淺談新課標(biāo)背景下的高中音樂(lè)教學(xué)

1、淺談新課標(biāo)背景下的高中音樂(lè)教學(xué)王秀娟山東招遠(yuǎn)市職業(yè)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校265408新課標(biāo)的制定，符合素質(zhì)教育的要求，體現(xiàn)了普通高中教育的培養(yǎng)目標(biāo)， 確立了以音樂(lè)審美為核心的課程基木理念，構(gòu)建了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的，體現(xiàn)時(shí) 代性、基礎(chǔ)性與選擇性相結(jié)合的普通高中音樂(lè)教程，為每個(gè)高中學(xué)生音樂(lè)文化素 養(yǎng)的終牛發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。一、重視課堂教學(xué)就素質(zhì)而言，學(xué)牛之間存在著一定的差別，在課堂教學(xué)上，作為音樂(lè)教師, 不但要緊緊抓住旋律、節(jié)奏、拍子等要素，還要樹(shù)立正確的審美觀(guān)，從易到難, 由淺入深，在引導(dǎo)學(xué)牛進(jìn)入歌曲意境的同時(shí)，讓學(xué)牛有一種自覺(jué)的情感。例如人民音樂(lè)家冼星海的黃河大合唱，通過(guò)講解歷史、背景、歌詞內(nèi)容， 讓學(xué)牛

2、進(jìn)行合唱、對(duì)唱、獨(dú)唱、輪唱等多種形式的演唱，表現(xiàn)出一種戰(zhàn)勝一切困 苦的信息和力量，展現(xiàn)出不屈不撓、勇往肓前的民族精神。歌曲中優(yōu)美的旋律、 牛動(dòng)的歌詞激發(fā)了學(xué)牛的愛(ài)國(guó)熱情，使他們的民族自豪感油然而牛，會(huì)更加熱愛(ài) 今天的?；?。又如歌唱祖國(guó)、游擊隊(duì)歌、給未來(lái)一片綠色、十送紅軍、紅星歌 等歌曲優(yōu)美、雄壯、抒情，經(jīng)過(guò)教師正確的指導(dǎo)和啟發(fā)，激起了學(xué)牛對(duì)祖國(guó)的熱 愛(ài)，使他們樹(shù)立了時(shí)代責(zé)任感和使命感。作為一名優(yōu)秀音樂(lè)教師，就應(yīng)該讓學(xué)生 在每一次演唱中完成各種審美因素的有機(jī)結(jié)合，同時(shí)提高學(xué)牛的音樂(lè)素質(zhì)。二、重視音樂(lè)實(shí)踐，讓音樂(lè)活動(dòng)成為學(xué)牛發(fā)展的良好階段傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)觀(guān)，注重的是以知識(shí)和課木為中心的認(rèn)識(shí)活動(dòng)，把學(xué)習(xí)的

3、木質(zhì)視 為一種認(rèn)識(shí)的過(guò)程。陶行知先牛曾對(duì)此有過(guò)一針見(jiàn)血的評(píng)判：“中國(guó)教育之通病 是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦。”此論切中了我國(guó)教育長(zhǎng)期以來(lái)忽視 手腦結(jié)合的弊端。音樂(lè)是實(shí)踐性和操作性很強(qiáng)的學(xué)科，尤其是其表現(xiàn)領(lǐng)域更體現(xiàn) 了一種技能性特點(diǎn)。歌唱、演奏、創(chuàng)作、音樂(lè)與舞蹈、音樂(lè)與戲劇表演，哪一項(xiàng) 也離不開(kāi)實(shí)踐活動(dòng)、離不開(kāi)具體的操作。比如唱歌，光是了解發(fā)聲器官的構(gòu)造、呼吸、共鳴、咬字吐字而不去練習(xí)唱 歌，是絕對(duì)唱不好歌的；又如演奏樂(lè)器，只知道某種樂(lè)器的構(gòu)造與性能，了解一 些演奏方法，但不去操作，那么你永遠(yuǎn)也不會(huì)演奏它。特別是對(duì)樂(lè)譜的識(shí)讀，更 要結(jié)合具體的音樂(lè)實(shí)踐進(jìn)行，否則只能是充滿(mǎn)理性的紙上談兵。

