新四年級下冊數(shù)學(xué)第四單元小數(shù)的意義和性質(zhì)導(dǎo)學(xué)案(2)

1、1、課外調(diào)查讓學(xué)生第三課時小數(shù)的性質(zhì)主備人：審核人：審核時間：課型：探究課班級：姓 名：一、【目標(biāo)導(dǎo)學(xué)】1知識目標(biāo)：理解并掌握小數(shù)的性質(zhì)，能利用小數(shù)的性質(zhì)進(jìn)行小數(shù)的 化簡和改寫。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)初步的抽象概況能力。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)勇于探索創(chuàng)新的精神。4、學(xué)習(xí)重點：小數(shù)性質(zhì)的理解。5、學(xué)習(xí)難點：小數(shù)性質(zhì)的運(yùn)用。二、【課前預(yù)習(xí)】在商店里，商品的標(biāo)價經(jīng)常寫成這樣要要；品名：中性筆 單價：元 品名：筆袋 單價 元這里的元和元各表示多少錢呢元和元，元和8元有什么關(guān)系呢三、【課中導(dǎo)學(xué)】2、自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立仁自主學(xué)習(xí)A書P38出示例1 比較和的大小1) 思考：1分米、10厘米、100毫米用小數(shù)表示各是多少

2、米那么，0.1米，0.10米，0.100米是否相等呢3、通過觀 察、動手 驗證、思 考、發(fā)現(xiàn) 規(guī)律、做2) 動手驗證：量出0. 1米、0.10米、0.100米的紙條。你發(fā)現(xiàn)了什 么米()米()米B書P38例2 比較和的大小想：是3個() 是30個()，也就是3個()()2、合作探究。A、觀察例1:,(1) 從左往右看，三個小數(shù)在寫法上有什么變化有什么相同小數(shù) 的大小有沒有變化(2) 從右往左看，三個小數(shù)在寫法上有什么變化小數(shù)的大小變了 沒有B、從上面兩個例題，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律出示例3化簡下面的小數(shù)。=試一試:25例4.不改變數(shù)的大小，把下面各數(shù)寫成三位小數(shù)。展示質(zhì)疑與小結(jié)3、4、全班反談?wù)勥@節(jié)

3、課你有什么收獲還有什么地方有疑惑噴找出四、【能力檢測】1、下面數(shù)中的哪些“0”可以去掉，哪些“0”不能去掉4002、化簡下面各數(shù)。5、建議先獨(dú)立完3、不改變數(shù)的大小，把下面的數(shù)改寫成三位小數(shù)。五. 【課外拓展】(1) 去掉末尾的0,它的計數(shù)單位由什么變成了什么(2) 在中整數(shù)部分的3是小數(shù)部分的3的多少倍六、【課后反思】第四課時 小數(shù)的大小比較主備人：審核人：審核時間：課型：探究課班級：姓 名：一、【目標(biāo)導(dǎo)學(xué)】1、知識目標(biāo)：掌握比較小數(shù)大小的方法，能正確比較小數(shù)的大小。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)遷移類推能力。3、情感目標(biāo)：進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。4、學(xué)習(xí)重點：掌握比較小數(shù)大小的方法。5、學(xué)習(xí)難

4、點：兩個數(shù)位不同的小數(shù)大小的比較。1、復(fù)習(xí)整數(shù)大小比二、【課前預(yù)習(xí)】在O里填上“”、“V”或“=”。1502O15201020O93886 0 78想一想整數(shù)大小比較的方法：(1) 位數(shù)相同：(2)位數(shù)不同：三、【課中導(dǎo)學(xué)】2)你能給他們排出名次嗎2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，完成小數(shù)比較幾組題2、合作探究1) 觀察例5:先比較這些小數(shù)的哪個部分然后再比較小數(shù)的哪個部分2) 總結(jié)小數(shù)的大小比較方法：3、展示質(zhì)疑與小結(jié)。1) 展示探究內(nèi)容。2) 思考：多個小數(shù)比較大小有什么方法3) 小結(jié)。四、【能力檢測】(1) 完成教材第40頁“做一做”。(2) 比較下面每組中兩個小數(shù)的大小。元O元O元O元O8.099 米

