一年級(jí)(1)班教案

1、1、a o e教學(xué)目標(biāo)：1、知道學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識(shí)字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。要學(xué)好漢語拼音。2、學(xué)會(huì)a o e三個(gè)單韻母，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。3、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的三個(gè)單韻母。4、會(huì)在四線格內(nèi)抄寫a o e三個(gè)單韻母。教學(xué)重點(diǎn)：a o e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。教學(xué)難點(diǎn)：e的發(fā)音及a o e的第二聲和第三聲。課前準(zhǔn)備：投影片和字母卡片（帶聲調(diào)，不帶聲調(diào)）教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 第一課時(shí)（一）談話揭題：小朋友，從今天起我們要學(xué)習(xí)漢語拼音了。漢語拼音的用處可大了！能幫助我們識(shí)字、讀書， 還會(huì)說一口好聽的普通話，想學(xué)嗎？大家一定要用心地學(xué)。我們一起來學(xué)首兒歌：學(xué)習(xí)拼音用處大，識(shí)字讀書要靠它，幫

2、我學(xué)好普通話，看誰學(xué)得頂呱呱?。ǘ┙虒W(xué)單韻母a 。1、看圖說話引出a：說說圖上畫了誰？她在干什么？學(xué)說圖意：小朋友學(xué)唱歌，a a a。教師范寫a。2、你們瞧！圖上的小朋友唱歌時(shí)，嘴巴是張得大大的。3、教師示范發(fā)音，學(xué)生聽音，看口形。學(xué)生模仿發(fā)音，教師邊檢查邊領(lǐng)讀。4、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。教順口溜：張大嘴巴，a a a。5、看投影片記字形。覆蓋a 的字形，與小姑娘的頭部重合?？纯碼 的形狀像什么？（a 像一個(gè)小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。）抽拉投影片，使a 和小姑娘頭部分離。用兒歌幫助記字形，“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是a a a ?！保ㄈ┙?/p>

3、學(xué)a的四聲。1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。（出示）它們戴上不同的帽子，讀起來的聲調(diào)也就不同了。這四頂帽子就是“聲調(diào)符號(hào)”，我們根據(jù)符號(hào)讀韻母。2、戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。（教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。）戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。讀的時(shí)候就像有人問你話，沒聽清時(shí)，你會(huì)問：“，你在說什么？”就是這個(gè)音。領(lǐng)讀，模仿，輕讀，讀準(zhǔn)。 戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，形狀像個(gè)鉤。 戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時(shí)聲音要從高到低，就像驚嘆：“，你來了！”3、學(xué)生以手勢(shì)助讀，也可以用簡(jiǎn)明確切的兒歌幫助記憶。（四）

4、指導(dǎo)看書，讀書。1、指導(dǎo)看書。今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書上什么地方？2、邊看圖邊讀課文。集體反復(fù)練讀2-3遍，再指名讀。（五）學(xué)寫單韻母a。1、認(rèn)識(shí)四線格。我們學(xué)會(huì)了a的讀音和四聲，還要學(xué)會(huì)寫a。（出示四線三格，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾根線幾個(gè)格子。三格，就好像是三層樓房。記住，a就住在二樓。寫的時(shí)候要碰到上下線，而且要一筆寫成。2、教師范寫，學(xué)生書空。3、學(xué)生上黑板試寫a，講評(píng)。（六）鞏固練習(xí)。我們一起來做汽車爬山坡的游戲?？偨Y(jié)：這節(jié)課，我們先看圖，說清了圖意；再學(xué)習(xí)a的發(fā)音和聲調(diào)；接著我們讀了課文；最后還學(xué)習(xí)了在四線格中正確書寫a。這樣分四步，我們就把這些內(nèi)容都學(xué)會(huì)了。（七）課堂練習(xí)與作業(yè)。1、提醒注

5、意寫字時(shí)坐與執(zhí)筆姿勢(shì)?！皽?zhǔn)備”開始。2、在四線格中正確地描寫 第二課時(shí)教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)檢查。1、用卡片認(rèn)讀a，說說你是怎么記住這個(gè)字母的？（圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是a a a。）2、用卡片出示四聲符號(hào)，說說它們各是第幾聲。3、用卡片認(rèn)讀帶調(diào)韻母a。（二）教學(xué)單韻母o及其四聲。1、出示投影片：說說圖上畫著什么？它在干什么？（一只大公雞，清早喔喔啼。）教師范寫。2、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴張得比a小些，上下嘴唇收攏成圓形，氣從嘴里自然流出，聲音響亮。3、教師范讀，領(lǐng)讀，看口形。4、練習(xí)o的四聲，在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)。5、指導(dǎo)o的描寫及其書空：o一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫，與

6、起筆處相接。（三）教學(xué)單韻母e及其四聲。1、出示投影片：說說圖上有什么？在干什么？（一只大白鵝在水里游來游去。）范寫e2、半扶半放，用學(xué)o的方法學(xué)e及其四聲。（1）發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。順口溜：扁扁嘴巴e e e。（2）跟老師讀時(shí)要注意什么？（仔細(xì)看口形）范讀、領(lǐng)讀。（3）練習(xí)e的四聲。單韻母 。大白鵝 。真惡心 。肚子餓 。（4）指導(dǎo)e的書寫。一筆寫成，從里面的“一”起筆往上，再接著寫左半圓。（四）復(fù)習(xí)鞏固。1、用卡片打亂順序讀a o e。2、打亂帶調(diào)單韻母卡片，開火車讀。如： -3、猜字母，如：圓臉小姑娘，小辮右邊扎。像個(gè)圓圈是什么韻母？白鵝倒影是什么韻母？（五）課

7、堂作業(yè)。認(rèn)真描寫o e。（六）布置回家作業(yè)。打亂順序讀a o e的四聲。2、i u 教學(xué)目的1.學(xué)會(huì)iu三個(gè)單韻母，要求讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2.學(xué)會(huì)讀iu三個(gè)單韻母的四聲，要求準(zhǔn)確熟練地讀帶調(diào)韻母。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：1.學(xué)會(huì)iu的音、形，能正確書寫。 2.掌握iu的四聲。教學(xué)難點(diǎn)：i在標(biāo)調(diào)時(shí)頭上去點(diǎn)，在標(biāo)調(diào)時(shí)頭上有點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：1.本課的教學(xué)掛圖 2.拼音卡片第一課時(shí)教師談話：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了aoe三個(gè)單韻母和它們的四聲，今天我們接著來學(xué)習(xí)新的字母iu一、學(xué)習(xí)字母（一）出示圖1學(xué)習(xí)字母的音問：圖上畫的什么？（借衣的音學(xué)習(xí)i）講：衣服的“衣”的發(fā)音與字母i相同。發(fā)音時(shí)，把嘴輕輕

