歡迎參加辯論會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、歡迎參加辯論會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)【課【教【學(xué)題】 材】 段】歡迎參加辯論會(huì)用word制作海報(bào)義務(wù)教育山東省初級(jí)中學(xué) 信息技術(shù)第一冊(cè)第2單元（青島出版社） 初一年級(jí)（上學(xué)期）【教材分析】本課是綜合應(yīng)用課，教學(xué)內(nèi)容涉及圖片、藝術(shù)字、自選圖形和文本框的插入、編輯、 排版、中文版式、添加文件摘要信息、保存等多項(xiàng)操作技能，本課例為了凸顯 Word2000 的排版功能，以“制作海報(bào)”為活動(dòng)主題開(kāi)展創(chuàng)作活動(dòng)。該主題活動(dòng)既避免了單純的技 能操作教學(xué)，又讓學(xué)生領(lǐng)略了 Word2000文字處理技巧在實(shí)踐層面的延伸。通過(guò)本課的 學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)和體現(xiàn)學(xué)生審美情趣及實(shí)際動(dòng)手操作能力，使學(xué)生切身體會(huì)到操作實(shí)踐后的成就感，提高學(xué)生的信

2、息素養(yǎng)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1知識(shí)與技能目標(biāo)使學(xué)生了解用 Word2000編輯文檔的步驟，初步掌握在 word中進(jìn)行頁(yè)面設(shè)置，插 入圖片、藝術(shù)字、自選圖形和文本框的操作方法，能夠獨(dú)立完成一篇圖文并茂的文檔的 編輯排版工作。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，創(chuàng)新能力；動(dòng)手操作能力和自學(xué)能力， 分析和解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生對(duì)信息的處理能力。2過(guò)程與方法目標(biāo)學(xué)生通過(guò)獨(dú)立動(dòng)手完成范例操作，以及合作學(xué)習(xí)中通過(guò)集體智慧，“頭腦風(fēng)暴”，集思廣益，共同完成自由作品的實(shí)踐，增強(qiáng)對(duì) Word編輯排版功能的體驗(yàn)。通過(guò)“圖片”與“藝術(shù)字”的設(shè)置，以及設(shè)置自選圖形，讓學(xué)生體會(huì)到圖片與藝術(shù) 字的獨(dú)特魅力，加強(qiáng)與書法教學(xué)與

3、美術(shù)課教學(xué)的整合。3情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)通過(guò)制作海報(bào)，使學(xué)生感受美化的效果，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，進(jìn)而提高學(xué)生的文字處理軟件的操作技能，養(yǎng)成規(guī)范使用的好習(xí)慣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1教學(xué)重點(diǎn)：綜合運(yùn)用圖片、藝術(shù)字、自選圖形和文本框，學(xué)會(huì)圖文混排的方法和技巧2. 教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)需要選擇恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)形式，綜合運(yùn)用圖片、藝術(shù)字、自選圖形 和文本框，提高運(yùn)用 Word2000軟件進(jìn)行圖文混排的能力?！窘虒W(xué)安排】課時(shí)安排：一課時(shí)(45分鐘)。教學(xué)環(huán)境：在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室中，利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件、教學(xué)課件和導(dǎo)學(xué)案， 進(jìn)行講解、演示，學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)進(jìn)行自主性研究學(xué)習(xí)?！窘虒W(xué)過(guò)程和教學(xué)策略】1教學(xué)大致過(guò)程(1) 設(shè)置

4、問(wèn)題情景，導(dǎo)入新課，揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)。(2) 根據(jù)導(dǎo)學(xué)案，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主線，按照學(xué)生的學(xué)習(xí)能力協(xié)調(diào)分組，盡可能讓 學(xué)生通過(guò)“自主探究，協(xié)作交流”方式積極參與教學(xué)活動(dòng)，都能體驗(yàn)成功的喜悅。學(xué)生 在自主操作完成范例類任務(wù)時(shí)，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，觀察總結(jié)存在典型問(wèn)題，教師與學(xué)生 一道糾偏、釋疑、解惑。(3) 綜合實(shí)踐，自由創(chuàng)作，促成知識(shí)與技能遷移。給出一張海報(bào)，讓學(xué)生根據(jù)自 主的審美情趣和主觀喜好自由設(shè)置。(4) 展示作品，具體包括自評(píng)、他評(píng)以及教師的評(píng)價(jià)。然后，結(jié)合本課內(nèi)容，進(jìn) 行適當(dāng)?shù)耐卣?。運(yùn)用“情景法”導(dǎo)入新課，展示各種類型的海報(bào)，運(yùn)用各種漂亮的海報(bào)激發(fā)學(xué)生的 學(xué)習(xí)興趣，推動(dòng)學(xué)生探索知識(shí)的意向并轉(zhuǎn)化為

5、學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和思維 積極性。因?yàn)楹?bào)制作的實(shí)際操作性較強(qiáng)，因此在教學(xué)過(guò)程中以教師講解或“小老師”講解、 演示和學(xué)生實(shí)際操作有機(jī)結(jié)合的方式來(lái)進(jìn)行，便于學(xué)生理解和掌握。為調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí) 興趣和積極性，給優(yōu)秀的學(xué)生展示自己才能的機(jī)會(huì)一一讓其作為“小老師”進(jìn)行范例講 解等，樹(shù)立信心，加強(qiáng)學(xué)生的主體參與度。教學(xué)評(píng)價(jià)的原則是：應(yīng)以發(fā)展性的過(guò)程評(píng)價(jià)和作品評(píng)價(jià)為主，重在鼓勵(lì)、肯定，幫 助學(xué)生樹(shù)立信心，促進(jìn)發(fā)展為導(dǎo)向，評(píng)價(jià)應(yīng)該貫穿在教學(xué)的整個(gè)過(guò)程之中。在對(duì)學(xué)生作 品進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，要注意首先讓學(xué)生自評(píng)、再引導(dǎo)其他學(xué)生進(jìn)行“他評(píng)”，教師在必要的時(shí)候再進(jìn)行評(píng)價(jià)，重在引導(dǎo)學(xué)生客觀、恰當(dāng)?shù)貙?duì)自己或他人進(jìn)行

