新目標(biāo)九年級(jí) Unit6 When was it inventeda作業(yè)設(shè)計(jì)

人教版初中英語九年級(jí)全冊(cè)

Unit6Whenwasitinvented?

作業(yè)設(shè)計(jì)

一、單元信息

基本學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本_______________單元名稱_____________

信息英語九年級(jí)全冊(cè)人教版Unit6.Whenwasitinvented?

單元組

O自然單元口重組單元

織方式

序號(hào)課時(shí)名稱課型

課時(shí)

1課時(shí)一聽說課SectionA(la-2d)

信息閱讀語法課SectionA(3a~4c)

2課時(shí)二

3課時(shí)三聽說課SectionB(la~le)

4課時(shí)四閱讀課SectionB(2a~2e)

5課時(shí)五寫作課SectionB(3a~Selfheck)

6單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)復(fù)習(xí)應(yīng)用Languageinuse

二、單元分析

（一）課標(biāo)要求

《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》要求學(xué)生能夠了解不同國(guó)家的優(yōu)秀

文明成果，比較中外文化的異同，加深對(duì)中華文化的理解和認(rèn)同，樹立國(guó)際視

野，

堅(jiān)定文化自信。關(guān)于科普知識(shí)與現(xiàn)代技術(shù)的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生能了解發(fā)明與技術(shù)

（Inventionsandtechnologicaladvance）,同時(shí)也涉及歷史與社會(huì)的學(xué)習(xí)，包括中

國(guó)歷史和世界歷史，談?wù)摪l(fā)明必定涉及到歷史相關(guān)知識(shí)。課標(biāo)還要求學(xué)生能讀

懂說

明文等應(yīng)用文體材料，能根據(jù)不同的閱讀材料，運(yùn)用簡(jiǎn)單的閱讀策略獲取信息。

《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》語法項(xiàng)目表中，對(duì)被動(dòng)語態(tài)的要求是

要掌握含有一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)和一般將來時(shí)的被動(dòng)語態(tài)，本單元是借助

“發(fā)明”這一話題，要求學(xué)生在真實(shí)語境中運(yùn)用被動(dòng)語態(tài)的句子談?wù)撃承┪锲返?/p>

發(fā)明歷史。從語言知識(shí)、語言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等方面對(duì)

本單元的課

程內(nèi)容進(jìn)行分析。

1.語言知識(shí)：

a.聽讀并掌握本課重點(diǎn)詞匯：style,project,pleasure,daily,website,pioneer,

list,mention,remain,smell,doubt,sour.,musical,Canadian,divide等。

b.理解并掌握以下重點(diǎn)句型：

---Whowasitinventedby?---ItwasinventedbyWhitcombJudson.

—Whenwasthetelephoneinvented?—Ithinkitwasinventedin1876.

"Whataretheyusedfor?—Theyareusedforseeingatnight.

c.理解并掌握一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)結(jié)構(gòu)。

2.語言技能：

聽懂課本上的對(duì)話及文章并能完成相關(guān)的聽力習(xí)題；

能用被動(dòng)語態(tài)談?wù)撃稠?xiàng)發(fā)明的歷史，并能用被動(dòng)語態(tài)描述

制造發(fā)明的材料、發(fā)明者和用途等；學(xué)會(huì)闡述該項(xiàng)發(fā)明對(duì)人們生活、

學(xué)習(xí)、工作或社會(huì)發(fā)展的影響，并可以談?wù)勛约旱捏w會(huì)和感受。

在使用過程中，要恰當(dāng)使用一般現(xiàn)在時(shí)或者一般過去時(shí)以

及它們的被動(dòng)語態(tài)，能夠用書面語言寫出某項(xiàng)新發(fā)明的介紹。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

了解近現(xiàn)代發(fā)明的時(shí)間及用途，激發(fā)學(xué)生熱愛發(fā)明的情感。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新

