定稿劉虎殿《白鵝》教學(xué)設(shè)計

1、白鵝教學(xué)設(shè)計教材簡說：白鵝是人教課標(biāo)版小語第七冊的一篇精讀課文，作者重點(diǎn)表現(xiàn)的則是白鵝的特點(diǎn)一一高傲。最初抱回家時的“高傲”的印象，繼而以“鵝的高傲， 更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中”這一過渡段統(tǒng)領(lǐng)全文，細(xì)致刻畫了鵝“嚴(yán) 肅鄭重”的聲調(diào)，“大模大樣”的步態(tài)和“三眼一板” “一絲不茍”的吃相。作者善于運(yùn)用對比的方法來突出鵝的特點(diǎn)。如鵝與狗對比，表現(xiàn)鵝的叫聲 “大”和“嚴(yán)厲”的特點(diǎn)；與鴨對比 ,顯出鵝“步調(diào)從容” “大模大樣”的大家風(fēng) 范；通過對狗如小偷般的委瑣相的描寫，彰顯鵝的老爺派頭。此外，作者還善 于運(yùn)用反語來表達(dá)自己的感情。如，用“我們的鵝老爺” “不勝其煩”“架子十 足”等似乎含有貶義的

2、詞語表現(xiàn)鵝的個性，從中我們可以看出作者對鵝的喜愛 之情。教學(xué)目標(biāo)：1理解、積累并學(xué)會運(yùn)用部分詞語；能有感情地朗讀課文。2學(xué)會抓住重點(diǎn)詞句了解白鵝的特點(diǎn)，能體會到作者運(yùn)用對比、明貶實(shí)褒 等方法表達(dá)對白鵝的喜愛之情。3積極參與學(xué)習(xí)活動，在感悟用詞的準(zhǔn)確、描寫的風(fēng)趣及寫話訓(xùn)練中獲得 愉悅的情感體驗(yàn)。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解課文是怎樣寫出白鵝高傲的特點(diǎn)的，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。 教學(xué)難點(diǎn)：從那些看似貶義的詞語中體會作者對鵝的喜愛之情。教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)白鵝的音像資料、多媒體課件。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入。 （ 5 分鐘）1、上一節(jié)課我們已經(jīng)讀過課文，一提到豐老先生的鵝，你腦海中立刻浮現(xiàn) 出一只怎樣的白鵝？ 口頭

3、填空（高傲、傲慢、從容不迫、一絲不茍、架子十足、 有著老爺脾氣、需要人侍侯）2、能說說課文是圍繞哪句話寫的？ 齊讀這句話。 （中心句）3、課文從哪些方面具體寫了白鵝的高傲？ 你是從哪個自然段知道的？第二 自然段很重要，它不僅連接第一段的內(nèi)容，還告訴我們后面幾個自然段分別從 鵝的叫聲、步態(tài)、吃相幾方面寫出了鵝高傲的特點(diǎn)。這是一個過渡段。二、品讀賞析。 （10 分鐘）圍繞著鵝的“高傲” ，豐老先生從叫聲、步態(tài)、吃相三個方面寫得，這種寫 作方法就是總分。請大家自由朗讀 34 自然段，一邊讀一邊體會，一邊讀一邊 琢磨：作者的哪些描寫特別讓你難以忘懷？可以動筆劃一劃。1、白鵝的叫聲。適時評價：再高傲一些

4、。你覺得哪些詞是說鵝的叫聲？圈 出來。（鄭重嚴(yán)肅、厲聲呵斥、厲聲叫囂、引吭大叫）（抽 2 人讀，然后齊讀）一生讀詞，教師評價，指導(dǎo)理解“厲聲叫囂”等 詞語，實(shí)時引出簡介對比這種修辭手法。全班齊讀：“好一個高傲的動物！ ”2、讀書就要讀出自己的感悟。鵝的高傲還體現(xiàn)在哪兒？白鵝的步態(tài)。（讀“鵝的步態(tài)”一句）（1）鵝怎么走路？（鵝的步調(diào)從容、 大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場。 ） 什么是凈角？（學(xué)生自由交流）看凈角出場了！ （出示凈角的視頻 ）這就是踏著方 步，這就是步態(tài)從容、大模大樣。誰來讀讀鵝走路的樣子？如果要你在“踏著方步”前面加上一個詞，你認(rèn)為白鵝是怎樣地“踏著方 步”？想象著鵝就在你的眼

