大學(xué)生如何提高創(chuàng)業(yè)意識(shí)和就業(yè)能力

1、精選文檔隨著高校擴(kuò)招和高等教育從精英教育轉(zhuǎn)變?yōu)槠占敖逃?國家取消了對大學(xué)畢 業(yè)生的包分配政策，由大學(xué)生直接面對用人市場，大學(xué)生的就業(yè)問題已經(jīng)成為亟待 解決的社會(huì)問題。要解決這一問題，社會(huì)各方關(guān)注和幫助當(dāng)然十分重要，但外因要 通過內(nèi)因起作用，大學(xué)生提高自己的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和就業(yè)能力則是當(dāng)務(wù)之急。下面，我 們圍繞這個(gè)當(dāng)務(wù)之急和同學(xué)們共同學(xué)習(xí)探討。一、當(dāng)今大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)和就業(yè)能力的現(xiàn)狀（一）創(chuàng)業(yè)熱情漸漲，創(chuàng)業(yè)意識(shí)欠佳 改革開放以來，隨著我國高新科技的發(fā)展和國家政策對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的支持， 有效地激勵(lì)了大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)行業(yè)， 特別是國際創(chuàng)業(yè)浪潮的興起， 如比爾 ?蓋茨等 “創(chuàng)業(yè)英雄”對當(dāng)代大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)有很強(qiáng)

2、的示范作用；楊致遠(yuǎn)、張朝陽等的“創(chuàng) 業(yè)神話”在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)潮流中產(chǎn)生了廣泛的“明星效應(yīng)”。如今，雖然越來越多的 大學(xué)生有創(chuàng)業(yè)的沖動(dòng)和熱情，但是，真正具有創(chuàng)業(yè)意識(shí)，并走上自主創(chuàng)業(yè)之路的大 學(xué)生卻很少。1. 被動(dòng)性。 目前， 在自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生中， 很少有人把創(chuàng)業(yè)作為一種理想的 職業(yè)選擇。許多大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，往往是就業(yè)壓力下的被動(dòng)選擇。2. 片面性。 不少大學(xué)生或把創(chuàng)業(yè)看得高高在上， 認(rèn)為只有高科技、 高資本才 能托起創(chuàng)業(yè)的朝陽； 或把創(chuàng)業(yè)看得一文不值， 認(rèn)為是下崗工作才不得已而為之的事； 或把創(chuàng)業(yè)同各種素質(zhì)鍛煉混為一淡，缺乏目的性和計(jì)劃性。3. 盲目性。 對市場和自我缺乏理性的分析和判斷， 盲目追

3、趕創(chuàng)業(yè)的潮流， 成 為大學(xué)生的又一個(gè)時(shí)髦。一方面，有的大學(xué)生把創(chuàng)業(yè)作為攀比、競爭的手段，而不 考慮自己是否適合創(chuàng)業(yè)，或是否具備了創(chuàng)業(yè)的成熟條件，“趕鴨子上架”；另一方 面，又有一部分同學(xué)在創(chuàng)業(yè)方面的選擇上，缺少對市場的深入調(diào)查分析，一味追求 熱門行業(yè)。二）關(guān)注就業(yè)形勢，就業(yè)能力不足大學(xué)生一進(jìn)校，通過媒體、老師、師兄師姐等了解當(dāng)前的就業(yè)形勢后，即非 常關(guān)注自己今后的就業(yè)問題。而造成大學(xué)生就業(yè)所面臨的真正困境，是大學(xué)生就業(yè) 能力不足。1. 就業(yè)觀念滯后。 畢業(yè)生中或被動(dòng)應(yīng)聘而不主動(dòng)出擊， 或選擇大城市而放棄 中小城市和基層，或只看重當(dāng)前的待遇而忽視今后的發(fā)展，或強(qiáng)調(diào)專業(yè)對口而失去 就業(yè)機(jī)會(huì)，或就業(yè)

4、期望值偏高而與就業(yè)現(xiàn)實(shí)相沖突等等。2. 專業(yè)能力不強(qiáng)。 一方面， 部分高校專業(yè)設(shè)置與市場脫節(jié)， 忽視為地方經(jīng)濟(jì) 建設(shè)服務(wù)，致使畢業(yè)生的專業(yè)素質(zhì)不能適應(yīng)市場的需要；另一方面，部分學(xué)生不重 視專業(yè)學(xué)生和專業(yè)技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練，導(dǎo)致“書到用時(shí)方恨少”。3. 求職能力欠缺。 求職能力包括信息獲取能力、 自薦能力、 與人交往的能力、 面試技巧等。 一些大學(xué)生基本的待人接物能力不太具備， 在人際交往中存在不自信、 羞于開口、不尊重他人、不善于交流、個(gè)性強(qiáng)不合群等問題，面試的成功率較低。4. 就業(yè)心態(tài)不正。 就業(yè)是一個(gè)較長的過程， 而非短時(shí)間。 在這個(gè)過程中保持 良好的心態(tài)非常重要，而部分學(xué)生在就業(yè)過程中表現(xiàn)

