爬山虎的腳教學(xué)設(shè)計(jì)(1)

1、爬山虎的腳教學(xué)設(shè)計(jì)田陽縣田州鎮(zhèn)三雷小學(xué)：陳芬【設(shè)計(jì)理念】爬山虎的腳是一篇精讀課文。葉圣陶老先生細(xì)致精準(zhǔn)地描寫出爬山虎充滿 了勃勃生機(jī)的“葉”和“腳”，形象生動(dòng)、栩栩如生，這也是課文的重點(diǎn)。設(shè)計(jì)時(shí)分兩課時(shí) 教學(xué)，第一課時(shí)重點(diǎn)研究“葉子的特點(diǎn)”，第二課時(shí)重點(diǎn)討論“腳”的特點(diǎn)。教學(xué)中立足工具一一課本，注重引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句理解文章受到情感熏陶，學(xué)習(xí)作者的寫作方法，充分挖掘教材的人文因素，培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力、審美能力，使語文的工具性與人文性和諧統(tǒng)O【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)生字、詞語，積累好詞好句。過程與方法：能流利地朗讀課文，了解爬山虎的特點(diǎn)；學(xué)習(xí)作者的觀察方法，培養(yǎng)細(xì)致、有 序的觀察習(xí)慣。情感

2、、態(tài)度與價(jià)值觀：通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生像爬山虎一樣的向上精神?！窘叹邷?zhǔn)備】教具（小黑板、生字卡片）；爬山虎的資料【教學(xué)重點(diǎn)】了解爬山虎的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者的觀察方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】培養(yǎng)學(xué)生有順序的觀察事物的方法。教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，導(dǎo)入課題。1、師：同學(xué)們老師手里拿著是什么植物呀？今天我們來學(xué)習(xí)一篇有趣的課文，就是葉圣陶 先生寫的一篇文章爬山虎的腳。2、 板書課題：爬山虎的腳齊讀課題3、 師：課文題目有一個(gè)生字，“虎”，在寫這個(gè)“虎”字時(shí)，一定要注意虎字頭的那個(gè)筆畫 ?。亢?，請(qǐng)伸出小指頭跟老師一邊書空一邊說筆畫的名稱。4、師：介紹爬山虎：爬山虎是一種攀緣植物，也叫巴山虎，地

3、錦，常青藤，夏季開花，花 小，黃綠色，漿果紫黑色，常攀緣在墻壁或巖石上，可作為垂直綠化的植物之一。5、大家對(duì)爬山虎有了一定的了解了，課文題目就是文章的題眼，看了課題，你想提什么問 題呢？學(xué)生質(zhì)疑6、師：我們班的同學(xué)很善于提問題，學(xué)習(xí)貴在有疑，同學(xué)們提的問題對(duì)我們學(xué)習(xí)課文很有 幫助。（我們這節(jié)課主要先來學(xué)習(xí)爬山虎的葉子部分）7、師：下面，請(qǐng)同學(xué)們按著老師的學(xué)習(xí)要求，前后兩桌小組自由讀課文，再讀課文之前， 先來來讀讀學(xué)習(xí)要求。二、初讀課文，整體感知。1、出示學(xué)習(xí)要求：老師：請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕的讀書要求，一起來讀。（1 ）、自由讀課文，圈畫出下列詞語：爬山虎、占地、鋪上、均勻、重疊、葉柄、觸角、 痕跡

4、、逐漸（2）、想想課文每一段講了什么？并記錄下來。（3）、用“課文先介紹然后介紹最后介紹”這樣的句式來說說課文主要內(nèi)容。2、師：下面請(qǐng)小組長(zhǎng)組織小組同學(xué)自由讀課文，按照老師的學(xué)習(xí)要求，合作學(xué)習(xí)。3、檢查自學(xué)情況（1 ）、教師檢查自學(xué)情況 、出示生字課件：（現(xiàn)在老師想知道同學(xué)們的生字掌握情況，第四組火車橫著開，小老師讀一個(gè)字，其他同學(xué)跟著讀） 、師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔焉铸R讀兩次，要注意把前后鼻音和翹舌音讀準(zhǔn)。 、指名學(xué)生說說每一段的主要內(nèi)容 、師：誰能用“課文先介紹然后介紹最后介紹”這樣的句式來說說課文的主要內(nèi)容呢？ 、指名說說師過渡語：課文那幾個(gè)自然段寫了爬山虎的腳呢？（學(xué)生答）師：那么第1、2自

