8.特色幼兒園建設(shè)實施方案3個

1、8.特色幼兒園建設(shè)實施方案3個特色幼兒園建設(shè)實施方案 1、幼兒禮儀教育實踐活動的指導(dǎo)思想以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，以“八個為榮、八個為恥”、科學(xué)發(fā)展觀為言行準繩，力求通過生 活禮儀、交往禮儀、行為禮儀的教育實踐活動，豐富幼兒園 的德育教育內(nèi)容，增強幼兒德育教育的實效性，不斷培養(yǎng)幼 兒的文明習(xí)慣，大力提高幼兒的文明禮儀素養(yǎng)，努力營造崇 尚文明、講究禮儀的校園氛圍，扌L實推進校園文明建設(shè)，加 快構(gòu)建文明和諧的校園。二、幼兒禮儀教育實踐活動的目標(biāo) 以幼兒禮儀教育為突破口，重在養(yǎng)成，促進內(nèi)化，培養(yǎng)幼兒樂意與人交往，禮貌、大方，對人友好，全面提高幼兒 的文明禮儀素養(yǎng)，為幼兒良好品格的形成

2、奠定堅實的基礎(chǔ);教育幼兒學(xué)會共處、學(xué)會做人、說文明話、辦文明事、做文 明人，做到“日常行為講規(guī)范、人際交往講禮儀，社會活動 講文明”；通過主題宣傳和教育實踐活動，使幼兒園成為文 明禮儀的宣傳和示范窗口，使幼兒成為文明禮儀行動的“小 天使”，形成“人人有禮貌、個個懂禮節(jié)、處處講禮儀”的“以人為本，和諧發(fā)展”的校園文化特色，提高幼兒園的知 名度和美譽度。三、幼兒禮儀教育實踐活動的內(nèi)容將學(xué)習(xí)禮儀、實踐禮儀、展示禮儀和宣傳禮儀貫穿于幼兒園禮儀教育實踐活動的全過程。1 、學(xué)習(xí)禮儀：讓幼兒了解和掌握與自己日常生活和學(xué)習(xí)密切相關(guān)的校園禮儀、家 庭禮儀和社會禮儀等方面的知識。2、實踐禮儀：讓每個幼兒都參與到文

3、明禮儀教育實踐活動中來，通過讓幼兒親身感知、實踐，逐步培養(yǎng)幼兒良好 的禮儀意識和禮儀行為促進幼兒全面和諧平衡的發(fā)展。3、展示禮儀：通過開展校園禮儀風(fēng)采展示、文明禮儀行動“小天使”評選等活動，展現(xiàn)我園在幼兒禮儀教育實踐 活動中的階段性成果。4、宣傳禮儀：通過幼兒禮儀教材的編寫、禮儀故事的征集、禮儀故事的講述、禮儀兒歌的吟誦、文明禮儀倡議書 的發(fā)放、開展禮儀教育主題宣傳實踐活動等，向家庭、社會 進行禮儀知識的宣傳，讓幼兒在參與和體驗中成為文明禮儀 的宣傳者、文明禮儀行動的實踐者、營造小手拉大手，共創(chuàng) 文明社會的良好氛圍。四、幼兒禮儀教育實踐活動的主要活動 開展“文明禮儀伴我行”系列宣傳教育活動 1

4、、開展“文明舉止伴我行”宣傳教育活動，培養(yǎng)幼兒文明的行為禮儀。從“坐、立、行”入手，通過規(guī)范的指導(dǎo) 和訓(xùn)練，逐步使之內(nèi)化為幼兒的品質(zhì)，讓幼兒養(yǎng)成文明的行為習(xí)慣。2、開展“尊長友愛伴我行”宣傳教育活動，培養(yǎng)幼兒文明的交往禮儀。從孝敬父母、尊敬老師、關(guān)愛伙伴入手， 通過開展主題實踐教育活動，讓幼兒養(yǎng)成文明的人際交往習(xí) 慣。3、開展“文明習(xí)慣伴我行”宣傳教育活動，培養(yǎng)幼兒文明的生活禮儀。從日常生活中各種習(xí)慣的養(yǎng)成入手，弓I導(dǎo) 幼兒從勤洗手、不吐痰、等細小環(huán)節(jié)做起，通過主題實踐教 育活動，讓幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。開展?fàn)巹?chuàng)“文明禮儀小天使”系列教育活動1、開展“幼兒行為禮儀”專題教育，培養(yǎng)幼兒文明的行

5、為習(xí)慣，爭做“文明好寶寶”。2、開展“幼兒交往禮儀”專題教育，培養(yǎng)幼兒文明的交往習(xí)慣，爭做“禮貌好寶寶”。3、開展“幼兒生活禮儀”專題教育，培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，爭做“能干好寶寶”。開展“我與文明手拉手”系列實踐活動1、“我與文明手拉手”實踐活動之一：舉行“小手牽大手”告別不文明行為簽名活動。2、“我與文明手拉手”實踐活動之二：開展“尊師周”、親情周”、“我與文明手拉手”實踐活動之三：組織“文明禮儀進社區(qū)”活動，發(fā)放文明禮儀倡議書，向群眾宣傳社會主義榮辱觀，傳播文明禮儀知識。4、“我與文明手拉手”實踐活動之四：開展“插禮儀小紅旗”、“今天我做到了嗎”禮儀細節(jié)養(yǎng)成實踐情況記錄、“我真行”、“我

6、真棒”、“我的發(fā)現(xiàn)”、“我要學(xué)習(xí)他”自評、互評等活動，使抽象化的禮儀道德概念在幼兒頭 腦中形象化、具體化、使幼兒在輕松愉快的情緒、情感體驗 中形成良好的禮儀道德觀念，繼而養(yǎng)成良好的禮儀道德行為。開展“文明禮儀伴我行”系列展示活動1 、舉行幼兒講禮儀故事比賽。2、舉行校園禮儀知識競賽活動。全體家長參加“禮儀知識”競賽，各班選派幼兒參加幼兒園“禮儀知識”大賽。3、舉辦“小紳士、小淑女”形象展示活動。4、舉辦“文明禮儀”攝影展。5、舉行“文明禮儀伴我行”畫展。五、幼兒禮儀教育實踐活動的具體措施加強領(lǐng)導(dǎo)，構(gòu)建組織網(wǎng)絡(luò)。幼兒園建立以園長為組長的文明禮儀教育活動領(lǐng)導(dǎo)小組，制定行動計劃和實施方案。建立園長一

