2019年中小學教師資格證考試作文

1、2019 年中小學教師資格證考試作文作文整體來說分為總分總?cè)糠郑旱谝徊糠质强偸觯簩嶋H上就是對全文的概括論述;第二部分是分論：也就是整個文章展開論述的部分;第三部分是總結(jié)：對整篇文章總結(jié)陳述。開頭先搞清楚作文開頭的作用，開篇第一段被稱為“鳳頭 ”，也就是最值錢的地方，這一段基本沒有廢話，篇幅大約在200 字左右，這200 字就相當于一篇論文的摘要。簡單明了的總體概述文章的中心思想，為什么要這么做，具體采取哪些措施，預(yù)計達到的效果。第一，直述中心論點開篇直述主題，亮明觀點?；揪湫停褐苯映_門五件事中的中心論點例如：讓榜樣的力是促進學生的發(fā)展 牧/踞司5知識的同時儂I為人 師表，才能更好的引導學

2、生發(fā)展. 中心思想:以身作則的要性 立意：放師在傳授知識的同時要做到 為人I裱 中心論點：教師在傳授知識的同時做 到為人師表,才能更好的弓I導學生發(fā) 履 分論點：1.教師要提高自身素質(zhì)，做 f 5MS高尚的人;2.了解學生的身 心發(fā)展特點，做好正確的示范；3與 學生建立良好的陸生關(guān)系，激發(fā)學生 的向“蠟.,標題：讓榜樣的力促進學生的發(fā)展（左邊為開門五件事，右邊為第一段行文的第一部分。）第二，利用社會現(xiàn)象進行支撐主題說明之后，要用社會現(xiàn)象來反面支撐基本句型（轉(zhuǎn)折過渡）：但是，在現(xiàn)實生活中 造成了 中心思想：以身作則的要性 立意:帔師在傳授知識的同時要做到 為人師表 中心論點：熱市在4班知識的同時

3、做 到為人師表,才能更好的引導學生發(fā) 展 分論點：L牧師劃離自身素質(zhì)，做 一個品皿尚的人；2.了解學生的身 心發(fā)展特點，做好正確的示范；工與 學生瞳立良好的師生關(guān)系,激發(fā)學生 的向師性. 標題：讓榜樣的力促進學生的發(fā)*讓榜樣的力Si促進學生的發(fā)展教師在傳授知識的同時做到為人 U技,才能更好的引導學生發(fā)展. ,在現(xiàn)實生活中很縫曬只關(guān) :主授課內(nèi)容的芷81勝,而忽略了毅 而自身的行為的示范性,隨陰去把 筆、上課遲到等行為沏學生友制有 野自根的彩Iq,沒有起到碣樣的作 用.（左邊為開門五件事，右邊紅字為第一段行為的第二部分。）第三，說明具體措施我們具體怎么做，才能把這些反面的社會現(xiàn)象杜絕基本句型：過

4、渡十分論點例如:中心思想：以身作則的要性立意:教師在傳授知識的同時要做到 為人師表中心論點：教師在傳授知識的同時做讓榜樣的力吊促進學生的發(fā)展牧師在傳授知識的同時做到為人到為人師表，才能更好的引導學生發(fā) 展分論點：1.教師要提高自身素質(zhì).做 15都S高尚的人;2.了解學生的身 心發(fā)展特點j做好正確的示范；3與 學生建立良好的師生關(guān)系，激發(fā)學生 的向用性.標題：讓情擇的力促進學生的發(fā)展但是,在現(xiàn)實生活中很騫教卻只關(guān) ；地課內(nèi)容的正確性,而忽略了鼓 師自身的行為的示范性，曬眉丟粉 筆上課詆到尊行為對學生友展有 隔極的!弼.沒杳起至雌祥的作 用.那么r教師如何才能做好事生 的樗樣呢？ t 一）SW而要

5、提鬲目身 mA A rn JLf*FzLL* 1, 用（左邊為開門五件事，右邊藍字和綠字為第一段行文的第三部分。）第四，說明預(yù)期效果分論點，具體措施實行，預(yù)期能夠達到的目的，之后就又回到了主句型：只有才能例如:讓榜樣的力信促進學生的發(fā)展教師在傳授知浜的同時做到為人 U糜，才能更好的引導學生發(fā)展. 但是，田賺生活中很多教師只關(guān) 注授課內(nèi)容的正詢性，而忽席了教 師自身的行為的示范性.H品翔 電上課遲到等行為對學生發(fā)展有 -5肖極的范響.沒有行嬖摩擇的作 用.那么.敢?guī)熑绾尾拍苡澈脤W生 的榜樣呢？（一）恢師要提W自身 *ffi 微個品磁高尚的人；（二）的師生關(guān)系，激女手生的向師性.C有這樣,3發(fā)揮常