意識(shí)、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。培養(yǎng)想象力，善于觀察事物。面對(duì)難題，用積極的

態(tài)度去解決，發(fā)揮想象力，認(rèn)識(shí)世界，改造世界。

4.學(xué)習(xí)策略：

a.認(rèn)知策略：通過了解中外發(fā)明家及其發(fā)明，培養(yǎng)觀察力、注意力、想象力

及邏輯推理能力。

b.交際策略：在談?wù)搨€(gè)人看法的過程中，學(xué)會(huì)欣賞別人，學(xué)會(huì)與人溝通。鼓

勵(lì)學(xué)生分組討論交流，學(xué)會(huì)分享彼此的學(xué)習(xí)成果和體驗(yàn)。能在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積極與

他人合作，主動(dòng)探究，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

c.資源策略：通過談?wù)撘恍┌l(fā)明的背景用途等，把相關(guān)學(xué)科的信息聯(lián)系起來，

體現(xiàn)學(xué)科融合，資源共享的現(xiàn)代教學(xué)方法。

5.文化意識(shí)：

通過中國(guó)發(fā)明創(chuàng)造及外國(guó)先進(jìn)文明的了解，開闊學(xué)生的眼界，加深對(duì)文

化發(fā)明異同的理解，建構(gòu)多元文化視角，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和科學(xué)精神。

結(jié)合家鄉(xiāng)文化歷史的背景，讓學(xué)生們能夠更加了解、熱愛家鄉(xiāng)。并可以將

家鄉(xiāng)優(yōu)秀的文化歷史介紹給身邊的朋友。

3

（二）教材分析

L單元內(nèi)容分析

教材以“發(fā)明（inventions）”為核心話題，以談?wù)摪l(fā)明史為語言交際功能

項(xiàng)目，逐步開展聽說讀寫活動(dòng)，使學(xué)生們了解歷史上的發(fā)明對(duì)人類生活的影

響，從而激發(fā)學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造的欲望，拓展了學(xué)生的思維。語法重點(diǎn)在語境中學(xué)

習(xí)和運(yùn)用一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)。本單元旨在要求學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能夠用一般

過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)陳述某個(gè)事物的發(fā)明史或陳述某件事情。它和上一單元的一

般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)、下一單元的情態(tài)動(dòng)詞的被動(dòng)語態(tài)相得益彰，共同完成了

初中階段被婀至的學(xué)士樹立多元文化意識(shí)。______________________________

課時(shí)What（主要內(nèi)容）Why（編寫意圖）How（語篇特點(diǎn)）

仄寫夜IK?通過學(xué)習(xí)關(guān)于過?文體：對(duì)話

關(guān)的詞匯入手，開去發(fā)明的對(duì)話，讓學(xué)生?結(jié)構(gòu)：對(duì)話就生

展了簡(jiǎn)單的有關(guān)發(fā)學(xué)會(huì)用一般過去時(shí)的被活中的發(fā)明展開，談?wù)?/p>

明史的會(huì)話和閱讀動(dòng)語態(tài)詢問和回答相關(guān)發(fā)明年代及一些發(fā)明的

活動(dòng)，并在表達(dá)中穿問題。作用。

插了一般過去時(shí)的?通過呈現(xiàn)以生活中?語言：以得當(dāng)?shù)?/p>

被動(dòng)語態(tài)的使用，的創(chuàng)意發(fā)明為情境，培養(yǎng)方式詢問和準(zhǔn)確

第1

初步掌握和通過練學(xué)生的創(chuàng)造性的品質(zhì)，促回答有關(guān)發(fā)明的

課時(shí)

習(xí)鞏固被動(dòng)語態(tài)的進(jìn)學(xué)生發(fā)揮想象力，認(rèn)識(shí)相關(guān)句型；學(xué)會(huì)描