7、德育副園長一年 級組長一班主任為骨干的全體教職員工參與的全員德育網(wǎng) 絡(luò)。齊抓共管，狠抓落實，讓文明禮儀教育活動在幼兒園扎扎實實地開展起來。廣泛動員，加強培訓(xùn)。舉行文明禮儀教育活動啟動儀式。進行全面動員，在全園師生和家長中廣泛開展宣傳教育， 明確幼兒禮儀教育的重要性、必要性和可行性，形成共識。努力營造一個師幼互動、家園聯(lián)動、相互督促、相互促進的 良好氛圍。對全體教職工進行禮儀知識專題輔導(dǎo)，要求全體教師為人師表，在文明禮儀上率先垂范，言傳身教，寓禮儀教育于 課堂教學(xué)之中，廣泛傳播社會主義文明，形成全園人人都講 文明禮貌的良好風(fēng)氣。創(chuàng)設(shè)環(huán)境，營造氛圍。校園環(huán)境直接關(guān)系到師幼文明習(xí)慣的養(yǎng)成。首先，積極

8、營造和諧優(yōu)美的校園物理環(huán)境，努力讓校園每一處都成為教育的場所，使每一堵墻都發(fā)揮潛在的教育作 用，為幼兒園實踐禮儀教育提供環(huán)境支撐。、對校園的人文環(huán)境作精心規(guī)劃與設(shè)計，在校園懸掛、張貼文明禮儀宣傳標(biāo)語；開辟名人禮儀宣傳專欄；在走 廊上設(shè)置溫馨的提示話語、文明禮儀格言；布置“禮儀樹” 等，讓校園的宣傳櫥窗、幼兒畫廊等校園環(huán)境的每個細節(jié)都 無聲地、靜態(tài)地傳達著幼兒園的辦學(xué)理念和文明禮儀知識。第三，通過校園網(wǎng)站、家園小天地專欄、“五彩貝”園刊、宣傳櫥窗、家長會等多種形式將文明禮儀教育實踐活動宣傳到每一位教師，每一名幼兒，每一個家長。形成“全面發(fā)動、人人參與”的良好氛圍，促使師幼在日常工作和生活中講規(guī)范

9、、講禮儀、講公德、講文明。編寫教材，學(xué)以致用。1、編寫幼兒禮儀教育教材，教材的選擇，應(yīng)遵循以下特點： 專業(yè)、科學(xué)，符合幼兒認知特點;教育形式多樣，能夠調(diào)動幼兒的積極性；教學(xué)案例豐富，教師的可操作性強；教學(xué)內(nèi)容要貼近幼兒生活，實用性強。2、收集古典禮儀名言，宣講古人、名人禮儀故事，做到禮儀故事、格言天天講。禮儀兒歌人人吟。3、開設(shè)幼兒禮儀課程。做到禮儀教育與課堂教學(xué)緊密結(jié)合。4、采用多種禮儀教學(xué)形式，提高教育效果:故事啟迪法：讓幼兒在故事中獲得相應(yīng)的情感體驗，產(chǎn)生情感共鳴，自覺地接受故事中的教育內(nèi)容。行為辨析法：根據(jù)社會認知沖突理論，設(shè)計問題和問題冃景，讓幼兒在對事件的評議中分辨美丑、善惡，知道

10、好與 不好？為什么？怎么辦?示范演示法：根據(jù)禮儀訓(xùn)練的內(nèi)容要求，教師用直觀、形象、標(biāo)準的示范，幫助和指導(dǎo)幼兒掌握正確的行為方法， 為其樹立行為榜樣。情景表演法：“我聽到了，就忘記了；我看到了，就記住了；我做到了，就理解了?！睘橛變簞?chuàng)設(shè)主題冃景，讓幼兒通過情景演練，獲得并強化第一情感體驗，這是對禮儀教 育內(nèi)容的復(fù)習(xí)、運用和鞏固，是對幼兒的綜合考察，促進內(nèi)化，最終形成良好的禮儀習(xí)慣。游戲童謠法：調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)氣氛，使幼兒在輕松愉快中獲得知識。活動競賽法：采用幼兒喜聞樂見的形式進行比賽，如:“漫畫比賽”、禮儀知識競賽、發(fā)展性評價等，使幼兒初步 形成正確的禮儀觀。制訂幼兒文明禮儀常規(guī)，讓幼兒在體驗中接受教育

11、，逐步形成崇尚禮儀、爭做文明禮儀小天使的良好風(fēng)氣，把文 明禮儀宣傳教育活動轉(zhuǎn)變成為幼兒的自覺行動。樹立典型，表彰先進。制訂“禮儀之星”、“校園文明禮儀先進班集體”評選條件。班級每個月評選一次“文明好寶寶”、“禮貌好寶寶”、“能干好寶寶”；幼兒園每學(xué)期評選一次“禮儀之星”；每學(xué)年評選一次“文明禮儀小天使”和“校園文明禮儀先進班集體”。樹立文明禮儀榜樣， 發(fā)揮先進典型的示范和輻射作用，激勵幼兒積極參與學(xué)習(xí)禮 儀、實踐禮儀、展示禮儀和宣傳禮儀整個宣傳教育實踐活動， 推動文明禮儀宣傳教育系列實踐活動深入開展。加強家園、社區(qū)的聯(lián)系，增強文明禮儀教育的有效度。1、開展“小手拉大手”活動，讓幼兒把良好的禮儀

