完整word版護(hù)理教師工作總結(jié)

1、篇一：護(hù)理專(zhuān)業(yè)教師工作總結(jié) 兼職教師教學(xué)工作總結(jié) 這學(xué)年來(lái)，本人在教育教學(xué)工作中，始終堅(jiān)持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書(shū)育人，為 人師表， 確立以學(xué)生為主體， 以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展為中心的教學(xué)思想， 重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展， 重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，工作責(zé)任心強(qiáng)，服從領(lǐng) 導(dǎo)的分工，積極做好本職工作，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，廣泛獲取各種知識(shí)，形成比 較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)， 嚴(yán)格要求學(xué)生， 尊重學(xué)生， 發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主， 使學(xué)生學(xué)有所得， 不斷提高， 從而不斷提高自己的教學(xué)水平，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。一、政治思想方面 認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時(shí)更新教育理念。積極參加校

2、本培訓(xùn)，并做了大量的政治筆記與 理論筆記。新的教育形式不允許我們?cè)谡n堂上重復(fù)講書(shū)，我們必須具有先進(jìn)的教育觀念，才 能適應(yīng)教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的政治理論學(xué)習(xí)，還注意從書(shū)本中汲取營(yíng)養(yǎng)，認(rèn)真 學(xué)習(xí)仔細(xì)體會(huì)新形勢(shì)下怎樣做一名好教師。二、教育教學(xué)方面 兒科護(hù)理學(xué)是護(hù)理專(zhuān)業(yè)一門(mén)實(shí)踐性和應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，課程特點(diǎn)是患兒年齡跨度大，不同 年齡的解剖，生理、病理、免疫等方面不僅與成人不同，各年齡之間的患兒也存在差異，從 而對(duì)護(hù)理的要求也不同，也就造成了概念多、數(shù)據(jù)多、理論性強(qiáng)的復(fù)雜狀態(tài)，增加了學(xué)生學(xué) 習(xí)的難點(diǎn)。此外由于我校學(xué)生入學(xué)時(shí)總體成績(jī)較低，基礎(chǔ)知識(shí)較薄弱，所以在課堂教學(xué)中， 我也不斷根據(jù)學(xué)生的特

3、點(diǎn)、理解能力改進(jìn)自己的教學(xué)方法。（一）課前準(zhǔn)備 認(rèn)真鉆研教材，依據(jù)課程內(nèi)容結(jié)合典型病例進(jìn)行備課。在進(jìn)行病案篩選的時(shí)候，我多選取結(jié) 合兒科護(hù)理學(xué)的教材，選取兒科常見(jiàn)病、多發(fā)病的典型病案，盡量不選取那些病程復(fù)雜，癥 狀不明顯的、少見(jiàn)的病案，這樣才能讓學(xué)生對(duì)病案進(jìn)行正確、恰當(dāng)?shù)姆治?，有利于提高兒?護(hù)理的教學(xué)質(zhì)量。（二）教學(xué)方法1. 啟發(fā)式教學(xué) :在兒科護(hù)理學(xué) 中，我應(yīng)用最多的是啟發(fā)性的教學(xué)方法， 它能夠充分激發(fā)學(xué) 生的學(xué)習(xí)興趣，如在小兒年齡分期及各期年齡特征一課中，因?yàn)橹R(shí)點(diǎn)容易混淆，不容 易記憶。我通常會(huì)利用提出問(wèn)題的辦法，比如：如果要把我們的整個(gè)小兒時(shí)期進(jìn)行分期，你 們?cè)趺捶?？然后在討論過(guò)程中

