我的教育故事演講稿

1、此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識。我的教育故事演講稿篇一：教育故事演講稿 教育故事演講稿 尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們： 大家好！今天，我演講的題目是尊重和善待每一位學(xué)生。我很榮幸，因?yàn)槲覐氖碌氖翘柕紫伦罟廨x的事業(yè)。更幸運(yùn) 的是，我擔(dān)任了班主任工作。在多年的班主任生涯中，有諸多說不完的故事。 在我眼里，每一個(gè)學(xué)生都是一朵含苞待放的花蕾，作為班主任，我們有責(zé)任讓他們都絢麗的綻放，特別是那些“帶刺的花蕾”我們更應(yīng)多一些關(guān)愛和呵護(hù)。當(dāng)了五年的班主任，我遇到過很多的“小刺頭”，在他們身上，發(fā)生過許多令我辛酸也令我感動的故事。其中有一個(gè)故事給了我永遠(yuǎn)的鞭策和啟迪。

2、這事發(fā)生在我剛參加工作時(shí)，心里總有這樣的感覺：他們怕我這個(gè)新老師嗎？常言道“棍棒出孝子，嚴(yán)師出高徒”，我必須嚴(yán)厲點(diǎn)，要鎮(zhèn)住他們。當(dāng)時(shí)班里有一個(gè)出了名的“搗蛋大王”，他學(xué)習(xí)成績差，經(jīng)常欺負(fù)同學(xué)，全班同學(xué)都怕他。暗地里還給他起了個(gè)了不起的綽號：大搗蛋。一次，他又打了班里的同學(xué)，我不由分說將他揪到辦公室，火冒三丈的我對他進(jìn)行了一頓狠狠的批評。沒想到，他不但不服氣，還理直氣壯地頂撞我，我忍無可忍打了他一個(gè)大耳光。誰知他居然罵罵咧咧地沖出了辦公室。當(dāng)時(shí)我被氣急，感到自己受了莫大的委屈和恥辱。 這件事之后，我對他冷若冰霜。而他上課再也不聽我講課，經(jīng)常變著花樣給我搗亂。下課后，他更加變本加厲地欺負(fù)同學(xué)。當(dāng)時(shí)

3、，我對這個(gè)孩子既恨之入骨，又無計(jì)可施?？珊髞淼墓适聟s改變了他，更醒悟了我。那次，我打開抽屜拿作業(yè)本，發(fā)現(xiàn)抽屜里有一張字條，上面寫道：“老師，你一定非常非常地討厭我、恨我吧，但我不討厭你，因?yàn)槲抑滥愫尬疫@塊鐵不能成鋼，可我討厭你對我毫不留情的訓(xùn)斥，討厭你給我的大耳光”。課下，我把這張字條讀了很多很多遍，內(nèi)心深處有一種說不出的滋味。一張字條驚醒了總想給學(xué)生“下馬威”的我，該是我好好反省的時(shí)候了。我決定找這位同學(xué)好好的談一談。那天放學(xué)，我和這個(gè)我一直討厭的學(xué)生進(jìn)行了一次和顏悅色的談話。我首先向他道歉，不該用粗暴的話語傷害他，更不該動手打他。對著我改變的新面孔，他有些不自在，又好像有點(diǎn)受寵若驚，一改

4、往日那蠻橫的樣子，向我承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤。說自己搗亂、欺負(fù)同學(xué)都是故意的，原因就是對我不滿，想對我報(bào)復(fù)。他很真誠地表示以后不會這樣了。還十分誠懇地對我說：“老師，我喜歡今天的你，相信我也會喜歡以后的你?！弊詈筮€問到：“老師，我給你惹了那么多麻煩，你還會喜歡我嗎？”我當(dāng)時(shí)毫不猶豫地回答：“我會，我會把你看成我最好的朋友”。 這件事已過去多年了，但他一直珍藏在我心底。這張給了我教育的紙條我也一直珍藏著，它時(shí)刻提醒我最可惡的孩子也有他最可愛的一面，每個(gè)孩子都是鮮活、靈動的個(gè)體，有著各自獨(dú)特的性格。作為一名班主任，應(yīng)用自己的和顏悅色，用親切的目光，用慈愛的雙手給每一個(gè)學(xué)生以自尊、自信、關(guān)愛和鼓勵(lì)，只有這