12、風(fēng)貌帶出校園，走進家庭，走向社會，宣傳禮儀知識，實踐禮 儀行為，擴大文明禮儀教育的輻射面。2、加強與家長的溝通和聯(lián)系，讓家長了解幼兒園的做法，家園統(tǒng)一思想，步調(diào)一致，同步教育，增強文明禮儀教 育的有效度。3、組織“文明禮儀進社區(qū)”活動，向社區(qū)居民發(fā)放“文明禮儀倡議書”，宣傳社會主義榮辱觀， 傳播文明禮儀知識。建立監(jiān)控激勵機制，提高文明禮儀建設(shè)成效 將文明禮儀教育活動開展情況，幼兒文明禮儀行為表現(xiàn)作為評比優(yōu)勝班級和先進個人的重點內(nèi)容。通過幼兒禮儀知 識競賽、幼兒文明禮儀展示等活動，檢驗學(xué)習(xí)禮儀知識的成 果。對主題教育實踐活動工作成效顯著的班級和個人給予表 彰。六、幼兒禮儀教育實踐活動的要求 1、

13、精心計劃，認真實施。各班要結(jié)合本班級實際，認真制定班級幼兒禮儀教育實施方案，把文明禮儀教育抓在實 處。2、深入調(diào)研，完善制度。幼兒園開展一次幼兒文明素質(zhì)的摸底調(diào)研，有針對性地提出文明禮儀建設(shè)的具體任務(wù)， 形成相應(yīng)的文明禮儀建設(shè)制度，制訂幼兒文明禮儀規(guī)范，認 真開展禮儀教育實踐活動，使禮儀意識進課堂、進頭腦；要 建立文明禮儀檢查評比制度，表揚先進，鞭策后進；要建立文明禮儀建設(shè)例會工作制度，定期交流經(jīng)驗，改進工作方式， 不斷提高幼兒園文明禮儀建設(shè)的針對性和實效性。3、豐富載體，狠抓落實。要創(chuàng)新活動形式和內(nèi)容，使禮儀教育的活動形式多樣、教育內(nèi)容豐富，取到實效。4、注重“四結(jié)合”，做好“六個抓”，豐富

14、文明禮儀建設(shè)內(nèi)容。 “四結(jié)合”：1）禮儀教育與課堂教學(xué)緊密 結(jié)合。2 ）禮儀教育與幼兒日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育緊密結(jié)合。3）禮儀教育與各種豐富多彩的活動緊密結(jié)合。4 ）禮儀教育與文明班級評比緊密結(jié)合?！傲鶄€抓”：1、抓晨間接待。設(shè)“晨間禮儀崗”，每天早上園長帶領(lǐng)4位小朋友“站崗”，向來園的小朋友、老師鞠躬問好。2、抓情景教育，使幼兒從情感上懂得禮儀行為的意義。3、抓區(qū)角活動，培養(yǎng)幼兒間的合作、謙讓、協(xié)商的能力。抓一日生活環(huán)節(jié)教育。5、抓“三習(xí)慣”培養(yǎng)。對幼兒進行系統(tǒng)的養(yǎng)成教育。6、抓重大活動教育。利用“教師節(jié)”、“重陽節(jié)”、“三八婦女節(jié)”、“母親節(jié)”等傳統(tǒng)節(jié)日，讓幼兒學(xué)會和懂 得關(guān)愛、孝敬和感恩。

15、幼兒園教育指導(dǎo)綱要提出：品德教育應(yīng)以情感教育和培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣為主，注意潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活及各項活動中而禮儀是德育的一個重要組成部分。是道德修養(yǎng)的外在體現(xiàn)。于幼兒園的孩子年齡尚小，我們要采用曉之以理的啟發(fā)引導(dǎo)法、動之以情的情景感染法、示之以范的榜樣示范法、導(dǎo)之以行的行為訓(xùn)練法，讓幼兒在 游戲中錘煉，在活動中矯正，在實踐中鞏固。只要我們堅持 不放棄，只要我們和家長攜手共同努力，堅持從正面塑造幼 兒良好的品質(zhì)，啟迪幼兒幼小的心靈，相信我們的禮儀教育定會卓見成效的。幼兒園特色建設(shè)創(chuàng)建實施方案幼兒園有特色，教師有專長，幼兒有特長”是我園辦學(xué)目標(biāo)所追求的理想境界。我園“五”期間，以教科研

16、為先導(dǎo)，以幼兒的“手工制作”為辦園特色，通過一年多的 努力，已取得較好的成效，為使我園的辦園特色不斷走向成 熟，形成穩(wěn)定、鮮明的特色，進一步為孩子的終身發(fā)展奠定 基礎(chǔ)，特制定以下實施方案:、活動宗旨:“普及優(yōu)化”。全面普及并通過孩子動手動腦，讓孩子的潛能得到最大的發(fā)展。、活動目標(biāo):通過手工制作，訓(xùn)練幼兒技能技巧，眼、手、腦的協(xié)調(diào)運用能力以及培養(yǎng)幼兒觀察、想象和創(chuàng)造思維等各方面的能 力。通過手工制作，不僅可以直接提高幼兒的審美情趣，還 能讓幼兒樂在其中，體驗動手的情趣和成功感，增強他們的 自信心。對于培養(yǎng)幼兒熱愛生活，愛勞動不怕困難，不斷追求出新也是很有效的途徑。三、特色教育活動安排1. 領(lǐng)導(dǎo)及

17、工作小組:色教育活動總負責(zé)人：*特色教育活動負責(zé)人:*特色教育活動小組成員：全體教師2.范圍：全園小中大5個教學(xué)班。3 .內(nèi)容：手工制作特色教育包括兩方面內(nèi)容，即課堂教學(xué)和興趣小組活動。1 ）全園5個班級每周每班兩節(jié)美術(shù)課，其中節(jié)為手工制作課。2 ）興趣小組活動一周兩次，時間為每周二和周四下午自主活動時間。4 .活動分工:特色教育小組組長:*任課教師分班負責(zé)人:班: *中班：*大班：*5. 興趣小組:* : “剪紙”興趣小組，組員來自大班兩個班級，共約15人?；顒訄龅兀捍蟀? :“剪貼畫”興趣小組，兒童畫與剪貼畫相結(jié)合， 穿插活動。組員來自中班兩個班級，共約人?；顒訄龅?中班:涂畫興趣小組，組

