三年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案：立體的

1、14、立體的畫面 課時(shí)： 2課時(shí) 課堂類型：造型表現(xiàn)設(shè)計(jì)應(yīng)用 教學(xué)目標(biāo)： 通過學(xué)習(xí)初步了解立體造型的基本要素，立體造型感受立體構(gòu)成的美感。 2.在學(xué)習(xí)中知道平面的紙材可以通過折卷、粘貼等方法構(gòu)成立體形狀，進(jìn)行 紙立體造型練習(xí)。 3.進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，立體造型提高對(duì)立體造型的感受力、想象力 和表現(xiàn)能力。塑藝術(shù)的感性認(rèn)識(shí)。 重點(diǎn)、難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)紙的立體造型方法。 使紙立體造型的創(chuàng)作具有一定的特色。 3.教學(xué)課時(shí)二課時(shí) 三、教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí) 課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）各種色卡紙、掛歷紙、瓦楞紙、剪刀、雙面膠等 （教師）課件、示范用紙、剪刀、雙面膠等 教學(xué)過程 1用教具導(dǎo)入 表揚(yáng)上節(jié)課樹的剪紙作品，選

2、抽象的展示。問：這些是樹嗎？小結(jié)：這些 樹有樹的元素，雖然形象上已經(jīng)改變，但還是樹，是抽象的樹。而我們比較寫 實(shí)的樹和抽象的樹。（讓學(xué)生理解具象怎么變成抽象）我們把它放到公園 里，就是一個(gè)城市雕塑。 2課件圖片 如 xx 等比較象的造型。 小結(jié)：這些都是抓住原物的特征，概括得比較形象的。還有一些不容易一 下理解的?？磰Z。 3了解感知 （ 1）欣賞奪，你是怎么理解的？ 學(xué)生說自己的理解。 （2）請(qǐng)學(xué)生演示兩個(gè)同學(xué)爭(zhēng)奪一個(gè)小球的場(chǎng)景。是你的話，會(huì)選哪個(gè)畫 面，表現(xiàn)奪。你會(huì)怎么創(chuàng)作？ （ 3）欣賞雕塑家創(chuàng)作的奪，他是采用了什么來表現(xiàn)的？（ 4）學(xué)生欣 賞討論：作品表現(xiàn)了什么主題？用了什么材料？運(yùn)用了

3、哪些技法？ （ 5）教師小結(jié)：抽象雕塑運(yùn)用了線、板、管等材料通過卷折、組合、粘貼 技法進(jìn)行表現(xiàn)。這種將形態(tài)要素按照一定的法則創(chuàng)造出實(shí)際占據(jù)三維空間的立 體形態(tài)的造物活動(dòng)我們叫做立體造型。立體造型有線、面、塊等多種形式。 （6）欣賞書中的作品，思考：作品表現(xiàn)了什么主題？用了什么材料？運(yùn)用 了哪些技法？ 4教師示范技法 折三角體，長(zhǎng)方體，半圓的技法 5學(xué)生作業(yè) 給我們學(xué)校做一個(gè)立體雕塑，小組合作 討論：你們想設(shè)計(jì)一個(gè)什么內(nèi)容？ 6交流評(píng)價(jià) 表揚(yáng)紙立體形狀做得又多又好的同學(xué)；集體討論，解決制作中碰到的具體 問題。 第二課時(shí) 課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）各種色卡紙、掛歷紙、瓦楞紙、剪刀、雙面膠等（教師）課件、

4、示范用紙、剪刀、雙面膠等 教學(xué)過程 1.欣賞感受。 教師出示各種紙立體造型作品，學(xué)生欣賞感受其魅力。 2.自主探究。 教師將紙立體造型作品發(fā)放到各小組，請(qǐng)學(xué)生分解并再重新組合，理解構(gòu) 成的形式和規(guī)律。 3搭積木游戲比賽，激趣感受 分小組進(jìn)行搭積木游戲比賽，看誰能堆得又高又穩(wěn)。 說一說，怎么堆才能堆得高？哪個(gè)組的組合比較美？為什么？目的：激發(fā) 學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，初步了解構(gòu)成方法，解決造型穩(wěn)定的問題，提出造型美的思 考。 4方法探究。 怎么樣讓一張平面的紙變一變， 5 它有厚度，有立體感？有什么方法？說一 說，做一做。小組嘗試，教師小結(jié)： 點(diǎn)狀：方形、圓形、紙圈；線狀；圓柱形，正方形、三角形 方法： 剪、卷、折、貼、挖、編 5欣賞作品，看看評(píng)評(píng) 6學(xué)生作業(yè) 作業(yè)要求：自由命題，用紙進(jìn)行造型設(shè)計(jì)，小組合作，創(chuàng)作一個(gè)美的立體 造型 7教師循回指導(dǎo)，學(xué)生評(píng)價(jià)作品 課后感 引導(dǎo)學(xué)