5、08. 1 米O千克O千克O2. 068米O20. 68米O分米O分米 O(3) 將下面每組數(shù)按從大到小的順序排列。3、全班展示交流探究知識，4、建議先獨(dú)立完米分米厘米 2311毫米五、【課外拓展】領(lǐng)獎臺（把獲獎人名寫在領(lǐng)獎臺相應(yīng)位置）姓名跳高60米跑梅錦臣米秒胡濤米秒胡靖米秒1 1跳高領(lǐng)獎臺60米跑領(lǐng)獎臺六、【課后反思】:第五課時 小數(shù)點移動引起大小的變化主備人：審核人：審核時間：課型：探究課班級：姓 名：一、【目標(biāo)導(dǎo)學(xué)】1、知識目標(biāo)：理解并掌握小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。2、能力目標(biāo)：能運(yùn)用小數(shù)點移動引起小數(shù)大小變化規(guī)律進(jìn)行計算，解決簡單的實際問題。3、情感目標(biāo)：初步培養(yǎng)用聯(lián)系

6、變化的觀點認(rèn)識事物。4、學(xué)習(xí)重點：發(fā)現(xiàn)和掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律。5、學(xué)習(xí)難點：理解小數(shù)點位置的移動為什么會引起小數(shù)大小的變化。二、【課前預(yù)習(xí)】比較大?。? 0 () ()三、【課中導(dǎo)學(xué)】1、預(yù)習(xí)中后兩題，因1、自主學(xué)習(xí) 出示數(shù)學(xué)書P43面情境圖1）根據(jù)連環(huán)畫的內(nèi)容，講一講這個故事。2）小數(shù)點的移動與金箍棒的長短有什么關(guān)系你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律小數(shù)點向右:移動一位，相當(dāng)于把原數(shù)乘10,小數(shù)就擴(kuò)大到原來的10倍； 移動兩位，相當(dāng)于把原數(shù)乘（），小數(shù)變擴(kuò)大到原來的（）倍；移動三位，相當(dāng)于把原數(shù)乘（）,小數(shù)變擴(kuò)大到原來的（）倍；小數(shù)點向左移動一位，相當(dāng)于把原數(shù)除以10,小數(shù)就縮小到原來10

7、移動二位，相當(dāng)于把原數(shù)除以（),小數(shù)變縮小到原來的(）倍；(移動三位，）倍；相當(dāng)于把原數(shù)除以（),小數(shù)變擴(kuò)大到原來的2、合作探究。一個小數(shù)點的位置會怎樣移動2、小組交流，合作小數(shù)點向右移動后，原來的小數(shù)怎么樣了小數(shù)點向左移動后，原來的小數(shù)怎么樣了3、展示質(zhì)疑與小結(jié)。1）全班展示探究問題。2）小結(jié)你知道了什么3）出示例2 （1）把分別擴(kuò)大到原來的10倍、100倍、1000倍各是多少0. 07X10=X100=X1000=（2）把分別縮小到原來吩、缶1iooo3. 24-10=100 二一1000二四、【能力檢測】1填空。（1）把的小數(shù)點向右移動一位，原來的數(shù)就（）到它的（），得3、全班交流反饋，

8、（）o（2）把的小數(shù)點向右移動兩位，這個數(shù)就（）到它的（）。（3）把擴(kuò)大到它的（）倍是27,把60縮小到它的（）是。(4) 把的小數(shù)點去掉，這個數(shù)就()到它的()；要把縮小為它 的占，就把小數(shù)點向()移動()位。2、在O里填上“X”或“F”，在()里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。4、建議先獨(dú)立完(1)0( ) =(2) O ()=(3) O () =(4) O () =3141五、【課外拓展】知識資料鏈接小數(shù)點移動兒歌小數(shù)點作用大，左移小、右移大，右移一位擴(kuò)大十倍，右移兩位擴(kuò)大百倍左移一位縮小到原數(shù)的十分之一，左移兩位縮小到原數(shù)的百分之六、【課后反思】:第六課時小數(shù)點移動變化規(guī)律的練習(xí)主備人:審核人:審核時間