5、然段寫了爬山虎的什么呢？（學(xué)生答）三、學(xué)習(xí)第一段，體會(huì)葉子的多，長(zhǎng)得茂盛。1、師：自己讀讀第一段，你讀懂了什么？2、看看你從哪些詞中體會(huì)爬山虎多呢，并在重點(diǎn)詞語下標(biāo)出小圓圈。生讀并圈畫（滿是、占了 一大片）（占了 一大片”表示面積大）3、師：誰能通過朗讀來表現(xiàn)爬山虎多，長(zhǎng)得茂盛？指名學(xué)生讀4、師：你們感受到爬山虎，長(zhǎng)得茂盛了嗎？5、師：齊讀第一段，記住“滿是”、“占了一大片”要讀重音讀得響亮些，拉得長(zhǎng)些。四、學(xué)習(xí)第二段，感受葉子的特點(diǎn)。1、師：既然課文是爬山虎的腳，葉圣陶爺爺要花那么筆墨去寫爬山虎的葉子呢，爬山 虎的葉子有什么特別之處嗎？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第二自然段，你讀懂了什么？2、 學(xué)生默讀

6、課文，（理解“剛長(zhǎng)出來的”和“長(zhǎng)大了的”葉子各有什么特點(diǎn)）。3、全班交流，教師點(diǎn)撥4、第一句寫了爬山虎什么樣的葉子？這些葉子的特點(diǎn)是什么？指名回答5、 師：是的，作者是抓住葉子的顏色由嫩紅到嫩綠的特點(diǎn)來寫的，那長(zhǎng)了大的葉子又有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)個(gè)同學(xué)來讀讀第2、3、4句，其他同學(xué)想想這三句寫了葉子的什么特點(diǎn)呢？指名回答6、師：是的，爬山虎的葉子不僅綠得鮮綠，而且葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均 勻，沒有重疊起來，也不留一點(diǎn)縫隙。7、師：課文中說“綠得那么新鮮”，怎么理解？ （提示：就是很綠很綠，綠得要滴下油來，綠的很干凈，綠得讓人看了眼前一亮）所以看著非常舒服 理解“一順兒朝下”師：看課文插圖，這

7、就是一順兒朝下的葉子，葉尖全部指向一一學(xué)生：地面。師：沒有一片朝其它方向，這就叫一一生：一順兒。師：現(xiàn)在同學(xué)們?nèi)棵嫦蚶蠋熥?，這也叫“一順兒”。再看文插圖，理解“均勻”，這些葉子分布得很相同，沒有重疊，也不留一點(diǎn)什么??？不留一點(diǎn)“縫隙”說明葉子長(zhǎng)得怎樣呢？（密、多）就這么一句話，你們就讀出了這么多的內(nèi)容，真會(huì)讀書，來齊讀這句話。7、師：爬山虎葉子的葉尖為什么一順兒朝下呢？為什么墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來呢？（老師補(bǔ)充說明：爬山虎的腳和葉子都長(zhǎng)在莖上。莖上葉柄的反面伸出枝狀的腳與葉子的方向相反。 所以它爬墻的時(shí)候， 就拉動(dòng)著葉柄向上， 這樣就充分出現(xiàn)了葉尖自 然下垂，一順兒朝下的現(xiàn)象。葉子

8、為了充分吸收陽光，所以均勻而不重疊地生長(zhǎng)，可見爬山虎是多么“聰明”的植物。）& 請(qǐng)同學(xué)們把第1、2、3句子齊讀，要讀出有感情。9、師：剛才讀的句子都是爬山虎的葉子顏色，長(zhǎng)大的葉子特點(diǎn)，這些都是靜態(tài)描寫。 那么第二自然段段的最后一句話是什么描寫呢？學(xué)生回答10、 師：這句話中有兩個(gè)表示動(dòng)作的詞“拂”“漾”，“拂”可以換成“吹”嗎？ “漾” 可以換成“動(dòng)”嗎？生回答11、師：為什么？（這樣寫形象，生動(dòng)）“吹”比“拂”用力，“拂”是輕輕擦過。（本文是指風(fēng)輕輕吹過爬山虎的葉子） “動(dòng)”的動(dòng)作比“漾”的大?！把本褪撬嫖⑽?dòng)蕩。（課文是指爬山虎的葉子被 風(fēng)一吹，像波浪一樣上下起伏的樣子。）12、師：現(xiàn)

