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比常規(guī)化每周段內(nèi)評(píng)比一次：教研組長(zhǎng)申報(bào)園長(zhǎng)辦公室：評(píng)比日期、評(píng)比課程、參評(píng)人員、聽(tīng)課人員；教研組長(zhǎng)組織聽(tīng)課人員，以及課程時(shí)間、授課人員；教研組長(zhǎng)最終解釋；每月跨段評(píng)比一次園長(zhǎng)辦公室組織：評(píng)比日期、評(píng)比課程、參評(píng)人員、聽(tīng)課人員；院長(zhǎng)辦辦公室確定評(píng)比課程；園長(zhǎng)辦公室最終解釋；每學(xué)期跨園評(píng)比一次園長(zhǎng)辦公室組織：評(píng)比日期、評(píng)比課程、參評(píng)人員、聽(tīng)課人員；院長(zhǎng)辦辦公室確定評(píng)比課程；園長(zhǎng)辦公室最終解釋；3 教師備課筆記

4、、教案、教學(xué)記錄的評(píng)比與電子歸檔編號(hào)1 所有教案和備課筆記按照：姓名段級(jí)班級(jí)日期科目，電子錄入； 每周三上交到園長(zhǎng)辦公室；2 教學(xué)記錄3 教學(xué)電子檔案4 （優(yōu)質(zhì)）教學(xué)視頻分享園長(zhǎng)辦公室每個(gè)月分段分園分科目， 隨機(jī)選擇一位教師進(jìn)行教學(xué)錄像。 錄像資料在教研會(huì)議的時(shí)候，組織教師分析和討論。會(huì)議記錄人：記錄授課改進(jìn)方案。5 優(yōu)秀教師教案和經(jīng)驗(yàn)分享1）園長(zhǎng)辦公室定期組織各段優(yōu)秀教師現(xiàn)場(chǎng)分享系列教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中的一個(gè)，并解答教師提問(wèn)。2）園長(zhǎng)辦公室定期邀請(qǐng)本省或外省小學(xué)優(yōu)秀一年級(jí)教師、幼兒園教師分享定向主題經(jīng)驗(yàn)。二 教師教研能力建設(shè)教研能力是教師在教學(xué)過(guò)程中專注本崗位、體現(xiàn)崗位價(jià)值的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，主要表現(xiàn)在： 教

5、參的理解、 環(huán)境與區(qū)域的設(shè)計(jì)、主題教育的理解和活動(dòng)、班級(jí)博客的更新，所有這些能否體現(xiàn)教師的自主性和參與性。1） 在教學(xué)活動(dòng)中，發(fā)言頻率和有效性的統(tǒng)計(jì)，教研組長(zhǎng)記錄和反饋；2） 在教案編寫中，是否50%以上是自己的思考；3） 在主題教育活動(dòng)中，環(huán)境布置和區(qū)域設(shè)置是否體現(xiàn)了原創(chuàng)性；4） 園長(zhǎng)辦公室每學(xué)期舉行教學(xué)實(shí)戰(zhàn)問(wèn)題研究論文競(jìng)賽，要求教師人人參加，園長(zhǎng)辦公室提供論文模版以及論文指導(dǎo)。論文以教學(xué)過(guò)程中實(shí)際疑惑解疑為主，教師每學(xué)期必須完成2 篇小論文 (1000 字左右 ) ，園長(zhǎng)辦公室對(duì)園內(nèi)優(yōu)秀論文進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)連續(xù)2 次獲獎(jiǎng)的老師，園長(zhǎng)辦公室進(jìn)行福利嘉獎(jiǎng)。園長(zhǎng)辦公室每年選擇優(yōu)秀教師進(jìn)行市級(jí)或市級(jí)以