一般過去時(shí)的用世界，改造世界。述有關(guān)發(fā)明的相關(guān)用

法。途。

文章主要介紹?通過對(duì)茶飲品的意?文體：說明文

茶葉的意外發(fā)現(xiàn)的外發(fā)現(xiàn)的故事讓學(xué)生了解?結(jié)構(gòu)：介紹茶

過程。介紹了茶葉一些茶的背景知識(shí)，了解葉的意外發(fā)現(xiàn)，陸羽

的發(fā)現(xiàn)者、陸羽關(guān)茶葉發(fā)明的歷史及生產(chǎn)制及專著《茶經(jīng)》以及

于茶方面的著作以作的簡(jiǎn)要過程。茶的普及性。

及茶飲品的傳播及讓學(xué)生了解飲茶在中?語言：以疑問

世界影響。國(guó)有悠久的歷史，更是一句開始的說明文，引

第2種文化和藝術(shù)的表現(xiàn)形起讀者的興趣和思

課時(shí)式，為茶文化傳播到世界考。其中囊括很多重

感到自豪，啟發(fā)學(xué)生思考點(diǎn)短語和句型，最后

在生活中做個(gè)有心人，培點(diǎn)明了茶在世界上的

養(yǎng)其創(chuàng)造性思維。普及性和茶飲品在中

國(guó)的歷史長(zhǎng)河的地

位。

本課時(shí)為聽?通過薯片的意外發(fā)?文體：對(duì)話

說課。以不同的食明這一有趣的題材讓學(xué)生?結(jié)構(gòu)：對(duì)話就生

物及其味道為導(dǎo)們?cè)谪S富自己視野的同活中的薯片的意外發(fā)明

入，豐富學(xué)生的詞時(shí)，了解更多有趣的發(fā)明展開，談?wù)摪l(fā)明的過程

第3

匯。然后主要以薯故事。及歷史。

課時(shí)

片意外發(fā)明的歷史通過判斷正誤題和填空題?語言：學(xué)會(huì)正確

為聽力素材，鞏固本的設(shè)置讓學(xué)生們?cè)谟?xùn)練聽表述某項(xiàng)發(fā)明的發(fā)明歷

課話題和語法項(xiàng)力時(shí)，注意策略的訓(xùn)練。史、過程及意義。能夠

目。________________有針對(duì)性、目的性的聽。正確的用一般過去時(shí)的

4

的真實(shí)語言活動(dòng)中，幫助態(tài)及相關(guān)短語迸行適當(dāng)

學(xué)生運(yùn)用聽、說、讀、地表達(dá)。

看、寫多種語言技能鞏固

所學(xué)知

識(shí)。。

閱讀文章主?通過籃球發(fā)明的故?文體：說明文

要介紹籃球被發(fā)明事，讓學(xué)生們了解了籃球?結(jié)構(gòu)：簡(jiǎn)介籃

的故事。介紹了籃運(yùn)動(dòng)的發(fā)明史及普遍性。球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，主體是

球的發(fā)明者，籃球啟發(fā)學(xué)生思考如何描述一談?wù)摶@球運(yùn)動(dòng)是如何

是如何被發(fā)明出來種物品的發(fā)明，培養(yǎng)學(xué)生被發(fā)明出來的以及今

的，籃球的規(guī)則、探究性思維。天該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)在中國(guó)乃

籃球的歷史以及籃?引導(dǎo)學(xué)生用思維導(dǎo)至世界的普及性。

球的普遍性。圖的形式去幫助自己梳理?語言：通過大量

文章的脈絡(luò)，使文章的結(jié)的具體事實(shí)和數(shù)據(jù)說明

第4

構(gòu)更加清晰，同時(shí)也更加籃球運(yùn)動(dòng)的歷史及受歡

課時(shí)

容易記住一些相關(guān)的文本迎程度。詳細(xì)地介紹了

信息。該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)被發(fā)明的過

?提高學(xué)生的綜合閱程。文中包含大量的一

讀能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造般現(xiàn)在時(shí)及一般過去時(shí)

