大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃

1、 繼上個世紀(jì)繼上個世紀(jì)7070年代末知青返城、年代末知青返城、9090年年 代國企工人下崗浪潮后，第三次就業(yè)高峰代國企工人下崗浪潮后，第三次就業(yè)高峰 已經(jīng)到來，在這次浪潮中大學(xué)生們無疑是已經(jīng)到來，在這次浪潮中大學(xué)生們無疑是 其中的主力軍。其中的主力軍。 以上信息說明的問題：大學(xué)生就業(yè)以上信息說明的問題：大學(xué)生就業(yè) 競爭日趨激烈、競爭日趨激烈、“僧多粥少僧多粥少”，形，形 勢嚴(yán)峻。勢嚴(yán)峻。 大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課現(xiàn)階段作大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課現(xiàn)階段作 為公共課，既強(qiáng)調(diào)職業(yè)在人生發(fā)展中的重為公共課，既強(qiáng)調(diào)職業(yè)在人生發(fā)展中的重 要地位，又關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)要地位，又關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展

2、和終身發(fā) 展。通過激發(fā)大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的自主展。通過激發(fā)大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的自主 意識，樹立正確的就業(yè)觀，促使大學(xué)生理意識，樹立正確的就業(yè)觀，促使大學(xué)生理 性地規(guī)劃自身未來的發(fā)展，并努力在學(xué)習(xí)性地規(guī)劃自身未來的發(fā)展，并努力在學(xué)習(xí) 過程中自覺地提高就業(yè)能力和生涯管理能過程中自覺地提高就業(yè)能力和生涯管理能 力。力。 通過課程教學(xué)，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)在態(tài)度、知通過課程教學(xué)，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)在態(tài)度、知 識和技能三個層面均達(dá)到以下目標(biāo)。識和技能三個層面均達(dá)到以下目標(biāo)。 態(tài)度層面態(tài)度層面：通過本課程的教學(xué)，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)樹 立起職業(yè)生涯發(fā)展的自主意識，樹立積極正確的人 生觀、價值觀和就業(yè)觀念，把個人發(fā)展和國家需要、 社會

3、發(fā)展相結(jié)合，確立職業(yè)的概念和意識，愿意為 個人的生涯發(fā)展和社會發(fā)展主動付出積極的努力。 知識層面：通過本課程的教學(xué)，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)知識層面：通過本課程的教學(xué)，大學(xué)生應(yīng)當(dāng) 基本了解職業(yè)發(fā)展的階段特點；較為清晰地認(rèn)基本了解職業(yè)發(fā)展的階段特點；較為清晰地認(rèn) 識自己的特性、職業(yè)的特性以及社會環(huán)境；了識自己的特性、職業(yè)的特性以及社會環(huán)境；了 解就業(yè)形勢與政策法規(guī)；掌握基本的勞動力市解就業(yè)形勢與政策法規(guī)；掌握基本的勞動力市 場信息、相關(guān)的職業(yè)分類知識以及創(chuàng)業(yè)的基本場信息、相關(guān)的職業(yè)分類知識以及創(chuàng)業(yè)的基本 知識。知識。 技能層面：通過本課程的教學(xué)，大學(xué)生應(yīng)技能層面：通過本課程的教學(xué)，大學(xué)生應(yīng) 當(dāng)掌握自我探索技能

4、、信息搜索與管理技能、當(dāng)掌握自我探索技能、信息搜索與管理技能、 生涯決策技能、求職技能等，還應(yīng)該通過課程生涯決策技能、求職技能等，還應(yīng)該通過課程 提高學(xué)生的各種通用技能，比如溝通技能、問提高學(xué)生的各種通用技能，比如溝通技能、問 題解決技能、自我管理技能和人際交往技能等。題解決技能、自我管理技能和人際交往技能等。 職業(yè)理論 一、什么是職業(yè)一、什么是職業(yè) 有人認(rèn)為，職業(yè)是指人們從事的相對穩(wěn)有人認(rèn)為，職業(yè)是指人們從事的相對穩(wěn) 定的、有收入的、專門類別的工作。定的、有收入的、專門類別的工作。 也有人認(rèn)為，職業(yè)是人們從事的比較穩(wěn)也有人認(rèn)為，職業(yè)是人們從事的比較穩(wěn) 定的、有合法收入的工作。定的、有合法收入

5、的工作。 有專家綜合各種定義后，認(rèn)為職業(yè)是有職業(yè)是有 勞動能力的人參與社會分工、利用專門知識勞動能力的人參與社會分工、利用專門知識 技能、創(chuàng)造物質(zhì)或精神財富、獲得合理報酬、技能、創(chuàng)造物質(zhì)或精神財富、獲得合理報酬、 滿足物質(zhì)和精神需要的連續(xù)性工作滿足物質(zhì)和精神需要的連續(xù)性工作。 從本定義可以看出，職業(yè)的以下特征：從本定義可以看出，職業(yè)的以下特征： 第一，專業(yè)性第一，專業(yè)性 第二，技術(shù)性第二，技術(shù)性 第三，社會性第三，社會性 第四，倫理性第四，倫理性 第五，經(jīng)濟(jì)性第五，經(jīng)濟(jì)性 第六，連續(xù)性第六，連續(xù)性 【案例案例】 有個從未管過自己孩子的統(tǒng)計學(xué)家，在一個星有個從未管過自己孩子的統(tǒng)計學(xué)家，在一個星

6、期六下午妻子要外出買東西時，勉強(qiáng)答應(yīng)照看期六下午妻子要外出買東西時，勉強(qiáng)答應(yīng)照看 一下一下4個年幼好動的孩子。當(dāng)妻子回家時，他交個年幼好動的孩子。當(dāng)妻子回家時，他交 給妻子一張紙條，上寫：給妻子一張紙條，上寫：“擦眼淚擦眼淚11次；系鞋次；系鞋 帶帶15次；給每個孩子吹玩具氣球各次；給每個孩子吹玩具氣球各5次，每個氣次，每個氣 球的平均壽命球的平均壽命10秒鐘；警告孩子不要橫穿馬路秒鐘；警告孩子不要橫穿馬路 26次；孩子堅持要穿過馬路次；孩子堅持要穿過馬路26次；我還想再過次；我還想再過 這樣的星期六這樣的星期六0次。次。” 二、職業(yè)的特點二、職業(yè)的特點 1.1.各類職業(yè)內(nèi)部都具有特定的同一性

7、各類職業(yè)內(nèi)部都具有特定的同一性 2.2.不同職業(yè)之間則有著巨大的差異不同職業(yè)之間則有著巨大的差異 3.3.眾多的社會職業(yè)，可以區(qū)分不同層次眾多的社會職業(yè)，可以區(qū)分不同層次 4.4.職業(yè)是個人和社會存在和發(fā)展的基礎(chǔ)職業(yè)是個人和社會存在和發(fā)展的基礎(chǔ) 5.5.職業(yè)問題具有廣泛性職業(yè)問題具有廣泛性 6.6.職業(yè)具有時代性職業(yè)具有時代性 三、職業(yè)對于人生的重要作用三、職業(yè)對于人生的重要作用 、職業(yè)是人們參與社會生活、從事社會活動、進(jìn)、職業(yè)是人們參與社會生活、從事社會活動、進(jìn) 行人生實踐的最主要場所，從多方面決定了個人行人生實踐的最主要場所，從多方面決定了個人 的境遇。所謂人的生涯，主要就是指人的職業(yè)生的

