幼兒園大班音樂備課教案：《貓和老

1、幼兒園大班音樂備課教案 :貓和老鼠發(fā)布人 :發(fā)布日期 :2013-10-1816:09 共 5454 人瀏覽設計思考1. 年齡特點的分析 :大班幼兒的創(chuàng)造欲望比較強烈 ,越來越喜歡那些能滿足想 象和創(chuàng)造欲望的活動；在活動中幼兒的表現(xiàn)與表達方式越來越多樣化,與同伴合作的意識也逐漸增強 .2. 教學策略的定位 :通過創(chuàng)設游戲化的情境 ,引導幼兒根據(jù)游戲情節(jié) “愛臭美、 喜歡跳舞的貓出門散步 ”來,創(chuàng)編各種有趣的身體動作 ,經(jīng)過討論、實踐和再討 論、再實踐的過程逐漸明確游戲玩法 ,并與同伴合作隨樂游戲 .游戲過程中 ,不斷產(chǎn)生的高級榜樣激起了孩子們主動模仿并不斷創(chuàng)新的愿望.高級榜樣 ,顧名思義 ,就

2、是利用榜樣的作用來進行教育 .在幼兒園音樂活動中 ,高級 榜樣不僅能給學習者提供自我提升的幫助和借鑒 ,還能夠有效激發(fā)幼兒的內(nèi)源性 動機,讓幼兒自發(fā)地感受音樂 ,理解音樂 ,享受音樂 ,并通過成功的學習經(jīng)驗增強學 習的自信心和自我效能感 . “貓和老鼠 ”中的高級榜樣有 :高級榜樣一 : “散步貓”散.步貓的出現(xiàn)是創(chuàng)編動作的前提 ,它幫助幼兒了解了音 樂的節(jié)奏（兩拍走一下） ,區(qū)分了樂句（一句走、一句停） ,同時故事情節(jié) “愛臭 美、喜歡跳舞的貓出門散步 ”也為后面的動作創(chuàng)編提供了具體的線索 .高級榜樣二 : “臭美貓”（.1）為幼兒的創(chuàng)編提供了豐富的線索和元素 .（2）生 動地表現(xiàn) “愛臭美

3、、喜歡跳舞的貓出門散步 ”走路姿勢的多種變化 .高級榜樣三 : “急性子貓 ”不.僅動作頻率加快 ,也使得游戲情節(jié)進一步延伸和拓 展,增加了活動的趣味性和挑戰(zhàn)性 .總結起來 .在“貓和老鼠 ”中的高級榜樣有這樣三個層次的變化 ,層次一:方位不 同；層次二 :空間水平不同；層次三 :角色性格不同 .由于高級榜樣是以層層遞進的 方式提供的 ,每次都會以一種全新的思維來展現(xiàn) ,因而每次都會給幼兒帶來不同的 驚喜和震撼 .活動目標1. 學習音樂游戲 “貓和老鼠 ”了,解游戲的情節(jié)和規(guī)則 ,感受樂曲詼諧、歡快的 風格.2. 通過手部游戲、動作創(chuàng)編、故事情節(jié)累加 ,進一步感受游戲音樂的節(jié)奏和 變化.3.

4、體驗音樂帶來的想象 ,感受游戲的快樂 .活動準備剪輯過的音樂香草咪咪 .活動過程一、欣賞樂曲axx并創(chuàng)編相關的動作1傾聽a段區(qū)分樂句.幼兒傾聽音樂，初步感受并辨別描寫 貓”和老鼠”的不 同樂句.2. 師幼互動,分角色分別體驗、表現(xiàn) “貓”和“老鼠”樂句的區(qū)別 .幼兒邊傾聽音 樂邊通過手部動作表現(xiàn) “貓走”和“老鼠跟”的游戲情節(jié) .3. 創(chuàng)編大貓走路的動作 .師幼共同討論 ,用不同空間位置、行進方向的身體動 作表現(xiàn) “大貓走路 ”教.師:這是一只愛跳舞的貓 ,走路的姿勢千奇百怪！它可能會怎 么走呢 ?誰來試試看 ?（如:空間位置的高低變化 ,行進方向的前后左右變化 ,肢體姿 態(tài)上的變化:旋轉、彎

