治安管理處罰條例學習心得

1、治安管理處罰條例學習心得中華人民共和國治安管理處罰條例 是為加強治安管理，維護 社會秩序和公共安全，保護公民的合法權(quán)益，保障社會主義現(xiàn)代化建 設的順利進行而制定的條例。下文是收集的關于最新治安管理處罰條 例的學習心得，僅供參考！治安管理處罰法是一部具有中國特色的法律。它的頒布實施 符合尊重和保護人權(quán)的憲法原則，體現(xiàn)了我國社會主義民主法制建設 發(fā)展成就。加強內(nèi)保建設，群防群治，夯實治安承諾。在工作中認識到，要 提高單位治安控制力，必須加強以內(nèi)保組織為核心的群防群治建設。 一是加強了內(nèi)保組織建設。建立內(nèi)保機構(gòu)，配齊、配強專職保衛(wèi)人員，定期召開會議研究解 決內(nèi)保工作中遇到新情況、新問題，找出薄弱環(huán)節(jié)

2、，有針對性的開展 工作。二是加強了規(guī)范化建設。內(nèi)衛(wèi)機構(gòu)有檔案、有臺帳、有規(guī)章制度、有治安信息隊伍。每月 總結(jié)匯報上月工作情況，接受新的工作部署和安排。三是發(fā)揮職能作 用。內(nèi)保組織認真履行法制宣傳、安全防范、調(diào)解糾紛和落實幫教等 方面的職責，積極做好預防和管理工作。避免因糾紛調(diào)解不公而引發(fā)的群體性事件， 真正形成了以責任區(qū) 民警為依托、以保衛(wèi)人員為骨干、以職工聯(lián)防為基礎。覆蓋整個單位的治安防范體系，有效的維護了單位治安穩(wěn)定。治安管理處罰條例學習心得篇二近期學校組織全校教師認真學 習了治安管理處罰法和湖北省信訪條例，下面談一談我的學 習體會。2006年3月1日起施行的治安管理處罰法與 1987年施

3、行 的治安管理處罰條例相比，主要主要有以下不同：1、體現(xiàn)了以人為本的執(zhí)法理念。隨著我國民主法制建設的不斷 發(fā)展，建設社會主義和諧社會，以人為本、程序正義、執(zhí)法為民的理 念不斷深入人心。治安管理處罰法在立法方面、執(zhí)法方面包含了民主 法治、公平正義。如在立法目的或者立法宗旨方面，體現(xiàn)了維護社會 治安秩序，保護公民、法人和其他組織的合法權(quán)利。體現(xiàn)了規(guī)范和保 障公安機關及其人民警察依法履行治安管理職責。 在治安管理處罰法 內(nèi)容方面非常注重尊重和保障人權(quán)，保護公民、法人和其他組織的合 法權(quán)益不受侵犯。如將尊重和保障人權(quán)作為一項基本原則。增加了許 多應該給予治安處罰的違法行為，正是為了有效地維護社會治安秩

4、序，保護絕大多數(shù)人民的利益。在辦案程序方面也嚴格要求公安機關 注重保護公民的合法權(quán)利。在保護公民的權(quán)益方面，治安管理處罰法 增加了保護公民個人的隱私權(quán)、 居住權(quán)等方面內(nèi)容。以上這些規(guī)定都 體現(xiàn)了保護人權(quán)，體現(xiàn)了以人為本的理念。2、增加了許多應當給予治安管理處罰的違反治安管理行為。從法條看，治安管理處罰法從現(xiàn)行治安管理處罰條例的5章45條增加到6章119條，共增加了 74項條款。3、規(guī)定了對單位違反治安管理的處罰?，F(xiàn)行的治安管理處罰條 例雖然也有關于對單位違反治安管理處罰的規(guī)定。但是主要是處罰直 接責任人員，對單位主管人員指使的，同時處罰該主管人員。治安管 理處罰法規(guī)定，“單位違反治安管理的，對

5、其直接負責的主管人員和 其他直接責任人員依照規(guī)定處罰。其他法律、行政法規(guī)對同一行為規(guī) 定給予單位處罰的，依照其他規(guī)定處罰。”依照治安管理處罰法規(guī)定， 對單位違反治安管理的，可以依法對單位直接負責的主管人員和其他 直接責任人員按照治安管理處罰法規(guī)定處罰，其他法律、行政法規(guī)有 規(guī)定的，可以依照法律、行政法規(guī)規(guī)定給予相應的處罰。4、規(guī)范了治安管理處罰程序。治安管理處罰法對治安處罰程序 設立專章，在處罰程序中，對治安案件的受理，證據(jù)的收集，涉案物 品的扣押、保管、處置，傳喚的批準權(quán)限和傳喚時限，詢問筆錄要求, 對涉案場所、物品、人身的檢查，處罰的決定權(quán)限，決定書應當載明 的內(nèi)容，處罰的告知程序、聽證程

6、序，罰款處罰的罰繳分離原則，拘 留處罰的暫緩執(zhí)行制度，以及被處罰人依法申請復議或者提起行政訴 訟等都作了明確規(guī)定。治安管理處罰條例學習心得篇三身為一名政法院校在校大學生， 對周圍人以及自身權(quán)益的保護意識首先應優(yōu)于他人， 對法律條例的認 知度也理應高于他人。而當下全國各大院校甚至乃至各政法院校中的 各種人身權(quán)利的侵害行為卻屢見不鮮，各界人士對于各侵害事件的評 價更讓大學生汗顏。學生的素質(zhì)和法律認知度普遍低下理應值得更多 的關注因為校內(nèi)一種發(fā)面教材行為的發(fā)生發(fā)展，我進一步解除和學習治安管理處罰條例，以認清這種行為的弊端。對于這種不必要的 所謂沖動行為，大家均以否定的觀點表明了各自的立場甚至嗤之以

7、鼻。我個人認為每個人都有自己的道德和心理承受底線，大部分人均以“忍無可忍，無須再忍”為心理暗示，對挑戰(zhàn)自身尊嚴的行為不可 能產(chǎn)生默然的態(tài)度，進而引發(fā)各類侵害行為甚至波及生命， 事后的回 憶錄更讓人無法茍同。大多數(shù)當事人均以頭腦發(fā)昏、年輕氣盛、并未 考慮那么多為推脫自身心理、素質(zhì)低下的借口。或許當他們再次受到 讓自身感到不安的行為挑戰(zhàn)時，他們?nèi)詴癞敵跻粯硬扇∑ば袨?。法律和道德畢竟只是人類行為的準則，雖然他們并不能消極地規(guī) 定人們不得從事某種行為，不能設定主體的行為方式、內(nèi)容、標準或 者尺度，但人類畢竟不可沖破法律和道德的束縛。 掌握好行為的尺度 必須以法律的認知度和自身素質(zhì)的高低為前提。 明顯那種因沖動而引 發(fā)的不利益行為并未掌握這種尺度。個人認為，對于一種不利益行為， 你我必須以倫理和法律兩個層面為考慮準則。即使通過深層次的法律 理論學習，但這并不代表可以杜絕不利益行為的發(fā)生。 凡是需經(jīng)過多 個層面的認識才能將事