18、員小班，共約14人，活動場地:小班教室五、特色實施過程要求:1.做到教科書和課外興趣小組活動內(nèi)容的有機結(jié)合。手工內(nèi)容互為補充，形成系統(tǒng)性和連貫性。2. 手工制作教學(xué)循序漸進， 以鼓勵為主，不可急于求成。3. 興趣小組活動要定時間、定學(xué)生、定師資、定場地，做好興趣小組活動記錄，保證專用室的衛(wèi)生和秩序。4. 教師要注意階段性材料、總結(jié)性材料的積累，注意及時總結(jié)回顧與反思，過程材料要歸檔。5. 平時要做好學(xué)生作品的收集工作。學(xué)期結(jié)束，要做好總結(jié)。6.學(xué)期結(jié)束，每個興趣小組的手工作品，不少于30 件。7. 要將班級特色文化建設(shè)作為校園文化建設(shè)的重要組成部分，班級做出特色，級部形成氣候，共同營造良好的校

19、 園文化氛圍。六、保障措施: 為保障特色教育正常有序進行，并創(chuàng)造性開展工作，學(xué)校及特色教育教師要做到如下幾點:幼兒園要提供經(jīng)費的保障，以確保特色教育過程順利開展。2 .幼兒園要提供教師外出參觀學(xué)習(xí)的機會，博采眾長，取長補短。教師要加強學(xué)習(xí)與交流，積極自學(xué)與手工制作相關(guān)的專業(yè)理論知識和實際操作能力，提高自身素質(zhì)。4 .教師輔導(dǎo)幼兒時要要精心指導(dǎo)，在普及特色教育的同時，挖掘優(yōu)秀人才，形成學(xué)校手工制作的中堅力量。5.要充分利用家長資源，鼓勵多出家庭手工作品。6 .每學(xué)期要舉辦作品展覽，在過程教育中要注意搜集留存作品。制度保障。逐步完善創(chuàng)設(shè)幼兒園特色的制度。幼兒園“跳繩”特色教育創(chuàng)建方案3 跳繩活動對

20、于我們農(nóng)村幼兒園來說是孩子們不可多得的一項運動，它能增強幼兒的體質(zhì)，能有效的促進幼兒大肌 肉動作的協(xié)調(diào)發(fā)展，同時對于農(nóng)村幼兒園來說材料的收集更 容易，我們有布質(zhì)的繩、有草質(zhì)的繩，制作繩的材料多而廣 泛，因而本學(xué)期我們以跳繩為主體展開具有農(nóng)村鄉(xiāng)土特色的 體育活動。跳繩是一項全身性運動。 人在跳繩時，以下肢彈跳為主， 同時配合手臂擺動，腹肌收縮提腿等動作，所有這些動作既 能促進呼吸加深、血液循環(huán)、心肌增強，還能刺激腦下垂體 分泌，增加腦細胞的活動，提高思維反應(yīng)能力。這樣一項有 益身心的活動我們幼兒園也將其列入幼兒體育鍛煉，從大班 階段開始讓孩子嘗試學(xué)習(xí)跳繩。那么我們該怎么幫助孩子學(xué)習(xí)跳繩呢？俗話說

21、：“跳繩只要練習(xí)人人都會”。此話不假，跳繩確實只要不斷練習(xí)誰 都能學(xué)會。但是對于孩子來說，跳繩的學(xué)習(xí)過程卻非常的枯 燥，所以幫助孩子學(xué)習(xí)跳繩關(guān)鍵是如何縮短這段枯燥的學(xué)習(xí) 過程。此次我又逢帶大班，經(jīng)過近一年的嘗試與研究，積累些相關(guān)經(jīng)驗，在此與大家一起分享。、小步遞進，有序練習(xí)眾所周知，學(xué)習(xí)跳繩如果讓孩子一味的拿起繩子就跳就練，能學(xué)會但費力，所以我們要尋找學(xué)習(xí)的方法，學(xué)習(xí)的規(guī) 律。跳繩雖然是一連串關(guān)聯(lián)身體各部位的連續(xù)性協(xié)調(diào)動作， 但其學(xué)習(xí)過程卻可以分解成若干個步驟。我們在指導(dǎo)孩子練 習(xí)的時候就要按照這些步驟，抓住這些步驟中的要點來有序 練習(xí)。1、熟悉繩性。在幼兒學(xué)習(xí)跳繩之前首先要讓孩子充分的來玩繩

22、，其目的在于讓孩子感受繩子的特性，激發(fā)幼兒學(xué) 習(xí)跳繩的興趣。熟悉繩性的方法多樣，可以在區(qū)角中投放繩 子；也可在日常的鍛煉活動中讓幼兒利用繩子進行一物多 玩；還可以組織專門的繩子主題活動。如我們在中班下學(xué)期 進行 “繩通廣大”的主題活動，讓幼兒在一系列的活動中 解繩子，感受繩子的特性。充分熟悉繩子的特性能幫助幼兒 更快的學(xué)習(xí)跳繩，增加學(xué)習(xí)積極性。2、增強跳躍。幼兒在真正拿繩之前還要鞏固跳躍技能。跳繩這一運動下肢的跳躍是核心動作。幼兒在小班及中班的 體育鍛煉中跳躍技能得到一定的發(fā)展，但是相對于跳繩對“跳躍”的要求來說還比較薄弱。常表現(xiàn)為跳繩中跳躍力度 控制差，腳掌落地緩沖差，身體保持平衡差等問題。

