互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下教學(xué)的思考

1、互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下教學(xué)的思考摘要： 當(dāng)今世界， 科技突飛猛進， 知識經(jīng)濟已見端倪，國力競爭日趨激烈，知識經(jīng)濟，創(chuàng)新意識，對于我們21 世紀(jì)的發(fā)展至關(guān)重要。創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興 旺發(fā)達的不竭動力?，F(xiàn)代教育技術(shù)是當(dāng)代教育的制高點。誰 占領(lǐng)了這個山頭，誰就在新世紀(jì)中處于有利位置。如今，計 算機網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)的活動正越來越深刻地影響著教育界。如 何使計算機網(wǎng)絡(luò)在教學(xué)中充分發(fā)揮其作用，如何使應(yīng)用在網(wǎng) 絡(luò)上的教學(xué)軟件更好地幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中自主學(xué)習(xí)、以 近乎科學(xué)的、 系統(tǒng)的、 逼真的形式去探究、 發(fā)現(xiàn)、解決問題， 從而實現(xiàn)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的不斷重組，都是值得我們?nèi)ド罹康闹匾?課題。關(guān)鍵詞：多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟

2、件；互聯(lián)網(wǎng)；計算機網(wǎng)絡(luò)程教學(xué)；網(wǎng)絡(luò)學(xué)校發(fā)展情現(xiàn)代教育技術(shù)主要是指以計算機技術(shù)為核心的信息技術(shù)在教育教學(xué)領(lǐng)域中的運用。隨著全面推行課程教材改革， 教學(xué)手段的現(xiàn)代化成為當(dāng)前實施素質(zhì)教育、提高課堂效率的個重要方面。多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件進入課堂給教師教的過 程和學(xué)生學(xué)的過程都帶來了新的變革，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強學(xué)生對所學(xué)知識的理解和記憶，促進了教學(xué)過程的優(yōu)化和教學(xué)效果的提高。在網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域中Internet 的持續(xù)發(fā)展令人矚目。僅僅十多年的發(fā)展，它已成為一個連接世界各大 洲數(shù)億人的通信系統(tǒng)，而且還繼續(xù)以一個迅猛的速度發(fā)展下 去。從俄羅斯、新加坡到美國和英國，世界各地到處都興起 了讓計算機和網(wǎng)絡(luò)進入學(xué)校

3、的熱潮。目前，發(fā)達國家都在大力開展基于 Internet 的多媒體教學(xué)應(yīng)用，這是多媒體教學(xué)應(yīng) 勢。用中個十分明顯的發(fā)展趨勢，也是當(dāng)前發(fā)展最快的一個趨近幾年來現(xiàn)代教育技術(shù)促進中小學(xué)教學(xué)優(yōu)化的研究，取得了大量的成果。在計算機輔助教育（ CAl ）這一嶄新的領(lǐng) 域中，很多學(xué)校都在開展并獲得了不少經(jīng)驗。在中小學(xué)校運 用多媒體計算機輔助教學(xué)，能針對學(xué)生注意力不能長時間集 中的特點，從多種感官角度來進行學(xué)習(xí)上的刺激。筆者曾經(jīng) 觀摩一所在計算機網(wǎng)絡(luò)課室里進行的小學(xué)三年級的數(shù)學(xué)練 習(xí)課，學(xué)生一人一機，獨立完成電腦屏幕上所出現(xiàn)的題目。題目分為幾大部分，每部分由一些小題目組成。每答對一題 加分，達到一定分?jǐn)?shù)進入下

4、一部分。在教室前面的大屏幕上 顯示排行榜，即最好成績的前十名。這對學(xué)生產(chǎn)生一定的學(xué) 習(xí)壓力，大大地增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。同時，網(wǎng)絡(luò)的設(shè)計 可以把學(xué)生的學(xué)習(xí)進程及時反饋給教師，教師可即時有針對 性對某些學(xué)生進行輔導(dǎo)。我們可以發(fā)現(xiàn)，它所實施的是個別化教學(xué)，這就有利于培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、 創(chuàng)造性思維的能力。學(xué)生與教師之間可以進行相互討論，取長補短，這就是基本 建構(gòu)主義的伙伴型學(xué)習(xí)模式。、存在問題F代的學(xué)習(xí)者一一現(xiàn)在從幼兒園到高中的一代，他們是未來社會的棟梁，是同樣重要的。所有這些學(xué)習(xí)者要如何 才能得到高質(zhì)量的，能相互影響的，以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí) 規(guī)劃和課程呢?在多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)情況下，學(xué)生們是在教師的指

5、導(dǎo)下，按照自己的進度學(xué)習(xí)，學(xué)生們自己控制學(xué)習(xí)進程，因此，要 求學(xué)生掌握計算機的操作技能、網(wǎng)絡(luò)的使用、基于計算機的 閱讀和寫作方法，自覺地按照自己的進度學(xué)習(xí)的問題，對學(xué) 習(xí)中出現(xiàn)的問題要積極主動地去解決。我們知道要在網(wǎng)絡(luò)上真正實現(xiàn)生動的交互式網(wǎng)上教學(xué)，就不能缺少大量文字、圖像、聲音、動畫和視頻。“一幅畫能頂千句話”的古語在數(shù)字世界中得到了很好的體現(xiàn)。一段 五秒鐘的高質(zhì)量聲音或五秒鐘全屏視頻文件所占用的存儲 空間是可觀的。在這種情況下，網(wǎng)絡(luò)每秒的數(shù)據(jù)傳輸量必須 足夠大，而現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)的速度明顯跟不上發(fā)展。換句話說，即 使你配備了高速度的調(diào)制解調(diào)器和高性能的電腦，也可能會 出現(xiàn)畫面明顯停頓、動畫放映不流