4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行有意識(shí)的引導(dǎo)和啟發(fā)， 通過(guò)學(xué)生討論后進(jìn)行再小結(jié)。2. 病案分析法：在課堂教學(xué)中，如果單純地介紹一個(gè)疾病的病因、身體狀況、治療原則，護(hù) 理問(wèn)題及護(hù)理措施，無(wú)疑是單調(diào)枯燥的。因此，我常?！皫Р∩险n” 。如在介紹營(yíng)養(yǎng)不良 一課時(shí)，我先介紹了安徽阜陽(yáng)的劣質(zhì)奶粉及大頭娃娃事件，讓學(xué)生們的心都懸著，對(duì)后面即 將介紹的疾病異常興趣，帶著問(wèn)題，有了思路，整節(jié)課大家聚精會(huì)神，并對(duì)營(yíng)養(yǎng)不良有了深 刻的印象。也可通過(guò)批改作業(yè)傳達(dá)。3. 建立良好的師生關(guān)系：每次上課提前 10 分鐘進(jìn)教室，并充分利用課余休息時(shí)間留在班上， 根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)談及他們所關(guān)心的事和他們感興趣的話題，通過(guò)溝通了解學(xué)生，也讓學(xué)生了 解自

5、己，提高他們對(duì)兒科護(hù)理學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。 4. 適當(dāng)鼓勵(lì)和贊揚(yáng)：善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步并及 時(shí)給予表?yè)P(yáng)， 激烈學(xué)生的進(jìn)取心， 當(dāng)然表?yè)P(yáng)也不一定只是在口頭上， 如何上好一堂課， 值得我們用心去探索。 課堂上的教學(xué)質(zhì)量， 直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)課程的興趣、 影響到學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握。所以在實(shí)踐中不斷探索教學(xué)方法及課堂授課技巧，使教學(xué)方 法和教學(xué)效果達(dá)到更完美的統(tǒng)一是一項(xiàng)值得我們永遠(yuǎn)討論不休的話題。2013 年 7 月 10 日篇二：護(hù)理專(zhuān)業(yè)教師教學(xué)工作總結(jié) 兼職教師教學(xué)工作小結(jié)這學(xué)期以來(lái)， 作為學(xué)校兼職教師的我， 在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的熱心支持和幫助下， 我認(rèn)真做好 教學(xué)工作， 積極完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。 本學(xué)

6、期， 我擔(dān)任護(hù)理教研室 護(hù)理專(zhuān)業(yè)技術(shù)實(shí)訓(xùn) 的教學(xué)工作，總體上能按照我當(dāng)初的計(jì)劃把教學(xué)順利完成，下面我把這學(xué)期的工作做簡(jiǎn)要的 教學(xué)總結(jié)。 一、師德表現(xiàn) 平時(shí)積極參加全校教職工大會(huì)及科組會(huì)議 , 認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校下達(dá)的上 級(jí)文件 , 配合教研組里搞好教研活動(dòng)。在業(yè)余時(shí)間，充分利用好時(shí)間上網(wǎng)或者看報(bào)紙關(guān)心國(guó) 內(nèi)外大事，注重政治理論的學(xué)習(xí)，使自己的政治水平能提升新一個(gè)臺(tái)階。二、教育教學(xué)情況： 在教學(xué)工作中，我注意做到以下幾點(diǎn)： （ 一 ） 深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。 在備課中 , 我認(rèn)真研究教材， 力求準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)， 難點(diǎn)， 制 定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。教案編寫(xiě)認(rèn)真，

7、并不 斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平。（二）認(rèn)真上好每一節(jié)課。上課時(shí)注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮,發(fā)散學(xué)生的思維 , 注重綜合能力的培養(yǎng) ,有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性 ,在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)，保證每一 節(jié)課的質(zhì)量。（三）注重教育理論的學(xué)習(xí)， 并注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂 , 做到學(xué)有所用。 寫(xiě)教學(xué)反 思，使自己的教學(xué)水平得到很大的提高 ,但也使我意識(shí)到了自己在教學(xué)方面的不足之處, 因此我努力借鑒老教師的經(jīng)驗(yàn)，并向他們請(qǐng)教有關(guān)教學(xué)的問(wèn)題，彌補(bǔ)自己的不足。三、德育工作： 德育是學(xué)校工作中的重中之重，而教師德育工作的秘訣就是愛(ài)。師愛(ài)是人類(lèi)復(fù)雜情感中最高 尚的情感，它凝結(jié)著教師無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。（