5、樣，學(xué)生才會“親其師，信其道”。 因?yàn)橛辛诉@個(gè)故事，在以后的班主任工作中，我以火熱的情懷辛勤工作，以平等、尊重和真誠的愛心去打開每一個(gè)孩子的心門，不讓任何一個(gè)孩子成為遺憾。我深切地感受到：作為一名教師，要尊重和善待我們身邊的每一位學(xué)生。只有充滿愛的教育，才是真正的教育！這就是我的教育故事，我愿播種下平凡的點(diǎn)滴，收獲孩子不平凡的人生！ 謝謝大家！篇二：教育故事演講稿 一次情不自禁的擁抱 在西方流傳著這樣一句諺語：“如果你想要幾小時(shí)的幸福，就去喝醉吧；如果你想要三年的幸福，就去結(jié)婚吧；如果你想要一輩子的幸福，就去做園丁吧?！蔽抑耙恢睂@句話不能理解，我們老師一生與清貧相伴，被瑣碎所累，何來幸福可

6、言？ 然而十四年的教育生涯，使我深深領(lǐng)悟到當(dāng)我們傳授知識，看到學(xué)生一點(diǎn)一滴的進(jìn)步時(shí)，我們是幸福的；當(dāng)我們伴隨著生命成長，每天收獲著新的喜悅和感動時(shí)，我們是幸福的；當(dāng)我們白發(fā)斑斑，而學(xué)生依然充滿感激充滿敬佩地叫我們一聲老師時(shí)，我們，是幸福的！擁有孩子純真的愛，這就是老師無比的幸福呀！還有什么比那水晶般的心更可貴的呢？終于了解、也終于欣慰，原來我一直就身處幸福之中呀！ 日復(fù)一日，年復(fù)一年，六年匆匆而過，送走了一屆畢業(yè)生。雖然已不再年輕，但是對班主任工作的摯愛毫無改變。都說老師要有一顆愛心，平日里我也在表達(dá)著師愛，力爭讓學(xué)生感受著師愛，可是在我看來，那是一種嚴(yán)厲的愛，而今，正因有了兒子的存在，我的愛

7、變得細(xì)膩了，溫存了，嚴(yán)中有愛，愛中有情。那份情是一種真誠的關(guān)愛，是一份媽媽對孩子的疼愛。這份愛是發(fā)自內(nèi)心的真摯的愛，沒有修飾，沒有刻意，只是一種情不自禁的情愫。在這些天真的孩子身上，我釋放著作為母親、作為老師所有的愛心。 在我們班有一個(gè)叫高云峰的孩子。他的媽媽沒有正式的工作，靠打工維持生計(jì)，她和孩子的爸爸很早就離婚了，孩子看似活潑，其實(shí)性格孤僻，戀母情節(jié)很重。知道孩子是單親家庭，我更是格外的關(guān)照他，對他的憐憫之情就更多了。每天上課時(shí)我都會多看他幾眼，讓他感覺到老師在關(guān)注他，他也慢慢的容入到課堂中，我一發(fā)現(xiàn)他舉手，就馬上讓他來回答問題，由于他的基礎(chǔ)差，又受家庭影響，學(xué)習(xí)成績并不理想，我也經(jīng)常與他

8、的媽媽聯(lián)系，要她在家里多關(guān)注孩子的心理變化，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況，讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才行。經(jīng)過一段時(shí)間的家校聯(lián)系，孩子的學(xué)習(xí)情況有了好轉(zhuǎn)。 有一次考生字他竟然得了100分，這對于他來說很不容易。在批卷子時(shí)，我很驚訝，更多的是欣喜，我想應(yīng)該抓住契機(jī)，好好表揚(yáng)表揚(yáng)孩子，畢竟這樣的孩子更應(yīng)得到賞識，他也更需要別人對他的關(guān)注，尤其是老師的稱贊。當(dāng)我念分?jǐn)?shù)時(shí)，我特別注意到高云峰，他并沒有什么反應(yīng)，當(dāng)念到他的名字時(shí)，我特意大聲讀到“高云峰”，這時(shí)他馬上坐直身體，聚精會神的看著我，似乎不敢相信這是真的，看到他詫異的表情，我又重復(fù)了一遍他的名字，他高興的笑了。接著我把卷子遞給了他，讓全班同學(xué)夸夸他，他更加