9、:課型:探究課班級:姓 名:一、【目標(biāo)導(dǎo)學(xué)】1、知識目標(biāo)：鞏固小數(shù)點移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。2、能力目標(biāo)：能夠熟練運(yùn)用小數(shù)點移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律解決相關(guān)的實際問題。3、情感目標(biāo)：滲透事物之間普遍聯(lián)系的觀點、實踐第一的觀點。4、學(xué)習(xí)重點：進(jìn)一步鞏固小數(shù)點位置移動想起小數(shù)大小變化的規(guī)律。5、學(xué)習(xí)難點：利用所學(xué)知識解決實際問題。二、【課前預(yù)習(xí)】1、通過課外收集小數(shù)，讓學(xué)熟記小數(shù)點移動變化規(guī)律。三、【課中導(dǎo)學(xué)】1、自主學(xué)習(xí) 數(shù)學(xué)書P45出示例3.1）已知1元人民幣可以換（）美元。2）用1萬元幣可以換多少美元2、合作探究。1）說一說你從例3圖中獲得了哪些數(shù)學(xué)信息。2）說一說你是怎樣換算的3）你

10、有什么好的方法能驗算一下結(jié)果是否正確呢2、小組交流，合作3、展示質(zhì)疑與小結(jié)。1）全班匯報交流換算方法。2）師生共同小結(jié)3）P45 做一做：100張A4紙摞起來厚1 CM, 1張A4紙有多厚四、【能力檢測】1.把6.25改寫成下面的數(shù)，它的大小各有什么變化?62.50.6256250.0625r kgO.as kg-1 OO kg “J、丟吋以曆多少千克？ -1 OOO kg沁？3、3、全班展示、交流、反饋，師小 4+“4、成人每天約需要6克食鹽（為了健康，不能攝入過量的食鹽）1個 成人100天約需要多少克食鹽合多少千克再估一估，一年大約需要多 少千克食鹽五、【課外拓展】4、建議先獨(dú)立完成，然后

11、根據(jù)抽查，這批產(chǎn)品每100件中達(dá)到一等品標(biāo)準(zhǔn)的有82件。這 批產(chǎn)品一共有1萬件，達(dá)到一等品標(biāo)準(zhǔn)的大約有多少件六、【課后反思】第七課時小數(shù)與單位換算主備人：審核人：審核時間：課型：探究課班級：姓 名：一、【目標(biāo)導(dǎo)學(xué)】1、知識目標(biāo)：使學(xué)生理解什么是名數(shù)、單名數(shù)和復(fù)名數(shù)，會利用單 位間的進(jìn)高級單位的名數(shù)改寫成低級單位的名數(shù)，把低級單位的 名數(shù)改寫成高級的名數(shù)。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的分類能力、比較能力、分析能力和歸納概 括能力。3、情感目標(biāo)：滲透事物之間普遍聯(lián)系的觀點、實踐第一的觀點。4、學(xué)習(xí)重點：掌握把單名數(shù)改寫成小數(shù)的方法。5、學(xué)習(xí)難點：進(jìn)行單名數(shù)與復(fù)名數(shù)的改寫時，小數(shù)點的移動規(guī)律。二、【課前預(yù)

12、習(xí)】1、通過課前預(yù)習(xí)，請你按照高矮順序發(fā)，給下面的小朋友排排隊。讓學(xué)生感80CM1M45CM三、【課中導(dǎo)學(xué)】1、自主學(xué)習(xí)A書P48D面例1 80厘米、1米45厘米、0. 95米、1.32米的數(shù)據(jù)改寫成以米為單位的數(shù).2、通過教 師的介 紹，讓學(xué) 生先理解 單名數(shù)和1）80CM二_ M方法仁方法2：2）你是怎樣想的你喜歡哪種方法3）請你試著改寫。1M45CM二 MB、書這P48例2把上面的數(shù)據(jù)改成用厘米作單位的數(shù)。=CM3、小組合1）方法1:方法2：2）你是怎樣想的你喜歡哪種方法作、探究3）請你試著改寫。1M32CM二CM2、合作探究。思考討論：1、怎樣把低級單位的名數(shù)改寫成高級單位的名數(shù)。2、

