大學(xué)生假期制衣廠社會實(shí)踐報告

1、大學(xué)生假期制衣廠社會實(shí)踐報告大學(xué)生假期制衣廠社會實(shí)踐報告 1 七月二十一日，在 xxxx 教育局， xxxx 職業(yè)學(xué)院，地區(qū) 進(jìn)修學(xué)院精心組織下，學(xué)校統(tǒng)一培訓(xùn)時間和地點(diǎn)，我非常榮 幸參加了 xxxx 地區(qū)學(xué)前教育師資培訓(xùn)班培訓(xùn)，通過一周的 時間，聆聽了地區(qū)及哈師大幾位學(xué)前教育專家的精彩講解， 收獲之大可謂無言語表，現(xiàn)對這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)和自身工作的轉(zhuǎn) 型說一下自己的感想： 培訓(xùn)期間，學(xué)校嚴(yán)格考勤，保持學(xué)習(xí)紀(jì)律，保證學(xué)習(xí)效 果。學(xué)校制定了詳細(xì)的暑期研修計劃。 老師們也認(rèn)真制定 了個人的暑期研修計劃 撰寫了暑期研修日記。培訓(xùn)從內(nèi)容 安排上，能夠針對我們小學(xué)老師轉(zhuǎn)為幼兒園老師實(shí)際情況， 重點(diǎn)強(qiáng)化基礎(chǔ)知識，

2、基本理論和基本技能的培訓(xùn)，進(jìn)一步提 高了我們即將從事幼教工作者專業(yè)能力水平，使我更新了思 想，轉(zhuǎn)變了觀念，提升了專業(yè)水平。7月 21日地區(qū)職業(yè)學(xué)院的 xxx 老師分別作了師德修養(yǎng) 和未成年保護(hù)法的講座，對我以后的幼教工作頗有指導(dǎo) 意義，我深受啟發(fā)。授課老師沒有講授枯燥的理論 而是用 一個個具體而又生動的案例把她的教育理念滲透其中， 我 被她的精彩講座所折服。 讓我印象尤為深刻的是甘蘭佑老 師事跡，他愛校如家，愛生如子，他躺在病床上說不能因為 我一個人耽誤孩子們的前程，在兒病重期間，他仍然堅持給 學(xué)生上課，不因為家里的事情影響自己的工作。再一次的學(xué) 習(xí)了教師職業(yè)道德，結(jié)合當(dāng)前的社會、家庭對教師的

3、一些新 道德要求，我們教師應(yīng)該具有怎么的師德才能勝任這份工 作，更好的為國家未來培養(yǎng)合格的人才，為家庭培養(yǎng)優(yōu)秀的 孩子，我們教師應(yīng)該怎么規(guī)范自己的言行做了更詳細(xì)的 . 詮 釋。未成年保護(hù)法的學(xué)習(xí)，知道未成年人保護(hù)法包 括總則在內(nèi)的七章內(nèi)容。根據(jù)憲法，制定本法。生動鮮活的 事例給我們剖析了關(guān)于未成年人保護(hù)法的九個亮點(diǎn)。為我今 后工作起著重要的指導(dǎo)作用。下午我們還學(xué)習(xí)了手足口病 的防治常識 。對這幾年流行的幼兒手足口病的概念，發(fā)病 原因，具體臨床表現(xiàn)都有初步的了解。老師用 15 個字口訣 來防治手足口病給我留下了深刻的印象。老師以鮮活的案例 和豐富的知識內(nèi)涵， 給了我具體的操作指導(dǎo)。7 月 22、

4、23.號地區(qū)職業(yè)學(xué)院 xxx 教師作的幼兒心理 學(xué)講座，姜老師用兩天的時間給我們進(jìn)行詳細(xì)地闡述。從 學(xué)前兒童年齡的界定，到兒童產(chǎn)生心理問題的原因和解決策 略，從留守兒童常見的心里問題到促進(jìn)幼兒心理健康發(fā)展等 等許多問題。7月 24、25號我們學(xué)習(xí)了幼兒教育學(xué) 。幼兒教育學(xué) 是一門研究三到六歲幼兒教育規(guī)律和幼兒教育機(jī)構(gòu)的教育 工作規(guī)律的科學(xué)。 幼兒教師的勞動特點(diǎn)，7月 26號進(jìn)行幼兒園管理條例的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。大家對本條例有了進(jìn)一步認(rèn)識和理解。對條例的指導(dǎo)要點(diǎn)功能牢記 于心。哈師大 xxx 教授講的新綱要講解，充分顯示了一名 活躍于教育一線的專家所具備的教育睿智。楊老師講課生 動，說話有激情，條理清晰