9、放松的、美美的笑了，當(dāng)時(shí)的我作為老師，從內(nèi)心為這個(gè)天真的小男孩而高興，我當(dāng)著全班同學(xué)激動地說：“魏老師真為高云峰在學(xué)習(xí)上有所提高感到高興。”我情不自禁雙手抱起了他，他也紅著臉，不好意思靦腆的笑了，但那笑中帶著喜悅、帶著興奮、更帶著自信。回想當(dāng)時(shí)的情景，我的心仍是熱血沸騰，真的是師愛、母愛、友愛集于一身。 從那以后，高云峰一天天在改變，他也更加愿意與同學(xué)交往、合作。臉上的笑容逐漸多了，學(xué)習(xí)更加努力，積極性更高，學(xué)習(xí)成績一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步? 反思自己我深深的感到：作為教師，教育來自責(zé)任，更來自天職。它是溝通師生心靈的橋梁，它是成功教育的基石，而這種愛的表達(dá)不應(yīng)只是空洞的語言。一個(gè)擁抱，可以讓學(xué)生感到溫暖、

10、有歸屬感，拉近了與學(xué)生心靈的距離。愛的交響樂里，除了一次輕輕的握手、一張笑臉、一個(gè)信任的眼神、一個(gè)會意的微笑、一番激勵(lì)的話語，我們何嘗不可以摸摸他們的頭，摟樓他們的肩，甚至，抱抱他們呢？ 作為班主任，我和孩子們的故事串連成了一條成長的軌跡，一邊盛載著孩子的童年，一邊流逝著我的歲月，就象兩條緊緊跟隨的平行線伴著我們共同成長，在我的歲月里我慶幸著擁有孩子的童年，正是孩子的純真滌蕩著我的靈魂，也是孩子們的笑臉讓我感受到了希望和歡樂。 “我和我的學(xué)生”征文 一次情不自禁的擁抱 黎明小學(xué) 魏海麗篇三：我的教育故事演講稿 尊敬的評委、同事們：下午好！在這這綠樹成蔭、朝氣蓬勃的校園內(nèi)，我顯得很渺小也很平凡。

11、既沒有綺麗的文采，也 沒有演講者的超凡魅力，我的宗旨是貴在參與。我演講的題目是因?yàn)閻?，所以愛?高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。有人說過這樣的一句話：“老師不經(jīng)意的一句話，可能會創(chuàng)造一個(gè)奇跡；老師不經(jīng)意的一 個(gè)眼神，也許會扼殺一個(gè)人才。”師愛的一個(gè)重要內(nèi)容是教師應(yīng)盡量不傷害學(xué)生心靈中最敏感 的地方人的自尊心。當(dāng)然，在教學(xué)生活中，我們必然會遇到一些調(diào)皮的孩子，有時(shí)性急， 也許會比較激動地對待，這也許就在不知不覺中傷害了孩子的自尊心。雖然這些孩子很淘氣， 不聽話，其實(shí)他們也有一顆弱小的心靈，也有著同別人一樣，甚至更強(qiáng)烈的自尊心。班內(nèi)有 這樣一個(gè)學(xué)生，上課時(shí)總