13、怎么把高級單位的名數(shù)改寫成低級單位的名數(shù)3、展示質(zhì)疑與小結(jié)。1)全班匯報交流改寫方法。2)師生共同小結(jié)改寫方法。4、全班展示、交流、反饋，師3)做一做。24 dm二()m6 km 350()km1450 g= () kg8 t 40 kg二()dmz四.【能力檢測】1. 3560 克二(580 米二(km二()）千克）千米6米70厘米二（）米420厘米二（420公頃二（7噸80千克二（平方千米2、在()里天上“、V、或=”5、建議先720kg () 72g 65cm () 0.4m3620kg ()獨(dú)立完42cm ( ) 4m20cm 1250 t ( ) 1.25 kg 8 km 30m (

14、)8. 3km3、海豚228kg北極熊 企鵝35kg海豹 白鯨(1) 你能把它們按照體重由大到小排排隊嗎(2) 你還能提出其他數(shù)學(xué)問題并解答嗎4、100千克杏仁可出杏仁露千克。照這樣計算，1000千克杏仁可出杏仁露多少千克五、【課外拓展】名數(shù)的改寫順口溜高化低，乘進(jìn)率，小數(shù)點，向右移，移幾位，看進(jìn)率；低化高，用除法，小數(shù)點，向左移，移幾位，看進(jìn)率。六、【課后反思】:第八課時求一個小數(shù)的近似數(shù)主備人：審核人：審核時間：課型：探究課班級：姓 名：一、【目標(biāo)導(dǎo)學(xué)】1、知識目標(biāo)：理解并掌握求一個小數(shù)的近似數(shù)方法。2、能力目標(biāo)：能正確地按要求用“四舍五入”法保留一定的小數(shù)位數(shù)。3、情感目標(biāo)：經(jīng)歷求小數(shù)的

15、近似數(shù)的過程，體驗利用舊知遷移學(xué)習(xí)的 方法。4、學(xué)習(xí)重點：根據(jù)要求會用“四舍五入”法求小數(shù)的近似數(shù)。5、學(xué)習(xí)難點：理解保留的小數(shù)位數(shù)不同，求得的近似數(shù)的精確程度不 同。二、【課前預(yù)習(xí)】1、把下面各數(shù)省略萬位后面的尾數(shù)，求出它們的近似數(shù)。7345623846050074102741、復(fù)習(xí)整數(shù)的改寫方法，為思考:38460省略萬位后面的尾數(shù)約是多少省略千位后面的尾數(shù)約是多 少你是怎么做的2、下面的括號里可以填哪些數(shù)字32 （ ） 54632 萬47. （ ） 03 元心47 元三、【課中導(dǎo)學(xué)】1、自主學(xué)習(xí)出示書P52例1情景圖1）請你說說豆豆的身高是多少2）請你試一試：A、保留兩位小數(shù)。B、保留一

16、位小數(shù)。C、保留整數(shù)。2、合作探究。1）保留兩位小數(shù)、一位小數(shù)、整數(shù)的方法是怎樣的2）觀察比較一下，我們在求小數(shù)的近似數(shù)時需要注意什么3、展示質(zhì)疑與小結(jié)。1）全班交流匯報求近似數(shù)的方法?？偨Y(jié)：求一個小數(shù)的近似數(shù)，要根據(jù)需要用（）法保留小數(shù)數(shù)位。2、根據(jù)例1情景3、小組合作、交流、探究求小保留整數(shù)，表示精確到（）位；保留一位小數(shù)時，表示精確到（）位；保留兩位小數(shù)時，表示精確到()位2) 說說我們在求小數(shù)的近似數(shù)時需要注意什么四、【能力檢測】1、教材52頁做一做2、近似數(shù)的結(jié)果一般地說要比6精確。因為表示精確到了()位,6表示精確到了()位，所以后面的“0”不能丟掉。3、把下面各小數(shù)四舍五入。(1

17、) 精確到十分位：(2) 精確到百分位：4、下面各小數(shù)在哪兩個相鄰的整數(shù)之間它們各近似于哪個整數(shù)(1) (2) (3) (4) 4、全班反 饋，總結(jié) 求小數(shù)近 似數(shù)的方 法，讓學(xué)5、建議先獨(dú)立完成，然后集體5、按要求寫出表中小數(shù)的近似數(shù)。訂正。共性保留整數(shù)保留一位小數(shù)保留兩位小數(shù)五、【課外拓展】思維訓(xùn)練：一個三位小數(shù)四舍五入后是，這個三位小數(shù)最大是(),最小是()o六、【課后反思】：第九課時大數(shù)的改寫主備人:審核人:審核時間:課型：探究課 班級：姓 名：一、【目標(biāo)導(dǎo)學(xué)】1、知識目標(biāo)：通過用移動小數(shù)點位置的方法，掌握把較大的數(shù)改寫 成用“萬”或“億”作單位的數(shù)，再求近似數(shù)。2、能力目標(biāo)：通過探索

