[考試復(fù)習(xí)題庫精編合集]特崗教師招聘考試小學(xué)教育理論全真模擬預(yù)測試卷（十）

1、考試復(fù)習(xí)題庫精編合集特崗教師招聘考試小學(xué)教育理論全真模擬預(yù)測試卷（十）考試復(fù)習(xí)題庫精編合集特崗教師招聘考試小學(xué)教育理論全真模擬預(yù)測試卷（十）1、【單選題】我國第一個正式實施的學(xué)制是（）。1分A、壬寅學(xué)制B、壬戌學(xué)制C、甲午學(xué)制D、癸卯學(xué)制答案：D;2、【單選題】被稱之為“現(xiàn)代教育學(xué)之父”的教育家是（）。1分A、赫爾巴特B、康德C、培根D、夸美紐斯答案：A;3、【單選題】在人文教育與科學(xué)教育的關(guān)系問題上，應(yīng)堅持的是（）。1分A、堅持人文教育為主B、堅持科學(xué)教育為主C、堅持人文教育與科學(xué)教育的攜手并進(jìn)D、要看情況而定答案：C;4、【單選題】一定社會的經(jīng)濟(jì)政治制度制約、決定著教育的社會性質(zhì)，具體地說

2、，（）主要是由社會的經(jīng)濟(jì)政治制度決定的。1分A、教育的目的B、教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)C、受教育的權(quán)利D、教育的方針政策答案：A;5、【單選題】學(xué)記中提出的“雜施而不孫，則壞亂而不修”的主張對應(yīng)的教學(xué)原則應(yīng)是（）1分A、因材施教原則B、循序漸進(jìn)原則C、鞏固性原則D、啟發(fā)性原則答案：B;6、【單選題】新課程強(qiáng)調(diào)教師向?qū)W生學(xué)習(xí)，傾聽學(xué)生的觀點(diǎn)和看法，這主要要求師生之間建立的關(guān)系是（）。1分A、民主平等B、尊師愛生C、心理相容D、教學(xué)相長答案：A;7、【單選題】前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯所倡導(dǎo)的“平行教育”的德育原則是指（）。1分A、知行統(tǒng)一原則B、尊重信任與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則C、教育影響的一致性與連貫性原則D、

3、集體教育與個別教育相結(jié)合的原則答案：D;8、【單選題】最早提出“班級授課制”的是（）。1分A、巴班斯基B、夸美紐斯C、凱洛夫D、赫爾巴特答案：B;9、【單選題】教師提高研究技能的三種途徑是（）。1分A、自主、合作、探究B、閱讀、合作、行動研究C、學(xué)習(xí)、討論、創(chuàng)新D、興趣、發(fā)現(xiàn)、研討答案：B;10、【單選題】學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者通過對重點(diǎn)內(nèi)容圈點(diǎn)批注的方法幫助記憶，這種學(xué)習(xí)策略屬于（）。1分A、精加工策略B、組織策略C、復(fù)述策略D、元認(rèn)知策略答案：C;11、【單選題】小學(xué)生的思維（）。1分A、正處于具體思維與抽象思維并行發(fā)展階段B、正處于抽象思維向具體思維過渡階段C、正處于具體思維向抽象思維過渡階

4、段D、完全屬于具體形象思維階段答案：C;12、【單選題】正常行駛的汽車意外的遇到了故障的時候，司機(jī)緊急剎車，在這樣的情況下他所產(chǎn)生的一種特殊的緊張的情緒體驗，這就是（）。1分A、熱情B、心境C、應(yīng)激D、激情答案：C;13、【單選題】1989年世界衛(wèi)生組織把“健康”定義為（）。1分A、生理、心理和社會適應(yīng)的良好狀態(tài)B、生理、心理和道德品質(zhì)的良好狀態(tài)C、生理健康、心理健康、社會適應(yīng)良好和道德健康D、生理健康、心理健康和社會適應(yīng)良好答案：D;14、【單選題】影響教師課堂管理的情境因素是（）。1分A、班級規(guī)模B、班級性質(zhì)C、班級類型D、班級特征答案：B;15、【單選題】教學(xué)設(shè)計中最先要考慮的問題是（）