5、出焦慮、浮躁、從眾、依賴、 自卑、自負(fù)等心理。二、提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)和就業(yè)能力的意義 （一）提高創(chuàng)業(yè)意識(shí)和就業(yè)能力，是當(dāng)代大學(xué)生的歷史使命當(dāng)前，要從根本上解決整個(gè)社會(huì)就業(yè)形勢比較嚴(yán)峻的問題， 以創(chuàng)業(yè)促進(jìn)就業(yè) 的途徑是一個(gè)很重要的分流選擇。 21 世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的世紀(jì)，作為知識(shí)經(jīng)濟(jì)的一個(gè) 重要特征，就是要靠創(chuàng)意成功。以創(chuàng)業(yè)促進(jìn)就業(yè)，從而解決就業(yè)和失業(yè)問題的歷史 重任，責(zé)無旁貸地落到了當(dāng)代大學(xué)生身上。（二）提高創(chuàng)業(yè)意識(shí)和就業(yè)能力，是學(xué)校培養(yǎng)人才的方向 高校以培養(yǎng)全面發(fā)展的勞動(dòng)者為已任。 在高校招生激烈的競爭下， 畢業(yè)生就 業(yè)率的高低，直接影響學(xué)校的規(guī)模、質(zhì)量和發(fā)展前景。學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和就業(yè)能力 的

6、高低， 不僅決定了個(gè)人的生存和發(fā)展， 實(shí)際上也決定了高校的生存和發(fā)展。 所以， 培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和就業(yè)能力，是學(xué)校培養(yǎng)人才的方向。（三）提高創(chuàng)業(yè)意識(shí)和就業(yè)能力，是大學(xué)生實(shí)現(xiàn)理想和價(jià)值的階梯 學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間， 要以培養(yǎng)出色的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和就業(yè)能力為目標(biāo)， 練就過硬 的就業(yè)能力，從而為自己找到理想的生存發(fā)展環(huán)境，進(jìn)而達(dá)到服務(wù)社會(huì)和實(shí)現(xiàn)自我 價(jià)值的統(tǒng)一。（四）提高創(chuàng)業(yè)意識(shí)和就業(yè)能力，是促進(jìn)社會(huì)繁榮穩(wěn)定的需要 大學(xué)生是未來社會(huì)的中流砥柱， 提高其創(chuàng)業(yè)意識(shí)和就業(yè)能力， 實(shí)現(xiàn)充分就業(yè) 和成功創(chuàng)業(yè)，才能從根本上促進(jìn)社會(huì)繁榮與穩(wěn)定，并且為社會(huì)經(jīng)濟(jì)奠定可持續(xù)發(fā)展 的基礎(chǔ)。三、提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)和就業(yè)能力的途徑

7、一）先導(dǎo)：轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念當(dāng)代大學(xué)生首先要樹立現(xiàn)代就業(yè)觀念， 包括就業(yè)自主、 就業(yè)競爭、就業(yè)流動(dòng)、 就業(yè)發(fā)展等觀念。1. 主動(dòng)出擊。 主動(dòng)積極就業(yè)， 相信自己的自主創(chuàng)業(yè)能力， 不能被動(dòng)“等、 靠、 要”消極就業(yè)。2. 敢于競爭。在創(chuàng)業(yè)和就業(yè)過程中要敢于競爭，面對失敗，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，逐漸 成熟。3. 處理好待遇和發(fā)展的關(guān)系。 把單位的發(fā)展前景和個(gè)人的發(fā)展前途放在一起來把握。4. 打破就業(yè)區(qū)域限制。 敢于放棄一線城市， 到二線、 三線城市和基層尋找更 多的就業(yè)機(jī)會(huì)和發(fā)展空間。5. 打破專業(yè)對口的限制。 敢于選擇自己喜歡的崗位， 在非自身所學(xué)專業(yè)但有 豐富課余經(jīng)驗(yàn)的行當(dāng)創(chuàng)業(yè)，因?yàn)榕d趣是最好的老師，而且在大學(xué)