6、評(píng)價(jià)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1教師的準(zhǔn)備工作：(1) 教學(xué)設(shè)計(jì)(教案)：?jiǎn)栴}情況創(chuàng)設(shè)、多媒體課件、導(dǎo)學(xué)案、學(xué)生練習(xí)素材等。(2) 教具準(zhǔn)備：硬件：教師用多媒體計(jì)算機(jī)1臺(tái)和學(xué)生用計(jì)算機(jī)每人1臺(tái) 軟件：多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)。2.學(xué)生的準(zhǔn)備工作：預(yù)習(xí)課本第二單元第1課歡迎參加辯論會(huì)?！揪唧w教學(xué)過(guò)程】教學(xué)環(huán)節(jié)情景導(dǎo)入 引出主題分析問(wèn)題 探究和解 決問(wèn)題一課堂交流 質(zhì)疑釋疑教師活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情景：師：首先讓我們一起來(lái)欣賞幾幅電 子作品（放映課件）。這些作品漂 不漂亮？同學(xué)們想不想學(xué)？那你 們知道該如何制作這么漂亮的作 品嗎？我們今天就用 word來(lái)幫助 我們制作一張圖文并茂的海報(bào)。師：展示做好的“辯論會(huì)海報(bào)”： 通過(guò)課件

7、讓學(xué)生知道海報(bào)的構(gòu)成 元素，進(jìn)而提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)要制作海報(bào)，首先我們要新建一個(gè) 空白文檔，設(shè)置紙張的大小，并且 設(shè)置文檔的屬性。大家想不想體驗(yàn) 一下呢？就請(qǐng)同學(xué)們完成導(dǎo)學(xué)提綱一中 的內(nèi)容吧！先自主探究，然后小組 合作交流。導(dǎo)學(xué)提綱一： 字處理軟件，“文檔1”1、啟動(dòng) word2000 文自動(dòng)打開(kāi)一個(gè)名為 的空白文檔，或在word2000中直接單擊常用工具欄 中的“新建”按鈕。2、執(zhí)行“文件”一“頁(yè)面設(shè)置” 命令，選擇“頁(yè)邊距”選項(xiàng)卡， 設(shè)置上下左右邊距為厘米，選 擇“紙型”選項(xiàng)卡，設(shè)置紙型 為A3,單擊“確定”按鈕。3、執(zhí)行“文件”一“屬性”命令， 單擊“摘要信息”選項(xiàng)卡，添 加文檔的相關(guān)

8、信息，單擊確定。選取個(gè)別組的代表演示操作過(guò)程， 及時(shí)糾正操作過(guò)程中遇到的問(wèn)題。教師強(qiáng)調(diào)頁(yè)面設(shè)置的重要性，將影 響整個(gè)文檔的版式。學(xué)生活動(dòng)1、觀看各種海報(bào)， 并思考，與教師 互動(dòng)2、一張海報(bào)的構(gòu)成要 素及教學(xué)目標(biāo)，并 對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)產(chǎn)生興 趣觀看課件，并了解 導(dǎo)學(xué)提綱一中的任 務(wù)要求觀看課件，了解學(xué)生結(jié)合導(dǎo)學(xué)提 綱一的內(nèi)容，先 自主探究，再小組 學(xué)習(xí)。觀看同學(xué)的操作， 提出有疑問(wèn)的地方設(shè)計(jì)意圖通過(guò)播放各種漂 亮的海報(bào)，激起學(xué) 生的學(xué)習(xí)興趣，吸 引學(xué)生置身于問(wèn) 題情景之中利用課件展示教 學(xué)目標(biāo)，便于讓學(xué) 生理解并記住教 學(xué)目標(biāo)通過(guò)問(wèn)題，學(xué)生有 了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，借 助導(dǎo)學(xué)提綱一 讓學(xué)生通過(guò)自主 探究學(xué)習(xí)、小組內(nèi) 合作學(xué)習(xí)，尋求解 決問(wèn)題的方法，培 養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí) 方法和合作意識(shí)通過(guò)展示學(xué)生的 操作，增強(qiáng)學(xué)生學(xué) 習(xí)的自信心。并引 導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題， 解決問(wèn)題的能力。分析問(wèn)題 探究和解 決問(wèn)題二我們的文檔如果不進(jìn)行任何修飾， 很難引起讀者的興趣。只有經(jīng)過(guò)格 式化處理的文檔，才能夠做到頁(yè)面 美觀，文檔的格式化主要包括字符 的格式化和段落的格式化。請(qǐng)大家 完成導(dǎo)學(xué)提綱二中的內(nèi)容。導(dǎo)學(xué)提綱二：1、在文檔中輸入“海 報(bào)”兩字并將其選中，執(zhí)行“格式” “字體”命令，打開(kāi)“字體”對(duì)