8、境遇。所謂人的生涯，主要就是指人的職業(yè)生 涯。涯。 、職業(yè)是個人獲得經(jīng)濟(jì)收入的主要手段，這也就、職業(yè)是個人獲得經(jīng)濟(jì)收入的主要手段，這也就 成為個人生存和維持家庭的物質(zhì)基礎(chǔ)。人們?yōu)榱顺蔀閭€人生存和維持家庭的物質(zhì)基礎(chǔ)。人們?yōu)榱?有一個好的生活，就自然而然地追求較高收入的有一個好的生活，就自然而然地追求較高收入的 職業(yè)。職業(yè)。 、職業(yè)是人們從事的某種特定類別的工作。、職業(yè)是人們從事的某種特定類別的工作。 它要求人們具有一定的文化、技能素質(zhì)條它要求人們具有一定的文化、技能素質(zhì)條 件，在從事職業(yè)中又能使個人才能、興趣件，在從事職業(yè)中又能使個人才能、興趣 得到發(fā)揮，這樣，職業(yè)就成為促進(jìn)人的個得到發(fā)揮，這樣

9、，職業(yè)就成為促進(jìn)人的個 性發(fā)展的條件和手段。性發(fā)展的條件和手段。 、職業(yè)是個人獲得一些非經(jīng)濟(jì)利益的來源，、職業(yè)是個人獲得一些非經(jīng)濟(jì)利益的來源， 例如名譽(yù)、知識、各種便利等。這能夠使例如名譽(yù)、知識、各種便利等。這能夠使 人在從事職業(yè)勞動中獲得某些心理滿足，人在從事職業(yè)勞動中獲得某些心理滿足， 達(dá)到達(dá)到“樂業(yè)樂業(yè)”的思想境地。的思想境地。 、職業(yè)生活使個人進(jìn)入一種社會環(huán)境，這 種社會環(huán)境因職業(yè)的類別異同而異同。這 樣，職業(yè)就把人塑造成為特定的社會角色， 使人形成一定的行為模式。這就是說，職 業(yè)能夠塑造人。 、職業(yè)是一種社會勞動分工體系。個人在 這個體系中活動，是個人為社會做貢獻(xiàn)的 途徑。正所謂，“

10、我為人人，人人為我”。 【案例案例】 一個人如何最大限度地實現(xiàn)自身價值？泰山腳下裴立一個人如何最大限度地實現(xiàn)自身價值？泰山腳下裴立 靜，以從女大學(xué)生到女豬倌的實踐說明，關(guān)鍵是：選準(zhǔn)自靜，以從女大學(xué)生到女豬倌的實踐說明，關(guān)鍵是：選準(zhǔn)自 己的人生坐標(biāo)己的人生坐標(biāo) 被稱為被稱為“天之驕子天之驕子”的當(dāng)代大學(xué)生該如何實現(xiàn)自身的的當(dāng)代大學(xué)生該如何實現(xiàn)自身的 人生價值？泰山腳下的女大學(xué)生斐立靜用自己的實踐作出人生價值？泰山腳下的女大學(xué)生斐立靜用自己的實踐作出 了響亮的回答：選準(zhǔn)自己的人生坐標(biāo)，讓青春在事業(yè)中閃了響亮的回答：選準(zhǔn)自己的人生坐標(biāo)，讓青春在事業(yè)中閃 光。光。 斐立靜，這位山東農(nóng)業(yè)大學(xué)商業(yè)英語系的

11、高材生，斐立靜，這位山東農(nóng)業(yè)大學(xué)商業(yè)英語系的高材生， 1995年夏，大學(xué)畢業(yè)后，主動放棄國家分配，回到山東省年夏，大學(xué)畢業(yè)后，主動放棄國家分配，回到山東省 泰安市郊區(qū)北集坡鎮(zhèn)西柏子坡村，在這片生她養(yǎng)她的熱土泰安市郊區(qū)北集坡鎮(zhèn)西柏子坡村，在這片生她養(yǎng)她的熱土 上，創(chuàng)辦起全市第一家萬頭養(yǎng)豬場。上，創(chuàng)辦起全市第一家萬頭養(yǎng)豬場。 如今，立靜養(yǎng)豬現(xiàn)如今，立靜養(yǎng)豬現(xiàn) 存欄豬存欄豬4000頭，年出欄頭，年出欄1.2萬頭，純利潤在百萬元以上，萬頭，純利潤在百萬元以上， 不僅取得了較好的經(jīng)濟(jì)效益，而且也取得巨大的社會效益。不僅取得了較好的經(jīng)濟(jì)效益，而且也取得巨大的社會效益。 由于她的帶動，全村乃至全鎮(zhèn)已靠養(yǎng)豬走

12、上了致富路。由于她的帶動，全村乃至全鎮(zhèn)已靠養(yǎng)豬走上了致富路。 無悔的抉擇無悔的抉擇 畢業(yè)、擇業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)畢業(yè)、擇業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)在人生的十字路口，裴在人生的十字路口，裴 立靜的腳步邁得并不那么輕松。立靜的腳步邁得并不那么輕松。 上山東農(nóng)業(yè)大學(xué)，裴立靜在學(xué)好本專業(yè)（商業(yè)英語）上山東農(nóng)業(yè)大學(xué)，裴立靜在學(xué)好本專業(yè)（商業(yè)英語） 的同時，也許是由于家鄉(xiāng)那揮之不去的熟悉氣息，也許是的同時，也許是由于家鄉(xiāng)那揮之不去的熟悉氣息，也許是 因為她對家里伴著她成長的大大小小的豬崽們的美好回憶，因為她對家里伴著她成長的大大小小的豬崽們的美好回憶， 總之，她對畜牧業(yè)有種特別的感情。漸漸地，畜牧課老師總之，她對畜牧業(yè)有種

13、特別的感情。漸漸地，畜牧課老師 認(rèn)識了這位扎著馬尾巴、總愛提問題的女孩子。圖書管理認(rèn)識了這位扎著馬尾巴、總愛提問題的女孩子。圖書管理 員也熟悉了這個員也熟悉了這個“老借奇怪的書老借奇怪的書”的女孩子。每封家信，的女孩子。每封家信， 小裴總喜歡問家里喂的豬咋樣了，一有什么事，她一定馬小裴總喜歡問家里喂的豬咋樣了，一有什么事，她一定馬 上去上去 請教授、翻教科書，非要找出答案不可。請教授、翻教科書，非要找出答案不可。 實習(xí)期間，裴立靜已接到家合資企業(yè)的聘書，有的實習(xí)期間，裴立靜已接到家合資企業(yè)的聘書，有的 待遇還很優(yōu)厚。在同學(xué)們艷羨不已的目光中，她卻把聘書待遇還很優(yōu)厚。在同學(xué)們艷羨不已的目光中，她