8、一）愛(ài)就是了解 在教學(xué)過(guò)程中，利用課余時(shí)間了解學(xué)生，包括對(duì)學(xué)生的身體狀況、家庭情況、知識(shí)基礎(chǔ)、興 趣愛(ài)好、性格氣質(zhì)、交友情況、喜怒哀樂(lè)的大致了解。這是做教育工作、避免教育盲點(diǎn)、因 材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教學(xué)質(zhì)量的必要條件。（二）愛(ài)就是關(guān)懷 師愛(ài)是教育的潤(rùn)滑劑，是進(jìn)行教育的必要條件。當(dāng)教師全身心地愛(ài)護(hù)、關(guān)心、幫助學(xué)生，做 學(xué)生的貼心人時(shí)，師愛(ài)就成了一種巨大的教育力量。正因如此，得到了學(xué)生的愛(ài)戴?。ㄈ?ài)就是尊重 尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎(chǔ)。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格。教師與學(xué)生雖 然處在教育教學(xué)過(guò)程中的不同的地位，但在人格上應(yīng)該是平等的，這就是要求教師不能盛氣

9、凌人，更不能利用教師的地位和權(quán)力污辱學(xué)生 ; 理解學(xué)生要從青少年的心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)， 理 解他們的要求和想法， 理解他們幼稚和天真 ; 信任學(xué)生要信任他們的潛在能力， 放手讓學(xué)生在 實(shí)踐中鍛煉，在磨練中成長(zhǎng)。只有這樣，學(xué)生才能與教師縮小心理距離，學(xué)生才會(huì)對(duì)教師產(chǎn) 生依賴感。針對(duì)我們學(xué)校的實(shí)際情況，這群學(xué)生入學(xué)校前都是落榜生，自卑感難免，所以不 能對(duì)以輕視的態(tài)度去對(duì)待他們，相反應(yīng)該盡最大努力去尊重他們，讓他們重新樹(shù)立起學(xué)習(xí)和 生活的信心，面對(duì)未來(lái)！ 在今后的教育教學(xué)工作中，我將立足實(shí)際，認(rèn)真分析和研究好教材、大綱，研究好學(xué)生，爭(zhēng) 取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、師生的支持，創(chuàng)造性地搞好自己的教學(xué)，使我的工作有所開(kāi)拓

10、，有所進(jìn)取，更 加嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力 量。我相信在今后的工作中， 會(huì)做出自己最大的努力， 將自己所有的精力和能力用在工作上， 相信自己一定能夠做好！篇三：二 0 一三年上半年護(hù)理教學(xué)工作總結(jié)二 0 一三年上半年護(hù)理教學(xué)工作總結(jié)2013 年上半年在醫(yī)院和護(hù)理部的領(lǐng)導(dǎo)下，在科護(hù)士長(zhǎng)、病房護(hù)士長(zhǎng)支持下，通過(guò)全體帶教老 師和實(shí)習(xí)同學(xué)的努力，完成了本年度上半年臨床護(hù)士實(shí)習(xí)生教學(xué)任務(wù)。上半年呼吸內(nèi)科共接 收實(shí)習(xí)護(hù)士 27人，其中本科 2 人、大專(zhuān) 8人、中專(zhuān) 17 人。我們科一直重視臨床護(hù)理帶教質(zhì) 量，制定不同學(xué)歷層次護(hù)生的教學(xué)計(jì)劃、 臨床帶教措

11、施， 定期不定期檢查護(hù)理教學(xué)落實(shí)情況，并及時(shí)進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，保證教學(xué)質(zhì)量。 呼吸內(nèi)科上半年實(shí)習(xí)護(hù)士結(jié)構(gòu)圖 為提高護(hù)理臨床教學(xué)質(zhì)量，依據(jù) pdca 系統(tǒng)原理，結(jié)合我科特點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際，制訂出 pdca 帶 教系統(tǒng)， 將 pdca 應(yīng)用到臨床教育中， 使教與學(xué)有程序、 質(zhì)與量可監(jiān)控， 取得較好的護(hù)理臨床 教學(xué)效果。現(xiàn)將上半年教學(xué)工作總結(jié)如下：1 計(jì)劃階段（ p）1.1 制訂教學(xué)計(jì)劃 嚴(yán)格按照護(hù)理部及實(shí)習(xí)大綱的要求，按時(shí)進(jìn)行每周的小講課和操作培訓(xùn)，讓每位同學(xué)親自看 病人，翻閱病歷，了解病人情況，在帶教老師指導(dǎo)下，由同學(xué)自己完成資料，晨間查房時(shí)大 家進(jìn)行提問(wèn)、發(fā)言、補(bǔ)充，最后進(jìn)行總結(jié)。要求每一位帶教教師學(xué)