23、所以在 跳繩之前要有意識地針對以上幾方面加強跳躍練習(xí): 掌握跳躍落地緩沖要領(lǐng)，減少跳躍中對腦部及身體骨骼的沖 擊力。2）、控制跳躍高度，減少跳繩中的體力消耗，保證 持久的跳躍。3）、保持跳躍落地時的平衡性，不前后趔趄，1 ）、左右搖晃。練習(xí)跳躍的方法比較豐富。跳線是練習(xí)跳躍中身 體保持平衡的好方法，教師可在地上劃一直線，讓幼兒根據(jù) 直線前后跳躍，掌控身體的前后平衡，再根據(jù)直線左右跳躍， 保持身體的左右平衡。待幼兒能熟練的根據(jù)直線跳躍之后可 讓幼兒跳十字線，教師喊口令，幼兒進行前后左右的混合跳 躍，以次增強跳躍的靈活性， 保持連續(xù)跳躍中身體的平衡性。跳橡皮筋可以練習(xí)控制跳躍高度，教師可先在地面以

24、上 分處拉一橡皮筋，讓幼兒跳過線，逐步提升橡皮筋的高度， 讓幼兒解自己跳躍的最高度，感受跳躍高度和自己所費力氣的關(guān)系。然后再一下子將橡皮筋降低到3公分處，讓幼兒想 辦法花最小的力氣跳過橡皮筋，這樣幼兒務(wù)必會在控制跳躍 高度上動腦筋。練習(xí)的方法多種多樣，但是在跳躍練習(xí)中老 師要經(jīng)常講解緩沖方法，時時提醒注意運用。老師可請幼兒 多觀察自己的示范，示范的時候為讓幼兒更加清楚得看到腳 掌和腳跟落地的先后順序，可請幼兒站在老師的側(cè)面觀察。適當(dāng)?shù)目刂铺S高度，在跳躍中保持身體的平衡，正確的緩 沖跳躍對身體的沖擊，將為跳繩技巧的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。3、徒手搖繩。當(dāng)幼兒能有控制的進行跳躍之后還要學(xué)習(xí)如何搖繩。在此環(huán)

25、節(jié)首先要讓幼兒學(xué)習(xí)如何拿繩。幼兒 開始拿繩時繩子在手心中的方向經(jīng)常要搞錯，教師可提供多 次示范。其次還要教會幼兒如何調(diào)節(jié)繩子長度。繩子過長的 話可以通過在手掌上繞圈來縮短繩子，注意繞圈的時候要按照順時針來繞。幼兒會握繩會調(diào)節(jié)繩子的長度后，教師就可 以讓幼兒兩手放在齊腰的身體兩側(cè)前后搖繩。在搖繩練習(xí)中，幼兒經(jīng)常出現(xiàn)以下問題：1）、搖繩起點過高。有的幼 兒擔(dān)心繩子不能順利甩過頭頂手臂舉得很高，甚至到后腦勺 處，這樣其實不容易手臂發(fā)力，更難甩過頭頂。對于這些孩 子教師可讓幼兒親身感受一下放在腰部和放在頭頂哪個更 容易把繩子甩過去。2）手臂分得過開。孩子剛搖繩時總是 把手臂分得很開，他們怕繩子甩過去的

26、時候會擦到身體。這 樣繩子雖然甩得過去但是手臂僵直堅持不住很長時間。對于 這些孩子老師可提供示范，示范的時候請幼兒重點觀察老師 手臂分開的距離，讓其明白不用伸得過開繩子也能夠順利通 過。4、分解練習(xí)。在前幾個環(huán)節(jié)的準備練習(xí)之后我們就可以請幼兒真正嘗試拿起繩子跳過去。但是在會連續(xù)性的跳繩 之前幼兒還是得分解練習(xí)，即學(xué)會跳過一個。在這一環(huán)節(jié)幼 兒往往會出現(xiàn)兩個能力水平：1）、完全分解，即先把繩子搖過去落地之后，再雙腳并攏跳過去，然后再搖第二次。2）、搖跳合一，達到這一水平的孩子已經(jīng)能把搖和跳兩個動作協(xié) 調(diào)的完成。第二種水平以第一種水平為基礎(chǔ)。有的幼兒在此 環(huán)節(jié)練習(xí)的時候往往容易操之過急，還沒有熟練

27、的完全分解 練習(xí)就嘗試著搖繩和跳躍同步，結(jié)果其表現(xiàn)往往是一個都跳不過去。老師得讓他們寬下心來先進行完全分解練習(xí)，掄F繩子跳一個。5、連續(xù)跳繩。連續(xù)跳繩是跳繩學(xué)習(xí)的最后一環(huán)節(jié)，在此環(huán)節(jié)既要幫助幼兒將分解練習(xí)連起來，還要使幼兒能更加 協(xié)調(diào)的動作，跳得更多，跳得更快。在一開始練習(xí)的時候可 以讓幼兒跟著老師拍手的節(jié)奏來跳繩，拍一個跳一個，先慢 后快，逐漸加快讓幼兒沒有明顯的感覺，但是兩下跳躍之間沒有空閑停下來，其自然就會連續(xù)動作。待幼兒會連續(xù)跳之后還要弓導(dǎo)幼兒提高跳繩技能：1 ）身體各部位動作更加的協(xié)調(diào)，各種花樣跳繩在這里非常有用，可以介紹給幼兒，如單腳跳、向后跳、跑步跳、跳長繩、帶人跳等等。2）、跳

28、得更快更多，這一方面與協(xié)調(diào)地動作有關(guān)另一方面與體力的 消耗有關(guān)。要讓幼兒減少體力消耗必須要求他們學(xué)會低低地 跳有高度控制的跳躍。另外也可請協(xié)調(diào)性較好的幼兒學(xué)習(xí)分 腳跳減少體力消耗。據(jù)以上的分析，在跳繩學(xué)習(xí)過程中，每個階段都有具體的練習(xí)目的和要求，前面階段的練習(xí)是后面階段的鋪墊和準 備，每個階段的練習(xí)都會對跳繩學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響，所以我們在 指導(dǎo)孩子練習(xí)時要按階段有側(cè)重地練習(xí)，這樣才能達到事半 功倍的效果。二、因材施教、個別指導(dǎo)。幼兒有個別能力差異，在跳繩方面表現(xiàn)的也非常明顯。如有的幼兒學(xué)習(xí)跳繩非常快，沒幾天就已經(jīng)學(xué)會，有的幼兒 可能需要幾個月的時間；有的幼兒在第二階段需停留的時間 較長，有的幼兒第三

