《冬天是個魔術(shù)師》教學(xué)設(shè)計

1、冬天是個魔術(shù)師教案牧野區(qū)新飛大道小學(xué)李新蕊冬天是個魔術(shù)師教案教材簡析冬天是個魔術(shù)師選自北師大版編寫的一年級上冊語文教材第十五單元，它是一篇以“冬天”為主題的課文。課文運用擬人手法，以生動活潑的兒童語言描寫了冬天中動物冬眠、下雪、湖面結(jié)冰、人們穿上冬裝等特點。文中充滿兒童情趣，是篇激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的好教材。教學(xué)目標1. 認識12個生字，能正確地讀、認，初步了解滲透性識字與隨文識字的方法。2. 會寫7個生字，能按筆順認真地書寫，養(yǎng)成良好地書寫習(xí)慣。3. 有感情地、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，感受冬天的神奇，培養(yǎng)學(xué)生喜愛大自然的情感。教學(xué)重點與難點重點：1. 會認本課的12個生字，讀準字音，記住

2、字形。 2. 會正確地書寫本課的7個漢字。 3. 借助拼音，有感情的朗讀課文，了解課文內(nèi)容。難點：借助課后題“冬天這個魔術(shù)師能變什么魔術(shù)？”，說出冬天的變化，感受冬天的神奇。教學(xué)準備多媒體課件、詞卡教學(xué)過程第一課時一、激趣導(dǎo)入，揭示課題同學(xué)們你們見過魔術(shù)師嗎？魔術(shù)師能變出什么？（兔子、魚、鮮花、人）是啊，魔術(shù)師的本領(lǐng)可真大?。〗裉?，老師也給大家請來一位魔術(shù)師。（出示詞卡）。哦，原來冬天是個魔術(shù)師。同學(xué)們伸出你們的小手和老師一起書寫課題，同學(xué)們你們喜不喜歡冬天??？（喜歡?。?，那讓我們帶著對冬天的喜愛之情再讀一遍課題。二、合作學(xué)習(xí)，初讀課文讀了課題之后你們有沒有什么小問題？（冬天都變了哪些魔術(shù)？大

3、家是不是都想知道啊，還有其他問題嗎）（冬天沒有手，也沒有腳，怎么會變魔術(shù)呀？這位同學(xué)說的問題老師也很好奇呢）好，讓我們帶著這些問題走進這篇課文。請同學(xué)們輕輕地打開語文書第86頁，認真朗讀課文，要讀準字音，看準字形，通讀全文。1. 朗讀要求：自讀課文時，遇到不會讀、不認識的字多讀幾次并標上“”。（教師巡視自讀情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)讀文中的困難，及時解決）。2. 找到了不認識的字，同學(xué)們有信心學(xué)會它們嗎？（有！）遇到不認識的字，同桌之間互相指一指，問一問，共同討論解決。3. 認讀生字（1）在課件上出示基礎(chǔ)詞語，用搶讀詞語的方法檢查學(xué)習(xí)生字情況。老師把這些字詞從你的書本里摳出來,變到大屏幕上去了（變白、那些

4、、圍巾、本領(lǐng)、真大、凍住、“呼”地一吹、大地）。你們還認識這些詞語寶寶嗎？老師考考大家。（2）多音字“地”。孩子們你們從這些詞語中發(fā)現(xiàn)了什么問題嗎？（“地”有兩種讀音）（它是多音字）對，同一個字有不同的讀音，我們就叫它多音字，在不同的語言環(huán)境中，它的讀音也就不同。 (d:大地、de：“呼”地一吹)（3）形聲字。凍、跑、呼你是怎么記住它的？（學(xué)生回答）這3個字都是左右結(jié)構(gòu)的形聲字（每個字都結(jié)合課件生動教學(xué)）。凍，左邊是兩點水，說明這個字和水有關(guān)，水遇冷結(jié)成冰就是凍的含義。跑，左邊是足字旁，說明這個字和腳有關(guān)，有沒有同學(xué)做一下跑的動作？（學(xué)生展示）呼，左邊是口字旁，是從嘴里發(fā)出的，我們一起學(xué)一下冬

5、天做個呼的動作。冬天的風(fēng)是怎么吹的呢？（很大，很冷），那小朋友們讓我們像冬風(fēng)一樣，吹的再大一些吧。三、再讀課文，復(fù)習(xí)生詞四、寫字1、重點指導(dǎo)寫好“冬”、“衣”，用課件演示兩個字的筆畫筆順。“冬”的部首是折紋兒，寫的時候不能出頭?！耙隆钡牡谌P是豎提，不要寫成豎鉤。2、學(xué)生練寫。3、交流評價第二課時一、 激趣導(dǎo)入師：上課，同學(xué)們好。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)冬天是個魔術(shù)師。請同學(xué)們伸出小手同學(xué)們伸出你們的小手和老師一起書寫課題，注意“冬”字下面有兩點，上面一點，下面一點，好像水滴一樣。咱們一起讀一遍課題。孩子們你們看，這是什么？（看課件）生：魔術(shù)棒。師：我們一起看看魔術(shù)棒給變了什么？哦，是詞語寶寶。上節(jié)課