14、卻把聘書 悄悄地藏起，回到家鄉(xiāng)，搞了一個月生豬飼養(yǎng)的可行性調(diào)悄悄地藏起，回到家鄉(xiāng)，搞了一個月生豬飼養(yǎng)的可行性調(diào) 查實踐。在這期間，她得到了許多有利的數(shù)據(jù)信息，在漸查實踐。在這期間，她得到了許多有利的數(shù)據(jù)信息，在漸 漸充滿的自信中，她勾勒出把家鄉(xiāng)建成養(yǎng)豬專業(yè)村的大膽漸充滿的自信中，她勾勒出把家鄉(xiāng)建成養(yǎng)豬專業(yè)村的大膽 設(shè)想設(shè)想 于是，在于是，在1995年月的陽光里，年月的陽光里，20歲的裴立靜在同學(xué)、父母、歲的裴立靜在同學(xué)、父母、 社會各種疑惑與不解的目光中，告別了留下她青春足跡的大學(xué)社會各種疑惑與不解的目光中，告別了留下她青春足跡的大學(xué) 校園，回到了老家，帶著創(chuàng)業(yè)者的自信，站在了人生新起點上。校

15、園，回到了老家，帶著創(chuàng)業(yè)者的自信，站在了人生新起點上。 艱難的創(chuàng)業(yè)艱難的創(chuàng)業(yè) 萬事開頭難。為擴(kuò)大原來養(yǎng)豬場的規(guī)模，立刻動員家里將萬事開頭難。為擴(kuò)大原來養(yǎng)豬場的規(guī)模，立刻動員家里將 多年的積蓄拿了出來，又求親靠友借了一些，組織人頂著炎炎多年的積蓄拿了出來，又求親靠友借了一些，組織人頂著炎炎 烈日大干了烈日大干了20多天。為建成全市第一家養(yǎng)豬場，她，一個青春多天。為建成全市第一家養(yǎng)豬場，她，一個青春 妙齡的女孩子，跑征地，跑貸款，跑建筑材料妙齡的女孩子，跑征地，跑貸款，跑建筑材料終于，在鎮(zhèn)終于，在鎮(zhèn) 里的支持下，里的支持下，30畝承包期為畝承包期為30年的建場土地很快落實，年的建場土地很快落實，1

16、00萬萬 元貸款也陸續(xù)到位。經(jīng)過半年多的努力，新豬場已建成大部分元貸款也陸續(xù)到位。經(jīng)過半年多的努力，新豬場已建成大部分 豬舍，但買豬所需豬舍，但買豬所需200萬元尚無著落。在區(qū)委書記張顯義同志萬元尚無著落。在區(qū)委書記張顯義同志 的直接協(xié)調(diào)下，問題終于得到解決。的直接協(xié)調(diào)下，問題終于得到解決。 就這樣，歷經(jīng)一年多的艱苦拼搏，一座擁有豬舍就這樣，歷經(jīng)一年多的艱苦拼搏，一座擁有豬舍400多間，多間， 辦公室、倉庫、車庫、招待所、地中衡、裝豬臺等配套設(shè)施齊辦公室、倉庫、車庫、招待所、地中衡、裝豬臺等配套設(shè)施齊 全的現(xiàn)代化大型養(yǎng)豬場拔地而起。立靜也從此一天沒有離開過全的現(xiàn)代化大型養(yǎng)豬場拔地而起。立靜也從

17、此一天沒有離開過 豬舍。她養(yǎng)的豬全是目前國內(nèi)最優(yōu)良的品種，喂的是專門配制豬舍。她養(yǎng)的豬全是目前國內(nèi)最優(yōu)良的品種，喂的是專門配制 的顆粒飼料，并采用干料飼喂，同時，采取了自動飲水、水沖的顆粒飼料，并采用干料飼喂，同時，采取了自動飲水、水沖 豬舍、定期檢疫一系列先進(jìn)的喂養(yǎng)管理措施。豬舍、定期檢疫一系列先進(jìn)的喂養(yǎng)管理措施。 在生豬飼養(yǎng)方面，立靜一改傳統(tǒng)的飼養(yǎng)方法，選用顆粒飼在生豬飼養(yǎng)方面，立靜一改傳統(tǒng)的飼養(yǎng)方法，選用顆粒飼 料對豬進(jìn)行直線育肥，僅料對豬進(jìn)行直線育肥，僅90天時間就出欄天時間就出欄200頭大肥豬，頭大肥豬， 豬重均在豬重均在125公斤以上。其中的一頭達(dá)到了公斤以上。其中的一頭達(dá)到了15

18、 0多公斤，多公斤， 把任職多年的鎮(zhèn)獸醫(yī)站站長都唬住了，直問：把任職多年的鎮(zhèn)獸醫(yī)站站長都唬住了，直問：“這豬養(yǎng)了這豬養(yǎng)了 幾年了？幾年了？” 執(zhí)著的追求，裴立靜成功了。她始終認(rèn)為：大學(xué)生的學(xué)歷執(zhí)著的追求，裴立靜成功了。她始終認(rèn)為：大學(xué)生的學(xué)歷 固然榮耀，然而，真正的榮耀，在于其對社會的貢獻(xiàn)。固然榮耀，然而，真正的榮耀，在于其對社會的貢獻(xiàn)。 行動勝于語言。她曾拿出了萬元，無償扶持村民們行動勝于語言。她曾拿出了萬元，無償扶持村民們 養(yǎng)豬。具體政策是：誰家養(yǎng)了一頭仔豬，她補(bǔ)貼養(yǎng)豬。具體政策是：誰家養(yǎng)了一頭仔豬，她補(bǔ)貼100元，元， 并同時提供技術(shù)服務(wù)，以高于市價并同時提供技術(shù)服務(wù)，以高于市價0.10

19、0.15元的價格回元的價格回 收。這樣，為村民們設(shè)立了收。這樣，為村民們設(shè)立了“雙保險雙保險”的裴立靜很快在全的裴立靜很快在全 村掀起了養(yǎng)豬致富的熱潮，使全村成了名副其實的養(yǎng)豬專村掀起了養(yǎng)豬致富的熱潮，使全村成了名副其實的養(yǎng)豬專 業(yè)村和全市最大的仔豬繁育基地，使每戶年增收業(yè)村和全市最大的仔豬繁育基地，使每戶年增收3000多元，多元， 年創(chuàng)經(jīng)濟(jì)效益年創(chuàng)經(jīng)濟(jì)效益200萬元以上。去年春節(jié)，她還特意拿出萬元以上。去年春節(jié)，她還特意拿出 2000元，專門看望了村里的元，專門看望了村里的18戶烈軍屬和五保老人，受戶烈軍屬和五保老人，受 到了全村村民的普遍贊譽(yù)。到了全村村民的普遍贊譽(yù)。 記者面前的裴立依然文

20、文靜靜，依然一副女記者面前的裴立依然文文靜靜，依然一副女 大學(xué)生的模樣。當(dāng)問及她所學(xué)的專業(yè)能否用于養(yǎng)大學(xué)生的模樣。當(dāng)問及她所學(xué)的專業(yè)能否用于養(yǎng) 豬時，她笑了，說：豬時，她笑了，說：任何知識都是相通的。最近，任何知識都是相通的。最近， 由北京世代英特信息中心牽頭，由北京世代英特信息中心牽頭， 我正與美國一家我正與美國一家 公司洽談合資發(fā)展養(yǎng)豬業(yè)事宜，計劃總投資公司洽談合資發(fā)展養(yǎng)豬業(yè)事宜，計劃總投資1300 元人民幣，進(jìn)一步擴(kuò)大豬專長場規(guī)模，我學(xué)的外元人民幣，進(jìn)一步擴(kuò)大豬專長場規(guī)模，我學(xué)的外 語也能派上用場了?，F(xiàn)在，我有時間就翻閱國外語也能派上用場了?，F(xiàn)在，我有時間就翻閱國外 有關(guān)資料，掌握國際市

