可貴的沉默教案(1)

1、可貴的沉默 教案教學(xué)目標(biāo)：1. 通過(guò)聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，抓重點(diǎn)詞句理解沉默的可貴。2. 能有感情地朗讀課文。3. 觀察課文插圖，能抓住孩子們的神態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng)描寫沉默的場(chǎng)景，進(jìn)一步體會(huì)他們的心情。4. 理解課文內(nèi)容，感受父母對(duì)自己的愛(ài)，初步懂得應(yīng)該回報(bào)父母的愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)孩子們情緒的變化，感受父母對(duì)自己的愛(ài)，初步懂得應(yīng)該回報(bào)父母的愛(ài)。教學(xué)難點(diǎn)：理解沉默中的可貴，懂得應(yīng)該回報(bào)父母的愛(ài)。教學(xué)過(guò)程：一、童心小廣播班長(zhǎng)主持：同學(xué)們，童心小廣播時(shí)間到了，現(xiàn)在請(qǐng)徐炳宣同學(xué)上臺(tái)來(lái)與大家分享愛(ài)的小 故事，大家歡迎。師:從這個(gè)的小故事里，我們感受母愛(ài)的偉大、無(wú)私，同時(shí)也讓我們體會(huì)到我們也是如 此地幸福

2、。一、創(chuàng)設(shè)情景，走進(jìn)課文師：下面同學(xué)們聽(tīng)一首歌曲，然后告訴老師這首歌曲的名字好嗎？（生說(shuō)：生日快樂(lè)）師：聽(tīng)到這首生日快樂(lè)的歌，你想到什么？（指名說(shuō)：生：過(guò)生日，我想到了爸爸媽媽帶 我去玩、）師：的確，關(guān)于生日這個(gè)話題，每個(gè)人都有說(shuō)不完的故事，這其中也有很多感人的故事。師：今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)課文，（出示課題，讓學(xué)生齊讀兩遍。）現(xiàn)在我們來(lái)回顧一下課文講 了一件什么事情？（課件）生：講述了這樣一個(gè)故事：上課時(shí)，老師了解到，幾乎所有的爸爸媽媽都知道孩子的生日 并向孩子們祝賀；知道爸爸媽媽生日的孩子只有幾個(gè)，而沒(méi)有一個(gè)孩子為爸爸媽媽祝賀生 日。在老師的引導(dǎo)啟發(fā)下，孩子們懂得了怎樣去愛(ài)自己的父母和關(guān)心別人

3、。師：這篇課文講了一節(jié)課上發(fā)生的事。讓我們先來(lái)感受一下上課開(kāi)始課堂上的場(chǎng)面。師：你們看：出示第一副圖：這班孩子的表現(xiàn)與你們說(shuō)的是多么相似。你們誰(shuí)能用一個(gè)詞 來(lái)表達(dá)當(dāng)時(shí)的情景嗎？生：能，熱鬧師：板書(shū)：熱鬧。同學(xué)們說(shuō)的太棒了，這副圖就是當(dāng)時(shí)孩子們課堂熱鬧的場(chǎng)而，課文哪些 語(yǔ)句描寫了這副畫(huà)的？（課件）生：第7段。師：出示段：他們驕傲地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼。（課件）誰(shuí)能讀讀這段的？指名，你從這句體會(huì)到什么了？（體會(huì)到他們心情是驕傲、高興）師：這句話中，有幾個(gè)詞非常準(zhǔn)確地反映出孩子們當(dāng)時(shí)快樂(lè)、驕傲的心情，誰(shuí)知道？生：“驕傲”、“神氣十足”、“左顧右盼” 師：誰(shuí)能用神氣、驕傲語(yǔ)氣讀讀這句話的

4、？指名讀 師：還有哪些句子也體現(xiàn)了熱鬧場(chǎng)面的?生：第9段師：課件第9段：兒乎所有的孩子都在快樂(lè)地交談，談的內(nèi)容當(dāng)然是生日聚會(huì)、生日禮物、父母祝 福全班同學(xué)一起讀讀，她們心情又是怎么樣的？（生：興奮、快樂(lè)）從哪些詞體現(xiàn)出來(lái)？（生：回過(guò)頭往后看、索性站起來(lái)、快樂(lè)交談） 師：誰(shuí)能再次讀讀這些句子？（指名）要讀出興奮、快樂(lè)的感覺(jué)。師：課件：7、9段，大家再讀讀，這些句作者抓住了什么來(lái)描寫的？（生：神態(tài)描寫、動(dòng) 作描寫。）師：從這幾句話中，“我”知道孩子們是快樂(lè)幸福的。她們快樂(lè)是誰(shuí)給的？（生：父母）小結(jié)：是的，父母給了她們一個(gè)個(gè)難忘而又快樂(lè)的生日，她們就是用這種方法來(lái)向孩子們 傳遞著自己無(wú)微不至的愛(ài)。孩