8、地張開一點(diǎn)，嘴唇不圓。教師范讀i學(xué)生學(xué)讀i（二）觀察掛圖學(xué)習(xí)字母的形問：字母i與圖上的什么地方很相像？教兒歌：一豎占中格，一點(diǎn)在上邊。（三）指導(dǎo)書寫講：i的筆順是先在中格寫小豎要占滿格，然后在豎的頭上離開二線的地方寫小點(diǎn)。二、學(xué)習(xí)字母u（一）出示圖2學(xué)習(xí)字母的音。問：圖上畫的什么？（借烏鴉的“烏”，學(xué)習(xí)u）講：烏鴉的“烏”的發(fā)音與字母u相同，發(fā)音時(shí)把嘴唇收成圓形，使中間留一個(gè)小孔。教師范讀u學(xué)生學(xué)讀u（齊讀，個(gè)人讀，分行讀等）（二）觀察掛圖學(xué)習(xí)字母的形問：字母u與圖上的什么地方很相像？教兒歌：u像一個(gè)茶杯子。（三）指導(dǎo)書寫講：u的筆順是先寫“”，再寫“”，要寫在中格。課中休息：方法同第一課。三

9、、學(xué)習(xí)字母（一）出示圖3學(xué)習(xí)字母的音問：圖上畫的什么？（借魚的音學(xué)習(xí)）講：把魚的音平讀就是。發(fā)音時(shí)，口腔近似閉攏，雙唇撮成一個(gè)小圓孔。教師范讀。學(xué)生學(xué)讀。（二）觀察掛圖學(xué)習(xí)字母的形問：字母與圖上的什么地方很相像？教兒歌：像小魚吹泡子。（三）指導(dǎo)書寫講：占中格和上格，先寫u，再寫頭上的兩點(diǎn)。四、鞏固練習(xí)1.看黑板讀字母2.看拼音卡片讀字母3.練習(xí)寫字母第二課時(shí)教師談話：今天，我們學(xué)會(huì)了iu的讀音和寫法，我們還要學(xué)會(huì)它的四聲。在學(xué)習(xí)新知識(shí)之前，大家先來復(fù)習(xí)一下a o e的四聲。一、復(fù)習(xí)三個(gè)單韻母的四聲1.有序地讀四聲。2.無序地讀四聲，特別注意二聲的讀法。二、學(xué)習(xí)iu的四聲板書：講：i在標(biāo)調(diào)的時(shí)候

10、要去掉頭上的小點(diǎn)。在標(biāo)調(diào)的時(shí)候不能去掉點(diǎn)，因?yàn)槿サ酎c(diǎn)就和u一樣，所以不能去點(diǎn)。練習(xí)讀：1.按順序讀iu的四聲。2.給合日常生活的一些音和字進(jìn)行練習(xí)。衣服的“衣”（y）阿姨的“姨”（y）椅子的“椅”（y）容易的“易”（y）烏鴉的“烏”（w）姓吳的“吳”（w）五個(gè)的“五”（w）耽誤的“誤”（w）小魚的“魚”（y）下雨的“雨”（y）3.打亂順序讀四聲。4.加進(jìn)aoe的四聲進(jìn)行練習(xí)。5.請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。三、指導(dǎo)iu四聲的寫法注意：當(dāng)字母的書寫需占一、二格時(shí)，不要把上格占的頂了一線。3b p m f教學(xué)重點(diǎn)1學(xué)會(huì)“b p m f ”四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。2學(xué)會(huì)聲母“b”和

11、單韻母“a”拼讀音節(jié)的方法。3學(xué)會(huì)拼讀“b p m f”與“u、o”組成的音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入二、學(xué)習(xí)“b p m f ”的音形（一）學(xué)習(xí)“b”的音形1出示“b”的圖（1）引導(dǎo)學(xué)生提問：圖上的小朋友在干什么？（2）問：這個(gè)字母念什么？學(xué)生試讀“b”。（3）講：聽廣播的“播”讀得輕短些，發(fā)音時(shí)，把兩片嘴閉合，把氣 憋住，然后突然放開，讓氣流沖出雙唇就是“b”的音。（4）教師范讀。（5）學(xué)生學(xué)讀，體會(huì)發(fā)音方法。（6）開火車讀。2學(xué)習(xí)“b”的形（1）引導(dǎo)學(xué)生提問：怎樣記住“b”的形？或“b”與圖中的哪一部分很像？（2）你們能編一個(gè)記憶“b”的小兒歌嗎？拉

12、開天線聽廣播“b b b”。 右下半圓“b b b”。 6字“b”。3指導(dǎo)書寫b（1）講：我們先認(rèn)識(shí)一個(gè)字母基本筆畫：“丨”上豎。 （2）請(qǐng)同學(xué)們觀察書中字母“b”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占什么格？（3）學(xué)生說筆順、位置，強(qiáng)調(diào)“b”的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆。, （4）學(xué)生書空筆順。（5）學(xué)生在拼音本上抄字頭。教師行間巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。對(duì)姿勢(shì)正確的學(xué)生及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)。（二）學(xué)習(xí)“p”的音形1出示“p”的圖（1）學(xué)生提問：圖上的小朋友在干什么？（2）學(xué)生試讀字母“p”。（3）講：發(fā)“p”音時(shí)，雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開，注意“p”比“b”的氣

13、流強(qiáng)，把氣送出口外注意也要讀得又輕又短。（4）教師示范讀。告訴學(xué)生“b”不送氣，“p”送氣?？梢杂靡豁摷埛旁谧烨?，看紙的顫動(dòng)大小作區(qū)別。（5）學(xué)生隨讀體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。（6）發(fā)紙條，試驗(yàn)比較，區(qū)別發(fā)音。（7）指名讀。2學(xué)習(xí)“p”的形（1）學(xué)生提問：字母“p”與圖的哪一部分很像呢？（2）誰愿意編兒歌記憶“p”的形呢？右上半圓“p p p”。端起臉盆把水潑“p p p”。路燈“p”。3指導(dǎo)書寫“p”（1）認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)筆畫：下豎。（2）請(qǐng)同學(xué)們觀察書中“p”的書寫，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？觀察后同桌同學(xué)說一說？（3）學(xué)生獨(dú)立書寫一個(gè)。（4）教師選擇一位同學(xué)書寫的字母在投影上進(jìn)行展示。你認(rèn)為哪