21、場信息。我不但要當(dāng)泰安有關(guān)資料，掌握國際市場信息。我不但要當(dāng)泰安 市的養(yǎng)豬狀元。既然當(dāng)初選定了這條道路，那么市的養(yǎng)豬狀元。既然當(dāng)初選定了這條道路，那么 我就要義無反顧沿著這條路走到底。我就要義無反顧沿著這條路走到底?！?柳傳志先生柳傳志先生1966年畢業(yè)于年畢業(yè)于 西安軍事電訊工程學(xué)院，高西安軍事電訊工程學(xué)院，高 級工程師，現(xiàn)任聯(lián)想集團(tuán)有級工程師，現(xiàn)任聯(lián)想集團(tuán)有 限公司主席、中華全國工商限公司主席、中華全國工商 業(yè)聯(lián)合會副主席、九屆全國業(yè)聯(lián)合會副主席、九屆全國 人大代表。人大代表。 曹國偉畢業(yè)于上海復(fù)旦大學(xué)新聞系，曹國偉畢業(yè)于上海復(fù)旦大學(xué)新聞系， 并獲得美國奧克拉荷馬大學(xué)新聞學(xué)碩士及并獲得美國

22、奧克拉荷馬大學(xué)新聞學(xué)碩士及 德州奧斯町大學(xué)商業(yè)管理學(xué)院財務(wù)專業(yè)碩德州奧斯町大學(xué)商業(yè)管理學(xué)院財務(wù)專業(yè)碩 士。曹國偉為美國會計師協(xié)會會員，美國士。曹國偉為美國會計師協(xié)會會員，美國 注冊會計。注冊會計。1999 年年9月加入新浪，擔(dān)任副月加入新浪，擔(dān)任副 總裁?？偛?。 馬化騰馬化騰 1971年出生于廣東年出生于廣東 現(xiàn)為騰訊現(xiàn)為騰訊 公司公司 董事長董事長 畢業(yè)院校：深畢業(yè)院校：深 圳大學(xué)圳大學(xué) 馬化騰馬化騰1993年大學(xué)畢業(yè)后年大學(xué)畢業(yè)后 供職于潤迅，供職于潤迅，1998年創(chuàng)辦騰年創(chuàng)辦騰 訊。訊。2000年年6月，騰訊盈利。月，騰訊盈利。 2001年，馬化騰將年，馬化騰將Q-Gen品品 牌授權(quán)給廣

23、州東利行經(jīng)營，牌授權(quán)給廣州東利行經(jīng)營， 2003年已擁有年已擁有100多家專賣多家專賣 店。店。2003年底，馬化騰開始年底，馬化騰開始 運(yùn)營一款網(wǎng)絡(luò)游戲。運(yùn)營一款網(wǎng)絡(luò)游戲。 李彥宏，李彥宏，1991年畢業(yè)年畢業(yè) 于北京大學(xué)信息管理專于北京大學(xué)信息管理專 業(yè)，隨后赴美國布法羅業(yè)，隨后赴美國布法羅 紐約州立大學(xué)完成計算紐約州立大學(xué)完成計算 機(jī)科學(xué)碩士學(xué)位。機(jī)科學(xué)碩士學(xué)位。1999 年底，攜風(fēng)險投資回國年底，攜風(fēng)險投資回國 與好友徐勇先生共同創(chuàng)與好友徐勇先生共同創(chuàng) 建百度。建百度。 一、職業(yè)類別一、職業(yè)類別 國際勞工組織的統(tǒng)計標(biāo)準(zhǔn)，把職業(yè)計劃分為國際勞工組織的統(tǒng)計標(biāo)準(zhǔn)，把職業(yè)計劃分為 八個大類，在

24、八大類下面還分為若干種中類，中八個大類，在八大類下面還分為若干種中類，中 類下面又分為許多小類。類下面又分為許多小類。中華人民共和國職業(yè)中華人民共和國職業(yè) 分類大典分類大典參考國際標(biāo)準(zhǔn)，把我國職業(yè)劃分為由參考國際標(biāo)準(zhǔn)，把我國職業(yè)劃分為由 大到小、由粗到細(xì)的四個層次：大類（大到小、由粗到細(xì)的四個層次：大類（8 8個），中個），中 類（類（6666個），小類（個），小類（413413個），細(xì)類（個），細(xì)類（18381838個）。個）。 細(xì)類為最小類別，亦即職業(yè)。細(xì)類為最小類別，亦即職業(yè)。 第一大類第一大類 國家機(jī)關(guān)、黨群組織工作人員，企事業(yè)國家機(jī)關(guān)、黨群組織工作人員，企事業(yè) 單位管理人員；單位管理

25、人員； 第二大類第二大類 專業(yè)、技術(shù)人員；專業(yè)、技術(shù)人員； 第三大類第三大類 辦事人員和有關(guān)人員；辦事人員和有關(guān)人員； 第四大類第四大類 商業(yè)和服務(wù)業(yè)人員；商業(yè)和服務(wù)業(yè)人員； 第五大類第五大類 農(nóng)林牧漁業(yè)生產(chǎn)人員；農(nóng)林牧漁業(yè)生產(chǎn)人員； 第六大類第六大類 生產(chǎn)、運(yùn)輸人員和有關(guān)人員；生產(chǎn)、運(yùn)輸人員和有關(guān)人員； 第七大類第七大類 軍隊；軍隊； 第八大類第八大類 其他。其他。 二、腦力勞動類職業(yè)二、腦力勞動類職業(yè) . . 科學(xué)研究人員科學(xué)研究人員 . . 工程技術(shù)類人員工程技術(shù)類人員 . . 經(jīng)濟(jì)工作類人員經(jīng)濟(jì)工作類人員 . . 文化教育類人員文化教育類人員 . . 文藝體育類人員文藝體育類人員 .

26、. 醫(yī)療衛(wèi)生類人員醫(yī)療衛(wèi)生類人員 . . 行政與事務(wù)類人員行政與事務(wù)類人員 . . 法律公安類人員法律公安類人員 三、體力勞動類職業(yè)（平凡而偉大的職業(yè)）三、體力勞動類職業(yè)（平凡而偉大的職業(yè)） . . 生產(chǎn)工人類人員生產(chǎn)工人類人員 2. 2. 商業(yè)工作類人員商業(yè)工作類人員 . . 服務(wù)工作類人員服務(wù)工作類人員 農(nóng)林牧漁類人員農(nóng)林牧漁類人員 四、職業(yè)與專業(yè)四、職業(yè)與專業(yè) 1、認(rèn)識專業(yè)、認(rèn)識專業(yè) 專業(yè)設(shè)置的依據(jù)。專業(yè)設(shè)置的依據(jù)。 專業(yè)學(xué)習(xí)的重要性。專業(yè)學(xué)習(xí)的重要性。 2、了解與本專業(yè)相關(guān)的職業(yè)群、了解與本專業(yè)相關(guān)的職業(yè)群 專業(yè)與職業(yè)的對應(yīng)關(guān)系。專業(yè)與職業(yè)的對應(yīng)關(guān)系。 增強(qiáng)職業(yè)意識。增強(qiáng)職業(yè)意識。 行