18、，培養(yǎng)迂移知識和靈活運(yùn)用知識的能力。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)積極思考、仔細(xì)觀察的學(xué)習(xí)習(xí)慣。4、學(xué)習(xí)重點：能夠應(yīng)用移動小數(shù)點位置的方法把較大的數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的小數(shù)。1、復(fù)習(xí)整數(shù)的改寫方法，為5、學(xué)習(xí)難點：把較大的數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)，防止丟掉計數(shù)單位或單位名稱。二、【課前預(yù)習(xí)】把下面的各數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)。(1)預(yù)計到2010年北京人口將達(dá)到人。(2) 2009年我國電話用戶超過00戶。想一想：把一個較大的改寫成以萬或以億做單位的數(shù)，你是怎樣做的三、【課中導(dǎo)學(xué)】1、自主學(xué)習(xí)A、出示例2.地球與月球的距離是多少萬千米2、根據(jù)例2, 3讓學(xué)想一想：142800

19、千米改寫成用萬千米作單位的數(shù)384400千米二萬千米B、出示例3.木星離太陽的距離是多少億千米（保留一位小數(shù)）想一想：把778330000千米改寫成用億作單位的數(shù)。0千米二億千米2、合作探究。1）如何把一個不是整萬的數(shù)改寫成用萬作單位的數(shù)2）如何把一個不是整億的數(shù)改寫成用億作單位的數(shù)3）討論：求一個數(shù)的近似數(shù)和把一個數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)有什么區(qū)別3、展示質(zhì)疑與小結(jié)。1）全班交流、展示如何把一個不是整萬或整億的數(shù)改寫成用“萬”或 “億”作單位的數(shù)。3、全班交流、展示討論結(jié)2）說一說求一個數(shù)的近似數(shù)和把一個數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單 位的數(shù)有什么區(qū)別3）師生共同小結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識。

20、四、【能力檢測】仁 把橫線上的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)（保留一位小數(shù)）（1） 土星環(huán)是由大小不等的冰塊和碎石組成的。靠外的A環(huán)寬度為14400千米,中間的B環(huán)寬度為25800千米,靠內(nèi)的C環(huán)寬度為20800 千米。4、先自己獨(dú)立完成，后集（2）月球繞地球的公轉(zhuǎn)軌道為橢圓形，其近地點的平均距離為363300 千米，遠(yuǎn)地點的平均距離為405500千米。2、把下面各數(shù)改寫成用“億”作單位的數(shù)。（保留一位小數(shù)）0 （保留一位小數(shù)）（保留兩位小數(shù)）00 （保留兩位小數(shù)） 五、【課外拓展】課外自己比較上學(xué)期所學(xué)的改寫和這學(xué)期所學(xué)的有什么不同。六、【課后反思】第十課時 整理和復(fù)習(xí)主備人：審核人：審核時間：課型：復(fù)習(xí)課 班級：姓 名：一、【目標(biāo)導(dǎo)學(xué)】1、知識目標(biāo)：經(jīng)歷知識的回顧與整理過程，進(jìn)一步理解和掌握有關(guān)小數(shù)的知識。2、能力目標(biāo)：通過探索，培養(yǎng)歸納整理數(shù)學(xué)知識的能力。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)認(rèn)真審題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。4、學(xué)習(xí)重點：通過整理和復(fù)習(xí)，形成系統(tǒng)的關(guān)于小數(shù)的知識體系。5、學(xué)習(xí)難點：在復(fù)習(xí)過程中，注重各部分知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。二、【課前預(yù)習(xí)】1、通過本單元的學(xué)習(xí)，你掌握了哪些知識2、你認(rèn)為本單元的知識點中，你感到最困難而又沒有掌握好知識是什么三、【課中導(dǎo)學(xué)】仁自主學(xué)習(xí)1)