14、筆寫得好？哪筆寫得不太好！教師范寫強(qiáng)調(diào)第一筆豎從第二條線起筆寫豎，到第四條線上面一點(diǎn)停筆，然后再寫右半圓。（5）學(xué)生結(jié)合書中的范字進(jìn)行對(duì)照比較，修改?。?）學(xué)生再獨(dú)立寫一個(gè)。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。（三）學(xué)習(xí)“m”的音形1出示“m”的圖（1）問：圖上的小朋友在干什么？你們做過摸人游戲嗎？（2）這個(gè)字母怎么讀？（3）發(fā)“m”音時(shí)，雙唇閉攏，把氣賭住，氣流從鼻子里出來，聲帶（4）學(xué)生練習(xí)讀，體會(huì)發(fā)音方法。（5）開火車讀。2學(xué)“m”的形（1）看圖說說怎樣記住“m”的形？（2）編記憶小兒歌：兩個(gè)門洞“m m m”3指導(dǎo)書寫“m”（1）認(rèn)識(shí)基本筆畫：右彎豎。（2）學(xué)生書空。（3）請(qǐng)同學(xué)觀察書中字母“m”的筆

15、順：先寫哪筆、再寫哪筆、幾筆寫成、占什么格？（4）教師范寫，強(qiáng)調(diào)“m”占中格，注意左邊和右邊的門洞要一樣大。（5）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。（6）展示書寫好的，有進(jìn)步的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。（四）學(xué)習(xí)“f”的音形1學(xué)習(xí)“f”的音（1）提問：從圖上你知道了什么？（2）借助“佛”的音讀“f”。教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)。（3）學(xué)生體會(huì)讀。2學(xué)習(xí)“f”的形（1）怎么記憶“f”的形呀！你們見過拐杖嗎？教師出示拐杖，幫助記憶“f”的形。（2）編記憶“f”的小兒歌：爺爺拐杖“f f f”。 一根拐棍“f f f”。3指導(dǎo)書寫“f”（1）認(rèn)識(shí)基本筆畫：右彎豎。（2）觀察書中“f”的筆順，先寫哪筆？再寫哪筆

16、？幾筆寫成？占什么格？同桌互相說一說。（3）教師范寫。強(qiáng)調(diào)第一筆在上格的三分之一處起筆，寫到中格第三條線停筆，第二筆橫寫在第二條線下邊略低一點(diǎn)的位置上。（4）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。4d t n l教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)d t n l四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。2、學(xué)會(huì)d t n l與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。3、初步學(xué)會(huì)朗讀音節(jié)句，懂得詞語連讀，能有感情地朗讀兒歌。4、認(rèn)識(shí)“大、米、土、地、馬”5個(gè)生字，并能在一定的語境中使用。教學(xué)重點(diǎn)：聲母d t n l的發(fā)音及d t n l與韻母拼讀音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：n l的發(fā)音及n l與韻母的拼讀。教學(xué)準(zhǔn)備：一

17、根筷子、投影片、聲母卡片、一把雨傘、磁帶教學(xué)時(shí)間：3課時(shí) 第一課時(shí)（一）復(fù)習(xí)檢查。1、卡片認(rèn)讀聲母：b p m f，這些字母我們稱它們什么？（聲母）聲母一般都站在音節(jié)的最前面。2、認(rèn)讀韻母卡片，這些字母我們稱它們?yōu)槭裁?？（單韻母）再人帶調(diào)韻母，教師講解：聲調(diào)都標(biāo)在韻母上面。3、復(fù)習(xí)帶調(diào)音節(jié)b p b m m b m等。4、認(rèn)讀生字和詞語：爸、媽、我、爸爸、媽媽（二）導(dǎo)入新課。這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)兩個(gè)聲母和它們的拼音。比一比，看哪個(gè)小朋友最認(rèn)真，最聰明，學(xué)得最好，讀得最準(zhǔn)。（三）教學(xué)聲母d。1、看投影說話引出d：圖上畫了什么？它會(huì)發(fā)出什么聲音？說話：鼓棒敲鼓，咚咚咚。師引出：鼓聲“咚”的聲母就是d

18、，板書：d。2、教學(xué)d的發(fā)音，記清形。（1）聽：教師示范發(fā)音，舌尖頂住上顎，堵住氣流，然后舌尖突然離開，讓氣流沖出來。（2）看：教師范讀時(shí)的口形，發(fā)音部位。（3）讀：領(lǐng)讀，齊讀，正音。（4）記：馬蹄聲響d d d 像個(gè)反6 d d d 左下半圓d d d 3、教學(xué)d的書寫。（1）范寫：兩筆寫成，半圓也在2樓。（2）書空：作業(yè)本上寫三個(gè)。4、教學(xué)d與單韻母組成的音節(jié)。（1）板書d，聲母是d。板書，韻母是。聲音不中斷，緊接著帶出，直呼d。板書：d。（2）開火車讀di的四聲，組詞讀。（四）做課中操。（五）教學(xué)聲母t。1、出示雨傘，引出t：請(qǐng)同學(xué)看彎彎的傘柄，今天我們要學(xué)的第二個(gè)聲母“t”的樣子就像一

19、把彎彎的傘柄。板書：t，將雨傘打開，傘面張開后，在傘柄上加一橫，就是t了。2、教學(xué)t的發(fā)音，記清形。（1）看、聽：用薄紙放在嘴前，示范d t的區(qū)別。（發(fā)t時(shí)，嘴里有一股氣送出。）p、t一樣。（2）讀、記：領(lǐng)讀、輪讀、正音。順口溜記：傘柄朝下t t t。3、指導(dǎo)t的書寫。4、拼讀t與單韻母組成的音節(jié)。（1）t-t誰會(huì)讀？t-t？（2）拼讀ta te ti tu及四聲連讀。（六）鞏固復(fù)習(xí)。1、卡片讀d t。2、對(duì)比讀：b-p-d f-t （念順口溜，做動(dòng)作強(qiáng)化記憶。）3、看實(shí)物猜字母。拿一把小花傘，傘柄朝上，（f），傘柄朝下，（t），學(xué)生讀字母。 第二課時(shí)（一）復(fù)習(xí)檢查。1、復(fù)習(xí)字母：b p d