6、我們已經(jīng)見過他們了，還認識嗎？咱們一起讀一遍。二、朗讀課文，回答問題孩子們，老師把詞語寶寶送回到你們的課本中去了，趕緊打開課本看一下吧。請同學(xué)們帶著老師的問題大聲朗讀這篇課文（這篇課文有幾個自然段？冬天這個魔術(shù)師變了哪些魔術(shù)？）師：這篇課文有幾個自然段？伸出你們的小手告訴老師。生：答。師：哦，這篇課文有5個自然段。師：冬天這個魔術(shù)師變了哪些魔術(shù)呢？這位女同學(xué)你來說。生：把青蛙變不見了。師：孩子，請把話說完整。生再次作答。師：你的聲音真洪亮。師把貼畫貼到黑板上。（寫上“沒”）師：魔術(shù)師還變了什么？生：變白。師：回答正確。（貼畫，寫“白”）師：還有嗎？生：變玻璃。師：紅色的、黃色的葉子凍在玻璃里美

7、嗎？生：美。師：我們可以說冬天把湖面變美了。（貼畫，寫“美”）最后一個魔術(shù)是什么？大家一起說。生：把人變胖了。師貼畫，寫“胖”。冬天是個魔術(shù)師，他把（動物）變不見了，把（大地）變白了，把（湖面）變成玻璃，把（人）變胖了。三、理解課文，課堂互動師：大家說冬天這個魔術(shù)師神奇不神奇？（同時出示課件）生：神奇。師：它是怎么把動物變不見的??？我請一位同學(xué)讀一下。生：讀。師：你讀的真有感情呀，能不能學(xué)一下冬天做一個“呼”的動作？師：大家說他做得像嗎？我們一起帶著動作讀一下這一自然段。 生：讀。師：大家讀的真棒！老師有一個問題不明白:課文中的小動物呢?他們都到哪里去呢?讓我們看看冬風(fēng)婆婆和小動物們的對話吧（

8、用課件插入風(fēng)與動物的對話：冬風(fēng)婆婆問小動物們?nèi)ツ睦锪?，小動物們回答說他們在冬眠）教師簡單介紹動物冬眠的知識（這些動物在冬季寒冷、缺乏食物的時候臥在洞里不吃不喝，等到第二年春天的時候再恢復(fù)正常的活動）。師：冬風(fēng)又開始吹了，孩子們快看圖片。生：飄雪花了。師：冬天輕輕揮舞魔術(shù)棒，雪花就從天空飄下來了。大地呢？生：變白了。師：孩子們，圖片美嗎？那我們一起美美地讀一下第二自然段。生：讀。師：聽了你們的朗讀，老師好像真的置身于冰天雪地之中。咱們看看雪花還飄到哪了？（配合課件，有風(fēng)的配音）冬天是個魔術(shù)師，他“呼”地一吹，滿天飄起了雪花，落在高山上，高山好像蓋了一床白色的棉被；雪花落在小樹上，小樹變成了冰激凌

9、；雪花落在了校園里，校園好像穿了一件白衣服。師：孩子們，你們覺得雪花還飄到哪里了？生：雪花飄在我身上了。師：你變成了雪人。生：雪花落在房子上。師：房子變成什么呢？生：變成皇宮。師：冬天這個魔術(shù)師，沒有停下他的腳步，把風(fēng)吹到了湖面和人群。孩子們，用你們自己喜歡的方式朗讀三、四自然段，看看那里發(fā)生了什么神奇的事情。生：讀課文。師：湖面怎么會凍成大玻璃了呢？（用課件圖片引導(dǎo)，學(xué)生自己觀察結(jié)成的冰好像一塊大玻璃）。師：人是不是真的變胖了？生：不是，是因為穿得厚了）師：誰來給大家用動作表現(xiàn)“跑出來”、“變胖了”這兩個詞語。冬天是不是一個神奇的魔術(shù)師?。可菏?。讓我們用贊美的語氣讀一下最后一自然段（滲透感嘆句）。四、課后拓展師： 冬天是個神奇的魔術(shù)師，會變很多魔術(shù)。孩子們，你們覺得冬天這個魔術(shù)師還能變什么魔術(shù)？用課文的表達方式說出來，想到后舉手回答。生：冬天是個魔術(shù)師。他“呼”地一吹，把大樹變成白塔了。師：說的真形象，看來你平時是個善于觀察的孩子。生：冬天真神奇！ 冬天是個