12、是靜不下來，不是跟這個(gè)說就是跟那個(gè)說，說他又不聽，每節(jié)課都 因?yàn)樗⒄`好長時(shí)間。開始我在全班同學(xué)的面前嚴(yán)厲的批評了他，結(jié)果他不但沒有悔改，還 變本加厲的胡鬧。我開始試著觀察他，其實(shí)他也很在意別人的評價(jià)，于是，有一次我突然趁 他不注意聽課的時(shí)候叫他起來回答問題，開始他所答非所問，引起了大家的哄堂大笑。這時(shí)， 他的情緒有點(diǎn)不對頭，我趕快說，“我覺得這位同學(xué)回答的雖然不正確，但是他的這種敢于嘗 試的精神非常值得我們學(xué)習(xí)，我們是不是應(yīng)該為他鼓掌？”于是大家為他鼓起了掌。他也笑 了。坐下后，他開始變的安分了許多。我很欣慰。從那以后，我開始試著和他交朋友，下課 多和他說幾句。上課時(shí)也不會忘了他，總會記得多

13、提問他，多用目光關(guān)注他。我知道是我們 大家真誠的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)使他發(fā)生了改變，漸漸的回到我們中間來。每一位教師應(yīng)該都遇到過 這樣的孩子， 其實(shí)他們需要我們更多的關(guān)注和理解。而且我們也曾經(jīng)是孩子！每一個(gè)孩子都是可愛的， 雖然他們有的可能學(xué)習(xí)成績有些差強(qiáng)人意，但他們可能是運(yùn)動會上的冠軍，是勞動中的能手， 也許是他主動送生病的同學(xué)回家，誰能說他不是個(gè)好孩子，又有誰是完美的呢？ 我們教師，就應(yīng)用一顆寬容的慈愛的心，像春風(fēng)細(xì)雨滋潤幼苗一般，無私地付出我們的 愛，去撫慰孩子稚嫩的心靈。在與孩子一次次磨合的過程中，我慢慢學(xué)習(xí)著寬容，學(xué)習(xí)著理 解。學(xué)生對我們教師的要求并不高，只要我們真心一點(diǎn)，平等一點(diǎn)，賞識一點(diǎn)，

14、他們就會心 滿意足，在以后的日子里我會努力地蹲下身子與學(xué)生對話，也努力著去用自身的行動，去影 響他們。 因?yàn)閻?，所以愛。我?jiān)信，愛能改變一切，也能讓我充滿快樂；愛能讓我耐心地面對每 一個(gè)孩子，鼓勵(lì)他們揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。老師們，善存于心，愛在于行！我們要學(xué)習(xí)的東西還 有許多許多，永遠(yuǎn)也學(xué)不徹底的需要一輩子傾心學(xué)習(xí)的就是愛！ 我的演講完畢，謝謝！篇二：帶著感動出發(fā) 帶 著 感 動 出 發(fā) 我說我的教育故事五河三中 吳瓊 尊敬的各位評委老師：大家好！ 很高興能有這樣一個(gè)機(jī)會，與您分享一段珍藏于我的心中太久、太深的記憶。 您也許知道，在咱們五河縣的東北角有這么一塊土地?！半u鳴兩省聽，犬吠聞三縣”，道 出

15、了這里的僻遠(yuǎn)與神奇。天井湖，宛如一塊藍(lán)水晶鑲嵌在它的南部；與之相連的石梁河，自 北向南，流成了一條碧玉帶。老師們，在此我還想驕傲地告訴您這方水土，那是哺育我成長的故鄉(xiāng)！天井湖畔的 的彌陀寺中學(xué)，曾是我教育生涯的起點(diǎn)。 寒暑易節(jié)，歲月如歌！這片紅色的沃土，留下了我無法忘懷的青春足跡，伴我走過了整整十五年的從教之路。 此刻，請您和我一起回望那個(gè)歷史性的節(jié)點(diǎn) 2001年8月31日，星期五，下午第二節(jié)課。 我走進(jìn)了初三（2）班教室，開始這最后一課！看看下課時(shí)間已近，我不得不告訴孩子們： 老師已經(jīng)被選調(diào)到縣城中學(xué)，明天就要去那里上班。話音未落，不少學(xué)生已伏在座位上啜泣。 隨即，班長走到講臺前，遞過來一本