27、行出狀元。行行出狀元。 2、職業(yè)資格、職業(yè)資格 職業(yè)資格、職業(yè)資格證書、職業(yè)資格證書制度。職業(yè)資格、職業(yè)資格證書、職業(yè)資格證書制度。 職業(yè)資格是由國家勞動部門對于就業(yè)人群進(jìn)入行職業(yè)資格是由國家勞動部門對于就業(yè)人群進(jìn)入行 業(yè)的職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)或任職資格條件。業(yè)的職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)或任職資格條件。 職業(yè)資格證書是表明勞動者具有從事某一職業(yè)職業(yè)資格證書是表明勞動者具有從事某一職業(yè) 所必備的學(xué)識和技能的證明。它是勞動者求職、所必備的學(xué)識和技能的證明。它是勞動者求職、 任職、開業(yè)的資格憑證，是用人單位招聘、錄用任職、開業(yè)的資格憑證，是用人單位招聘、錄用 勞動者的主要依據(jù)，也是境外就業(yè)、對外勞務(wù)合勞動者的主要依據(jù)，

28、也是境外就業(yè)、對外勞務(wù)合 作人員辦理技能水平公證的有效證件作人員辦理技能水平公證的有效證件 職業(yè)資格證書制度是勞動就業(yè)制度的一項重職業(yè)資格證書制度是勞動就業(yè)制度的一項重 要內(nèi)容，也是一種特殊形式的國家考試制度。它要內(nèi)容，也是一種特殊形式的國家考試制度。它 是指按照國家制定的職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)或任職資格條是指按照國家制定的職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)或任職資格條 件，通過政府認(rèn)定的考核鑒定機(jī)構(gòu)，對勞動者的件，通過政府認(rèn)定的考核鑒定機(jī)構(gòu)，對勞動者的 技能水平或職業(yè)資格進(jìn)行客觀公正、科學(xué)規(guī)范的技能水平或職業(yè)資格進(jìn)行客觀公正、科學(xué)規(guī)范的 評價和鑒定，對合格者授予相應(yīng)的國家職業(yè)資格評價和鑒定，對合格者授予相應(yīng)的國家職業(yè)資格

29、證書。職業(yè)資格證書制度是人才甄選與國際接軌證書。職業(yè)資格證書制度是人才甄選與國際接軌 的新機(jī)制。的新機(jī)制。 職業(yè)資格證書的作用：增強(qiáng)職場競爭能力的職業(yè)資格證書的作用：增強(qiáng)職場競爭能力的 琺碼、進(jìn)入職場的通行證、勝任崗位職責(zé)的標(biāo)志?，m碼、進(jìn)入職場的通行證、勝任崗位職責(zé)的標(biāo)志。 職業(yè)資格證書是拓寬就業(yè)渠道和個人發(fā)展空間職業(yè)資格證書是拓寬就業(yè)渠道和個人發(fā)展空間 的通行證，是體現(xiàn)個人能力強(qiáng)弱和綜合素質(zhì)高低的通行證，是體現(xiàn)個人能力強(qiáng)弱和綜合素質(zhì)高低 的標(biāo)志。進(jìn)入職場最需要的是在本職崗位上的實的標(biāo)志。進(jìn)入職場最需要的是在本職崗位上的實 際操作技能和實務(wù)應(yīng)用能力，經(jīng)過學(xué)歷教育進(jìn)入際操作技能和實務(wù)應(yīng)用能力，經(jīng)

30、過學(xué)歷教育進(jìn)入 企業(yè)后，所學(xué)專業(yè)與實際運(yùn)用會產(chǎn)生差距，職業(yè)企業(yè)后，所學(xué)專業(yè)與實際運(yùn)用會產(chǎn)生差距，職業(yè) 資格考試旨在對此差距進(jìn)行補(bǔ)充教育，迅速掌握資格考試旨在對此差距進(jìn)行補(bǔ)充教育，迅速掌握 崗位基本操作流程和工作規(guī)范，勝任工作崗位。崗位基本操作流程和工作規(guī)范，勝任工作崗位。 一、職業(yè)素質(zhì)及其構(gòu)成一、職業(yè)素質(zhì)及其構(gòu)成 1、職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì) 素質(zhì)：素質(zhì)是人在先天稟賦的基礎(chǔ)上，通素質(zhì)：素質(zhì)是人在先天稟賦的基礎(chǔ)上，通 過環(huán)境和教育的影響過環(huán)境和教育的影響 而形成和發(fā)展起來的相而形成和發(fā)展起來的相 對穩(wěn)定的內(nèi)在的基本品質(zhì)。對穩(wěn)定的內(nèi)在的基本品質(zhì)。 職業(yè)素質(zhì)：職業(yè)素質(zhì)是指勞動者在一定的職業(yè)素質(zhì)：職業(yè)素質(zhì)是

31、指勞動者在一定的 生理和心理條件的基礎(chǔ)上，通過教育、勞動生理和心理條件的基礎(chǔ)上，通過教育、勞動 實踐和自我修養(yǎng)等途徑而形成和發(fā)展起來實踐和自我修養(yǎng)等途徑而形成和發(fā)展起來 的，在職業(yè)活動中發(fā)揮重要作用的內(nèi)在基本的，在職業(yè)活動中發(fā)揮重要作用的內(nèi)在基本 品質(zhì)。品質(zhì)。 2、職業(yè)素質(zhì)的構(gòu)成、職業(yè)素質(zhì)的構(gòu)成 思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德素質(zhì)、科學(xué)文化思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德素質(zhì)、科學(xué)文化 素質(zhì)、專業(yè)技能素質(zhì)、身體心理素質(zhì)。素質(zhì)、專業(yè)技能素質(zhì)、身體心理素質(zhì)。 3、職業(yè)素質(zhì)的提高、職業(yè)素質(zhì)的提高 社會發(fā)展對職業(yè)素質(zhì)的新要求：職業(yè)形象社會發(fā)展對職業(yè)素質(zhì)的新要求：職業(yè)形象 著裝、禮儀）、工作態(tài)度（原則性、服務(wù)意著裝、禮儀

32、）、工作態(tài)度（原則性、服務(wù)意 識、主動性）、溝通能力（聽、說、問）、識、主動性）、溝通能力（聽、說、問）、 團(tuán)隊合作精神團(tuán)隊合作精神 提高職業(yè)素質(zhì)的意義：提高勞動生產(chǎn)率、推動社會發(fā)提高職業(yè)素質(zhì)的意義：提高勞動生產(chǎn)率、推動社會發(fā) 展和科技進(jìn)步、促進(jìn)人的全面發(fā)展。展和科技進(jìn)步、促進(jìn)人的全面發(fā)展。 二、職業(yè)道德及職業(yè)道德規(guī)范二、職業(yè)道德及職業(yè)道德規(guī)范 1、職業(yè)道德的特點、核心和基本原則、職業(yè)道德的特點、核心和基本原則 （1）道德與職業(yè)道德）道德與職業(yè)道德 道德的內(nèi)涵：道德是調(diào)節(jié)個人與自我、他人、社會和道德的內(nèi)涵：道德是調(diào)節(jié)個人與自我、他人、社會和 自然界之間關(guān)系的行為規(guī)范的總和，是靠社會輿論、傳自然