5、。老師以鮮活的案例和豐富的知 識內(nèi)涵，培訓(xùn)起到點(diǎn)睛之筆。他以敏銳的觀察力、解讀什么 是教育 ?為什么實(shí)施素質(zhì)教等問題明確指出“幼兒園應(yīng)與家 庭、社會密切合作，與小學(xué)相互連接。內(nèi)容與要求部分則說 明為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)教師應(yīng)該做什么 ?向大家展示了在游戲中 應(yīng)如何實(shí)踐“快樂地玩，有效地學(xué)”的理念，楊教授的講座 十分有意義，大量運(yùn)用了案例來進(jìn)行剖析，既讓我們學(xué)到了 理論的精髓，又比較貼近一線教師實(shí)際，所以更容易理解， 記憶也更深刻，給我們最后的幼兒。總之，這次培訓(xùn)我受益匪淺，我非常感謝 xxxx 教育局， xxxx 職業(yè)學(xué)院， 地區(qū)進(jìn)修學(xué)院局給我這次培訓(xùn)機(jī)會， 我將把 這種感激之情化為一種工作動力，我會

6、在今后的教育教學(xué)中 把在培訓(xùn)學(xué)到的理論知識來指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐充實(shí)理論。不斷 充實(shí)自我，不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力，為我們 xxxx 的幼兒 教育事業(yè)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。 大學(xué)生假期制衣廠社會實(shí)踐報告 2作為一個大學(xué)生有別于中學(xué)生就在于他更重視培養(yǎng)學(xué) 生的實(shí)踐能力，尤其在注重素質(zhì)教育的今天，社會實(shí)踐活動 一直被視為高校培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的新世 紀(jì)優(yōu)秀人才的重要途徑。寒假社會實(shí)踐活動是學(xué)校教育向課 堂外的一種延伸，也是推進(jìn)素質(zhì)教育進(jìn)程的作為一個大學(xué)生 有別于中學(xué)生就在于他更重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，尤其在 注重素質(zhì)教育的今天，社會實(shí)踐活動一直被視為高校培養(yǎng)德 、智、體、美、勞全面發(fā)展的新世紀(jì)

7、優(yōu)秀人才的重要途徑。寒假社會實(shí)踐活動是學(xué)校教育向課堂外的一種延伸，也是推 進(jìn)素質(zhì)教育進(jìn)程的重要手段。它有助于當(dāng)代大學(xué)生接觸社 會，了解社會 ; 同時實(shí)踐也是大學(xué)生學(xué)習(xí)知識，鍛煉才干的 有效途徑， 更是大學(xué)生服務(wù)社區(qū)， 回報社會的一種良好形式。所以為了同一個目標(biāo)，同一種信念，我們加入了寒假社 會實(shí)踐活動。對于要做什么社會實(shí)踐活動的問題我思考了很久，最后 在朋友的介紹下我來到他們的工廠進(jìn)行此次的實(shí)踐活動- - xxxx 紡織有限公司。 在 xx 制衣廠參觀學(xué)習(xí)地兩天時間里 , 讓我對制衣行業(yè)有了大概地了解 . 制衣業(yè)作為制造業(yè)地其中 一員, 濃縮了制造業(yè)地普遍特點(diǎn) : 以產(chǎn)品為中心來組織運(yùn)作 ,

8、而且更兼具了勞動密集型工業(yè)地生產(chǎn)運(yùn)作方式: 工人地勞動是價值地來源.而且晟佳地生產(chǎn)是貼牌（oem）生產(chǎn)，外商來樣, 企業(yè)按樣版生產(chǎn) , 所以 , 在這里還學(xué)到了一些國際貿(mào)易地知 識.xx 的生產(chǎn)車間給人舒適地感覺 :寬敞明亮 , 每個生產(chǎn)區(qū) 之間、每臺設(shè)備之間都隔開必定間隔 , 并裝有“簡易空調(diào)” （ 一 種降溫設(shè)備 , 即使是盛夏 , 室溫也保持在二十幾度 ）. 這都是 為了符合外商地要求保障工人地基本權(quán)益。作為制衣企業(yè) , 縫紉機(jī)是最必要也是最主要地設(shè)備 . 經(jīng) 了解,才知道縫紉機(jī)可分為三大類 , 有平縫機(jī)、包縫機(jī)、特種 機(jī), 而這三大類里面 , 每類又包含 150 種機(jī).縫紉機(jī)主要根據(jù)