20、t m f a 2、拼讀音節(jié)：d di、m ma、b ba （二）導(dǎo)入新課。今天我們又要認(rèn)識(shí)兩位新朋友，出示課題?？凑l學(xué)得又好又正確。（三）教學(xué)聲母n。1、猜謎引入：兩個(gè)門洞是什么字母？齊復(fù)習(xí)，兩個(gè)門洞m m m。今天我們要學(xué)一個(gè)門洞的n，2、教學(xué)n的發(fā)音，認(rèn)清形。（1）誰能看圖，自己編一個(gè)順口溜？（一個(gè)門洞n n n，一扇小門n n n，像只小凳n n n，倒放茶杯n n n。）（2）教師范讀、領(lǐng)讀、齊讀、輕讀、正音。3、教學(xué)n和的拼音。板書：n-n，請(qǐng)同學(xué)自己試著拼讀。（指名讀）聲母n，韻母，直呼n。進(jìn)行na的四聲練習(xí)。4、指導(dǎo)書寫。（五）教學(xué)聲母l。1、看圖，說話引出l：圖上畫著誰，他在

21、干什么？2、讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。（1）范讀，講解讀n時(shí)，鼻翼兩側(cè)微微振動(dòng)，而發(fā)l時(shí)，沒有這種感覺。（開火車練習(xí)）（2）記憶字形：一根小棒l l l。（3）教學(xué)l和的拼音。板書：l-l-l （指名拼讀，集體拼讀，開火車練習(xí)四聲。）（4）指導(dǎo)書寫：在四線格的三樓的四分之三處起筆，往下寫到第三條線為止。（六）復(fù)習(xí)鞏固。1、猜字母游戲：小馬蹄印是什么聲母？傘柄朝下是什么聲母？一個(gè)門洞是什么聲母？一根小棒是什么聲母？2、找朋友游戲。教師：我請(qǐng)x x找朋友。（全體學(xué)生有節(jié)奏地拍手）學(xué)生：我來找個(gè)好朋友。（邊說邊上臺(tái)）教師：聲母d，d d d。一學(xué)生：d是我的好朋友。（取出d的卡片）眾學(xué)生：對(duì)對(duì)對(duì)！d是我們的好

22、朋友。（如錯(cuò)）錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)！請(qǐng)你仔細(xì)找朋友。 第三課時(shí)（一）復(fù)習(xí)檢查。1、猜字母游戲。2、卡片認(rèn)讀聲母。（二）鞏固d t n l的字形。1、比較區(qū)分：bd、ft、mn、bp（1）請(qǐng)同學(xué)看看b和d有什么不同？（2）編故事猜謎語區(qū)別。（傘柄朝下t t t，傘柄朝上f f f）（3）區(qū)別mn，想想這兩個(gè)聲母的兒歌，n和m有什么不同？（兩個(gè)門洞m m m，一個(gè)門洞n n n）2、做找朋友的游戲。（三）拼音練習(xí)。1、開火車拼讀音節(jié)。2、出示卡片：d m、t d、m、t 注意這就是詞語，詞語單獨(dú)一個(gè)意思。讀詞語要連讀。（四）看圖拼音節(jié)，認(rèn)生字。1、看圖說話，圖上畫了什么？你能看圖說幾句話嗎？2、出示帶拼音的詞語

23、：大米、土地、馬、兔，根據(jù)拼音讀一讀。3、這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的？你有什么好辦法能把它們記住？4、擴(kuò)詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友？5、誰能用上這些詞語來說一句話？（五）拼讀兒歌。1、出示兒歌輕輕地，請(qǐng)學(xué)生自己拼讀，你讀懂了什么？2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌，說說兒歌講了什么？（六）鞏固練習(xí)。1、拼讀音節(jié)。2、跟錄音讀課文。復(fù)習(xí)1教學(xué)目標(biāo)：1、掌握所學(xué)的6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母。2、比較并抄寫形近的聲韻母。3、能夠看圖說話，拼讀音節(jié)。4、認(rèn)識(shí)事物，把音節(jié)和圖正確地連接起來。5、能認(rèn)讀本

24、單元所學(xué)的生字和詞語。教學(xué)準(zhǔn)備：帶調(diào)的6個(gè)單韻母和學(xué)過的10個(gè)聲母的字母卡片；事物圖片；生字、詞語卡片教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 第一課時(shí)（一）第一題：我會(huì)讀。1、打亂順序認(rèn)讀6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母卡片，看誰讀得又快又準(zhǔn)。（集體讀）2、按順序連讀6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母，區(qū)分字母不同的發(fā)音方法。（二）第二題：我會(huì)寫。1、出示：b-d f-t n-m u- 先集體認(rèn)讀，再說出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。可用順口區(qū)別。2、對(duì)比抄寫，邊抄寫邊小聲念字母。3、游戲：給聲母找朋友把6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母的卡片分別貼在16個(gè)同學(xué)的胸前，這些同學(xué)依次走上臺(tái)，問：“誰是我的好朋友？”如果某位同學(xué)胸前貼著可以與之相拼的韻母，就要

25、立即走上講臺(tái)，站在他的左側(cè)，并大聲讀所拼出的音節(jié)。 第二課時(shí)（一）第三題：看看讀讀。1、看看圖上畫著哪些東西，你認(rèn)識(shí)嗎？根據(jù)學(xué)生的回答出示音節(jié)：l ba、m t、y fu、p b、2、你能用上這些詞語來說一句話嗎？3、讀音節(jié)。（指名讀、開小火車、齊讀）（二）第四題：我會(huì)連。1、看看圖上畫著哪幾種動(dòng)物？2、拼讀音節(jié)，指一指音節(jié)所說的動(dòng)物在哪里？3、畫線把動(dòng)物和相應(yīng)的音節(jié)連起來。（三）第五題：我會(huì)認(rèn)。1、打亂順序，卡片認(rèn)讀生字、詞語：大、土、米、我、馬、地、爸爸、媽媽。2、給生字?jǐn)U詞，看誰找的朋友多。造句，用上詞語說一句話。3、游戲：找朋友。 把生字卡片發(fā)給學(xué)生，教師或請(qǐng)學(xué)生來組詞，說出一個(gè)詞語時(shí)

26、，拿著詞語中所帶的生字卡片的小朋友上臺(tái)來，并拿著卡片領(lǐng)著同學(xué)讀，如：“大，大家的大”。5g k h教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)、3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2、讀準(zhǔn)、與單韻母相拼的音節(jié)。3、初步掌握三拼連讀的拼音方法。4、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：、的發(fā)音及三拼音的拼音方法。教學(xué)準(zhǔn)備1配合學(xué)習(xí)、發(fā)音的錄音帶；、的字母卡片；畫有四線格的小黑板。2本課的生字、生詞卡片。課時(shí)安排2課時(shí)。教學(xué)過程第一課時(shí)（一）復(fù)習(xí)單韻母和學(xué)過的聲母(二)學(xué)習(xí)聲母1看圖，.教學(xué)聲母g。(1) 指導(dǎo)看圖。提問：圖上畫的什么？誰能給小朋友講一講鴿子。(2) 出示聲母。誰認(rèn)識(shí)？請(qǐng)讀對(duì)的同學(xué)當(dāng)老師示范發(fā)音，讓學(xué)生模仿、