6、暢的情況。在多數(shù)的學(xué)校， 要使計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)達到較好效果的，大都是在多媒體電子 教室，使用局域網(wǎng)或通過專用線路連接的內(nèi)部網(wǎng)，其網(wǎng)絡(luò)教 學(xué)軟件基本上只供本校學(xué)生使用。在多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下，知識的傳遞者和信息源的角色主要由多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)來擔(dān)任，而教師則把主要精力放到 學(xué)生身上，教師要能熟練使用并能正確指導(dǎo)學(xué)生使用多媒體 設(shè)備、在網(wǎng)上獲得有用信息，能根據(jù)教學(xué)需要制作優(yōu)秀的多 媒體教材，能恰當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計學(xué)習(xí)進度并檢查每個學(xué)生的 進步情況，合理挑選小組成員并指導(dǎo)小組討論和教會學(xué)生協(xié) 調(diào)小組工作的技巧。對于學(xué)校教育而言，這是一個極其重要 的問題一一對教師隊伍的計算機能力提出了一定的要求。試 想一位沒有

7、上網(wǎng)經(jīng)驗的教師在課堂上如何面對那些已經(jīng)從 網(wǎng)上接受了創(chuàng)新思維和大量新鮮知識的學(xué)生呢？對教師進 行計算機網(wǎng)絡(luò)方面的培訓(xùn)已經(jīng)到了刻不容緩的地步了。其 次，還要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，九十年代初剛開始實施計算 機輔助教學(xué)，計算機這種新興媒體的可能性尚未被人們所認(rèn) 知的時候，學(xué)生看到教師在課堂上使用教學(xué)軟件，其興奮程 度可想而知。但隨著計算機家庭擁有率的提高，玩電腦、上 網(wǎng)已經(jīng)成為學(xué)生們的一種生活習(xí)慣。相對來說，他們對課件 的要求就大大提高了。所以，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)教材必須在短時間內(nèi) 高質(zhì)量的開發(fā)，以達到快速的更新。網(wǎng)絡(luò)教育的主要內(nèi)容， 應(yīng)該是學(xué)生難以從地面其他形式獲得的學(xué)習(xí)資源與交互性 學(xué)習(xí)過程，而不是課堂教師

8、講授知識的簡單搬家。三、發(fā)展方向 計算機網(wǎng)絡(luò)在教育中得到正確運用，它可以作為一個工具提高人們對教育的注意力，為教育分配更多的資源，吸引 更好的人才。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是一種充分發(fā)揮學(xué)生主動性和創(chuàng)造性 的教學(xué)模式。如果學(xué)校配齊了設(shè)備，老師得到了合格的培訓(xùn) 和幫助，那時，網(wǎng)絡(luò)能做些什么呢？1. 網(wǎng)絡(luò)可以把學(xué)校中的每一個人包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生以及學(xué)校其它的人員都聯(lián)系在一起。它打破了各種封閉的學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生得到一個可自由發(fā)展個性的空間。課堂的地域性在理論上被無限地擴大了。只要有網(wǎng)絡(luò)連接的 地方，就可以實施網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。 試驗、2. 資源庫，在互聯(lián)網(wǎng)上積累了豐富和更新較快的各種各樣的素材。 在網(wǎng)絡(luò)上組織數(shù)據(jù)資源

9、， 建立各種數(shù)據(jù)庫 繪圖、聲音、影像以及大量的資料圖書一一教師可檢索出所 需的素材，再加以利用加工成教學(xué)所需的課件。學(xué)生們則可 以在網(wǎng)上很容易地索取自己所需的內(nèi)容。由于互聯(lián)網(wǎng)的出 現(xiàn)，如今遠(yuǎn)距離學(xué)習(xí)的體驗高度的互動。課程的重點、難疑 點和常見問題均可以存儲于網(wǎng)站數(shù)據(jù)庫中，學(xué)生可以沒有時 間限制登陸網(wǎng)絡(luò)，查詢各種學(xué)習(xí)問題。3. 網(wǎng)站的討論區(qū)和 BBS ，利用超文本的鏈接方式，使用戶對感興趣的問題進行討論交流。這種非實時性的討論，大 大增加了教師與教師、 教師與學(xué)生、 學(xué)生與學(xué)生之間的交流。在校學(xué)生不但可以與授課教師交流，還有機會與國內(nèi)外知名 的專家交流。實踐也證明，學(xué)生通過相互之間的協(xié)作交流，可以大大提高學(xué)習(xí)效率。應(yīng)用E MALL式，也可提高反饋的時間，學(xué)生與授課教師進行“一問一答”的學(xué)習(xí)交流。上述的教學(xué)實踐給我們很多思考，我們認(rèn)為，多媒體計算機和網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)的發(fā)展，為基于認(rèn)知學(xué)習(xí)理論的教學(xué)設(shè) 計提供了環(huán)境。處于信息時代的教師和學(xué)生，面臨著一個全 新的以多媒體計算機和網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)為主要的