6、上論文競(jìng)賽、或教學(xué)比賽，參加者不管得獎(jiǎng)與否，幼兒園給予福利嘉獎(jiǎng)。5） 園長(zhǎng)辦公室組織教師協(xié)同完成課題研究任務(wù)，參與課題研究的教師給予福利嘉獎(jiǎng)。6） 園長(zhǎng)辦公室鼓勵(lì)教師每學(xué)期針對(duì)教學(xué)或者教學(xué)管理方面提供建議，凡被采納的建議一概對(duì)建議人進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。7） 多元化的教研會(huì)議形式：一、雙關(guān)齊下的學(xué)習(xí)方法A 外聘教學(xué)專家進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)B 本園優(yōu)秀老師在為全體教師作業(yè)務(wù)培訓(xùn)C 區(qū)教研室教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)D他園優(yōu)秀教師分享培訓(xùn)二、分層學(xué)習(xí)：A 骨干教師實(shí)踐活動(dòng)展示。B 骨干教師將經(jīng)驗(yàn)分享給老師C教師觀摩實(shí)踐研討活動(dòng)后，進(jìn)行分組談?wù)揇青年教師的“雙學(xué)活動(dòng)”E 青年教師教學(xué)活動(dòng)展示F 特色教學(xué)的技能學(xué)習(xí)： “水墨畫”、“硬

7、筆書法” 、“籃球課程”等特色教學(xué)G定期組織教師參加教學(xué)技能的輔導(dǎo)其他渠道一、信息發(fā)布會(huì)主要策略：1 將訂刊作為教師的一項(xiàng)福利，每學(xué)年人均享有兩份由單位出資、個(gè)人選擇的業(yè)務(wù)刊物，鼓勵(lì)教師主動(dòng)學(xué)刊、積極用刊，漸漸與刊物成為知音。2 每月圍繞一個(gè)學(xué)科研究領(lǐng)域或一個(gè)專題重點(diǎn)導(dǎo)讀，體現(xiàn)由點(diǎn)及面。3 每半個(gè)月召開(kāi)一次專題信息發(fā)布會(huì)。形式有中心教研大組會(huì)議，也有年級(jí)組小組會(huì)議；會(huì)議內(nèi)容有來(lái)自書刊上的，也有來(lái)自實(shí)踐的。會(huì)議對(duì)不同能級(jí)的教師提出層次性要求：新、老教師學(xué)習(xí)中重一個(gè)“勤”字，將自己平日學(xué)習(xí)并摘錄的經(jīng)典信息向大家公布；中青年骨干教師學(xué)習(xí)中重一個(gè)“省”字，將結(jié)合保教工作實(shí)際的反思與經(jīng)驗(yàn)與大家分享，促進(jìn)

8、教師觀念與行為的成功鏈接。二、基本功訓(xùn)練營(yíng)主要策略：1將傳統(tǒng)基本功的訓(xùn)練滲透在一日活動(dòng)之中。如：開(kāi)展教師晨間10 分鐘韻律活動(dòng)， 將民族舞、現(xiàn)代舞的訓(xùn)練融人其中，日積月累、潛移默化地幫助每一位教師找到表演自信心，營(yíng)造快樂(lè)從早晨開(kāi)始的工作心境。利用“晨間談話” “每周一歌” “國(guó)旗下主題講話” “師幼小論壇”“聽(tīng)賞十分鐘”等活動(dòng)，給每一個(gè)教師創(chuàng)造平等的鍛練和展示才華的機(jī)會(huì)，使教師的四項(xiàng)傳統(tǒng)基本功技能在多途徑的刺激中越發(fā)嫻熟。2 有計(jì)劃地開(kāi)展“說(shuō)課、評(píng)課、寫論文、操作電腦”四項(xiàng)新基本功集訓(xùn)活動(dòng)。采用請(qǐng)進(jìn)來(lái)、 送出去的培訓(xùn)方法，為青年教師搭建專業(yè)成長(zhǎng)的堅(jiān)實(shí)平臺(tái)，將定為園本培訓(xùn)日，開(kāi)展說(shuō)課、評(píng)課情境模