性思維。通過成為著名籃的被動(dòng)語態(tài)句型，極好

球運(yùn)動(dòng)員的好處和壞處，地操練了本單元的目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。語言。

同時(shí)讓我們懂得發(fā)明改變

生活，發(fā)明改變世界。

本課時(shí)為?在多樣化、綜合?文體：說明文

寫作課。根據(jù)前性的真實(shí)語言活動(dòng)中，（人稱、時(shí)態(tài)）

4個(gè)課時(shí)的學(xué)習(xí)積幫助學(xué)生從語言輸入到?結(jié)構(gòu)：某發(fā)明的

累，利用本單元所語言輸出，檢測(cè)學(xué)生的名稱

學(xué)的語言點(diǎn)及語法學(xué)習(xí)效果，開創(chuàng)學(xué)生思發(fā)明的過程

知識(shí)，指導(dǎo)并完成維能力，激發(fā)學(xué)生的寫該項(xiàng)發(fā)明的作用和

第5

相應(yīng)的寫作訓(xùn)練作創(chuàng)新能力。意義

課時(shí)

（指導(dǎo)學(xué)生完成梯?布局謀篇

度性寫作任務(wù)）。（重點(diǎn)句型、使用

銜接詞進(jìn)行文章的邏輯

關(guān)系的合適銜接。）

?小組合作并分享

寫作成果。____________

2.單元內(nèi)容框架

5

Unit6Whenwasitinvented?

復(fù)

固

鞏

習(xí)

學(xué)

積

習(xí)

從身

邊

極

解

了運(yùn)用過去

知

前

的

面

過

入手

去

培

考

感

現(xiàn)

近時(shí)被動(dòng)語

實(shí)

識(shí)

在

至

時(shí)

受發(fā)

學(xué)

被

科

明

偉

代態(tài)討論生

高

踐

提

中

的魅

榭

動(dòng)

語∕

的

大邊的發(fā)明√J

綜

勒

用

態(tài)≡'

的

創(chuàng)

雅

的

（三）學(xué)情分析

學(xué)生存在兩極分化，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確、積極性高、比較好學(xué)。但該

年齡段的學(xué)生迫于當(dāng)前社會(huì)形勢(shì)和中考?jí)毫?，在英語學(xué)習(xí)中偏向于應(yīng)試機(jī)械訓(xùn)練,

自主思考能力有所欠缺，同時(shí)也缺乏一定的分析、概括能力，老師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的

觀察力、想象力、記憶力及思維能力，用多樣化的教學(xué)方式和啟發(fā)性趣味性的作

業(yè)設(shè)置調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，進(jìn)行聽說讀寫訓(xùn)練。學(xué)生通過本冊(cè)Unit5對(duì)被動(dòng)語態(tài)的

一般現(xiàn)在時(shí)的學(xué)習(xí)和理解，已掌握被動(dòng)語態(tài)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的概念、結(jié)構(gòu)及用法并

可以在具體的語境中應(yīng)用。通過兩年多的英語學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)一般過去時(shí)非常熟悉,

且在八年級(jí)下冊(cè)Unit9對(duì)茶文化有了初步的了解。同時(shí)九年級(jí)的學(xué)生也掌握了一

些閱讀方法和寫作技巧，在此基礎(chǔ)上學(xué)生可以很自然的過渡到本單元的學(xué)習(xí)。

三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)

1.理解、掌握和運(yùn)用與發(fā)明和發(fā)明史相關(guān)的生詞和短語，理解、掌握和運(yùn)用

一般過去時(shí)被動(dòng)語態(tài)的結(jié)構(gòu)。

2.培養(yǎng)聽說讀寫的綜合能力。能夠運(yùn)用被動(dòng)語態(tài)描述發(fā)明及發(fā)明史。通過對(duì)

發(fā)明和發(fā)明史的學(xué)習(xí)使學(xué)生產(chǎn)生熱愛發(fā)明的感情，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。