27、感悟，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。(3) 指名試讀2學(xué)生練習(xí)發(fā)音，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。3利用圖上的橄欖枝學(xué)習(xí)的形。還可以用“9字帶鉤就是”來記憶的形。小結(jié)：圖上的“鴿”標(biāo)音，用彎曲的樹枝表示g形。討論一下自己還有什么辦法記住g的形。4、教順口溜：9字彎鉤g、g、g。比較讀ge、g，讓學(xué)生進(jìn)行感知比較，進(jìn)一步掌握g的發(fā)音要領(lǐng)。(三)練習(xí)拼音1復(fù)習(xí)拼音方法。2讓學(xué)生試著拼讀：、。3指名拼讀音節(jié)。4、范寫g，學(xué)生書空練寫。(四)學(xué)習(xí)聲母。1、出示圖畫。老師領(lǐng)唱：小小蝌蚪水里游，黑身子，長(zhǎng)尾巴，變成青蛙叫呱呱。邊說邊板書k，你們看一群小蝌蚪碰在水草上。告訴學(xué)生：“k”讀“蝌”音要輕、短。2、指名試讀。3、領(lǐng)讀、齊讀、指名

28、讀。4、告訴學(xué)生：k的發(fā)音部位與g同，但要吐氣。用薄紙放嘴邊比較讀g、k。5、“開火車”讀k。6、比較ke，k的讀音。7、提問：你怎樣記住k的形。教順口溜：蝌蚪叮草k、k、k?；蛞煌C(jī)槍k、k、k。8、范寫k，學(xué)生書空練寫。9、讓學(xué)生試著拼讀：k、k、k。(五) 教學(xué)聲母h。觀察圖畫，說明圖意。1、試讀h音。2、示范發(fā)音、領(lǐng)讀、齊讀。3、比較讀khe、說一說它們的不同。（k是聲母，讀音輕、短，he是音節(jié)，聲音響亮。）4、比較讀k、h，讓學(xué)生體會(huì)氣流的強(qiáng)弱。5、教順口溜：小椅子h、h、h。6、范寫h，學(xué)生書空練寫。7、讓學(xué)生試著拼讀：h、h、h。(六)指導(dǎo)學(xué)生在四線格中書寫、講清、的筆畫筆順及其

29、在四線格中所占的位置。筆畫名稱：“”叫豎左彎；“”叫左斜右斜。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)、的音、形二、教學(xué)三拼連讀法。1看圖，右邊畫著西瓜，“瓜”的音節(jié)是，是怎樣拼出來的?它和我們前面學(xué)的聲母和韻母相拼的音節(jié)有什么不同?2再看圖示，是聲母，叫介母，是韻母，小女孩猛推、三個(gè)卡片，提示把三個(gè)字母快速連讀，拼成音節(jié)。3教師示范拼讀。(聲母讀得輕短些，介母要快讀，韻母讀得響亮些)4教兒歌：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)。5練習(xí)拼讀三拼音節(jié)。三、讀兒歌，讀詞認(rèn)字1帶調(diào)拼讀紅色的音節(jié)，重點(diǎn)鞏固三拼連讀的拼音方法；2讀謎語，猜一猜，能說出為什么是“手”；3聯(lián)系“能寫會(huì)算還會(huì)畫”看圖讀詞，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音和輕聲

30、；4認(rèn)讀五個(gè)生字，注意區(qū)別畫花、個(gè)哥每組字的聲調(diào)。四、擴(kuò)展活動(dòng)1拼讀三拼音節(jié)，說說它們是什么。 (花)(鍋)(火)2讀一讀，比一比每組的音節(jié)有什么不同。 3讀一讀，連一連。 6j q x教學(xué)目的1.學(xué)會(huì)j q x三個(gè)聲母，認(rèn)準(zhǔn)字形，發(fā)音正確，讀準(zhǔn)三個(gè)聲母與單韻母i相拼的音節(jié)和它們的四聲。2.學(xué)習(xí)上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。復(fù)習(xí)三拼音的拼讀方法，練習(xí)三拼音。3.正確書寫j q x三聲母。4.培養(yǎng)學(xué)生看圖學(xué)拼音的能力。教學(xué)重點(diǎn)：1.學(xué)會(huì)j.q.x的音、形、書寫。 2. 學(xué)習(xí)上兩點(diǎn)的省略規(guī)則，復(fù)習(xí)三拼音的拼音方法。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)上的兩點(diǎn)省略規(guī)則。教學(xué)準(zhǔn)備：1.拼音音節(jié)卡片 2.活動(dòng)的上兩點(diǎn)省略規(guī)則教具教學(xué)課時(shí)

31、二課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、看圖學(xué)習(xí)j的音、形、書寫。老師板書：j問：1.根據(jù)圖畫和老師寫的字母，誰能讀出這個(gè)字母的音？學(xué)生領(lǐng)讀。集體學(xué)讀（發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正，特別是那些齒音強(qiáng)的學(xué)生易讀錯(cuò)。）2.字母j與圖有什么關(guān)系？應(yīng)當(dāng)怎樣記呢？教兒歌：母雞捉蟲j j j3.看書上的拼音格，應(yīng)當(dāng)怎樣來寫j呢？二、看圖學(xué)習(xí)q的音、形、書寫。（方法基本同上。）1.要求學(xué)生從氣球的“氣”判斷出q的讀音。2.根據(jù)大氣球的樣子記住q字形。3.區(qū)別q與p的形。教兒歌：正9 q，反9 p，不注意，就要錯(cuò)。4.抄寫字母12個(gè)。三、看圖學(xué)習(xí)x的音、形、書寫。（方法同上）1.要求學(xué)生從西瓜的“西”得出x的讀音。2.根據(jù)切開的西瓜與

32、字母“x”的形似記住字形。3.強(qiáng)調(diào)x的筆順是xx教兒歌：切開的西瓜x x x4.抄寫字母12個(gè)四、練習(xí)讀音節(jié)的四聲講：我們以前學(xué)過的聲母都有本音和呼讀音，我們也來從書上找一找j q x的呼讀音。板書：jijiqiqixixi直呼：ji qi xi jjjj qqqq xxxx第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)j q x的讀音1.讀卡片j q x。2.讀音節(jié)ji qi xi。二、學(xué)習(xí)上兩點(diǎn)省略的規(guī)則（一）邊講邊演示：就像我們小朋友一樣，非常有禮貌，只要它一看到聲母j q x，馬上就把自己的小帽子摘掉，然后才緊靠在它們的旁邊站好。j q x與相拼成為一個(gè)音節(jié)去掉兩點(diǎn)，因?yàn)閖 q x與u相拼拼不出音教兒歌：小小有禮貌