29、階段需要更塌實的練習(xí)。差異造成幼兒 學(xué)習(xí)速度有快慢，學(xué)習(xí)中遇到的困難也不一樣，教師要根據(jù) 幼兒學(xué)習(xí)的程度遇到的問題困難有針對性的給予指導(dǎo)。幼兒的練習(xí)中難免會出現(xiàn)這樣那樣的問題，老師要具體情況具體分析，根據(jù)問題的癥結(jié)找出原因， 有針對性的練習(xí) 及時的糾正學(xué)習(xí)跳繩中的個別錯誤也是避免繞遠路的方法。、正面引導(dǎo)，以點帶面幼兒學(xué)習(xí)跳繩除用正確的方法去練習(xí)，還要不斷的動力支持和你追我敢的學(xué)習(xí)氛圍。表揚是一種積極的引導(dǎo)手段，在跳繩的指導(dǎo)中我們積極并適當(dāng)?shù)倪\用它。首先我們堅 持以精神表揚為主。當(dāng)我們班文文最先學(xué)會跳繩的時候，我 們尋找最具誘惑力的刺激方式來進行肯定：在家長欄中進行 表揚，讓爸爸媽媽都知道；在活

30、動中給予優(yōu)先，允許練習(xí)跳 繩后玩其他游戲；并在跳繩中，請她當(dāng)小老師來教其他小朋 友。一系列的表揚優(yōu)待措施使文文成班中的跳繩明星，讓其 他孩子好生羨慕，于是大家都加緊練習(xí)。其次還要不斷的變 渙表揚刺激的方式。當(dāng)一個孩子會跳繩時我們在家長欄中表揚;當(dāng)有七八個孩子會跳繩我們就在教師門外專門列一張光榮 榜“我會跳繩”，孩子會跳繩，就請他把自己的名字寫在光榮榜上，幾乎每個星期都有很多小朋友來上榜；當(dāng)有大部 分孩子會跳繩之后我們就在旁邊再增加一張表揚欄“我能連 續(xù)跳30下”，請孩子寫上姓名。不斷變換的刺激引導(dǎo)幼兒 不斷的朝新的目標(biāo)努力，更使我們班跳繩學(xué)習(xí)的速度不斷加 快，成功率不斷提升。以點帶面的方式在大

31、班幼兒的學(xué)習(xí)中也非常有用。大班好勝愛攀比，喜歡競爭性游戲。利用這一點為我們跳繩學(xué)習(xí) 服務(wù)也大大提高學(xué)習(xí)的效率。四、同伴互助、家園配合。孩子在練習(xí)跳繩的過程中需要有針對性地指導(dǎo)，但人數(shù)不少，老師精力也不夠。這時候就需要挖掘其它教育資源， 借助其它教育力量。同伴的互助給老師減輕許多負擔(dān)。請“小老師”是運用同伴互助力量的好方法。在學(xué)習(xí)過程的一開始或結(jié)束時我們 經(jīng)常請一些領(lǐng)會較快的孩子當(dāng)“小老師”來談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí) 經(jīng)驗，充當(dāng)示范?！靶±蠋煛辈还庥忻嫦蚣w的，還有個別“一對一”的。在跳繩學(xué)習(xí)的過程中個別幼兒于學(xué)習(xí)進度慢往往會缺乏信心缺乏動力，老師就為他找“對一”的小老師，而且固定，每天督促練習(xí)，效果也非

32、常明顯。在跳繩指 導(dǎo)中，“小老師”既能減輕老師的指導(dǎo)工作量，還能提升自 己的跳繩技能。家長的配合也非常重要。跳繩畢竟是一項活動量較大的運動，練習(xí)的時間一般不宜過長，所以為縮短練習(xí)時間只有 增加練習(xí)的次數(shù)和練習(xí)密度，這樣一來如果只在幼兒園練 習(xí)，肯定比較慢所以要開發(fā)幼兒在家練習(xí)的資源，請家長 幫忙督促幼兒聯(lián)系。在我們班因為孩子自己對跳繩的進取心 非常高，所以家長們也特別重視，每天早鍛煉有時間的家長 總是在旁邊陪著孩子練習(xí)。但是請家長幫忙老師也要提醒家 長一些練習(xí)的事宜，如練習(xí)的時間不要過長，適當(dāng)提醒孩子 休息；認識孩子的特點，運用一些練習(xí)的方法，使家庭指導(dǎo) 也具有針對性，家園配合更加有效。學(xué)習(xí)跳

33、繩已是大班體育鍛煉的重頭戲，如何使孩子的學(xué)習(xí)更加有意義，有效率，其實蘊涵很多的教育機智，教師要 細心去觀察，認真去指導(dǎo)，運用正確的方法，在教育精力有 限的前提下還要挖掘更多的教育資源。通過一學(xué)期活動的開展，我們有一定的收獲，也積累定的經(jīng)驗，現(xiàn)將本學(xué)期的活動開展做如下小結(jié):、充分發(fā)揮家長的作用，為材料的收集和提供做好充分的準備學(xué)期初，我們首先根據(jù)活動的需要，充分發(fā)動家長的積極性，調(diào)動所有家長為活動準備豐富的物質(zhì)準備，家長們制作各種不同材質(zhì)的跳繩，使孩子們的活動有一定的條件，在活動的開展過程中，家長根 據(jù)活動的需要及時對繩子進行在加工，使繩子滿足孩子的活動需要，此外在跳繩的探討活動中,家長也成我們