9、在你們知道葉圣陶爺爺為什么要寫爬山虎的葉子了嗎？13、葉圣陶爺爺為什么能把葉子寫得這么美嗎？他善于觀察，細(xì)心觀察事物，動(dòng)靜結(jié) 合的寫法。14、學(xué)生有感情的朗讀課文第 1、2自然段。第二課時(shí)五、學(xué)習(xí)第3、4、5自然段，充分體會(huì)爬山虎腳的特點(diǎn)及如何爬墻。1、師：爬山虎的葉子給人以美的享受，但文章卻不以爬山虎的葉子為題目，而是以爬 山虎的腳作為題目， 那么爬山虎的腳又有什么特別更吸引我們呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀 第3、4、5自然段。要求找出描寫爬山虎腳的句子，并找出爬山虎是怎樣爬墻的。2、學(xué)生自由讀文，并圈畫相關(guān)句子。3、師：第3自然段哪句寫了爬山虎的腳。指名讀4、師：這句子寫了爬山虎腳的什么特點(diǎn)呢？指名

10、回答：長(zhǎng)的位置、形狀和顏色5、師：“每個(gè)細(xì)絲像蝸牛的觸角”這樣運(yùn)用了什么修辭方法？你還能把細(xì)絲比作其他 什么嗎？指名回答六、總結(jié)：是的，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了葉圣陶爺爺非常善于觀察，才把爬山虎的 葉子和腳寫得這么仔細(xì)，這么美。6、師：爬山虎的腳是怎樣一腳一腳往上爬墻呢？找出相關(guān)句子。指名回答7、找出爬山虎爬的句子，找出爬的動(dòng)作的詞。8、 這句子中表示動(dòng)作的詞是“觸”、“巴” “拉”9、小組交流，用自己的話說說爬山虎是怎樣一腳一腳往上爬的。并且動(dòng)手畫一畫爬山虎是 怎樣一腳一腳往上爬的。小組交流10、師：爬山虎的腳都能觸著墻嗎？那是怎樣呢？請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文最后一段指名回答11、原來爬山虎的腳

11、還有這些變化，這是作者一下子看出來的嗎？（可提示學(xué)生從作者的觀察順序，細(xì)心觀察，留心觀察周圍事物的習(xí)慣來談）七、總結(jié)同學(xué)們，世間萬物豐富多彩，美不勝收，而且有著千絲萬縷的聯(lián)系，如果我們細(xì)心觀察，就 能發(fā)現(xiàn)許多大自然的奧秘，回家觀察自己感興趣的動(dòng)植物，做記錄，仿照課文的寫法寫一寫你喜歡的一種動(dòng)植物。那是心與心的交匯， 是相視的莞爾一笑，是一杯飲了半盞的酒，沉香在喉，甜潤(rùn)在心。紅塵中，我們會(huì)相遇一些人，一些事，跌跌撞撞里，逐漸懂得了這世界，懂得如何經(jīng)營(yíng)自己的內(nèi)心，使它柔韌，更適應(yīng)這風(fēng)雨征途，而不會(huì)在過往的錯(cuò)失里糾結(jié)懊悔一生。時(shí)光若水，趟過歲月的河，那些舊日情懷，或溫暖或痛楚，總會(huì)在心中烙下深深淺淺的痕。生命是一座時(shí)光驛站，人們?cè)谀抢飦韥砣ト?。一些人若長(zhǎng)亭古道邊的萋萋芳草，淪為泛泛之交;一些人卻像深山斷崖邊的幽蘭，只一株，便會(huì)馨香滿谷。人生，唯有品格心性相似的人，才可以在錦瑟華年里相遇相知，互為欣