5、曲、伸展、搖動 ,單手、雙手的變化 ,以及移動方式上的變 化:走、跳、爬等 .）4. 將創(chuàng)編出的動作隨樂練習 .二、師生共同討論 b 段中“貓戲老鼠 ”的動作并練習1. xx 討論貓戲老鼠的方法 .教師 :盡管小老鼠的動作很輕 ,可大貓還是懷疑身后有人 .怎么才能不被大貓發(fā) 現(xiàn)呢?2. 教師扮演成大貓 ,示范“貓戲老鼠 ”的方法 .3. xx 共同游戲 .三、完整學習游戲 “貓和老鼠 ”1教師領隊,xx共同游戲.2. 替換新的動作游戲 .3. 幼兒領隊再次游戲 .4. 拓展游戲情節(jié) 配班教師扮演 “急性子貓 ”師,幼共同游戲 .（本活動錄像 見本期光盤）核心理念 :幽默xx 第一 xxxx把幽

6、默運用到幼兒園活動中可以活躍氣氛、增強師幼互動、啟發(fā)幼兒創(chuàng)造 的智慧.在音樂游戲 “貓和老鼠 ”中,教師巧妙地運用了自身的 “幽默感”不,斷激發(fā)幼 兒的學習興趣和挑戰(zhàn)愿望 ,在笑聲中與孩子們一起游戲 ,共同成長 .1 .幽默的故事情節(jié) ,激發(fā)強烈的學習興趣 . “貓”和“老鼠”是幼兒十分熟悉的動 物形象 ,這一對天敵既能給幼兒無盡的想象空間 ,也能創(chuàng)造出豐富的游戲形式 .音樂 游戲“貓和老鼠 ”表現(xiàn)了一只愛臭美、喜歡跳舞的貓和一群聰明機靈的老鼠斗智 斗勇的故事 .貓在前面做什么 ,老鼠就在后面學什么 ,被貓“撓癢癢”時還不能亂動 , 被貓發(fā)現(xiàn)時還要趕緊躲回家里 .幽默的故事情節(jié)牢牢抓住了孩子們

7、的學習熱情.跟隨著俏皮的音樂 ,既可以扮演 “大貓 ”創(chuàng),編各種有趣的身體動作 ,也可以扮演偷偷摸 摸的“小老鼠 ”孩,子們不亦樂乎！2.幽默的教學語言 ,實現(xiàn)有效的師幼互動 .教師將嚴肅的規(guī)則用幽默詼諧的語 言表達出來 ,給幼兒營造了輕松、自由的氛圍 ,讓幼兒始終保持愉快的心情 .同時, 又增進了教師和幼兒之間的有效互動.當孩子們在活動中不斷向前擁擠時 ,教師連忙說道: “小老鼠們 ,你們動靜太大啦！難道不要命了嗎 ?”孩子們聽了哈哈大笑 ,在 笑聲中明白了教師含蓄表達的意思 : “老鼠”與“貓”之間要悄悄地保持距離 .當教師 在游戲中想逐漸退位時 , “愛臭美的貓便說道: “外面灰塵太大,

8、我要回家補補妝 ,需 要找一個貓家族的接班人代替我去抓老鼠 ,誰愿意呀 ?”孩子們游戲結束后 ,教師又 感慨道: “真是青出于藍而勝于藍 ,看來我老啦！ ”教師幽默的語言 ,有效地緩解了幼 兒學習的緊張心理 ,師幼關系更加輕松活潑、平等和諧 .3. 幽默的身體動作 ,創(chuàng)造無限的想象空間 .為了能引導幼兒從不同的空間方位 創(chuàng)編動作 ,教師時而擠眉弄眼 ,時而張牙舞爪 ,時而上躥下跳 ,夸張、幽默的身體動 作不僅令人發(fā)笑 ,還極大地拓展了幼兒創(chuàng)編動作的線索 :既可以高低、前后、左右 變化 ,還可以有移動方式（走、跳、爬）的變化等 .為了能讓孩子們根據(jù)貓的不同性格特點創(chuàng)編動作 ,教師還請來了 “急性子貓 ”: 慌慌張張地出場 ,因性急而惹禍 ,腿瘸后假裝痛苦 .不斷產(chǎn)生的戲劇沖突和夸張表演 使得游