12、習(xí)教學(xué)大綱，依據(jù)教學(xué)大 綱及實(shí)習(xí)要求，結(jié)合個(gè)人帶教經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行臨床帶教。做到放手不放眼。 盡量讓同學(xué)有動(dòng)手的機(jī)會(huì)， 防止護(hù)理差錯(cuò)的發(fā)生。 充分聽(tīng)取實(shí)習(xí)學(xué)生的合理化建議， 并及時(shí)與各科護(hù)士長(zhǎng)溝通，1.2 合理安排帶教人員 采取一對(duì)一的帶教方式， 護(hù)理部定期召開(kāi)實(shí)習(xí)生座談會(huì)， 協(xié)調(diào)、解決科室存在的問(wèn)題。制定了優(yōu)秀帶教老師、優(yōu)秀實(shí)習(xí)學(xué)生評(píng)選條件，重新修訂了帶教老師實(shí)行雙向考評(píng)。 1.4 評(píng)估護(hù)生情況1.3 施教前準(zhǔn)備 補(bǔ)充完善了實(shí)習(xí)帶教管理制度， 帶教老師任職條件，對(duì)實(shí)習(xí)生、 包括學(xué)校、專(zhuān)業(yè)、層次、素質(zhì)、籍貫及人數(shù)等便于安排帶教力量。建立健全考核制度，確保 臨床教學(xué)質(zhì)量，有效的考核制度可以鞭策學(xué)生更好

13、地學(xué)習(xí)，幫助他們完成學(xué)習(xí)任務(wù)。考核包 括：理論考核和護(hù)理技術(shù)考核。要求學(xué)生備好筆記本，把每天在科室所學(xué)所感都記錄下來(lái)， 一方面可以培養(yǎng)他們獨(dú)立學(xué)習(xí)與總結(jié)知識(shí)的能力，更有效地將理論與實(shí)踐相結(jié)合，另一方面 老師通過(guò)查看筆記與周記也可以了解她們的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)與其溝通，給予正確的引導(dǎo)，及 時(shí)解決現(xiàn)存的問(wèn)題，保證臨床實(shí)習(xí)的質(zhì)量。培養(yǎng)護(hù)士生與病人的溝通能力，使其學(xué)好了與病 人如何進(jìn)行有效的交流，鞏固了所學(xué)的理論知識(shí)。不斷強(qiáng)化安全意識(shí)，把安全教育貫穿于實(shí) 習(xí)始終。2 實(shí)施階段（ d）2.1 進(jìn)科介紹每批護(hù)生進(jìn)科第 1 天，由教學(xué)組長(zhǎng)或臨床帶教老師介紹環(huán)境、 制度、工作程序、 物品設(shè)施， 強(qiáng)調(diào)實(shí)習(xí)重點(diǎn)， 使

14、護(hù)生在跟班之前， 較快熟悉工作日程， 熟悉環(huán)境， 及工作制度， 減輕臨床老師帶教量。每一次輪轉(zhuǎn)實(shí)習(xí)生集中時(shí)，都將臨床安全生產(chǎn)問(wèn)題擺在首位，采取實(shí) 例教育，不斷強(qiáng)化其安全意識(shí)。2.2 專(zhuān)科知識(shí)訓(xùn)練臨床帶教老師負(fù)責(zé)每周理論授課1次，要求有教案，講課方式靈活，護(hù)理部安排各科帶教老師每周集中對(duì)護(hù)生進(jìn)行專(zhuān)科技術(shù)和基礎(chǔ)護(hù)理操作訓(xùn)練， 使護(hù)生在實(shí)習(xí)中盡快掌握專(zhuān)科技術(shù)。同時(shí)加強(qiáng)基礎(chǔ)護(hù)理技能的操作訓(xùn)練，護(hù)士長(zhǎng)和臨床帶教老師對(duì)不同疾病進(jìn)行23次教學(xué)查房,以提問(wèn)方式引導(dǎo)護(hù)生進(jìn)行觀察和護(hù)理，鞏固護(hù)生的理論知識(shí)。2.3 專(zhuān)人帶教 護(hù)生的實(shí)習(xí)過(guò)程，是理論與實(shí)踐相結(jié)合及良好作風(fēng)形成的過(guò)程，教師的言傳身教對(duì)護(hù)生有著 巨大的影