33、，見了j q x，馬上就摘帽。板書：jqx請(qǐng)同學(xué)根據(jù)兒歌想一想，在箭頭的后面應(yīng)當(dāng)怎樣寫音節(jié)。（學(xué)生答后，老師補(bǔ)寫ju qu xu）如果小帶調(diào)又應(yīng)當(dāng)怎樣寫呢？（二）練習(xí)1.邊演示教具邊背兒歌邊讀音。2.讀音節(jié)卡片j j j j q q qq x x（居民）（桔子）（舉重）（鋸子）（委屈）（水渠）（存?。▉砣ィㄐ枰扌酰┳x法：j桔子的“桔”。三、練習(xí)三拼音板書：方法：1.背三拼連讀的兒歌“聲輕，介快，韻母響，三音連讀很順當(dāng)。”2.反復(fù)練習(xí)拼讀，體會(huì)和掌握方法。四、鞏固練習(xí)1.讀本課的字母和音節(jié)2.直呼訓(xùn)練：ji qi xi ju qu xu jia qia xia j q x j q x

34、ji qi xi7z c s教學(xué)目的1.學(xué)會(huì)z c s三個(gè)聲母，zi ci si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，認(rèn)清字形，發(fā)音準(zhǔn)確，正確書寫。2.學(xué)會(huì)聲母z c s同單韻母ae u的拼音，以及zici si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)的四個(gè)聲調(diào)。3.能正確熟練地拼讀音節(jié)，盡量直呼音節(jié)，讀音準(zhǔn)確速度快。4.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生看圖學(xué)拼音的能力。教學(xué)重點(diǎn)：1.學(xué)會(huì)z c s的音、形、書寫。 2.zi ci si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)的音形。教學(xué)難點(diǎn)：三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)與三個(gè)聲母的字形區(qū)別教學(xué)準(zhǔn)備：用兩種顏色寫的聲母（黑色）、整體認(rèn)讀音節(jié)（藍(lán)色）卡片教學(xué)課時(shí)2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、看圖學(xué)習(xí)z和整體認(rèn)讀音節(jié)zi（一）教師出示掛圖1，板書z問

35、：1.根據(jù)圖畫和老師寫的字母，誰來試著讀一讀字母的音？講：z發(fā)音時(shí)，舌尖平伸，氣從窄縫中擠出來，不要咬舌尖。學(xué)讀z的音。2.怎樣根據(jù)圖來記字母的形？（圖上的小孩子正在寫字，寫的字就是z）3.誰還有別的方法？（z像我們學(xué)過的2字）教兒歌：像個(gè)2字z z z（二）教師板書zi講：這是一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，不能拼讀，也不能把它們分開，要看成一個(gè)整體去記。把聲母z的音讀得響亮一些就是整體認(rèn)讀音節(jié)zi的讀音。教師范讀：整體認(rèn)讀音節(jié)zi。學(xué)生學(xué)讀：（同教師）。講：整體認(rèn)讀音節(jié)可以直接給字注音，標(biāo)調(diào)的時(shí)候i要去掉小點(diǎn)。練習(xí)四聲：z9 z0 z! z（三）指導(dǎo)書寫：z是一筆寫成的。從左往右寫，橫折橫。二、看圖學(xué)習(xí)

36、c和整體認(rèn)讀音節(jié)ci（一）教師出圖2，板書c問：1.根據(jù)圖上畫的刺猬，誰來讀一讀字母的音？講：把“刺”平讀就是“c”的音。2.怎樣來記c的形呢？教兒歌：半個(gè)圓圈c c c（二）教師板書ci講：這是整體認(rèn)讀音節(jié)ci，把c的音讀大些就是ci的音。ci也有四個(gè)聲調(diào)。學(xué)讀四聲：c9 c0 c! c（三）指導(dǎo)書寫：從右往左寫半個(gè)圓圈占中格課中休息：（自定）三、看圖學(xué)習(xí)s和整體認(rèn)讀音節(jié)si（一）講：圖上的蟲叫蠶，它在吐絲，這個(gè)字母就發(fā)s的音。問：1.根據(jù)圖怎樣來記字母的形？2.s像不像半個(gè)8字？教兒歌：半個(gè)8字s s s（二）教師板書si和四聲（講法同上）（三）指導(dǎo)書寫：s從右上開始，寫兩度曲筆形似阿拉伯

37、數(shù)字8的半邊寫在中格。（可以先練習(xí)書空再提筆寫。）四、鞏固練習(xí)1.讀準(zhǔn)音z c s zi ci si.2.讀準(zhǔn)四聲：第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)學(xué)過的聲母和三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。二、練習(xí)聲母z c s與帶調(diào)單韻母的拼音1.板書：（1）z2z2z6z6z*z*用支架法練習(xí)直呼：擺好z的口形，以a的音，使z與a的音合成一體，呼出z2的音。（其它字母同此法）（2）c1c1（擦桌子）c8c8（測(cè)驗(yàn)）c&c&（粗細(xì)）（3）s4s4s8s8s)s)（為了讀準(zhǔn)音，可以用漢字的音練習(xí)讀音。）三、直呼不帶調(diào)音節(jié)za ca sa ze ce se zu cu su四、書寫練習(xí)1.抄寫聲母。2.抄寫整體認(rèn)讀音節(jié)zh ch sh r

38、教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)“zh ch sh r”四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。2、能準(zhǔn)確拼讀“zh ch sh r”和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。3、學(xué)會(huì)“zhi chi shi ri”四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)別聲母“zh ch sh r”和整體認(rèn)讀音節(jié)“zhi chi shi ri”，理解它們各自的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好的基礎(chǔ)。第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)1、順序背誦學(xué)過的17個(gè)聲母。2、讀6個(gè)單韻母。3、帶調(diào)的單韻母。二、借助插圖學(xué)習(xí)聲母“zh ch sh r”的音形。1、學(xué)生自己借助圖學(xué)習(xí)聲母的音形。2、問：誰能結(jié)合圖的意思試著讀一讀字母的音？3、學(xué)生根據(jù)圖中所畫的“織毛衣”的“織”、“

