小學班主任學期工作總結(jié)例文三篇(完美版)

1、小學班主任學期工作總結(jié)范文三篇 新的一個學期已經(jīng)結(jié)束了， 作為小學班主任而言， 寫工作總結(jié)是 必要的，那么班主任應(yīng)如何寫工作總結(jié)呢 ?以下提供一篇小學班主任 工作總結(jié)例文， 僅供各位參考， 希望大家從中掌握班主任工作總結(jié)寫 作技巧。 素質(zhì)教育要求我們要面向全體學生， 使學生的思想道德、 文化科 學、勞動技能、 身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展，個性特長得到充 分的培育。這是一項長期的、具有劃時代意義的改革。學校教育是我 國主要的教學形式，班級授課制是學校教育的基本形式。因此，作為 班集體靈魂的班主任應(yīng)該充分認識到自己所承擔的歷史重任。 小學班主任面對 6、 7 歲 -11、 12 歲的兒童，工作

2、更加繁重。我 相信，任何一位班主任都希望勝任這項工作并把自己從繁重中盡量解 脫出來，那么， 如何開展小學班主任工作就至關(guān)重要。下面我談?wù)勛?己的體會。 一、親近學生，研究學生 ; 展現(xiàn)自我，樹立威望。 誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。班主任要善 于接近孩子，體貼和關(guān)心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們 真正感受到老師對他的親近和愛。 這是班主任順利開展一切工作的基 礎(chǔ)。研究學生是教育取得成功的必要條件，的途徑是通過活動觀察。 了解班風、學風，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在，了 解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點 ;二要研究學生的個性 特征 （包括能力、氣質(zhì)、性格、

3、愛好等 ），了解個人的生活環(huán)境，掌握 哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。 在親近與研究學生的過程中， 班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化 與高尚的道德情操， 使學生對你既親近又崇拜， 既認定你是值得信賴 的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的 教育可能取得事半功倍的效果。 二、干部隊伍的組建和培養(yǎng)。 一個班的集體面貌如何， 很大程度上是由小干部決定的。 小干部 對班集體有著以點帶面和以面帶面的作用， 我稱他們是班主任的左右 手。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍， 班主任工作才能逐漸從繁 重走向簡單與輕松。 當選的干部應(yīng)具有較強的號召力和自我管理能力。 干部隊伍的組

4、 建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力 表揚干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信;其二， 在鼓勵干部大膽工作， 指點他們工作方法的同時， 要更嚴格要求干部 個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方 面給全班起到模范帶頭作用， 亦即以點帶面其三， 培養(yǎng)干部團結(jié)協(xié)作 的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整 個班集體開展批評與自我批評， 形成集體的組織性、 紀律性和進取心， 亦即以面帶面。 三、以強化常規(guī)訓練帶動教育教學工作。 良好的常規(guī)是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調(diào)皮搗 蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺

5、憾， 使整個集體活動宣 告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流， 直接影響到班集體的 利益。因此，要扎實有效地加強一個學生的常規(guī)訓練。訓練的內(nèi)容包 括小學生守則 和小學生日常行為規(guī)范 要求的常規(guī)、 課堂常規(guī)、 集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊常規(guī)等等 諸多方面。 訓練可以通過集體或個人、 單項強化或全面優(yōu)化相結(jié)合的 方式進行 （根據(jù)具體情況選擇 ），務(wù)必使每個學生具有服從集體，服從 命令的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現(xiàn) 出活而不亂，嚴而不死的良好班風班貌。 四、擬定集體與個人的遠、近期目標。 有目標才有動力。班主任要根據(jù)學校工作安排和本班實際情況，

6、 擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標，讓每一 個學生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標是什么，避免盲目、 低效地學習和生活，從而增強集體的凝聚力和動力。然后，要對每一 個學生擬定切實的個人遠、 近期目標， 將集體的動力落實到每個學生 身上，幫助和鼓勵每一個人進步， 使每個人都在明顯而又易于承受的 壓力下自覺要求自己。 目標的制定不是目的， 如何通過努力去實現(xiàn)目標， 提高學生的素 質(zhì)才是目的。因此，鑒于小學生年齡與心理特征，有兩點需注意：一 是近期目標較之遠期目標更有激勵作用 ;二是目標的制定必須切實， 要讓孩子能跳一跳摘到蘋果，不能好高騖遠，以免喪失孩子信心。 五、激發(fā)學生