16、展開的硬面抄。顯然，他們已經(jīng)早早獲知這一消息。因 為，他們在筆記本的扉頁上，用紅筆畫了一個(gè)醒目的心形圖案，緊貼著這顆紅心，全班46 名同學(xué)都簽上了自己的名字！紅心圖案的內(nèi)部寫著這樣一段話：老師，在這兩年里，您為我們付出了太多的心血，而您現(xiàn)在又快要離開我們了。我們沒 有什么別的東西送給您，只能用這小小的日記本代表我們的心意。祝您在今后的日子里工作 順利。我們永遠(yuǎn)愛您，敬愛的老師！此時(shí)，下課鈴響了，我“逃出教室，我不想讓孩子們看到老師流淚了? 放學(xué)了，全班的 孩子們不約而同地來到我的辦公室，送給我各種心愛的禮物。然后，他們自己聯(lián)系好了攝影 師，簇?fù)碇?，在校園那棵蒼翠的雪松旁拍下了我生平最珍愛的一

17、幅照片！ 也許是因?yàn)楹⒆觽冇X得還不能盡情表達(dá)心意，三天后他們又輾轉(zhuǎn)打來電話，囑我當(dāng)晚務(wù) 必趕回班級來，要再給我一個(gè)驚喜！那一天，我忙完了新班級的開學(xué)瑣事，在傍晚時(shí)分才乘車返回，車到界溝夜幕降臨。幾 個(gè)男生騎著自行車，已經(jīng)在此久久地迎候。于是，伴著一輪明月，伴著一路歡笑，我享受著 坐在車后座的貴賓禮遇，躍過石梁河大橋，飛一般很快就接近校園了。這時(shí)，有兩個(gè)大嗓門的孩子齊聲喊道：“老師回來啦！”。當(dāng)我踏進(jìn)班級時(shí)，幾十名學(xué)生全 體起立、鼓掌！講臺上放著一盒大大的蛋糕，上面點(diǎn)燃起一支支蠟燭，錄音機(jī)里正播放著孩 子們錄好的祝福語?面對這用心準(zhǔn)備的送別場景，我心潮難平，我難忘今宵！就是這樣，從天井湖畔我?guī)е?/p>

18、這份感動出發(fā)，帶著四十六顆美好的心靈啟程，繼續(xù)我的 平淡如水的教育人生。彈指一揮間，如今的我早已步入不惑之年。然而，這段記憶卻一直珍 藏于我的心底，不經(jīng)意間總會走進(jìn)我的夢中? 講臺催人老，粉筆染白頭。一年又一年，我雖然付出了數(shù)不清的心血和汗水，但我收獲的是師生間彼此心中無盡的 牽掛和感動，更是雖經(jīng)歲月流逝卻在心底越來越醇的師生之情；是在物欲橫流的時(shí)代常駐心 間的從容與寧靜，更是一個(gè)老師的幸福和快樂！ 謝謝大家！附：兩幅圖片 我與學(xué)生的合影 孩子們贈給我的筆記本的內(nèi)頁篇三：我的教育故事演講稿 “我的教育故事”演講稿大家好！很高興今天能在這里跟大家一起分享當(dāng)班主任的故事。我演講的題目是在故 事中學(xué)

19、習(xí)。 作為一名年輕的班主任，我經(jīng)常碰到很多頭疼的問題，怎樣跟學(xué)生相處融洽，怎樣讓我 跟學(xué)生之間建立信任感是我經(jīng)常要思考的問題。 記得剛上班的時(shí)候，很容易在課堂上發(fā)脾氣批評學(xué)生，有時(shí)弄得自己也很難堪，下不了 臺。后來我發(fā)現(xiàn)用這種方法批評學(xué)生，即使他表面上服氣了，但實(shí)際上他只是震攝于你做老 師的威嚴(yán)而心里并不服氣。在做班主任的過程中我不斷的反思和探索，終于發(fā)現(xiàn)了一個(gè)行之 有效的方法：講故事教育法。這里的故事大多指哲理性故事。重視對學(xué)生的情感教育，無論 在課堂上，還是在課后談心的過程中，這都是一個(gè)行之有效的好方法。在這一學(xué)期，為了培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)班集體的凝聚力，在第一節(jié)班會課上我就給學(xué)生講：