3.通過了解世界上的一些發(fā)明及發(fā)明史，更好地理解人類發(fā)明不僅給人類的6

生活帶來便利和改變，也是文化瑰寶。

4.通過對(duì)比分析，掌握一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)被動(dòng)語態(tài)，用思維導(dǎo)圖的方

式進(jìn)行閱讀，提高閱讀理解的有效性。

5.從“中國(guó)制造”到本土發(fā)明，弘揚(yáng)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感

教育，熱愛生活，熱愛家鄉(xiāng)，關(guān)心社會(huì)發(fā)展，關(guān)心未來世界的可塑性，培養(yǎng)學(xué)

生愛國(guó)愛家的情懷，激發(fā)學(xué)生愛思考，愛發(fā)明的創(chuàng)造性思維。

四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路

1.根據(jù)課標(biāo)要求及具體學(xué)情編寫本單元的作業(yè)設(shè)計(jì)，注重作業(yè)設(shè)計(jì)的科學(xué)性、

系統(tǒng)性。以單元整體性為出發(fā)點(diǎn)，環(huán)節(jié)更全面，課時(shí)同步，課時(shí)作業(yè)的設(shè)計(jì)充分

體現(xiàn)單元課程內(nèi)容的整體性。將單元語法練習(xí)融入到每節(jié)課課時(shí)作業(yè)中，同時(shí)兼

顧每課時(shí)的語法要點(diǎn)，以語法小點(diǎn)撥形式鞏固每課時(shí)的典型重難點(diǎn)。單元檢測(cè)習(xí)

題均根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和單元具體需要設(shè)置。

2.內(nèi)容有溫度，設(shè)計(jì)精準(zhǔn)。本單元作業(yè)設(shè)計(jì)符合課程、標(biāo)準(zhǔn)教材和教學(xué)基本要

求，同時(shí)符合中考要求。以教師溫暖激勵(lì)的語言導(dǎo)入單元作業(yè)當(dāng)中，每課時(shí)作業(yè)

前的語言小彩蛋是針對(duì)被動(dòng)語態(tài)選取的一些勵(lì)志性格言，鞏固本單元的語法重點(diǎn),

豐富學(xué)生的視野，積累學(xué)生的語言素材。

3.題型新穎多樣化。選編或改編近幾年的新的習(xí)題和素材，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際生活

和現(xiàn)代科技發(fā)展之間的關(guān)聯(lián)。同時(shí)用原創(chuàng)題來激發(fā)學(xué)生對(duì)于中國(guó)瑰麗文化歷史的

認(rèn)知，加強(qiáng)跨學(xué)科聯(lián)系。題型除卻中考題型外，還涵蓋思維導(dǎo)圖、音頻作業(yè)、調(diào)

查報(bào)告、小組合作作業(yè)等多種形式，既要體現(xiàn)作業(yè)形式的豐富多樣，又要體現(xiàn)認(rèn)

知水平的遞進(jìn)發(fā)展。

4.作業(yè)時(shí)間和難度適宜?？刂泼空n時(shí)的作業(yè)的時(shí)長(zhǎng)；習(xí)題的難易程度呈梯度設(shè)

置，認(rèn)真梳理知識(shí)，刪繁就簡(jiǎn)，面向基礎(chǔ)，夯實(shí)學(xué)科基本知識(shí)，提升學(xué)科素養(yǎng)。

層次更清晰，設(shè)計(jì)一定比例的拓展和可選做習(xí)題。循序漸進(jìn)，符合學(xué)習(xí)認(rèn)知規(guī)律,

適合更多層次的學(xué)生使用。

5.注重作業(yè)的趣味性。每課時(shí)設(shè)置的拓展集贊題，通過趣味性任務(wù)的布置，讓

學(xué)生們通過完成集贊題獲得成就感，鼓勵(lì)學(xué)生挑戰(zhàn)自我，認(rèn)可自我，展示自我。

同時(shí)以此可以減免機(jī)械作業(yè)，真正達(dá)到滿足不同層次學(xué)生的需要。

6.多方位的評(píng)價(jià)。讓學(xué)生的自評(píng)與小組互評(píng)、教師的評(píng)價(jià)相結(jié)合。從而達(dá)到作