7、競爭意識及其途徑。競爭是一股巨大的、潛在的、 其它任何外力都不可能達到或代替的動力。 班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈 的、持久的競爭活動。必須強調(diào)，這是互助、友好的競爭而不是敵視 和保守的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進步。 1、激發(fā)與外班學生的競爭意識： 從集體活動的表現(xiàn)、 班級榮譽的爭取、 留給老師的印象以及個人 獲將情況等等多個方面激發(fā)全班由整體到個人的與外班的競爭意識。 這也是一種集體主義精神的培養(yǎng)。 2、設(shè)立定期評價制度： 以評價手冊和月評表等相對固定的評價模式，對學生個人和 小組的各種表現(xiàn)定期評價，使每個學生和小組明確近期優(yōu)缺點何在， 在班上居何位置，從而增強警惕性和進取心。 3、建

8、立互助組： 以互助小組、 1+1 小組 （一一對應(yīng)的優(yōu)生幫助差生形式 ）、小組幫 助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進步， 共同實現(xiàn)個人、 小 組與集體奮斗的目標。 4、獎勵和批評：獎勵與批評的方式各種各樣， 目的都是鼓勵先進、指出缺點、激勵所有學生爭取更大的成績。獎勵 比批評的教育效果更明顯。 六、重視主題班會與主題隊會的開展。 要注重每次活動的實效性， 使每次活動都讓學生得到一次思想和 靈魂的洗禮， 留下深刻印象并指導自己以后的言行。 其主題可以根據(jù) 社會影響、 學生思想動向以及偶發(fā)事件擬定。 比如激勵學生好好學習 的班會我和小蘿卜頭 ，教育學生正確對待金錢的班會金錢是什 么以及宏揚紅

9、巖精神的隊會熱血熱淚灑熱土等等，主題都非常 優(yōu)秀。 七、協(xié)調(diào)與科任老師和家長的關(guān)系，建立豐富的信息網(wǎng)絡(luò)。 班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的， 他必須 力爭本班科任老師和家長對學生有一致的要求和態(tài)度， 并時常同他們 交換意見。家長會是學校與家長聯(lián)系的重要途徑， 班主任應(yīng)高度重視， 確保會議質(zhì)量， 盡量與家長取得共識。 會上可以請個別優(yōu)秀家長介紹 成功教育孩子的經(jīng)驗，可以談教改的方向，談本期教學內(nèi)容及要求， 談本期整體情況，進行作業(yè)展覽或者談學校對家庭教育的建議均可。 要充分調(diào)動家長的積極性， 配合學校教育好孩子， 班主任工作才能更 加順利輕松。 此外，班主任還要通過觀察、與學生談

10、心、干部和同學之間互相 監(jiān)督匯報以及聽取來自校領(lǐng)導、其他老師、社會的意見等等途徑，建 立起豐富的信息網(wǎng)絡(luò)，隨時掌握與調(diào)控學生的思想行為動向。 八、學生個性特長和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。 素質(zhì)教育應(yīng)時代需要所培養(yǎng)的人才應(yīng)是高素質(zhì)的， 是有創(chuàng)造性的 人才。班主任在使素質(zhì)不同的全體學生在各自原有基礎(chǔ)上都得到盡可 能大的提高和發(fā)展的同時， 更要努力發(fā)掘?qū)W生的潛能， 充分發(fā)展學生 的個性特長、培養(yǎng)創(chuàng)造能力， 培養(yǎng)他們成為班上各方面的頂梁柱和帶 頭人，也為培養(yǎng) 21 世紀的專業(yè)人才奠定基礎(chǔ)。 九、班主任對學生的評價策略。 對學生的評價必須講究策略。 班主任要把握激勵勝于頌揚， 表揚 勝于批評的原則，讓學生在鼓勵中