20、團(tuán)隊(duì)精神，就像一個(gè)家庭一樣能夠互相理解、互相幫助，把個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揮出來， 把個(gè)人的缺點(diǎn)逐漸彌補(bǔ)，使整個(gè)團(tuán)隊(duì)趨向于完美的個(gè)體。猶太人是一個(gè)弱小的民族，正是憑 借強(qiáng)大的凝聚力才得以發(fā)展至今，并且成為世人矚目的焦點(diǎn)。 另外，我還給學(xué)生講了一個(gè)蟻球漂流的故事：在野火燒起的時(shí)候，為了逃生，眾多 螞蟻迅速聚攏，抱成一團(tuán)，然后像滾雪球一樣飛速滾動，逃離火海。那噼里啪啦的燒焦聲， 是最外層的螞蟻用自己的軀體開拓求生之路時(shí)的吶喊，是奮不顧身、無怨無悔的吶喊。 在洪水暴虐的時(shí)候，聚在堤壩上的人們凝望著兇猛的波濤。忽然有人驚呼；“看，那是什 么？”一個(gè)好象人頭的黑點(diǎn)順著波浪漂過來，大家正預(yù)備再靠近些時(shí)營救。“那是蟻

21、球?！币?位老者說；“螞蟻這東西，很有靈性。有一年發(fā)大水，我也見過一個(gè)蟻球，有籃球那么大。洪 水到來時(shí)，螞蟻迅速抱成團(tuán)，隨波漂流。蟻球外層的螞蟻，有些會被波浪打入水中。但只要 蟻球能上岸，或能碰到一個(gè)大的漂流物，螞蟻就得救了。”不長時(shí)間，蟻球靠岸了，蟻群像靠 岸登陸艇上的戰(zhàn)士，一層一層地打開，迅速而井然地一排排沖上堤岸。岸邊的水中留下了一 團(tuán)不小的蟻球。那是蟻球里的英勇犧牲者。他們再也爬不上岸了，但他們的尸體仍然緊緊地 抱在一起，那么平靜，那么悲壯！通過這么一個(gè)小小的故事，引起了學(xué)生心靈的顫動，大家明白了團(tuán)結(jié)是多么的重要 。那 是能拯救生命的寶貝啊，我們有什么理由不團(tuán)結(jié)呢？ 教學(xué)的過程中，我注

22、意到班里很多同學(xué)不管在學(xué)習(xí)上，還是在生活中都沒有主見，人云 亦云，甚至盲目跟風(fēng)。比如：一開始只有一兩個(gè)同學(xué)不完成作業(yè)，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，后來人數(shù)有 上升的趨勢。我意識到問題的嚴(yán)重性，于是我講了父子賣驢的故事： 父子倆趕著毛驢準(zhǔn)備到集市上賣。起初父親騎驢，兒子走路。路人看見后說：“真狠心哪！ 一個(gè)強(qiáng)壯的漢子坐在驢背上，那可憐的小家伙卻要步行。” 于是，父親下來，兒子上去?？扇藗冇终f：“真不孝順呀！父親走路，兒子騎驢。” 于是，父子兩人一齊騎上去。路人又說了：“真殘忍呀！兩個(gè)人騎在可憐的驢上。” 于是，兩人都下來走路。路人見了說：“真愚蠢呀！兩個(gè)人步行，而那只壯實(shí)的驢子卻沒 有馱東西?！?父子倆一路折騰

23、，最后到達(dá)集市時(shí)，整整遲了一天。人們還驚訝地發(fā)現(xiàn)，兩人是一起抬 著那頭驢子到集市的！ 父子去賣驢，本來出發(fā)時(shí)有自己的主見的。可是，他們經(jīng)不起路人的議論，不斷地改變 自己的做法，最后鬧出兩人抬著毛驢走的笑話。故事告訴我們，路總是自己走的，主意也必 須自己拿，不為別人所左右，認(rèn)準(zhǔn)了的路，就一定要堅(jiān)定不移地走下去；認(rèn)準(zhǔn)了的事，就一 定要堅(jiān)持不懈地干下去。 走自己的路，讓別人說去吧！這是人們熟知的一句名言。對于個(gè)人發(fā)展中的創(chuàng)新，更需 要如此。麥當(dāng)勞連鎖店的創(chuàng)始人克羅克曾提出，決定大事，應(yīng)當(dāng)考慮周全，一旦決定了，就 必須一往無前，最重要的是行動。以銅為鏡，可以正衣冠；以人為鏡，可以知長短；以社會為鏡，可