39、吃東西”的“吃”、“大獅子”的“獅”來試讀字母“zh ch sh r”的發(fā)音，可以請(qǐng)別的同學(xué)試讀。4、三個(gè)字母的音試讀后，教師要進(jìn)行范讀后告訴學(xué)生：“zh ch sh r”這四個(gè)聲母都是翹舌音。發(fā)音時(shí)，舌頭都要翹起，但要注意舌頭不要卷得過于往后，不能頂在上腭正中，應(yīng)當(dāng)把舌頭頂在上牙床靠上一點(diǎn)的部位。讀的時(shí)候要注意輕短。5、教示范讀，學(xué)生練習(xí)讀，教師及時(shí)糾正。6、出示“z zh；c ch；s sh ”對(duì)比練讀，對(duì)發(fā)音有困難的同學(xué)教師要加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。7、問：你用什么好辦法記住它們的形呀？學(xué)生說說即可。三、正確書寫“zh ch sh r”四個(gè)聲母1、引導(dǎo)學(xué)生觀察“zh ch sh”是由哪兩個(gè)字母組成

40、的？寫的時(shí)候應(yīng)注意什么？ 2、教師范寫“zh ch sh”，學(xué)生觀察。3、學(xué)生練習(xí)書寫“zh ch sh”，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，同時(shí)糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，對(duì)于姿勢(shì)合格的同學(xué)教師要給予表揚(yáng)。4、教師指導(dǎo)書寫“r”前，先請(qǐng)學(xué)生觀察占格位置，看書上的筆順，先寫哪筆？再寫哪筆？5、教師范寫“r”。要提醒學(xué)生注意先寫豎，占中格，然后在豎的上邊向右寫一彎筆，就像剛出土的幼苗一樣。6、學(xué)生練習(xí)書寫，讓學(xué)生邊寫邊發(fā)音記憶字形。教師個(gè)別輔導(dǎo)。7、在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)書寫好的、進(jìn)步的，進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生書寫的積極性。四、小結(jié)這節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了4個(gè)聲母朋友，大家不僅掌握了它們的音形，而且書寫得也

41、非常好！特別值得表揚(yáng)的是你們能運(yùn)用以前學(xué)習(xí)字母的方法自己學(xué)習(xí)字母的音形，非常好！第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。二、看圖拼讀音節(jié)1、出示書中三幅圖，問：圖上畫了什么？2、出示圖下的音節(jié) zh；ch；sh zhu3、學(xué)生自己試讀。4、同桌互相讀，相互糾正。5、指名讀。教師及時(shí)糾正學(xué)生拼讀中的錯(cuò)誤，指導(dǎo)好三拼音節(jié)。6、開火車讀。三、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)1、讀四個(gè)聲母“zh ch sh r”，提醒學(xué)生讀時(shí)要注意輕短些。2、出示四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)“zhi chi shi ri”讓學(xué)生想一想應(yīng)該怎樣讀？自己試著讀一讀。3、指名讀。4、教師強(qiáng)調(diào)：借助“zh ch sh r”的音，再讀得長(zhǎng)些、響些就是“zhi

42、chi shi ri”的音了。5、教師范讀，學(xué)生隨讀，指名讀。6、出示“zi ci si ”與“zhi chi shi ri”的發(fā)音進(jìn)行比較，區(qū)別平舌音和翹舌音。7、開火車讀。四、學(xué)說兒歌（1）出示兒歌內(nèi)容，讀一讀紅色的聲母。（2）把你會(huì)讀的音節(jié)畫下來讀一讀。（3）自己試著讀兒歌，把讀不準(zhǔn)的音節(jié)畫下來。（4）指名拼讀學(xué)過的音節(jié)。可以提出讀不準(zhǔn)的音節(jié)，同學(xué)之間互相幫助。（5）同桌互相幫助讀兒歌。（6）結(jié)合圖，請(qǐng)學(xué)生讀兒歌。（7）教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀，自由讀。五、小結(jié)今天我們又認(rèn)識(shí)了個(gè)聲母朋友“zh ch sh r”，我們不僅掌握了它們的音形、能夠正確書寫，而且還學(xué)習(xí)了整體認(rèn)讀音節(jié)“zhi chi

43、shi ri”，真棒！復(fù)習(xí)2教學(xué)目標(biāo)：1、按聲母的順序連線組成動(dòng)物圖形，通過有趣的練習(xí)形式復(fù)習(xí)聲母。2、運(yùn)用事物擺字母的字形。3、了解同學(xué)的姓，能夠拼讀姓，明確聲母是什么。4、拼讀音節(jié)，區(qū)分平、翹舌音和音、形相近的聲母，進(jìn)一步練習(xí)拼音。5、拼讀音節(jié)，并將同一類的事物連起來。6、能夠認(rèn)讀所學(xué)的生字，并能給生字組詞。課時(shí)安排：2課時(shí) 第一課時(shí)（一）第一題：我會(huì)連。1、卡片認(rèn)讀23個(gè)聲母。2、講清方法：從聲母b開始，按順序連線，學(xué)生用鉛筆試連。3、問：你是怎么連的？（什么字母和什么字母相連）4、連成了什么動(dòng)物圖形。（同桌互相檢查，教師巡查。）（二）第二題：我會(huì)擺。1、看圖，猜猜圖上擺出的是什么字母？

44、2、你能學(xué)著他的樣子，擺擺我們已經(jīng)學(xué)過的字母嗎？（鼓勵(lì)發(fā)揮想象）3、讀一讀擺出的字母，可背順口溜。（三）第三題：我會(huì)想。1、你叫什么名字？你知道同學(xué)們的名字嗎？2、師：每個(gè)人的名字都由姓和名兩部分組成，在名字前面的是姓，一般都是一個(gè)字，如：，但也有兩個(gè)字的姓，如：。跟在姓后面的就是你的名，如：。3、你能說說自己的姓和名嗎？同學(xué)的呢？4、認(rèn)讀聲母：g k h j q x zh ch sh，看看哪些同學(xué)的姓里有這些字母。5、游戲，老師報(bào)同學(xué)的名字，大家立即說出姓的聲母。 第二課時(shí)（一）第四題：我會(huì)讀。1、以組為單位出示音節(jié)，指名讀。2、說說每組音節(jié)有什么區(qū)別？讀和寫的時(shí)候要注意什么？3、領(lǐng)讀、帶讀