業(yè)的科學(xué)反饋，更能了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果及不足，從而指導(dǎo)后期的教與學(xué)。

7

五、課時(shí)作業(yè)

親愛的同學(xué)們，我們即將開啟本單元的學(xué)習(xí)檢測(cè)之旅，本單元將有五課時(shí)的

練習(xí)及單元測(cè)試題來考考大家，希望足夠優(yōu)秀的你能夠順利通關(guān)，并且取得很多

的db來完成你的驚喜抽獎(jiǎng)吧！希望你在學(xué)習(xí)中能得到很多的surprise!一起努

力吧！

?4次后可抽獎(jiǎng)一次。獎(jiǎng)品有四類：

1.YoucanaskoneclassmatetoshareanEnglishstorywithus.

（你可以讓一位同學(xué)和我們分享一個(gè)英語故事。）

2.YoucangetachancetoreduceEnglishhomeworkonce.

（贏得一次減少英語家庭作業(yè)的機(jī)會(huì)。）

3.Youcanhave20minutestodowhatyouliketorelaxyourself.

（你可以有20分鐘去做自己想做的事情來放松自己。）

4.YoucanhaveaIollipopfromtheteacher.

（你可以得到老師獎(jiǎng)勵(lì)的一個(gè)棒棒糖。）

第一課時(shí)（SectionAIa-2d）

出語言小彩蛋：AgOodbeginningiShaIfdOne.（良好的開端是成功的一半。）（每

一課時(shí)的作業(yè)以語言小彩蛋作為導(dǎo)入，以本單元的與被動(dòng)語態(tài)相關(guān)的諺語為

學(xué)習(xí)素材，讓學(xué)生們注重每日的語言積累，從而豐富自己的語言庫(kù)存。）

（一）聽讀類

1.作業(yè)內(nèi)容

聽句子，向同伴復(fù)述這些物品的發(fā)明時(shí)間。

OO白個(gè)

2.作業(yè)屬性

作業(yè)目標(biāo)結(jié)合課本所學(xué)內(nèi)容，融入日常生活中物品，讓學(xué)生更直觀

的通過聽讀，感知本單元即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容。_____________

8

設(shè)計(jì)意圖一通過語境設(shè)置幫助學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課的重點(diǎn)句式。旨在讓

學(xué)生在具體情境和句子中加深對(duì)生詞和句式的理解，并

達(dá)到熟練運(yùn)用的目的。

語言技能O聽0說口讀□看口寫

認(rèn)知水平□記憶叱理解口應(yīng)用O分析口評(píng)價(jià)□創(chuàng)造

作業(yè)形式O聽力作業(yè)O口頭作業(yè)口閱讀作業(yè)□書面作業(yè)口實(shí)踐

作業(yè)

完成時(shí)間4分鐘

作業(yè)評(píng)價(jià)□教師評(píng)價(jià)口學(xué)生自評(píng)□同伴互評(píng)

3.評(píng)價(jià)量表

聽說練習(xí)評(píng)價(jià)量表

評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)建議與反

評(píng)價(jià)維度饋

優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)

準(zhǔn)確度全部準(zhǔn)確錯(cuò)1題-錯(cuò)2題錯(cuò)3題及以

上

音

發(fā)

錯(cuò)

朗讀發(fā)音準(zhǔn)準(zhǔn)確優(yōu)美。較為準(zhǔn)確優(yōu)發(fā)音略有誤

且

多

較

朗

確優(yōu)美性美。錯(cuò)誤，朗

不

讀

流

讀不夠流

注：請(qǐng)根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對(duì)應(yīng)等級(jí)下打“J”。

4.參考答案

聽力素材：

Carswereinventedin1885.