11、發(fā)揚成績，在微笑中認識不足，在 輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保證學 生健康地成長。 十、做好個案總結(jié)和班主任工作總結(jié)。 做好總結(jié)是進行班主任工作的教育理論研究和教育實踐的需要。 通過總結(jié)要認識不足，吸取經(jīng)驗，努力使今后的工作更加完善。 誠然，在我國的班級授課制度下，在教育學生學會生存，學會學 習，學會關(guān)心，學會做事，學會生活的過程中，小學班主任工作的內(nèi) 容是復雜的，任務(wù)是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆愛心， 加深理論修養(yǎng)，在實踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學的工作方法， 是完全能夠干得非常出色而游刃有余的。 MV 篇二 學期卻已接近尾聲，又到了盤點一學期班主任工作

12、得失的時候 了。對我而言， 班主任工作的經(jīng)驗猶如滄海一粟，但同時又覺得自己 收獲頗豐。 不管是處理得當又或有失偏頗的地方， 都讓我累積了寶貴 的經(jīng)驗以備后用。下面就本學期的班主任工作做以下回顧總結(jié)： 一 .以身作則，為人師表 班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者， 更是一個班級的教 育者。和其他任課老師相比， 班主任所擔負的對學生的教育責任更重。 平時與學生相處的時間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一 動，都將對學生產(chǎn)生較大的影響。俗話說：身教重于言教。老師的外 在行為表現(xiàn)對學生具有一種榜樣和示范的作用， 會對學生產(chǎn)生潛移默 化的影響，尤其是對辨別能力、自控能力較差的低年級孩子，影響尤

13、為突出。因此，在平時與學生相處的時時刻刻，我都嚴格要求自己， 做到要學生做到的，老師先要做到。比如，要求學生做到隨撿，在平 時，我看到地上有紙屑時，總是彎下腰去撿起來，我發(fā)現(xiàn)，那些近旁 的學生看到我這樣做之后， 也在地上搜索是否有紙屑了。 教育學生講 文明懂禮貌，那么我也會主動跟學生問好， 說謝謝你之類的禮貌用語， 孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。 這樣的一種正面影響一定能有 益學生的發(fā)展。 二.加強思想品德的教育 班主任的基本任務(wù)是對學生進行思想品德教育， 使他們的身心得 到全面健康的發(fā)展。 對于二年級的孩子來說， 正是接受各方面教育的 時機，除了學習，我想更為重要的是教會他們認識世界，明

14、辨是非， 學習怎樣做人。因此我利用每周一的班會，結(jié)合國旗下講話的內(nèi)容， 在班會課上做相應(yīng)的安排。比如在三月份進行雷鋒精神宣傳的時候， 我就請小朋友事先找找有關(guān)雷鋒叔叔的資料或書籍， 利用班會課來交 流小故事，說說我們要學習雷鋒叔叔的哪些精神 ;在進行環(huán)保教育宣 傳時，我會和孩子們講一些地球環(huán)境的現(xiàn)狀， 引發(fā)孩子們環(huán)境危機感， 再請小朋友來當環(huán)保小衛(wèi)士，給環(huán)境保護支招 ;在進行安全宣傳時， 我就結(jié)合日常生活中的事例讓學生來評一評，說一說，議一議此外， 我還利用班會課， 和小朋友們開展各種活動： 比如植樹節(jié)時讓他們通 過自制小標簽的形式督促自己保護周圍的一草一木 ;母親節(jié)的時候， 讓孩子們給親愛的

15、媽媽或奶奶送份節(jié)日的祝?；驇退麄冏骷檬?開 展以爭做文明禮貌小標兵為教育主題開展了活潑生動的主題班會;把 班級分成七個互助小組， 讓學生在互助小組中通過多種形式的互助活 動互相幫助，取長補短，共同進步。 三.加強班級管理，培養(yǎng)學生能力 如何在日常的班級管理中讓學生養(yǎng)成良好的習慣、 培養(yǎng)學生能力 呢?我嘗試讓班級管理成為大家的事，讓學生成為班級管理的主人， 也同時在這樣的過程中培養(yǎng)他們的能力。因此嘗試以下的做法： 1. 由小組負責清潔衛(wèi)生。 衛(wèi)生由每個小組負責，采用輪流值日的方法，選好衛(wèi)生小組長， 由組長分派任務(wù)，按照值日工作的順序進行打掃衛(wèi)生，打掃完畢后， 將衛(wèi)生用具放回原位， 然后在衛(wèi)生值