33、界之間關(guān)系的行為規(guī)范的總和，是靠社會輿論、傳 統(tǒng)習(xí)慣、教育和內(nèi)心信念來維持的。統(tǒng)習(xí)慣、教育和內(nèi)心信念來維持的。 職業(yè)道德及其特點：職業(yè)道德是人們在職業(yè)活動中所職業(yè)道德及其特點：職業(yè)道德是人們在職業(yè)活動中所 遵守的行為規(guī)范的總和；職業(yè)道德具有行業(yè)性、廣泛性、遵守的行為規(guī)范的總和；職業(yè)道德具有行業(yè)性、廣泛性、 實用性、時代性的特點。實用性、時代性的特點。 （2）職業(yè)道德的核心和基本原則）職業(yè)道德的核心和基本原則 職業(yè)道德的核心：全心全意為人民服務(wù)職業(yè)道德的核心：全心全意為人民服務(wù) 2、職業(yè)道德的基本原則、職業(yè)道德的基本原則 （1）全心全意為人民服務(wù)原則。）全心全意為人民服務(wù)原則。 （2）集體主義原

34、則。）集體主義原則。 3、社會主義職業(yè)道德基本規(guī)范、社會主義職業(yè)道德基本規(guī)范 （1）愛崗敬業(yè)。）愛崗敬業(yè)。 （2）誠實守信。）誠實守信。 （3）辦事公道。）辦事公道。 （4）服務(wù)群眾。）服務(wù)群眾。 （5）奉獻(xiàn)社會。）奉獻(xiàn)社會。 4、行業(yè)職業(yè)道德規(guī)范、行業(yè)職業(yè)道德規(guī)范 （1）行業(yè)對職業(yè)道德規(guī)范的要求）行業(yè)對職業(yè)道德規(guī)范的要求 各行業(yè)的工作性質(zhì)、社會責(zé)任、服務(wù)對象和服務(wù)手段各行業(yè)的工作性質(zhì)、社會責(zé)任、服務(wù)對象和服務(wù)手段 不同，決定了它對職業(yè)道德規(guī)范有不同的要求。不同，決定了它對職業(yè)道德規(guī)范有不同的要求。 職業(yè)道德體現(xiàn)在每一個具體職業(yè)中，它都有自己行業(yè)職業(yè)道德體現(xiàn)在每一個具體職業(yè)中，它都有自己行業(yè)

35、的規(guī)范要求，從一般意義上講，這些規(guī)范要求的形成是的規(guī)范要求，從一般意義上講，這些規(guī)范要求的形成是 人們對職業(yè)活動的客觀要求，是對職業(yè)活動中物質(zhì)利益人們對職業(yè)活動的客觀要求，是對職業(yè)活動中物質(zhì)利益 與精神利益關(guān)系的協(xié)調(diào)，是社會生產(chǎn)方式對職業(yè)道德意與精神利益關(guān)系的協(xié)調(diào)，是社會生產(chǎn)方式對職業(yè)道德意 識的間接制約。因此，它的作用是整個社會活動的規(guī)范識的間接制約。因此，它的作用是整個社會活動的規(guī)范 化，是構(gòu)成職業(yè)活動正常運(yùn)行的一個保證，是每一個職化，是構(gòu)成職業(yè)活動正常運(yùn)行的一個保證，是每一個職 業(yè)工作者必須具備的職業(yè)素質(zhì)的一個重要方面。業(yè)工作者必須具備的職業(yè)素質(zhì)的一個重要方面。 （2）行業(yè)職業(yè)道德規(guī)范的

36、具體內(nèi)容和要求）行業(yè)職業(yè)道德規(guī)范的具體內(nèi)容和要求 教育工作者的職業(yè)道德教育工作者的職業(yè)道德 在中國傳統(tǒng)文化中，在中國傳統(tǒng)文化中，“教書育人教書育人”的教師一直是職業(yè)道的教師一直是職業(yè)道 德德 非常高尚的人，他們的職業(yè)道德被非常高尚的人，他們的職業(yè)道德被 稱為稱為“師德師德”。 第一，要首先使自己一個道德完善的人，成為一名社第一，要首先使自己一個道德完善的人，成為一名社 會文化思想的優(yōu)秀傳播者。會文化思想的優(yōu)秀傳播者。 第二，教師要有極端負(fù)責(zé)的職業(yè)道德，把自己的一言第二，教師要有極端負(fù)責(zé)的職業(yè)道德，把自己的一言 一行與國家的未來聯(lián)系起來。一行與國家的未來聯(lián)系起來。 三、職業(yè)道德行為養(yǎng)成三、職業(yè)道

37、德行為養(yǎng)成 1職業(yè)道德行為養(yǎng)成及其作用職業(yè)道德行為養(yǎng)成及其作用 （1）職業(yè)道德行為養(yǎng)成的內(nèi)涵）職業(yè)道德行為養(yǎng)成的內(nèi)涵 職業(yè)道德行為是指從業(yè)者在一定的職業(yè)道德知識、情職業(yè)道德行為是指從業(yè)者在一定的職業(yè)道德知識、情 感、意志、信念支配下所采取的自覺活動。對這種活動感、意志、信念支配下所采取的自覺活動。對這種活動 按照職業(yè)道德規(guī)范要求進(jìn)行有意識的訓(xùn)練和培養(yǎng)，稱之按照職業(yè)道德規(guī)范要求進(jìn)行有意識的訓(xùn)練和培養(yǎng)，稱之 為職業(yè)道德行為養(yǎng)成。為職業(yè)道德行為養(yǎng)成。 （2）職業(yè)道德行為養(yǎng)成的作用）職業(yè)道德行為養(yǎng)成的作用 提高綜合素質(zhì)。促進(jìn)事業(yè)發(fā)展。提高綜合素質(zhì)。促進(jìn)事業(yè)發(fā)展。 實現(xiàn)人生價值。抵制不正之風(fēng)。實現(xiàn)人生價

38、值。抵制不正之風(fēng)。 2職業(yè)道德行為養(yǎng)成的途徑和方法職業(yè)道德行為養(yǎng)成的途徑和方法 （1）在日常生活中培養(yǎng)）在日常生活中培養(yǎng) 從小事做起，嚴(yán)格遵守行為規(guī)范。從小事做起，嚴(yán)格遵守行為規(guī)范。 從自我做起，自覺養(yǎng)成良好習(xí)慣。從自我做起，自覺養(yǎng)成良好習(xí)慣。 （2）在專業(yè)學(xué)習(xí)中訓(xùn)練）在專業(yè)學(xué)習(xí)中訓(xùn)練 增強(qiáng)職業(yè)意識，遵守職業(yè)規(guī)范。增強(qiáng)職業(yè)意識，遵守職業(yè)規(guī)范。 重視技能訓(xùn)練，提高職業(yè)素養(yǎng)。重視技能訓(xùn)練，提高職業(yè)素養(yǎng)。 （3）在社會實踐中體驗）在社會實踐中體驗 參加社會實踐，培養(yǎng)職業(yè)情感。參加社會實踐，培養(yǎng)職業(yè)情感。 學(xué)做結(jié)合，知行統(tǒng)一。學(xué)做結(jié)合，知行統(tǒng)一。 （4）在自我修養(yǎng)中提高）在自我修養(yǎng)中提高 體驗生活，經(jīng)