34、活動指導(dǎo)的生力軍，在日子生活中家長們充分發(fā)揮他們的聰明才智， 協(xié)助我們指導(dǎo)孩子掌握各種玩繩的方法，為我們的活動奠定 基礎(chǔ)。二、制定切實可行的活動計劃和指導(dǎo)方法 學(xué)期初，我們對本年齡段的孩子體質(zhì)發(fā)展水平進行仔細的分析，在此基礎(chǔ)上我們制定切實可行的活動計劃，根據(jù)中 班幼兒的年齡特點，我們重點從玩繩入手逐漸過渡到單人跳 繩活動的開展，做到淺入深，有易到難的漸進過程。在活動 指導(dǎo)方面我們注重集體教學(xué)新的方法，單個具體指導(dǎo)、手把 手教練的方法，使全體孩子掌握單人跳的基本方法。三、時間保證 要想開展好這一活動，首先是必要的時間保證，我們每天保證孩子有足夠的戶外活動時間供孩子練習(xí)跳繩，并將跳 繩活動與其他游

35、戲相結(jié)合，使孩子的興趣在一定時間范圍內(nèi) 保持，這樣為跳繩活動的開展提供時間保證。四、開展形式多樣的活動，使活動得到充分的展示 作為特色活動的開展，我們從形式上做多樣的嘗試，根小小的跳繩通過我們的指導(dǎo)，孩子們的嘗試，令人眼花繚 亂，孩子們用繩做繩結(jié)玩打仗的游戲、投彈過河的游戲、炸 碉堡的游戲用繩子做小河，玩跳過小河的游戲開展跳繩比賽 等多樣活動，跳過這些活動的開展，我們發(fā)現(xiàn)孩子們的手腳協(xié)調(diào)性得到提高，跳躍能力發(fā)展較快此外我們還開展親子游戲活動，讓一根小小的跳繩促進親子關(guān)系的發(fā)展，還開展混齡活動，促進不同年齡間幼兒的 交流，為幼兒的社會性發(fā)展提供條件。總之，跳繩特色活動的開展使孩子得到發(fā)展，無論是

36、體質(zhì)還是智力、交往等方面，為更好的促進幼兒的發(fā)展，我們 將在以后的活動中以跳繩為切入口積極開展體育活動，為幼 兒的發(fā)展奠定基礎(chǔ)特色幼兒園建設(shè)實施方案 1、幼兒禮儀教育實踐活動的指導(dǎo)思想以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，以“八個為榮、八個為恥”、科學(xué)發(fā)展觀為言行準繩，力求通過生 活禮儀、交往禮儀、行為禮儀的教育實踐活動，豐富幼兒園 的德育教育內(nèi)容，增強幼兒德育教育的實效性，不斷培養(yǎng)幼 兒的文明習(xí)慣，大力提高幼兒的文明禮儀素養(yǎng)，努力營造崇 尚文明、講究禮儀的校園氛圍，扌L實推進校園文明建設(shè)，加 快構(gòu)建文明和諧的校園。、幼兒禮儀教育實踐活動的目標(biāo)以幼兒禮儀教育為突破口，重在養(yǎng)成，促進內(nèi)化，培

37、養(yǎng)幼兒樂意與人交往，禮貌、大方，對人友好，全面提高幼兒 的文明禮儀素養(yǎng)，為幼兒良好品格的形成奠定堅實的基礎(chǔ);教育幼兒學(xué)會共處、學(xué)會做人、說文明話、辦文明事、做文明人，做到“日常行為講規(guī)范、人際交往講禮儀，社會活動 講文明”；通過主題宣傳和教育實踐活動，使幼兒園成為文 明禮儀的宣傳和示范窗口，使幼兒成為文明禮儀行動的“小 天使”，形成“人人有禮貌、個個懂禮節(jié)、處處講禮儀”的“以人為本，和諧發(fā)展”的校園文化特色，提高幼兒園的知 名度和美譽度。、幼兒禮儀教育實踐活動的內(nèi)容將學(xué)習(xí)禮儀、實踐禮儀、展示禮儀和宣傳禮儀貫穿于幼兒園禮儀教育實踐活動的全過程。1 、學(xué)習(xí)禮儀：讓幼兒了解和掌握與自己日常生活和學(xué)習(xí)

38、密切相關(guān)的校園禮儀、家 庭禮儀和社會禮儀等方面的知識。2、實踐禮儀：讓每個幼兒都參與到文明禮儀教育實踐活動中來，通過讓幼兒親身感知、實踐，逐步培養(yǎng)幼兒良好 的禮儀意識和禮儀行為促進幼兒全面和諧平衡的發(fā)展。3、展示禮儀：通過開展校園禮儀風(fēng)采展示、文明禮儀行動“小天使”評選等活動，展現(xiàn)我園在幼兒禮儀教育實踐 活動中的階段性成果。4、宣傳禮儀：通過幼兒禮儀教材的編寫、禮儀故事的征集、禮儀故事的講述、禮儀兒歌的吟誦、文明禮儀倡議書 的發(fā)放、開展禮儀教育主題宣傳實踐活動等，向家庭、社會 進行禮儀知識的宣傳，讓幼兒在參與和體驗中成為文明禮儀 的宣傳者、文明禮儀行動的實踐者、營造小手拉大手，共創(chuàng)文明社會的良

39、好氛圍。四、幼兒禮儀教育實踐活動的主要活動 開展“文明禮儀伴我行”系列宣傳教育活動 1、開展“文明舉止伴我行”宣傳教育活動，培養(yǎng)幼兒文明的行為禮儀。從“坐、立、行”入手，通過規(guī)范的指導(dǎo) 和訓(xùn)練，逐步使之內(nèi)化為幼兒的品質(zhì)，讓幼兒養(yǎng)成文明的行 為習(xí)慣。2、開展“尊長友愛伴我行”宣傳教育活動，培養(yǎng)幼兒文明的交往禮儀。從孝敬父母、尊敬老師、關(guān)愛伙伴入手， 通過開展主題實踐教育活動，讓幼兒養(yǎng)成文明的人際交往習(xí) 慣。3、開展“文明習(xí)慣伴我行”宣傳教育活動，培養(yǎng)幼兒文明的生活禮儀。從日常生活中各種習(xí)慣的養(yǎng)成入手，弓I導(dǎo) 幼兒從勤洗手、不吐痰、等細小環(huán)節(jié)做起，通過主題實踐教 育活動，讓幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