16、日本上作好相關(guān)的記錄并由組長 負責檢查值日情況。 2、對于課間紀律稍差，在經(jīng)過提醒之后仍舊不改的小朋友，我 也會采取小小的懲罰， 比如在他跑得滿頭大汗的時候， 我會請他回到 自己的座位上休息， 當然不忘對他說可以預(yù)習下節(jié)課要上的內(nèi)容， 有 些喜歡打鬧的孩子，我則會請他來幫我做事，比如整理本子，收發(fā)本 子，拖拖地，抹抹桌子，換個方式讓他手不閑著，最后也不忘夸一句 你的手真會幫老師做事這樣做的目的是讓孩子體會到有所作為的快 樂，從而進行文明的課間活動。 3、讓學生展示自我，樹立自信 二年級學生活潑好動，好表現(xiàn)自己，在多種多樣的活動中，能夠 讓他們更加迅速快樂地成長。 在班級中，我努力搭建學生展示的

17、舞臺， 利用學校網(wǎng)站這樣一個良好的平臺， 將學生每周寫話選取一些優(yōu)秀的 發(fā)到網(wǎng)上， 讓更多的孩子和家長能夠看到， 并且在作文課上朗讀學生 的作品，學生的反應(yīng)熱烈， 寫話的興趣也更濃厚了。此外利用班會開 展一些小活動，諸如：查字典比賽，成語接龍，童話故事比賽等來益 智身心，鼓勵孩子為大家表演，增強自信。 4、特殊學生的教育 一個班中總是有一些學生的成績稍差一些， 常此以往， 定會拖班 級的后腿。因此， 我會利用一些課間時間來幫助他們，在作業(yè)上有困 難的，就一道一道題跟他一起做。當然課間的時間基本上是不夠的， 因為還要去注意其他小朋友的課間活動情況。 因此大多數(shù)情況是在放 學之后或午休時間， 單獨

18、留下幾個學習有困難的學生進行補習。 主要 是幫助他們完成當天的作業(yè)和訂正，還會和他們明確回家作業(yè)的要 求，此外再對課文或字詞方面不理解的進行輔導講解。 班中還有幾個 學生的學習、生活習慣很不好，比如插嘴現(xiàn)象很嚴重，坐立姿勢也不 端正，針對這種情況，我主要將他們分散在班級中，有個別特別調(diào)皮 的就安排他們坐在最前面，上課經(jīng)常提醒提醒，也便于管理。 5、家校溝通，攜手共進 孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作， 因此，經(jīng)常與家長取 得聯(lián)系是我們的責任， 也是義務(wù)。 孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來 獲悉，同樣學生在學校的表現(xiàn)也應(yīng)及時反饋給家長，只有雙管齊下， 才能收到教育的效果。因此，在本學期中，我利

19、用家訪這一平臺，主 動與家長們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長，共同商量對策， 也利用班級網(wǎng)站、或是平時放學時與多位家長進行交流。 MV- 篇三 這學期我繼續(xù)擔任六 (1)班的班主任工作。我針對本年級學生的 生理和心理特點， 讓孩子們在一個輕松、 愉快的氛圍中逐學習、 生活。 同時進行各項行為常規(guī)的訓練， 讓學生懂得嚴格要求自己， 形成良好 的行為習慣。在語文課、思品課、心理教育等課程的教學上，首先以 身作則，樹立一個良好的教師形象，讓學生從喜歡老師，到喜歡學習 到最后喜歡學校， 在自覺中培養(yǎng)學生的集體意識和樂學意識。 在提高 課堂教學質(zhì)量的同時減少學生作業(yè)負擔， 從而使學生養(yǎng)成一個良性的 學習習慣。 作為班主任，本人在班級管理方面做了如下工作： 1.當天事情，當天解決，對學生的錯誤及個別現(xiàn)象要及時糾正和 處理，使學生明白什么是對的，什么是不應(yīng)該做的，培養(yǎng)學生的判斷 能力，也在全班學生中起到警示作用。 2 常規(guī)教育經(jīng)常抓。六年級的學生由于再校時間較長有些頑皮。 總認為自己很大了