39、常進(jìn)行體驗生活，經(jīng)常進(jìn)行“內(nèi)省內(nèi)省”。 學(xué)習(xí)榜樣，努力做到學(xué)習(xí)榜樣，努力做到“慎獨慎獨”。 （5）在職業(yè)活動中強(qiáng)化）在職業(yè)活動中強(qiáng)化 將職業(yè)道德知識內(nèi)化為信念。將職業(yè)道德知識內(nèi)化為信念。 將職業(yè)道德信念外化為行為。將職業(yè)道德信念外化為行為。 四、職業(yè)個性四、職業(yè)個性 1職業(yè)與職業(yè)興趣職業(yè)與職業(yè)興趣 （1）職業(yè)興趣）職業(yè)興趣 職業(yè)興趣的涵義：興趣是一個人積極探究某種事物的職業(yè)興趣的涵義：興趣是一個人積極探究某種事物的 心理傾向；職業(yè)興趣是一個人探究某種職業(yè)或者從事某心理傾向；職業(yè)興趣是一個人探究某種職業(yè)或者從事某 種職業(yè)活動所表現(xiàn)出來的特殊個性傾向，它使人對某種種職業(yè)活動所表現(xiàn)出來的特殊個性傾向

40、，它使人對某種 職業(yè)給予優(yōu)先的注意，并具有向往的情感。職業(yè)給予優(yōu)先的注意，并具有向往的情感。 職業(yè)興趣在職業(yè)活動中的作用：影響職業(yè)定向和職業(yè)職業(yè)興趣在職業(yè)活動中的作用：影響職業(yè)定向和職業(yè) 選擇；促進(jìn)智力開發(fā)、挖掘潛能；提高工作效率。選擇；促進(jìn)智力開發(fā)、挖掘潛能；提高工作效率。 （2）職業(yè)對從業(yè)者興趣的要求）職業(yè)對從業(yè)者興趣的要求 不同職業(yè)需要不同職業(yè)興趣的原因：各職業(yè)的工作性不同職業(yè)需要不同職業(yè)興趣的原因：各職業(yè)的工作性 質(zhì)、社會責(zé)任、工作內(nèi)容、工作方式、服務(wù)對象和服務(wù)質(zhì)、社會責(zé)任、工作內(nèi)容、工作方式、服務(wù)對象和服務(wù) 手段不同，決定了它對從業(yè)者興趣的不同要求。手段不同，決定了它對從業(yè)者興趣的不

41、同要求。 所學(xué)專業(yè)相關(guān)職業(yè)群對職業(yè)興趣的要求（組織學(xué)生開所學(xué)專業(yè)相關(guān)職業(yè)群對職業(yè)興趣的要求（組織學(xué)生開 展對自己所學(xué)專業(yè)相關(guān)職業(yè)群進(jìn)行社會調(diào)查、座談和職展對自己所學(xué)專業(yè)相關(guān)職業(yè)群進(jìn)行社會調(diào)查、座談和職 業(yè)體驗，搜集、討論該職業(yè)對從業(yè)者興趣的要求）。業(yè)體驗，搜集、討論該職業(yè)對從業(yè)者興趣的要求）。 職業(yè)興趣的形成：職業(yè)興趣是在家庭、學(xué)校、社會的職業(yè)興趣的形成：職業(yè)興趣是在家庭、學(xué)校、社會的 影響下，通過對職業(yè)的接觸、了解、認(rèn)識，經(jīng)過有趣、影響下，通過對職業(yè)的接觸、了解、認(rèn)識，經(jīng)過有趣、 樂趣、志趣三個階段逐步形成的，是可以在專業(yè)學(xué)習(xí)和樂趣、志趣三個階段逐步形成的，是可以在專業(yè)學(xué)習(xí)和 社會實踐活動中

42、培養(yǎng)的。社會實踐活動中培養(yǎng)的。 分析自己興趣與所學(xué)專業(yè)相關(guān)職業(yè)群要求的一致程分析自己興趣與所學(xué)專業(yè)相關(guān)職業(yè)群要求的一致程 度，培養(yǎng)職業(yè)興趣。度，培養(yǎng)職業(yè)興趣。 2職業(yè)與職業(yè)性格職業(yè)與職業(yè)性格 （1）職業(yè)性格）職業(yè)性格 職業(yè)性格的涵義：性格是一個人在對待客觀事物和職業(yè)性格的涵義：性格是一個人在對待客觀事物和 在社會行為方式中所表現(xiàn)出來的比較穩(wěn)定的個性心理特在社會行為方式中所表現(xiàn)出來的比較穩(wěn)定的個性心理特 征；職業(yè)性格是指人們在長期特定的職業(yè)活動中所形成征；職業(yè)性格是指人們在長期特定的職業(yè)活動中所形成 同職業(yè)相聯(lián)系的比較穩(wěn)定的個性心理特征。同職業(yè)相聯(lián)系的比較穩(wěn)定的個性心理特征。 （2）職業(yè)對從業(yè)者

43、性格的要求）職業(yè)對從業(yè)者性格的要求 不同職業(yè)需要不同職業(yè)性格：各種職業(yè)的社會責(zé)任、不同職業(yè)需要不同職業(yè)性格：各種職業(yè)的社會責(zé)任、 工作性質(zhì)、工作內(nèi)容、工作方式、服務(wù)對象和服務(wù)手段工作性質(zhì)、工作內(nèi)容、工作方式、服務(wù)對象和服務(wù)手段 不同，決定了它對從業(yè)者性格的不同要求不同，決定了它對從業(yè)者性格的不同要求。 職業(yè)性格的形成：職業(yè)性格是在職業(yè)活動中逐漸形職業(yè)性格的形成：職業(yè)性格是在職業(yè)活動中逐漸形 成的，從業(yè)者的性格是可以在職業(yè)活動中逐漸調(diào)適的，成的，從業(yè)者的性格是可以在職業(yè)活動中逐漸調(diào)適的， 是可以與職業(yè)要求相一致的。是可以與職業(yè)要求相一致的。 職業(yè)性格調(diào)適的途徑和方法：樹立正確的職業(yè)觀；職業(yè)性格調(diào)

44、適的途徑和方法：樹立正確的職業(yè)觀； 學(xué)習(xí)榜樣，陶冶性情；嚴(yán)格要求，提高素養(yǎng)；積極實學(xué)習(xí)榜樣，陶冶性情；嚴(yán)格要求，提高素養(yǎng)；積極實 踐，加強(qiáng)磨練。踐，加強(qiáng)磨練。 分析自身性格類型，主動調(diào)適不符合職業(yè)需要的性分析自身性格類型，主動調(diào)適不符合職業(yè)需要的性 格傾向。格傾向。 3職業(yè)選擇的競爭意識職業(yè)選擇的競爭意識 （1）就業(yè)形勢）就業(yè)形勢 人口和勞動力國情：勞動力數(shù)量過剩、對勞動力素人口和勞動力國情：勞動力數(shù)量過剩、對勞動力素 質(zhì)的要求越來越高。質(zhì)的要求越來越高。 就業(yè)形勢：新增就業(yè)人員的壓力、下崗裁員的壓就業(yè)形勢：新增就業(yè)人員的壓力、下崗裁員的壓 力；科技進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展帶來的就業(yè)機(jī)會。力；科技進(jìn)