9、擬， 綱要專題講座，觀察筆記、教科研小論文筆友會(huì)，專家會(huì)客，電腦技能練兵等活動(dòng)，充分滿足教師不同的成長(zhǎng)需求，讓每一位教師都有想法、有事做、有話說(shuō)、有成果、有激情。三、行家模仿秀主要策略：1 園領(lǐng)導(dǎo)主動(dòng)上新觀念示范課、專題研討課與教師一起探討成績(jī)與問(wèn)題，手把手指導(dǎo)青年教師學(xué)做研究員。 定期走進(jìn)班級(jí)， 與教師面對(duì)面對(duì)話 了解師幼成長(zhǎng)的動(dòng)態(tài)，確定教研工作的新思路。2 每學(xué)期以招標(biāo)的方式，鼓勵(lì)教師走進(jìn)園本課程公開(kāi)教學(xué)競(jìng)技場(chǎng)，在同行面前大膽展示新觀念、新課程、新方法。每一節(jié)公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，要求課程必須是園本的，方案是自已獨(dú)立設(shè)計(jì)的。 聽(tīng)課組評(píng)點(diǎn)前先進(jìn)行個(gè)人的說(shuō)課與反思。允許執(zhí)教者張揚(yáng)個(gè)人主見(jiàn)但反對(duì)有意失誤

10、或犯低級(jí)錯(cuò)誤。在評(píng)點(diǎn)過(guò)程中，主持人可以向執(zhí)教者或聽(tīng)課者提出質(zhì)疑，組織現(xiàn)場(chǎng)答辯。因?yàn)榻萄谢顒?dòng)的最大受益者是教師，所以教研活動(dòng)的內(nèi)容就要從教師的需要去擬定，用教師們喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式去組織、提升， 才能真正形成知無(wú)不言、言無(wú)不盡的人本化教研新格局。1、民主訪談法并高效能的教研管理， 應(yīng)該堅(jiān)持用可持續(xù)發(fā)展的眼光看待每一位教師的成長(zhǎng)。 可以采用集體、小組、 個(gè)別訪談的方式，讓不同能級(jí)的教師以主角的身份對(duì)教研工作發(fā)表意見(jiàn)，提出建議，并與園領(lǐng)導(dǎo)合作參與教研計(jì)劃的制定和調(diào)整。 經(jīng)廣泛征詢意見(jiàn)后出臺(tái)的教研計(jì)劃， 能充分滿足一線教師的當(dāng)前需要、發(fā)展需要，重點(diǎn)突出，有的放矢。2 、主題沙龍法每周開(kāi)展一次主題沙龍活動(dòng)，

11、 讓教師帶著問(wèn)題參與教研。 活動(dòng)前可以由教研組長(zhǎng)從教師中收集并篩選一些共性的焦點(diǎn)問(wèn)題， 用論文導(dǎo)讀的形式張榜公布， 引導(dǎo)教師針對(duì)一兩個(gè)典型問(wèn)題， 檢索個(gè)人保教行為， 認(rèn)真做好學(xué)習(xí)反思筆記。 再由主持人組織全體教師在平等自主的氛圍中，運(yùn)用“頭腦風(fēng)暴法” ，反饋學(xué)習(xí)體會(huì)， 理論聯(lián)系實(shí)際地去研討解決問(wèn)題的多種策略，集思廣益，相得益彰。3 、活動(dòng)探究法為實(shí)現(xiàn)新觀念向行為的轉(zhuǎn)化， 需要為教師創(chuàng)設(shè)大量真實(shí)的探究式環(huán)境。 我們命名的示范課、檢測(cè)課、隨聽(tīng)課、研討課等，給每一位教師創(chuàng)造了練習(xí)提高的機(jī)會(huì)。活動(dòng)前開(kāi)展的開(kāi)放式教研活動(dòng)以教師為主體，以問(wèn)題為主線，以賞識(shí)為機(jī)制，以幼兒的健康發(fā)展為宗旨，集體設(shè)計(jì)方案和教具