45、、開火車讀、齊讀音節(jié)。（二）第五題：讀讀連連。1、自由拼讀音、指名讀、開火車讀、齊讀，強(qiáng)調(diào)沒有標(biāo)聲調(diào)的，讀輕聲，要讀得又輕又短。2、看看書上連線的一組詞語，為什么把它們連在一起？3、學(xué)生試著自己連接剩下的詞語，并說說理由，教師校對(duì)。4、說話練習(xí)：我把b lu和y l連在一起，因?yàn)樗鼈兌紝儆谒＃ㄈ┑诹}：我會(huì)認(rèn)。1、做摘蘋果游戲：一張貼有生字的蘋果樹插圖，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)認(rèn)這些生字，會(huì)念的大聲念出來，并把這個(gè)帶生字的蘋果送給學(xué)生。2、領(lǐng)讀、帶讀、指名讀、開火車讀、齊讀生字。3、誰能給這些蘋果找找朋友？9ai ei ui教學(xué)目的1.學(xué)會(huì)ai ei ui三個(gè)復(fù)韻母和它們的四聲，認(rèn)清字母的形，讀準(zhǔn)音。2

46、.練習(xí)聲母與復(fù)韻母ai ei ui的拼音。正確熟練地讀準(zhǔn)每個(gè)音節(jié)，并練習(xí)直呼。3.正確書寫b2i h5i hu9三個(gè)音節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)：1.學(xué)會(huì)三個(gè)復(fù)韻母和它們的四聲，能正確地讀音和書寫。 2.正確書寫b2i h5i hu9三個(gè)音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)讀準(zhǔn)復(fù)韻母的音教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖或幻燈片教學(xué)課時(shí)2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)教師談話：同學(xué)們，你們看見過把兩個(gè)單韻母放在一起的拼音字母嗎？這樣的字母叫復(fù)韻母。我們今天就來學(xué)習(xí)復(fù)韻母。板書：ai ei ui問：這里的復(fù)韻母都是由幾個(gè)字母合成的？講：像這樣由兩個(gè)或三個(gè)字母組成的韻母就叫復(fù)韻母。一、看圖學(xué)習(xí)字母ai教師范讀：ai。學(xué)生學(xué)讀ai。ai有四個(gè)聲調(diào)：i i i i

47、。二、看圖學(xué)習(xí)字母ei問：1.圖上的小孩子在砍樹枝，他嘴里會(huì)發(fā)出什么聲音呢？教師范讀：ei。學(xué)生學(xué)讀：ei。ei有四個(gè)聲調(diào)：i u i i。2.怎樣記字母的形呢？?jī)煞N方法：根據(jù)圖中樹枝呈“e”形，整個(gè)畫面與ei形相似來記?？梢愿鶕?jù)發(fā)音來記形。三、看圖學(xué)習(xí)字母ui問：1.圖上的小女孩脖子上是什么？學(xué)生練習(xí)讀準(zhǔn)ui的音。板書四聲進(jìn)行練習(xí)。2.怎樣來記ui的形呢？四、鞏固練習(xí)看板書采用多種形式讀準(zhǔn)音五、講標(biāo)調(diào)方法ai ei ui都是由兩個(gè)單韻母合成的，那么標(biāo)調(diào)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)寫在誰的頭上呢？老師教你們一首兒歌，這首兒歌就告訴我們?cè)鯓訕?biāo)調(diào)。兒歌：有a不放過，沒a找oe，iu并列在一起，注意標(biāo)在后一個(gè)。六、指

48、導(dǎo)書寫：兩個(gè)字母靠的近一些，占格的方法和以前學(xué)的一樣。第二課時(shí)二、練習(xí)聲母與aieiui的拼音 注意：1.由請(qǐng)慢生讀到請(qǐng)快生讀2.由慢速讀到快速讀3.由拼讀到直呼二、看圖讀詞語（吹笛子，提水）方法：1.看清圖中人物的動(dòng)作，2.自讀音節(jié)，3.直呼音節(jié)三、看圖讀句子方法：1.看清圖上都有誰？他們?cè)诟墒裁矗?.自由拼讀圖下的四個(gè)短句。3.直呼音節(jié)讀出句子。四、訓(xùn)練直呼方法：1.先自己看書，自由拼讀或直呼。2.按橫的順序讀音節(jié)。3.按豎的順序讀音節(jié)。五、學(xué)寫音節(jié)bi hi hu當(dāng)堂抄寫，字跡要規(guī)范，特別要強(qiáng)調(diào)復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)問題。10ao ou iu一、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)復(fù)韻母“ao、ou、iu”及其四聲，讀

49、準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。學(xué)習(xí)聲母與“ao ou iu”組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)復(fù)韻母“ao ou iu”的發(fā)音。拼讀有關(guān)音節(jié)。了解“iu”的標(biāo)調(diào)。教學(xué)難點(diǎn)：“ao”的發(fā)音是難點(diǎn)，口型唇位到位，才能正確發(fā)音?！癷u”的教學(xué)也是難點(diǎn)。發(fā)“iu”時(shí)，中間有“o”；“iu和“ui”的字形相近，學(xué)生容易混淆。三、教學(xué)過程：（一）激趣導(dǎo)入師：老師給你們變魔術(shù)，看誰的小眼睛最亮，一眼就看出老師變的是什么拼音朋友？用電線加手型變出：z、s、n、d、q、x、b 師：同學(xué)們真能干！我們?cè)谄匆敉鯂?guó)里認(rèn)識(shí)了很多拼音朋友，老師這兒就有幾位老朋友很想念大家了。來，小朋友，咱們和它們打

50、個(gè)招呼。出示單韻母卡片：a、o、e、i、u、。（齊讀）師：誰能從這六張卡片中找出二張拼成我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的三個(gè)復(fù)韻母？請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)拼卡片并指導(dǎo)說話：a和i在一起ai、ai、ai e和i在一起ei、ei、ei u和i在一起ui、ui、ui 導(dǎo)入：?jiǎn)雾嵞傅谋绢I(lǐng)可真大呀！除了能組成“ai、ei、ui”外，還可以組成另外的新朋友呢！想不想跟他們交朋友啊？（板書課題）（二）初步認(rèn)形。師：請(qǐng)同學(xué)們翻開書本漢語拼音第課?？纯唇裉煲獙懙膫€(gè)復(fù)韻母分別是由哪兩個(gè)單韻母組成的？指名說，師板書：ao ou iu （三）讀準(zhǔn)音。這幾個(gè)新朋友誰會(huì)讀呀？指名讀。不會(huì)讀的小朋友，我們也可以根據(jù)圖來猜出讀音。像第一張圖，圖上畫的是五環(huán)旗，是奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志?！皧W”字就是“ao”的第四聲。第二張圖上畫的是“藕”，“藕”就是“ou”的第三聲。第三張圖畫的是小朋友在游泳，我們就可以推出這個(gè)復(fù)韻母念“iu”。聽錄音讀同桌互聽互讀全班抽查正音。讀讀四聲。自由讀同桌指讀。師任意寫“ao”的四聲