45、步和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展帶來的就業(yè)機(jī)會。 （2）雙向選擇與競爭就業(yè)）雙向選擇與競爭就業(yè) 雙向選擇：用人單位擇員、個人求職擇業(yè)。雙向選擇：用人單位擇員、個人求職擇業(yè)。 競爭就業(yè)：就業(yè)的競爭環(huán)境、競爭能力的重要性、競爭就業(yè)：就業(yè)的競爭環(huán)境、競爭能力的重要性、 儲備知識與技能。儲備知識與技能。 （3）增強(qiáng)競爭就業(yè)意識）增強(qiáng)競爭就業(yè)意識 遵守競爭規(guī)范。不斷提高競爭力。遵守競爭規(guī)范。不斷提高競爭力。 戰(zhàn)勝挫折，走出困境。戰(zhàn)勝挫折，走出困境。 五、職業(yè)理想五、職業(yè)理想 1、職業(yè)理想及其作用、職業(yè)理想及其作用 （1）職業(yè)理想）職業(yè)理想 職業(yè)理想的涵義：理想是人生的奮斗目標(biāo)，是對未職業(yè)理想的涵義：理想是人生的奮斗目標(biāo)

46、，是對未 來的向往和追求；職業(yè)理想是個人對未來職業(yè)的向往和來的向往和追求；職業(yè)理想是個人對未來職業(yè)的向往和 追求。追求。 職業(yè)理想與社會理想的關(guān)系：職業(yè)理想促進(jìn)社會理職業(yè)理想與社會理想的關(guān)系：職業(yè)理想促進(jìn)社會理 想的實現(xiàn)；社會理想制約職業(yè)理想。想的實現(xiàn)；社會理想制約職業(yè)理想。 （2）職業(yè)理想在人生中的作用）職業(yè)理想在人生中的作用 確定人生發(fā)展的目標(biāo)。確定人生發(fā)展的目標(biāo)。 增強(qiáng)人生前進(jìn)的動力。增強(qiáng)人生前進(jìn)的動力。 激勵人生價值的實現(xiàn)。激勵人生價值的實現(xiàn)。 2、怎樣樹立正確的職業(yè)理想、怎樣樹立正確的職業(yè)理想 職業(yè)理想的形成對今后職業(yè)道德建立的影響是很大職業(yè)理想的形成對今后職業(yè)道德建立的影響是很大

47、的，而樹立正確的職業(yè)理想，一般需要有以下幾個條件：的，而樹立正確的職業(yè)理想，一般需要有以下幾個條件： 第一，把生活看作是一個勞動過程。第一，把生活看作是一個勞動過程。 第二，熱愛自己的祖國，熱愛自己的家鄉(xiāng)。第二，熱愛自己的祖國，熱愛自己的家鄉(xiāng)。 第三，正確地評價自己的職業(yè)理想，客觀地看待社會發(fā)展第三，正確地評價自己的職業(yè)理想，客觀地看待社會發(fā)展 條件是否允許實現(xiàn)個人職業(yè)理想。條件是否允許實現(xiàn)個人職業(yè)理想。 正確的職業(yè)理想形成后，它的突出作用，首先表現(xiàn)在正確的職業(yè)理想形成后，它的突出作用，首先表現(xiàn)在 選擇職業(yè)時，不以個人喜好為轉(zhuǎn)移，不受不現(xiàn)實的理想選擇職業(yè)時，不以個人喜好為轉(zhuǎn)移，不受不現(xiàn)實的理想

48、 所干擾，不為個人得失和名利所誘惑，就能正確地作出所干擾，不為個人得失和名利所誘惑，就能正確地作出 職業(yè)選擇，并全身心地投入工作。其次是正確的職業(yè)理職業(yè)選擇，并全身心地投入工作。其次是正確的職業(yè)理 想對創(chuàng)造性工作和特殊職業(yè)的職業(yè)道德的確立具有促進(jìn)想對創(chuàng)造性工作和特殊職業(yè)的職業(yè)道德的確立具有促進(jìn) 和提高作用，如體育項目，教師、醫(yī)務(wù)、職業(yè)軍人、警和提高作用，如體育項目，教師、醫(yī)務(wù)、職業(yè)軍人、警 察等職業(yè)，就需要極高的奉獻(xiàn)和敬業(yè)精神。察等職業(yè)，就需要極高的奉獻(xiàn)和敬業(yè)精神。 大學(xué)生在選擇職業(yè)前，一定要樹立正確的職業(yè)理想，這將會對大學(xué)生在選擇職業(yè)前，一定要樹立正確的職業(yè)理想，這將會對 正確地選擇職業(yè)、建

49、立高尚的職業(yè)道德，起到不可估量的作用。正確地選擇職業(yè)、建立高尚的職業(yè)道德，起到不可估量的作用。 因為：因為： 第一，大學(xué)生在進(jìn)行職業(yè)選擇前，一方面受所學(xué)專業(yè)的限制，第一，大學(xué)生在進(jìn)行職業(yè)選擇前，一方面受所學(xué)專業(yè)的限制， 有時自己的職業(yè)理想與所學(xué)專有時自己的職業(yè)理想與所學(xué)專 業(yè)矛盾而放棄對理想的追求；一方業(yè)矛盾而放棄對理想的追求；一方 面沒有親身實踐，對職業(yè)理想依然停留在純面沒有親身實踐，對職業(yè)理想依然停留在純“理想理想“的限的限 度內(nèi)。度內(nèi)。 因因 此，要突破職業(yè)理想的狹隘含義，把從事任何一種工作的意義與此，要突破職業(yè)理想的狹隘含義，把從事任何一種工作的意義與 國家的未來、人民國家的未來、人民

50、 的希望聯(lián)系起來，從一個崇高的境界去確立自的希望聯(lián)系起來，從一個崇高的境界去確立自 己的職業(yè)理想。己的職業(yè)理想。 第二，大學(xué)生應(yīng)該把專業(yè)理想與職業(yè)理想合理地統(tǒng)一起來，使第二，大學(xué)生應(yīng)該把專業(yè)理想與職業(yè)理想合理地統(tǒng)一起來，使 專業(yè)知識的增長與職業(yè)理想的專業(yè)知識的增長與職業(yè)理想的 提高，相得益彰，共同進(jìn)步，這樣提高，相得益彰，共同進(jìn)步，這樣 一方面能使專業(yè)知識在適合的工作崗位上發(fā)作用，一方面又把自一方面能使專業(yè)知識在適合的工作崗位上發(fā)作用，一方面又把自 己的職業(yè)理想建立在專業(yè)工作上。己的職業(yè)理想建立在專業(yè)工作上。 第三，要樹立吃苦耐勞、工作在前、享受在后的品格，到生活第三，要樹立吃苦耐勞、工作在前、享受在后的品格，到生活 的第一線，到祖國最需要的地的第一線，到祖國最需要的地 方去。事實上，只有在火熱的生活方去。事實上，只有在火熱的生活 中，你的職業(yè)理想才能得到最完美的實現(xiàn)，只有在祖國最中，你的職業(yè)理想才能得到最完美的實現(xiàn)，