5、子們感受到了嗎？你們感受到了嗎？（生：感受到了。）師：板書(shū)：感受愛(ài)課件出示第二幅圖師：咦，怎么剛才如此興奮、如此驕傲十足的她們現(xiàn)在變成得這樣的？能用一個(gè)詞來(lái)表達(dá)嗎？（生：沉默）師：板書(shū)：沉默課件：請(qǐng)默讀課文，畫(huà)出文中描寫孩子們沉默的句子生：第12段。師：課件：出示第12段。誰(shuí)能讀讀這段的？這段寫出當(dāng)時(shí)場(chǎng)面是怎么樣的？用一個(gè)字表達(dá)（生：靜）從哪些詞能夠看出？（生：安靜、依然很安靜）師：這種靜到怎么樣的水準(zhǔn)？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（生：地上掉下衣根針也能聽(tīng)見(jiàn)等）女生再次讀 這句話。師：這種靜與熱鬧反差那么大，誰(shuí)再來(lái)讀讀。還有哪些句子也體現(xiàn)靜的？生：第13段。（課件：出示句子：男生讀讀，解釋：寂然無(wú)聲。）師：當(dāng)

6、時(shí)的孩子們可能在想什么了？（生：1、為知道爸爸媽媽的生H而想辦法、2、為什么這么多年來(lái)我都不知道她們的生日等）師:孩子們做的不夠好，老師為什么還說(shuō)她們很可愛(ài)？（出示課件:沉默了足足一分鐘神色之中）指名讀，師：你從中體會(huì)到什么？生：她們很慚愧、很內(nèi)疚師：文中寫”足足有一分鐘，在這個(gè)分鐘的沉默里，老師的沉默是有意的。孩子們?cè)诔?默中很快就理解到了自己做的不好，感到很難為情，而且內(nèi)心里產(chǎn)生了要回報(bào)父母之愛(ài)的 蒙膿意識(shí)。所以說(shuō)，這種沉默是可貴的。板書(shū)：很內(nèi)疚師：孩子們會(huì)感受愛(ài)了，但這還不夠。我想去尋找蘊(yùn)藏在她們心靈深處、她們自己還沒(méi)有 意識(shí)到的極為珍貴的東西。這種極為珍貴的東西到底是什么呢？（出示課件

7、）小組討論三、師：老師提示了大家回報(bào)父母愛(ài)的方法，教室里又熱鬧起來(lái)，僅僅與沉默前的熱鬧己經(jīng)不一樣了。到底哪兒不一樣？（出示課件）板書(shū)：熱鬧（第14段）之前：感受到父母對(duì)自己的愛(ài)之后：為回報(bào)父母的愛(ài)而想辦法師：孩子們的心中永遠(yuǎn)記住了老師說(shuō)的話，那就是出示課件：-只要你表達(dá)了自己的愛(ài)，再稚拙的禮物她們也會(huì)覺(jué)得珍貴無(wú)比的。師：孩子們回報(bào)父母的愛(ài)嗎？（生：回報(bào)了，如、16段）師：教室里由熱鬧到沉默，又由沉默到熱鬧，這前后不一樣的熱鬧，不也說(shuō)明了這個(gè)分鐘的沉默是可貴的。所以老師感受到，這對(duì)他來(lái)說(shuō)是多大的享受?。煟赫n件：這個(gè)片沉默給了我多大的享受?。。?）你能聯(lián)系上文，試著填填這三句話嗎？生：這個(gè)片沉默給了孩子們多大的享受?。∷麄兌昧耍宏P(guān)愛(ài)他人這個(gè)片沉默給了爸爸媽媽多大的享受??！他們感受到了：來(lái)自兒女的關(guān)愛(ài)這個(gè)片沉默給了我多大的享受??！我：感到無(wú)比欣慰