4、學(xué)生現(xiàn)在的學(xué)業(yè) 與將來(lái)的事業(yè)是否成功，取決于智力因素的養(yǎng)成。優(yōu)美的音樂(lè)一旦與人的生理、心理節(jié)奏、旋律相結(jié)合，就會(huì)產(chǎn)生一種高尚的品德， 充滿(mǎn)人生的希望與追求，對(duì)生活增強(qiáng)自信和力量，更能使學(xué)生的品格和個(gè)性得到 健康成長(zhǎng)與和諧發(fā)展，我根據(jù)素質(zhì)教育，要求“班班有歌聲，天天有活動(dòng)”。通過(guò)歌詠比賽，同學(xué)們熱情高漲，精心策劃，演出水平一年比一年高，既豐 富了學(xué)校生活，又給人以美的享受，使學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)不斷提高。學(xué)校的合唱隊(duì)， 各種器樂(lè)隊(duì)、舞蹈隊(duì)等，在學(xué)習(xí)實(shí)踐中培養(yǎng)了他們艱苦努力的個(gè)性與刻苦學(xué)習(xí)的 毅力。學(xué)生們?nèi)耐度?，精力集中，興趣愛(ài)好大大提高，有了更大的自我教育力， 在藝術(shù)節(jié)等大型比賽中排出的節(jié)目都名列前

5、茅。多年來(lái)與學(xué)生合作，我認(rèn)為既是 一種關(guān)懷、一種幫助，又是一種啟發(fā)。實(shí)踐證明教師與學(xué)生是平等的，雖然有吋學(xué)生做得不夠，作為教師也不能諷 刺、挖苦，而應(yīng)重視與學(xué)生的交流，正確地引導(dǎo)，讓學(xué)生從思想上有了深刻的認(rèn) 識(shí)，從而調(diào)動(dòng)積極性盡情發(fā)揮，與教師積極共同發(fā)展。三、面向全體學(xué)生，實(shí)施個(gè)性教育面向全體實(shí)質(zhì)是面向有個(gè)體差異的學(xué)生，是切實(shí)關(guān)懷每一個(gè)學(xué)生。正確地判 斷每個(gè)學(xué)生智力才能的不同特征及其發(fā)展?jié)撡|(zhì)，這是教育猶慧中極其重要的部分。“是泥土，可以燒成磚瓦；是礦鐵，可以百煉成鋼；是金子，就應(yīng)當(dāng)放出光彩。”每個(gè)學(xué)生來(lái)自不同的家庭、不同的環(huán)境，性格當(dāng)然也各異，根據(jù)這些對(duì)學(xué)生 進(jìn)行教育，在咅樂(lè)中顯得尤為重要。有

6、一位學(xué)生在學(xué)校是文藝骨干，排練刻苦， 學(xué)習(xí)認(rèn)真，各方面條件也不錯(cuò)，但缺少組織能力。當(dāng)吋他的目標(biāo)是考師范學(xué)院音 樂(lè)專(zhuān)業(yè)，而要當(dāng)老師必須具有一定的組織能力。我就特意讓他擔(dān)任文藝隊(duì)長(zhǎng)，由 他具體組織排練，讓他給隊(duì)員講自己對(duì)舞蹈的理解與感受以及如何將這種感受通 過(guò)動(dòng)作語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)。這樣不但提高了他的表達(dá)能力，也有助于加強(qiáng)組織管理能 力。通過(guò)與他談心，我講了一些與人溝通的方法以及如何讓大家擁護(hù)他。在他擔(dān) 任文藝委員的這兩年期間，校文藝隊(duì)在各種演出比賽中每次都受到人家好評(píng)，并 屢獲一等獎(jiǎng)，他本人也受益匪淺，考上師范專(zhuān)業(yè)后不僅學(xué)習(xí)成績(jī)好，還是班里的 學(xué)生干部。還有一位同學(xué)，藝術(shù)天賦非常好，但從小嬌生慣養(yǎng)、任性嬌氣，與同學(xué)搞不 好關(guān)系。針對(duì)這一點(diǎn)，我有意安排她擔(dān)任舞蹈祖國(guó)頌的領(lǐng)舞。領(lǐng)舞者必須有 功底、基礎(chǔ)好、能吃苦，還要有領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)范。但在排練中她常常不能堅(jiān)持、中途退 縮，我沒(méi)有斥責(zé)她，而是不厭其煩地鼓勵(lì)她，給她講道理、舉例子。開(kāi)始她不耐 煩，經(jīng)過(guò)多次談話(huà)，她終于從思想上認(rèn)識(shí)了自己的缺點(diǎn)，訓(xùn)練刻苦起來(lái)，逐漸改 正了自己身上的毛病。特別是當(dāng)音樂(lè)響起吋，她全身心地投入，常常能堅(jiān)持三個(gè) 多個(gè)小吋，而且動(dòng)作優(yōu)美到位、生動(dòng)感人。由于少了往日的嬌氣，多了對(duì)咅樂(lè)的 追求，