24、以知是非善惡；以故 事為鏡，可以照見師生間彼此的思想。世事洞察皆學(xué)問，故事得當(dāng)即成功。因此我個(gè)人認(rèn)為 在班主任工作中，只要我們處處留心，多吸收他人的經(jīng)驗(yàn)，就一定會把班主任工作的這只船 撐得一帆風(fēng)順。篇四：我的教育故事 演講稿 如何做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作 演講稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家晚上好！很榮幸有這樣的機(jī)會和大家交流學(xué)習(xí)，我今天發(fā)言的主題是如何做好后 進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作教師常常被譽(yù)為“人類靈魂的工程師”，他以特有的教育情懷，向世間折射出晶瑩的、柔 和的華光，照亮了一代又一代學(xué)生的心靈。 回憶這些年走過的教育路程，總有一朵朵浪花觸 動著我的心靈，令我回味無窮。在日常的教學(xué)中，有些學(xué)生學(xué)習(xí)成績相

25、對較弱，經(jīng)過觀察，我發(fā)現(xiàn)，他們不是不愿意學(xué) 習(xí)，而是沒有找到合適的方法、沒有濃厚的學(xué)習(xí)興趣。如果注重對他們興趣的培養(yǎng)，再交給 他們合適的學(xué)習(xí)方法，在這個(gè)過程中不斷加以引導(dǎo)和督促，他們是會慢慢成長起來的。我們 班的張?zhí)鞂殹⒍瑢W(xué)就是這樣的典型。上周日的第二節(jié)夜自習(xí)，是我們班例行的學(xué)生自主時(shí)間。學(xué)習(xí)委員告訴我，班里有 3名同學(xué)沒有出英語試卷（我們班的自主考試每周舉行一次，試題由學(xué)生自己出，交叉做， 誰出題誰改試卷，6科輪流考試，剛好今天輪到考英語。），沒出試卷的同學(xué)分別是鄭志、張 天寶、董兵兵。鄭志由于剛進(jìn)我班，對一些班規(guī)還不太熟悉，就安排了他的同桌負(fù)責(zé)給他補(bǔ) 習(xí)班規(guī)。然后把張?zhí)鞂毢投俺?/p>

26、了教室，兩位同學(xué)英語很差，沒有任何基礎(chǔ)。對于出題， 有3個(gè)難處，其一，根本看不懂題，不知道該出什么難度的題目；其二，自己不會做，萬一 做題的同學(xué)讓他們講題，他們不會講，感覺很丟面子；第三，由于不會，對出試卷感覺很難， 也有點(diǎn)反感。結(jié)果心一橫，我就不出，愛怎么辦怎么辦吧。 前兩個(gè)是知識問題，第三個(gè)是思想問題，只有思想端正了，才能踏踏實(shí)實(shí)的去學(xué)習(xí)知識。 我得先從思想上讓他們有一個(gè)正確的認(rèn)識。于是就和他談人生、談理想、談生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴 滴，幫他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。有了正確的思想，再和他們談學(xué)習(xí)就容易的多了。他們的基礎(chǔ)太差，什么都不會，就要 求英語從單詞開始學(xué)起。我就和他們講單詞記憶的

