學習材料秋季教師業(yè)務學習材料十一

1、梅品文草秋季教師業(yè)務學習材料一一，指導思想：借鑒杜郎口中學，洋思中學，東廬中學等學校的成功教學改革經驗, 貫徹素質教育和新課改理論，結合我校實際情況，進一步更新教育教學 觀念，改進教學方法,教學行為和教學手段，還課堂給學生.增強教科研意識，激發(fā)教師的教科研興趣和熱情，適應新形勢的需 要，深化教育教學改革.以實施科學管理為保證,以促進教師專業(yè)成長 為支撐，突岀重點，深化研究,解決影響課堂教學效益提高的主要問題, 確保教育教學質量穩(wěn)步提高，促進學生的成長與發(fā)展.二目標:總目標:實現(xiàn)以人為本，師生和諧發(fā)展.分目標:教師方面:還教于學,改變傳統(tǒng)的教學組織形式;增強反思 能力，并在不斷地實踐和反思中改進

2、和創(chuàng)新課堂.強化研究意識，并在 研究中破解遇到的教學難題.學生方而:學會學習，形成主動，積極，自覺，合作的學習習慣,成為學 習的主體，做課堂的主人,作自我發(fā)展與提高的主人.質量:切實提高三效一一課堂效率，教學效果，學習效果.三，組織責任機構:教務處,科研處具體參加人員及分工:領導成員:張興朝張逢成具體負責人:高青 王坤參與人:全體教職員工試點班級:422班,514班,606班實驗小組成員:412班,524班,606班所有任課教師,教育學科組全精品文草精品文章體教師，四，具體要求課前預習準備要求:各學科教師課前布置預習的內容，方法，時間, 要求，并落實在專門的預習作業(yè)本上;教師必須在學生完成相應

3、的預習 作業(yè)后，師生方進行新內容的教學.2, 備課具體要求:由備教案向備學案轉變.同一學科教師要堅持集 體備課.備課應具備以下內容:學情分析，學習方式的選擇，學生己經具 有的知識基礎，所學知識邏輯結構梳理，檢測材料準備等;要求師生活 動明確，特別是明確課堂上學生活動的內容，方式，時間;有系統(tǒng)的教后 記，記錄反思學生的學習情況和學習效果.3, 課堂教學的基本要求：課堂教學要貫徹六個基木環(huán)節(jié):根據(jù)教學需要，可以在一節(jié)課上 體現(xiàn)全部環(huán)節(jié)，也可以只突岀一個或幾個環(huán)節(jié).(1) 定向示標:一定要告訴學生本節(jié)課的學習目標.知識目標要具體 明確，如:要掌握的詞組，語法等.并將重點書寫于黑板左上角.過程與方 法

4、目標要呈示清楚情感目標教師要牢記在心.(2) 自學指導(自主學習):明示學生自學的時間，方法，內容及達到的 學習程度.這一環(huán)節(jié)在開始時一定要重視,交給學生科學的學習方法, 糾正學生存在的不科學的學習方法.學生一旦掌握了科學的學習方法 以后，這一環(huán)節(jié)可以逐漸省略.(3) 合作探究:教師根據(jù)具體情況對學生進行分組，并對各小組提出 明確的學習要求和任務，學生進行合作學習，幫助小組成員通過明確責任，分工協(xié)作形成合作探究的學習習慣.(4) 自我展示:各組展示學習結果或發(fā)現(xiàn)的問題.教師要設計好學生 展示的方式和時間，力爭使每一組學生都有展示的機會.鞏固練習:學生自主選擇鞏固方式.對沒有良好學習方法的學生,

5、 基礎差的學生重點指導(6)自主測評:教師事先設計好檢查試題，限定時間，學生互評，教師 抽查,點評.2, 適應新課堂教學模式的要求，允許各試點班級充分利用現(xiàn)有教 學資源(如教室后黑板，小黑板等)，拓展學生活動空間，讓學生的學習活 動盡量得以外顯.3, 實施新模式要求冼學后教,當堂達標蔦教師的主要任務是:糾偏, 點評，總結，釋難.教師講解釋疑時間最多不超過20分鐘,以后講解時間 逐漸減少，直至不講.教師要堅持一個原則:學生能做到的，教師一定不 要做;學生不能做到的，啟發(fā)，提醒，幫助學生做.真正讓學生動起來，忙起 來,讓課堂活起來，充盈起來.4, 積極推進“自主，合作，探究啲教學方式.當學生遇到困

6、難時，教師 不要急于告訴學生方法和結果,要啟發(fā)引導學生思考，通過小組合作進 行探究，并適時對學生進行點播，解惑，不要包辦代替.5, 全體任課教師應按照以上要求改革課堂教學，其中課前預習準 備穿備課“和”20+25“的教學組織形式將作為評教的基木內容和原則.6, 堅持先慢后快的原則，堅持小步走原則，不能急于求成.7, 堅持實踐和反思相結合，在實踐中反思,在反思中實踐.邊研究邊精品文章探索.4, 課堂操作的基本要求：1, 落實“三主“一教為主導，學為主體，練為主線2,鼓勵“三動“一動 腦，動口，動手3,倡導”三自”一自主學習，自主探究，自主交流4,實現(xiàn)”三會,，一學 會，會學，會用5, 發(fā)展“三維

7、”一認知，情感，技能5,課堂評價的基本要求：1, 由評教師的講解精彩度為主變?yōu)樵u學生的學習參與度為主（是 否以各種方式自主學習）.2, 由評教學環(huán)節(jié)的完備性為主變?yōu)樵u教學結構的合理性為主（尤 其是時間分配）.3, 由評課堂的”熱鬧“度為主變?yōu)樵u每個學生真正進入學習狀態(tài)為 主（是否真鉆進去了）.4, 由評師生的交流互動（主要是問答）為主變?yōu)樵u學生的交流展示 為主（要亮出學習的結果）.5, 由評教師的板書設計為主變?yōu)樵u學生的預習作業(yè)，筆記，課堂板 書,練習等為主.6, 由評教師的基木功為主變?yōu)樵u學生的基木素質和能力為主（聽, 說，讀，寫的基本能力）.五，實施進程準備階段:5月95月18日組建機構，

8、聽課調研，師生座談,理論學精品文草習，專題研討，師生培訓，探索嘗試，選擇試點，設計方案.實施階段：5月21 FI-6月30日參加試點的班級任課教師分科嘗試,邊學邊 改，邊總結.5月25日，實驗小組教師參加市教科所組織的杜郎口教學觀摩現(xiàn) 場和經驗介紹活動.6月初參加課改試驗的老師上課改觀摩課.6月11-12日,通過文理系教學督導活動進一步推進課堂教學改 革.要求:(1)試點班級教師嚴格按照課改精神和課堂教學要求進行課 堂教學新模式的嘗試和探索.(2) 無特殊情況，實驗小組教師每周二,五下午5:006:00召開教 學情況碰頭會，如因公請假，需向教務處提交教學情況反饋的書而材 料.(3) 此階段，試點班級的課堂教學全而開放.所有中層以上干部的聽 課應向試點班級傾斜;聽課人需對課堂情況特別是學生活動的時間，方 式，效果作認真的記錄和分析.實驗小組教師應加強相互之間的聽課和 交流.(4) 試點班級班主任應帶領全班同學營造良好的課改文化氛圍，通 過主題班會，學習反思，標語張貼等各種形式調動學生