8、除了學(xué)知識(shí)，更多 的是長能力。6. 先就業(yè)再擇業(yè)。 應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生最大的劣勢是無工作經(jīng)驗(yàn)， 積累和學(xué)習(xí)一 定經(jīng)驗(yàn)之后再謀高就。企業(yè)去謀職，還是自主創(chuàng)業(yè)，都不競爭意識(shí)、個(gè)性意識(shí)、創(chuàng)新精神和 也可能是逐漸積累而引發(fā)的慎重7. 改變“求穩(wěn)”的偏見。不管是到公司、 要貪求一勞永逸，坐等良機(jī)。8. 樹立正確的創(chuàng)業(yè)意識(shí)。包括市場意識(shí)、 創(chuàng)業(yè)品質(zhì)等。創(chuàng)業(yè)意識(shí)可能因?yàn)榕既淮碳ざa(chǎn)生， 決策。二）重點(diǎn)：提升基礎(chǔ)能力基礎(chǔ)能力包括人際溝通能力、 應(yīng)聘能力、就業(yè)心態(tài)、 適應(yīng)能力等，相當(dāng)于“產(chǎn) 品的包裝形象”。1. 訓(xùn)練人際溝通能力。 僅有出色的專業(yè)技能和深厚的知識(shí)儲(chǔ)備， 還不足以締 造成功的事業(yè)，良好的人際溝通能力無

9、論在職業(yè)生涯上，還是在創(chuàng)業(yè)歷程中，都將 給你提供更多的自信和機(jī)會(huì)。溝通的技巧包括善于傾訴、選擇適當(dāng)?shù)慕涣鞣绞剑ㄈ?電話、電子郵件、會(huì)面等）、把握聯(lián)絡(luò)的時(shí)機(jī)、訓(xùn)練解決突發(fā)事件和問題的能力， 以及注意在交流中突出重點(diǎn)等。2. 提高應(yīng)聘求職能力。要積極參加學(xué)校和社會(huì)組織的職前培訓(xùn)和應(yīng)聘訓(xùn)練， 對即將面試的崗位作資料準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備。在應(yīng)聘過程中，要有適當(dāng)?shù)膬x表和體現(xiàn) 出機(jī)敏的反應(yīng)力、較好的表達(dá)力、良好的溝通力等。不怕失敗、 能學(xué)會(huì)沉穩(wěn)地處理各種棘手事件等等）現(xiàn)代社會(huì)日新月異， 社會(huì)信息瞬息萬變， 對個(gè)人的 無法想象一個(gè)不能接納世界的人能夠改造世界。3. 調(diào)適就業(yè)和創(chuàng)業(yè)心態(tài)。 就業(yè)過程中出現(xiàn)偶爾的、 暫

10、時(shí)的心理障礙， 這是人 之常情，不能完全避免，無須過度關(guān)注。但如果有長時(shí)間的焦慮、自卑等情緒，就 要做好自我調(diào)適的工作了，嚴(yán)重者還需要做心理咨詢和心理治療，一定要以一種積 極、健康的心態(tài)面對就業(yè)。如果是選擇創(chuàng)業(yè)的同學(xué)，在這種初次獨(dú)立、投入地為自 身打拼的過程中， 有良好的心態(tài) 也尤其重要。4. 提高社會(huì)適應(yīng)能力。 社會(huì)適應(yīng)能力提出了更高的要求。 因此，面臨無數(shù)機(jī)會(huì)與挑戰(zhàn)的大學(xué)生要想有一番作為，就必須培養(yǎng)自己適應(yīng)社會(huì)的 能力，要積極參加社會(huì)實(shí)踐，縮小與社會(huì)的距離，主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)、融入社會(huì)。進(jìn)單 位者如此，自主創(chuàng)業(yè)者更是如此。作為一個(gè)經(jīng)濟(jì)實(shí)體的創(chuàng)業(yè)者，創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生已不 僅是代表自己與社會(huì)發(fā)生接觸，更

11、代表了自己的公司或企業(yè)，這將更復(fù)雜，但也更 需要注意調(diào)整好心態(tài)和把握好方式。三）關(guān)鍵：強(qiáng)化專業(yè)能力專業(yè)能力包括系統(tǒng)、扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)實(shí)踐能力等方面。是每1. 掌握好專業(yè)知識(shí)。 專業(yè)知識(shí)是大學(xué)畢業(yè)生整個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)的核心部分， 一類人才知識(shí)結(jié)構(gòu)的特色所在。面對有人單位對各類專業(yè)人才的需求，面對自身創(chuàng) 業(yè)后需要?jiǎng)佑盟械慕?jīng)驗(yàn)和智慧全力以赴的情況，大學(xué)生必須腳踏實(shí)地掌握好專業(yè) 知識(shí)。2. 提高專業(yè)實(shí)踐能力。 專業(yè)實(shí)踐能力與行業(yè)職業(yè)活動(dòng)緊密相關(guān)， 這也是大學(xué) 里培養(yǎng)大學(xué)生從事專業(yè)性較強(qiáng)工作的能力的一個(gè)基本特征。無專業(yè)實(shí)踐能力，就不 能很好地勝任相應(yīng)行業(yè)的工作。四）核心：培養(yǎng)差異性能力現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)分工高度發(fā)達(dá)的社會(huì)。 而分工的一個(gè)重要特性就是工作性質(zhì) 的差異性，這種差異性客觀上要求勞動(dòng)者的知識(shí)與能力具有差異性，或者說，勞動(dòng) 者的能力具有個(gè)