5、。1分A、教學(xué)內(nèi)容B、教學(xué)目標(biāo)C、教學(xué)環(huán)境D、教學(xué)策略答案：B;16、【單選題】按學(xué)生的成績分班，屬于測驗中的（）。1分A、安置性測驗B、形成性測驗C、指代性測驗D、總結(jié)性測驗答案：A;17、【單選題】陶行知先生的“捧著一顆心來，不帶半根草去”的教育信條體現(xiàn)了教師的（）。1分A、教育理論知識B、崇高的職業(yè)道德C、文化學(xué)科知識D、過硬的教學(xué)基本功答案：B;18、【多選題】第二次世界大戰(zhàn)以后出現(xiàn)的著名教育家及論著有（）。2分A、布魯納的教育過程B、布魯姆的教育目標(biāo)分類學(xué)C、赫爾巴特的普通教育學(xué)D、贊可夫的教學(xué)與發(fā)展E、夸美紐斯的大教學(xué)論答案：ABD19、【多選題】學(xué)校文化最終要表達(dá)（）。2分A、對

6、人性的理解B、對集體的看法C、對學(xué)習(xí)、工作的態(tài)度D、對學(xué)校功能及社會責(zé)任的理解E、教育的理想與追求答案：varrightAnswers=0,1,2,3,4;20、【多選題】以下說法中，反映當(dāng)代世界各國課程改革中所存在著的一些共同的發(fā)展趨勢是（）。2分A、重視課程的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)B、重視課程內(nèi)容的現(xiàn)代化與綜合化C、重視基礎(chǔ)學(xué)科和知識的結(jié)構(gòu)化D、重視能力的培養(yǎng)E、重視個別差異答案：varrightAnswers=0,1,2,3,4;21、【多選題】教師在教育過程中主要涉及（）。2分A、敬業(yè)精神B、職業(yè)素養(yǎng)C、專業(yè)知識D、專業(yè)技能E、教學(xué)風(fēng)格答案：ACDE22、【多選題】小學(xué)生學(xué)習(xí)的基本特點(diǎn)是（）。2分

7、A、直觀操作性B、動作形象性C、指導(dǎo)模仿性D、講授發(fā)現(xiàn)性E、基礎(chǔ)再現(xiàn)性答案：ABCE23、【多選題】加德納的多元智力理論提到的智力有（）。2分A、語文智力B、數(shù)學(xué)智力C、社交智力D、自知智力E、空間智力答案：varrightAnswers=0,1,2,3,4;24、【多選題】下列屬于模象直觀的有（）。2分A、各種圖片B、圖表C、模型D、幻燈片E、教學(xué)電影電視答案：varrightAnswers=0,1,2,3,4;25、【多選題】消除自卑感常用的方法包括（）。2分A、引導(dǎo)學(xué)生對自己進(jìn)行客觀全面的認(rèn)知B、對成敗進(jìn)行正確的歸因C、消除非理性觀念D、用激將法刺激學(xué)生，讓他們通過逆反心理產(chǎn)生正面的動力

8、E、幫助學(xué)生不時有成功的體驗答案：ABCE26、【填空題】反映古代教育思想的代表著作首先是記述孔子教育思想觀點(diǎn)的_。每空1分答案：論語27、【填空題】小學(xué)生創(chuàng)新發(fā)展的特點(diǎn)：（1）由_創(chuàng)造向_創(chuàng)造過渡；（2）由_創(chuàng)造力向_創(chuàng)造力過渡。每空1分答案：自發(fā),理性,潛在,現(xiàn)實28、【填空題】自我意識包括三種成分：自我認(rèn)識、自我體驗和_。每空1分答案：自我監(jiān)控29、【填空題】根據(jù)記憶依存時間的長短，可以把記憶分為_、_和長時記憶三種類型。每空1分答案：感覺記憶,短時記憶30、【填空題】從遷移產(chǎn)生的方向看，遷移可分為_和_，前者指先前學(xué)習(xí)對后繼學(xué)習(xí)的影響，后者指后繼學(xué)習(xí)對先前學(xué)習(xí)的影響。每空1分答案：順向