12、、 學(xué)具，讓執(zhí)教者將無(wú)謂的失敗留在了課外。活動(dòng)中觀課者帶著目標(biāo)、困惑走進(jìn)課堂， 記錄下師生精彩的片斷與建議， 讓臺(tái)上臺(tái)下的教師理念與行為產(chǎn)生激烈的碰撞，不斷生發(fā)出創(chuàng)新的火花。4 、賞識(shí)激勵(lì)法利用“活動(dòng)評(píng)價(jià)表” 對(duì)每一節(jié)園本化的公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)作出定性和定量評(píng)價(jià)，記錄并評(píng)價(jià)每一位教師在教研活動(dòng)中的發(fā)言情況及表現(xiàn)，并將這些作為綜合評(píng)價(jià)教師成長(zhǎng)的重要依據(jù)。制定了“教科研成果獎(jiǎng)勵(lì)辦法” ，用經(jīng)濟(jì)杠桿去激發(fā)教師想出成果，多出成果，充分體現(xiàn)了能者優(yōu)酬的分配原則。三 教育服務(wù)者心態(tài)建設(shè)教育工作者屬于市場(chǎng)教育服務(wù)行業(yè)的一員， 不管學(xué)歷和經(jīng)驗(yàn)怎樣， 教師在幼兒和家長(zhǎng)面前永遠(yuǎn)都是教育服務(wù)者。 教師在遵守自己師道尊嚴(yán)、

13、 傳道授業(yè)的職責(zé)基礎(chǔ)上， 要在日常的行為規(guī)范中體現(xiàn)教育者應(yīng)有的身高、身正氣質(zhì)，在不卑不亢的前提下，尊重每一個(gè)同事、家長(zhǎng)、兒童，處處體現(xiàn)友善與得體的禮儀風(fēng)貌。因此，教師要在日常行為規(guī)范上做到以下行為規(guī)范：1 著裝1）教師在工作期間，必須穿著園服；2）教師在兒童餐飲時(shí)間要戴手套和口罩2 溝通與幼兒1）教師接待幼兒和家長(zhǎng)反應(yīng)時(shí)間不得超過(guò)20 秒2）教師接待幼兒時(shí)要做到：通過(guò)各種方法與幼兒交往，比如，微笑、撫摸、擁抱、談話3）教師該在兒童視力可及的地方，并且及時(shí)對(duì)兒童做出的反應(yīng)回應(yīng)。4）教師要注意與兒童的談話方式，要用友好、積極禮貌的態(tài)度與兒童說(shuō)話。5）教師要平等地對(duì)待和尊重不同家庭和文化背景的兒童，

14、教師要為不同性別的兒童提供參與所有活動(dòng)的平等機(jī)會(huì)。6）教師要鼓勵(lì)并培養(yǎng)與兒童發(fā)展相適應(yīng)的獨(dú)立性。7）教師要善于運(yùn)用正面的、積極的指導(dǎo)技巧，不要用競(jìng)爭(zhēng)、比較、批判、體罰、人格羞辱等手段。要為兒童制定一定的規(guī)則， 但是環(huán)境的安排必須合情合理，少對(duì)幼兒使用 “不”字。8）教室環(huán)境中的聲音應(yīng)是愉快的交談聲、自然的笑聲和興奮的叫聲，而不是尖厲的、令人壓抑的噪聲或強(qiáng)制性的安靜。9）教師要幫助兒童處于舒適、輕松和愉快的狀態(tài)，并鼓勵(lì)幼兒參與游戲及其它活動(dòng)。10）教師要注意培養(yǎng)兒童之間的合作以及其它親社會(huì)行為。11）教師對(duì)兒童社會(huì)性行為的要求，要與兒童發(fā)展的不同階段相適應(yīng)。12）教師鼓勵(lì)兒童用語(yǔ)言表達(dá)感情和思想