9、不同地衣服式樣和客戶要求來配置 , 現(xiàn)在生產(chǎn)車間有 300 臺 左右不同種類地縫紉機(jī) . 在另一邊地輔助車間 , 主要進(jìn)行驗 布、剪裁、剪線、整燙、包裝 （貼牌,掛商標(biāo)卡 ）這些輔助工 序,這里用到地設(shè)備分別有預(yù)縮機(jī) （預(yù)先對布匹進(jìn)行縮水 , 以 防止日后使用時縮水 , 主要用于高級衣服 ） 、驗布機(jī)、電動剪 刀、整燙設(shè)備、驗針機(jī) （檢驗出留在衣服上地針 , 防止扎傷衣 服使用者 ） 。該廠的生產(chǎn)運(yùn)作流程 , 成一個環(huán)形狀 , 首先從廠房東邊 地輔助車間開始 , 然后轉(zhuǎn)到西邊生產(chǎn)車間進(jìn)行生產(chǎn) , 最后回 到東邊地輔助車間進(jìn)行最后工序 . 當(dāng)然 , 這只是正常情況下 , 大致而言地 . 由于時裝

10、制作地特殊性 , 其品種多、變化大、不 固定、結(jié)構(gòu)復(fù)雜 , 導(dǎo)致這個環(huán)形地內(nèi)部經(jīng)常出現(xiàn)工序間地交 叉. 而且有時會需要配合工廠外面地資源、工序來完成生產(chǎn),例如: 客人要求衣服上要刺繡上圖案 ,那么生產(chǎn)到某部分必 需停下來 , 運(yùn)到外面加工 , 然后再運(yùn)回來再生產(chǎn) . 可見 , 該廠 以混合組織方式進(jìn)行生產(chǎn) .具體地介紹一下生產(chǎn)流程 , 首先是接訂單 . 然后制衣廠 地設(shè)計人員會根據(jù)客戶帶來地衣服樣版 , 用電腦排版 （ 考慮 該如何制衣樣 , 用料才最少 ）, 試制一件 , 根據(jù)試制過程中得 出地方法結(jié)論 , 制出工藝技術(shù)圖 , 以該圖與客人商量、協(xié)商修 改 , 當(dāng)客人滿意后 , 這份工藝技術(shù)

11、圖就定下來 , 不許再變動 , 成為該廠地“天書” 、“圣旨” . 接著就根據(jù)要求采購材料 , 材料五花八門 , 大至布匹 , 小至小配飾 （ 如釘狀地紐扣 ）. 布匹運(yùn) 來后就要驗布 , 這叫做“先前 q”. 然后合格布匹送到裁剪間 用電動剪刀根據(jù)衣樣剪裁成衣服不同部分 , 再對這些“細(xì)塊” 進(jìn)行“查片” , 即是“前 q”. “查片”合格地“細(xì)塊”送到 生產(chǎn)車間開始主要地生產(chǎn) , 期間要經(jīng)過幾次“中q”. 生產(chǎn)完成后就到后整部門 , 即進(jìn)行剪線、整燙、包裝工序 , 期間要經(jīng) 過后 q, 合格地就進(jìn)倉庫 , 等待客戶派人到廠進(jìn)行最后驗貨 . 驗貨合格地 , 就可以簽放行條 , 運(yùn)輸、交貨 .

12、所有工序中 , 工藝設(shè)計是全廠最最核心、要求最高地部 分, 而三者相互獨(dú)立 , 相互聯(lián)系、 相互牽連 .qc 品質(zhì) （quality） 檢驗與車間生產(chǎn)關(guān)系更表現(xiàn)為 : 車間生產(chǎn)過程中每到一個階 段都需要qc.該廠將很大精力放在了qc上,對質(zhì)量要求很高，可見在其競爭策略中 , 產(chǎn)品質(zhì) （quality） 量居于首位 . 這樣做 十分現(xiàn)實(shí)也是可行地 . 由于該廠做 oem ,不必?fù)?dān)心供應(yīng)鏈 （ 制 衣業(yè)已經(jīng)成熟 , 有充足地供應(yīng) ） 、庫存管理 （ 參觀中發(fā)現(xiàn)庫存 量不大 ）和產(chǎn)品銷售問題 , 所以他有大量精力投放在 qc 上, 只 要在成本許可范圍內(nèi) , 將質(zhì)量做到最好 , 就不需要擔(dān)心其他 問題了 .根據(jù)調(diào)查 ,xx 的生產(chǎn)作業(yè)屬于小流水作業(yè) . 生產(chǎn)工人分 為八個小組 , 每個組有一個師傅監(jiān)督 , 全組人分工完成 . 衣服 需要平縫地部分 , 統(tǒng)一由平縫工人完成 , 要包縫地部分由包 縫工人完成 , 要縫特種線地就交由特種工完成 . 由于每件衣 服要求不同 , 可以先做平縫部分 , 也可以先做其他部分 , 三大 工種地編排有很大靈活性 , 每批貨都不同 , 所以三大類縫紉機(jī)地擺放可以經(jīng)常根據(jù)需要變動 . 通常一個縫紉工序完成后 就會有一次 qc, 檢驗合格后 , 直接進(jìn)入下一個工序 . 各個工序 所需