9、遷移,逆向遷移31、【簡答題】簡述教師勞動的特點(diǎn)。6分解析：（1）教師勞動的復(fù)雜性；（2）教師勞動的主觀能動性；（3）勞動時間的延續(xù)性和勞動空間的廣延性；（4）教師勞動的示范性；（5）勞動成果的精神性。32、【簡答題】試述“尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合”這一德育原則的含義及貫徹的基本要求。10分解析：在德育過程中，教育者既要尊重信任學(xué)生，又要對學(xué)生提出嚴(yán)格的要求，把嚴(yán)和愛有機(jī)地結(jié)合起來，促使教育者的合理要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自覺行動。貫徹這一原則的要求包括：（1）教育者要有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感以及尊重?zé)釔蹖W(xué)生的態(tài)度；（2）教育者應(yīng)根據(jù)教育目的和德育目標(biāo)，對學(xué)生嚴(yán)格要求，認(rèn)真管理。33、【簡答題】社會

10、本位論2分解析：社會本位論：主張教育目的根據(jù)社會發(fā)展需要來確定，個人只是教育加工的原料；認(rèn)為個人發(fā)展必須服從社會需要；社會價值高于個人價值，教育目的在于把受教育者培養(yǎng)成為符合社會準(zhǔn)則的公民。34、【簡答題】教師申訴制度2分解析：教師申訴制度：是指教師在其合法權(quán)益受到侵犯時，依照法律、法規(guī)的規(guī)定，向主管的行政機(jī)關(guān)申訴理由、請求處理的制度。35、【簡答題】我國小學(xué)教育評價中主要存在哪些問題？如何改進(jìn)？10分解析：問題有:（1）重知識輕能力；（2）片面追求分?jǐn)?shù)；（3）影響學(xué)生的心理健康；（4）制約教學(xué)改革。改革做法:（1）從側(cè)重一元評價到多元評價；（2）從側(cè)重總結(jié)性評價到形成性評價；（3）從側(cè)重區(qū)分

11、性功能到發(fā)揮激勵性功能。36、【簡答題】如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性？6分解析：（1）創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的適宜環(huán)境：創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境；給學(xué)生留有充分選擇的余地；改革考核制度與考試內(nèi)容。（2）注重創(chuàng)造性個性的塑造：保護(hù)好奇心；解除個體對答錯問題的恐懼心理；鼓勵獨(dú)立性和創(chuàng)新精神；重視直覺思維能力；給學(xué)生提供具有創(chuàng)造力的榜樣。（3）開始培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程，教授創(chuàng)造性思維策略。發(fā)散思維訓(xùn)練；推測與假設(shè)訓(xùn)練；自我設(shè)計訓(xùn)練；頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練。37、【簡答題】上位學(xué)習(xí)2分解析：上位學(xué)習(xí)：通過綜合歸納獲得意義的學(xué)習(xí)。當(dāng)認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已經(jīng)形成某些概括程度較低的觀念，在這些原有觀念的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一個概括和包容程度更高的概念或命題時，便產(chǎn)生上位學(xué)習(xí)。38、【簡答題】簡述心理健康的標(biāo)準(zhǔn)。6分解析：美國心理學(xué)家馬斯洛是人本主義心理學(xué)的主要創(chuàng)始人之一。馬斯洛認(rèn)為的心理健康者的十項標(biāo)準(zhǔn)。這十項標(biāo)準(zhǔn)是：（1）有足