40、開展?fàn)巹?chuàng)“文明禮儀小天使”系列教育活動1、開展“幼兒行為禮儀”專題教育，培養(yǎng)幼兒文明的行為習(xí)慣，爭做“文明好寶寶”。2、開展“幼兒交往禮儀”專題教育，培養(yǎng)幼兒文明的交往習(xí)慣，爭做“禮貌好寶寶”。3、開展“幼兒生活禮儀”專題教育，培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，爭做“能干好寶寶”。開展“我與文明手拉手”系列實踐活動1、“我與文明手拉手”實踐活動之一：舉行“小手牽大手”告別不文明行為簽名活動。2、“我與文明手拉手”實踐活動之二：開展“尊師周”、親情周”、“我與文明手拉手”實踐活動之三：組織“文明禮儀進社區(qū)”活動，發(fā)放文明禮儀倡議書，向群眾宣傳社會主 義榮辱觀，傳播文明禮儀知識。4、“我與文明手拉手”實踐活

41、動之四：開展“插禮儀小紅旗”、“今天我做到了嗎”禮儀細節(jié)養(yǎng)成實踐情況記錄、“我真行”、“我真棒”、“我的發(fā)現(xiàn)”、“我要學(xué)習(xí)他”自評、互評等活動，使抽象化的禮儀道德概念在幼兒頭 腦中形象化、具體化、使幼兒在輕松愉快的情緒、情感體驗 中形成良好的禮儀道德觀念，繼而養(yǎng)成良好的禮儀道德行為。開展“文明禮儀伴我行”系列展示活動1 、舉行幼兒講禮儀故事比賽。2、舉行校園禮儀知識競賽活動。全體家長參加“禮儀知識”競賽，各班選派幼兒參加幼兒園“禮儀知識”大賽。3、舉辦“小紳士、小淑女”形象展示活動。4、舉辦“文明禮儀”攝影展。5、舉行“文明禮儀伴我行”畫展。五、幼兒禮儀教育實踐活動的具體措施加強領(lǐng)導(dǎo)，構(gòu)建組織

42、網(wǎng)絡(luò)。幼兒園建立以園長為組長的文明禮儀教育活動領(lǐng)導(dǎo)小組，制定行動計劃和實施方案。建立園長一德育副園長一年 級組長一班主任為骨干的全體教職員工參與的全員德育網(wǎng) 絡(luò)。齊抓共管，狠抓落實，讓文明禮儀教育活動在幼兒園扎 扎實實地開展起來。廣泛動員，加強培訓(xùn)。舉行文明禮儀教育活動啟動儀式。進行全面動員，在全園師生和家長中廣泛開展宣傳教育， 明確幼兒禮儀教育的重要性、必要性和可行性，形成共識。努力營造一個師幼互動、家園聯(lián)動、相互督促、相互促進的 良好氛圍。對全體教職工進行禮儀知識專題輔導(dǎo)，要求全體教師為人師表，在文明禮儀上率先垂范，言傳身教，寓禮儀教育于 課堂教學(xué)之中，廣泛傳播社會主義文明，形成全園人人都

43、講 文明禮貌的良好風(fēng)氣。創(chuàng)設(shè)環(huán)境，營造氛圍。校園環(huán)境直接關(guān)系到師幼文明習(xí)慣的養(yǎng)成。首先，積極營造和諧優(yōu)美的校園物理環(huán)境，努力讓校園每一處都成為教育的場所，使每一堵墻都發(fā)揮潛在的教育作 用，為幼兒園實踐禮儀教育提供環(huán)境支撐。、對校園的人文環(huán)境作精心規(guī)劃與設(shè)計，在校園懸掛、張貼文明禮儀宣傳標(biāo)語；開辟名人禮儀宣傳專欄；在走 廊上設(shè)置溫馨的提示話語、文明禮儀格言；布置“禮儀樹”等，讓校園的宣傳櫥窗、幼兒畫廊等校園環(huán)境的每個細節(jié)都 無聲地、靜態(tài)地傳達著幼兒園的辦學(xué)理念和文明禮儀知識。第三，通過校園網(wǎng)站、家園小天地專欄、“五彩貝”園刊、宣傳櫥窗、家長會等多種形式將文明禮儀教育實踐活動宣傳到每一位教師，每一

44、名幼兒，每一個家長。形成“全面發(fā)動、人人參與”的良好氛圍，促使師幼在日常工作和生 活中講規(guī)范、講禮儀、講公德、講文明。編寫教材，學(xué)以致用。1、編寫幼兒禮儀教育教材，教材的選擇，應(yīng)遵循以下特點： 專業(yè)、科學(xué)，符合幼兒認知特點;教育形式多樣，能夠調(diào)動幼兒的積極性；教學(xué)案例豐富，教師的可操作性強；教學(xué)內(nèi)容要貼近幼兒生活，實用性強。2、收集古典禮儀名言，宣講古人、名人禮儀故事，做到禮儀故事、格言天天講。禮儀兒歌人人吟。3、開設(shè)幼兒禮儀課程。做到禮儀教育與課堂教學(xué)緊密結(jié)合。4、采用多種禮儀教學(xué)形式，提高教育效果:故事啟迪法：讓幼兒在故事中獲得相應(yīng)的情感體驗，產(chǎn)生情感共鳴，自覺地接受故事中的教育內(nèi)容。行為辨析法：根據(jù)社會認知沖突理論，設(shè)計問題和問題冃景，讓幼兒在對事件的評議中分辨美丑、善惡，知道好與 不好？為什么？怎么辦?示范演示法：根據(jù)禮儀訓(xùn)練的內(nèi)容要求，教師用直觀、形象、標(biāo)準的示范，幫助和指導(dǎo)幼兒掌握正確的行為方法， 為其樹立行為榜樣。情景表演法：“我聽到了，就忘記了；我看