15、響力。按照教學(xué)計(jì)劃，要求教師在帶教中嚴(yán)格要求護(hù)生，操作示范要正規(guī)，操作示 范時(shí)可將整套動(dòng)作分解開(kāi)來(lái)， 分別演示， 操作完畢， 立即要求護(hù)生將示范過(guò)的操作演練一遍。 以便發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)，加以糾正。臨床實(shí)踐時(shí)老師要多提供操作的機(jī)會(huì)，但放手不放眼，嚴(yán)防差錯(cuò) 事故的發(fā)生。用啟發(fā)式的教學(xué)方式指導(dǎo)護(hù)生思考和分析，注重以提問(wèn)為主的帶教方式，鞏固 理論知識(shí)。3 檢查階段（ c）3.1 提問(wèn)方式進(jìn)行檢查護(hù)士長(zhǎng)利用 3 次/ 周的晨間提問(wèn)， 以教學(xué)計(jì)劃中要求護(hù)生掌握的內(nèi)容為主， 檢查護(hù)生對(duì)知識(shí)的 掌握程度，促進(jìn)護(hù)生學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也是對(duì)老師帶教的一次評(píng)估。3.2 參與課堂授課評(píng)審，提高講課質(zhì)量3.3 出科考試 建立各科

16、題庫(kù)，每輪實(shí)習(xí)結(jié)束之前由臨床帶教老師根據(jù)護(hù)生實(shí)習(xí)重點(diǎn)從題庫(kù)中抽題，保證了 考試內(nèi)容靈活，加強(qiáng)專(zhuān)科特點(diǎn)。每次考試的卷子由臨床帶教老師及時(shí)批改，并且快速反饋給 護(hù)生，便于護(hù)生發(fā)現(xiàn)不足，以利改進(jìn)。3.4 實(shí)習(xí)鑒定和出科小結(jié) 實(shí)習(xí)鑒定由帶教老師填寫(xiě)，力求對(duì)護(hù)生實(shí)習(xí)期間表現(xiàn)作公正的評(píng)價(jià)，指出優(yōu)缺點(diǎn)，以利在下 輪實(shí)習(xí)中揚(yáng)長(zhǎng)避短。出科小結(jié)由護(hù)士長(zhǎng)組織實(shí)行，對(duì)實(shí)習(xí)內(nèi)容作全面總結(jié)，以了解護(hù)生對(duì)實(shí) 習(xí)任務(wù)的完成程度和老師是否全面執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃的情況，征詢護(hù)生對(duì)帶教老師和教學(xué)方法的 意見(jiàn)和建議，使教與學(xué)之間有評(píng)估，有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。4 總結(jié)處理階段（ a）4.1 總結(jié)處理 本科帶教老師通過(guò)檢查階段所獲的結(jié)果，操作及理論考核的成績(jī)、定期、不定期的抽查中所 發(fā)現(xiàn)的優(yōu)缺點(diǎn)，將以上結(jié)果及時(shí)反饋給帶教老師和護(hù)生，從普遍的個(gè)性中找到共性，獲得雙 向反饋信息，每個(gè)月教學(xué)會(huì)上總結(jié)帶教效果 1 次，組織實(shí)習(xí)生評(píng)選優(yōu)秀帶教老師和最差帶教 老師，重獎(jiǎng)優(yōu)秀， 取消最差帶教老師的帶教資格。 帶教人員的帶教成績(jī)直接同年終評(píng)獎(jiǎng)掛鉤， 增加臨床帶教老師的教學(xué)積極性和自覺(jué)性。4.2 存