15、。13）見(jiàn)面問(wèn)候要主動(dòng)引導(dǎo)幼兒按照幼兒園規(guī)范要求3 溝通家長(zhǎng)1）教師要主動(dòng)和家長(zhǎng)點(diǎn)頭致意，只要在幼兒園內(nèi)，任何家長(zhǎng)和客人都是我們的關(guān)注對(duì)象，微笑點(diǎn)頭問(wèn)候：您好2）家長(zhǎng)出現(xiàn)異議的時(shí)候要善于關(guān)注家長(zhǎng)感受、站在教育和尊重的立場(chǎng)上幫助家長(zhǎng)，不為家長(zhǎng)做職權(quán)以外的事情。3）家長(zhǎng)出現(xiàn)誤會(huì)的時(shí)候，教師的聲音不得高于家長(zhǎng)的聲音，面部依舊保持溫和，如果問(wèn)題不能處理，第一安撫家長(zhǎng)情緒，第二聯(lián)系能夠解決問(wèn)題的主管，第三，不得和家長(zhǎng)在人多的地方發(fā)生辯論，邀請(qǐng)家長(zhǎng)去辦公室談直到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)過(guò)來(lái)。4）教師不得對(duì)家長(zhǎng)輕易許諾，在家長(zhǎng)面前以談教育為主，輔之以情緒關(guān)注。4 溝通同事任何幼兒園里的工作人員都是同事，教師要以身作則主動(dòng)和

16、同事點(diǎn)頭微笑致意，塑造教育者的和美形象，不得出現(xiàn)違背日常行為規(guī)范的的行為：冷漠、吐痰、亂認(rèn)垃圾、粗暴、大聲喧嘩。出入他人辦公室要尊重辦公司工作人員，不得私自未經(jīng)許可使用他人辦公室物品。【其他參考德育培養(yǎng)課程教師行為要求】四 師德常規(guī)建設(shè)春蕾教育師教師德養(yǎng)行為規(guī)范若干條建議1） 嚴(yán)格按照一日行為規(guī)范考核教師2） 建立春蕾教育教師德養(yǎng)行為規(guī)范：教學(xué)德養(yǎng)、日常德養(yǎng)具體如下：1 教師嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園一日規(guī)范【可以考核】2 教師嚴(yán)肅認(rèn)真對(duì)待課堂上的每一分鐘【教案和抽查體現(xiàn)】3 教師和善對(duì)待小朋友【家長(zhǎng)滿意度調(diào)查】4 教師的教學(xué)記錄真實(shí)反映小朋友和教學(xué)狀況【定期抽查】5 教師虛心接受管理者建議和同事評(píng)價(jià)【現(xiàn)

17、場(chǎng)態(tài)度】6 教師注意自己在課堂上每一句話的影響【聽(tīng)課、家長(zhǎng)反應(yīng)、教案顯現(xiàn)】7 教師時(shí)刻關(guān)注小朋友的感受【教師與小朋友互動(dòng)方式】8 教師認(rèn)真批改和評(píng)價(jià)小朋友作業(yè)和表現(xiàn)【抽查、以及家長(zhǎng)反映】9 教師要認(rèn)真觀察、分析與引領(lǐng)孩子，告訴自己，我要對(duì)每一位孩子負(fù)責(zé)【備課教案抽查、聽(tīng)課觀察】10教師面對(duì)壓力、挫折等不如意時(shí)，告訴自己，我是一名人民教師，我要為人師表！ 【教師控堂與教學(xué)指令規(guī)范化】11 教師要熱愛(ài)每一位小朋友，保證小朋友在愉悅的氛圍環(huán)境中?！窘處煭h(huán)境創(chuàng)設(shè)、 教具準(zhǔn)備】12 教師要保護(hù)好對(duì)孩子的學(xué)習(xí)興趣?！窘處熍c小朋友互動(dòng)模式】13 教師時(shí)刻提醒自己是一名教師：拒絕收受家長(zhǎng)禮物、拒絕體罰侮辱孩子【家長(zhǎng)反映和問(wèn)卷調(diào)查】14教師要每日記錄自己的教育心得，樂(lè)于分享。【教師團(tuán)隊(duì)的成員評(píng)價(jià)】15教師積極參加培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，不斷提高自己業(yè)務(wù)能力。【教師參加培訓(xùn)的數(shù)量與出勤】16教師要在任何教學(xué)環(huán)節(jié)中以孩子為中心?！窘處熃贪赋椴楹吐?tīng)課】17教師要起榜樣作用： 用行為感化學(xué)生、 用溫柔的堅(jiān)持教化孩子。 【教師如何處理問(wèn)題行為】18教師凡想