27、“鏈?zhǔn)接洃浄ā?，講艾賓浩斯遺忘曲線。教 他們怎樣用鏈?zhǔn)接洃浄ㄓ涀⌒碌膯卧~，用艾賓浩斯遺忘曲線去有針對性的復(fù)習(xí)。并且和他們 一塊制定英語學(xué)習(xí)計(jì)劃，張?zhí)鞂毭刻毂?個(gè)單詞，董兵兵10個(gè)。以一周為一個(gè)階段，每個(gè)周 日他們互相檢查，然后我抽查。最后他倆還提出，他們自己出的試卷能不能做一點(diǎn)改變。成績好的同學(xué)就按照平時(shí)考試 的試卷模式出題，成績不好的呢，可不可以出一些背單詞的題目，像默寫單詞、短語，做一 些簡單的對話等，這樣成績好與不好的同學(xué)都有適合自己的考試試題，便會積極主動的投入 到考試中去。我很真誠的接受了他們的建議，事后就和學(xué)習(xí)委員商量，以后的英語試卷就按 照兩種模式出題，一部分同學(xué)做簡單的試題，一

28、部分同學(xué)做正常的試題。 經(jīng)過這些年的教育實(shí)踐，我深深的體會到：教育這樣的學(xué)生，不是一天、兩天、一次、 兩次、一個(gè)老師、兩個(gè)老師的事，而是需要各科老師齊抓共管、堅(jiān)持不懈的引導(dǎo)幫助。雖然， 這離我們讓學(xué)生“成人成才”的教育目標(biāo)還有一定的差距，但是，只要我們采取有力的措施， 幫助學(xué)生樹立正確的三觀，和他們建立良好的師生關(guān)系，我們的教育就一定會得心應(yīng)手、左 右逢源！篇五：我的教育故事演講稿“我的教育故事演講稿”幸福，源于花兒的微笑驀然回首，與三尺講臺結(jié)緣已十二年了。十二年的人生不算太長，但也絕不能算短，隨 風(fēng)而去的是悠悠歲月，留下的是桃園耕耘的芬芳和彌久愈香的回憶? 生命因愛而生動。十二年前，我懷著初

29、為人師的喜悅和對未來的憧憬，沐浴著九月溫馨 的陽光跨進(jìn)了的大門，迎接我的是學(xué)生們一雙雙清澈的眼睛和同事們一張張親切的笑臉。 永遠(yuǎn)不會忘記、也不能忘記的是前輩們對我的接納和培養(yǎng)，領(lǐng)導(dǎo)和同事們給了我一次又一次 鍛煉的舞臺。 我常常在內(nèi)心詢問自己：你幸福嗎？ 女人的幸福，來源于家庭。丈夫的支持與理解，孩子的天真和懂事，營造了家庭的溫馨 與和諧，成就了身為女人的幸福感。教師的幸福，來源于學(xué)生。學(xué)生學(xué)業(yè)有成，健康成長，成就了身為教師的幸福感。 作為女教師，我牢記蘇格拉底的：“每個(gè)人身上都有太陽，主要是如何讓它發(fā)光。” 我從不歧視任何一個(gè)學(xué)生，并力求公正地善待每一個(gè)學(xué)生。平時(shí)，我積極地閱讀心理學(xué)、教 育學(xué)

30、等方面的著作，努力拉近與學(xué)生的心理距離。多年來，我以我的真誠、公平、溫和贏得 了學(xué)生的信任。許多學(xué)生利用寫周記的機(jī)會向我透露內(nèi)心的煩悶與惆悵。孩子們與父母之間 的隔閡，與同學(xué)之間的矛盾，與老師之間的磨擦都愿意與我交談。我明白了教師這個(gè)職業(yè)是“交心”的職業(yè)，“親其師方可信其道”， 我將一腔的真誠撲在班主任工作上。我班有個(gè)學(xué)生叫曾俊坤，自小體弱多病，眼睛斜視，身子不協(xié)調(diào)，父母維持自己生活都 已很困難，根本無暇顧及孩子的學(xué)習(xí)和成長。環(huán)境的影響，孩子變得冷漠孤僻，經(jīng)常違反紀(jì) 律，是全校出了名的“搗蛋鬼”。每次考試成績都是個(gè)位數(shù)。教過的老師一談到他時(shí)，都直搖 頭，在班級中許多同學(xué)不理他，甚至還有同學(xué)歧視他。孩