5、前踏著方步，大模大樣的，咱們一塊來讀。 （適時體 會對比的作用）這真是 （全班齊讀“好一個高傲的動物！ ”）三、精讀積累。（15 分鐘） 1、你覺得還有哪些地方最能體現(xiàn)鵝的高傲？白鵝的吃相。鵝吃什么？怎么 吃？讀讀第 5-7 自然段，能告訴大家，鵝老爺是怎么吃飯的。 （生自由讀，作批 注）（重點(diǎn)理解“三眼一板” ）想象著鵝吃飯時的三眼一板、一絲不茍和從容不 迫，誰還想讀？2、這位鵝老爺?shù)钠獗恢車泥従又懒?，于是，就上演了一場有趣的?目。請同學(xué)看課文 65 頁，聽好老師的要求：在讀的過程中，用曲線畫出寫鵝的 句子，用直線畫出寫狗的句子，聽明白了嗎？開始（學(xué)生在讀、畫的過程中， 指導(dǎo)：有的句

6、子不是直接寫鵝的，而是從狗的眼中看到的，要注意區(qū)分，不要 多畫，也不要丟掉。）3、學(xué)生表演讀（看屏幕的提示句子） 。采訪剛才讀狗的同學(xué)： “你把人家鵝 老爺?shù)娘埻党酝炅耍鯓拥刈吡?？”大模大樣地離開了，課文中用了一個詞是 什么？揚(yáng)長而去。請問鵝老爺： “看到那只搗蛋狗把你的飯偷吃了，你的心情怎 么樣？”鵝老爺不會說話，于是就沖著主人昂首大叫，責(zé)備人們供養(yǎng)不周。4、指導(dǎo)讀書方法：讀書，不但要從字面上理解，還要聯(lián)系上下文深入體會 字里行間包含著的作者的思想感情?，F(xiàn)在，那只搗蛋狗已經(jīng)揚(yáng)長而去，舞臺上 就剩下誰了？（鵝老爺）怎樣的鵝老爺？（高傲的）誰能讀出它的高傲？就是這樣一只高傲的鵝，主人卻不勝其煩

7、，給這位鵝老爺當(dāng)起了堂倌 服務(wù)員，天天去侍候它吃飯。你覺得作者喜歡這只鵝嗎？（喜歡）喜歡它，為 什么還說它高傲，昂首大叫、厲聲叫罵、三眼一板（學(xué)生自由交流）課文 在描寫白鵝高傲這一特點(diǎn)時，有些句子是直接寫的。還有些句子表面上時說不 喜歡這只鵝，在說它的缺點(diǎn)，而實(shí)際上更能感覺到作者特別喜歡這只白鵝。所 以鵝的“缺點(diǎn)”也就成了作者所要贊美的優(yōu)點(diǎn)。這真是-（全班齊讀“好一個高傲的動物！ ”）四、讀寫結(jié)合，拓展練習(xí)。（10分鐘）1、課文用準(zhǔn)確的詞語和生動的事例寫出了鵝的高傲。你喜歡的小動物有什么特點(diǎn)呢？ 完成快樂寫話卡”。第一組：好一只驕傲的大白鵝！好一只_ _的小烏龜！好一只_ _的_第二組：以小烏龜為例小烏龜 慢吞吞的脾氣，不僅 慢, 慢，連也慢吞吞的。第三組：鵝老爺偶然早歸，伸頸去咬狗，并且厲聲叫罵。龜爺爺 ,我的胡子都快要急白了。猴小弟爬上假山， 。狗先生耐不住寂寞，又。2、 請把快樂寫