6、洋的輸極了用 您總學生發(fā)展. 中心思想:以身作則的重要性 立意:教師在傳授知識的同時要做到 為人師表 中心論點：敕師在傳提知識的同時做 到為人師表，才能更好的引導學生發(fā) 展標意：讓榜樣的力量促進學生的發(fā)展 分論點：1.教師酬福自身素質(zhì)，做 f 品第高尚的人；2.了解學生的身 心發(fā)展特點.做好正確的示范T .與 學生建立良好的屈生關(guān)系,激發(fā)學生 的向師性.（左邊為開門五件事，右邊最后的紅字為第一段行文的第四部分。）中間有幾個分論點就寫幾個自然段，每個分論點自成一個自然段，一般來說，一篇文章少則三個，多則五個分論點，太少顯得思考不充分，太 多顯得提煉不精準。每一個分論點自然段的行文， 基本結(jié)構(gòu)包括

7、四個方面：意義和作用 +正面論述+反面論述+具體措施。（1）意義和作用陳述清楚為什么要從這個方面進行論述，主要說明作用是什么基本句式：是，在起著作用。例如：分論點是：教師要提高自身素質(zhì)，做一個品德高尚的人。那么分論點行文的第一句應(yīng)該是：教師是學生的榜樣，在學生發(fā)展過程中起著示范性的作用。(2)正面論述正面論述主要說明如果能夠做到這個分論點，會起到的作用?；揪涫剑喝绻蜁纾悍终擖c是：教師要提高自身素質(zhì)，做一個品德高尚的人。那么分論點行文的第二句應(yīng)該是：如果教師是一個品德高尚的人， 就會潛移默化的對學生產(chǎn)生積極的影響。(3)反面論述反面論述主要說明如果做不到這個分論點，會產(chǎn)生什么樣的負面結(jié)果

8、?；揪涫剑悍粗绻?那么就會例如：分論點是：教師要提高自身素質(zhì)，做一個品德高尚的人。那么分論點行文的第三句應(yīng)該是：反之， 如果教師是一個品行低俗或者行為失范的人，那么不僅對學生的行為產(chǎn)生影響，甚至會影響教育事業(yè)的發(fā)展。(4)具體措施相當于是分論點的分論點。具體措施實際是對分論點的再次集體化，基本的句型是：分點列出，逐步遞進。例如：分論點是：教師要提高自身素質(zhì)，做一個品德高尚的人。那么分論點行文的第四句應(yīng)該是：因此，教師要(1)認真學習相關(guān)知識，充實自己的認知;(2)嚴格按照教師職業(yè)道德的要求規(guī)范自己的行為;(3)不斷反思自己的行為，及時糾錯。綜合上面四步，分論點自然段就可以成文了：教師是學

9、生的榜樣，在學生發(fā)展過程中起著示范性的作用。如果教師是一個品德高尚的人，就會潛移默化的對學生產(chǎn)生積極的影響。反之，如果教師是一個品行低俗或者行為失范的人，那么不僅對學生的行為產(chǎn)生影響， 甚至會影響教育事業(yè)的發(fā)展。因此， 教師要(1)認真學習相關(guān)知識，充實自己的認知;(2)嚴格按照教師職業(yè)道德的要求規(guī)范自己的行為 ;(3)不斷反思自己的行為，及時糾錯。結(jié)尾原則：結(jié)尾切忌尾大不掉，要做到兩點：(1)迅速收尾(2)點明主題。行文邏輯：祈使句+感嘆句/排比句(1)祈使句的作用是總結(jié)和概括全文的論據(jù)和論點(總括分論點)(2)感嘆句/排比句的作用是點明主題，并且增加結(jié)尾的力度(點明主題)例如：為學生的自主發(fā)展而教育(文章主題)教育的目的，就是在促進學生自主的發(fā)展，讓學生找到人生的意義，做最真實的自己。但是在現(xiàn)實生活中，學生總是會因為種種評說、猜測而迷失自己，這不僅阻礙了學生的健康成長，而且也不符合教育的本質(zhì)。因此，全社會應(yīng)該有以人為本的輿論氛圍;學校應(yīng)該設(shè)置滿足學生個性發(fā)展需求的課程;教師教學過程應(yīng)注重培養(yǎng)學生的個性發(fā)展;家庭也應(yīng)該鼓勵學生