TheTVwasinventedaround1927.

TheumbrellawasinventedduringtheSpringandAutumnPeriod.

Themobilephoneswereinventedin1973.

（二）鞏固應(yīng)用類

?語法小點(diǎn)撥：PIeaSUre的用法n.高興；愉快

舉例：Iwillrememberthismeetingwithpleasure.我會(huì)愉快地銘記這次會(huì)見。

Itisapleasuretotalkwithyou.和你一起聊天真是件樂事。

拓展：比較MyPIeaSUre和WithPleaSUre：前者用來回答感謝，意為“不用謝”；后

者用來答應(yīng)對(duì)方的請(qǐng)求或邀請(qǐng)等，意為“可以；沒問題”。

舉例：A:Thankyouforhelpingme.謝謝你幫了我。B:Mypleasure.別客氣。

9

A:Willyoulendmethebook?這本書借給我好嗎？B:Withpleasure.可以O(shè)

注意：回答感謝時(shí)，除可用MyPIeaSUre.外，還可以用It's

apleasure./It,smypleasure∕You,rewelcome/Notatall/Noproblem∕That,sall

right./Don,tmentionit.等。

應(yīng)用：請(qǐng)完成句子。

(1)珍妮覺得自己的工作毫無樂趣。Jennytooknoinherwork.

(2)一CouldIborrowyoure-book?一.

【答案】(I)PleaSUre(2)Withpleasure

L作業(yè)內(nèi)容：語法練習(xí)

一、單項(xiàng)選擇。

()1.Shefoundouttheproblemaccidentduringavisittothelocalschool.

A.aboutB.byC..withD.from

()2.—CouldyoutellmehowtopayforthefoodbyQRCOde(二維碼)onthe

phone?

A.It,sapleasureB.WithpleasureC.0K,IcouldD.Itdoesn,tmatter.

()3.(2020-北京)ThekiteinChinamorethan2,000yearsago.

A,inventsB.inventedC.isinventedD.wasinvented()4.—

-Whatshouldwedobeforewegoshopping?

---Weshouldmakea(n)ofthingsanddrinksandsoon.

A.cardB.reportC.inventionD.list

()5.Janelikestotheshoesspecialheels.

A.wear;haveB.puton;haveC.wear;withD.puton;with

()6.Thescooptoreallycoldice-cream.

A.uses;serveB.uses;servingC.isused;serveD.isused;serving

()7.Hi,Momisawonderfulmoviethatwearereally.

A.such;movedB.so;movingC.such;movingD.so;moved

二、按要求完成下列各題。

!.TheTVwasinventedaround1927.(對(duì)畫線部分提問)

theTV?

2.PaperwasinventedbyCaiLun.(對(duì)畫線部分提問)

paper?

io

3.SunglassesareusedforkeepingOUttheSlmShine.（對(duì)畫線部分提問）

sunglasses?

4.Thepolicecaughtathieflastnight.（改為被動(dòng)語態(tài)）A

thiefthepolicelastnight.

5.ThenovelwaswrittenbyLuXun.（改為否定句）

ThenovelbyLuXun.

6.Theywereinvitedtothepartyyesterday.（改為一般疑問句）

theytothepartyyesterday?

三、根據(jù)所給漢語完成句子翻譯，每空詞數(shù)不限。

L它是通電運(yùn)行并且變得很熱。

Itandbecomeshot.

2.手機(jī)是一項(xiàng)如此有用的發(fā)明，

Themobilephoneis.

3.我在考慮它在我們?nèi)粘Ｉ钪卸嗑帽皇褂靡淮?。I

amthinkingabout.

4.你可以改變鞋子的款式。

Youcan.

5.電燈泡是愛迪生發(fā)明的。

ThebulbEdison.

6.★這個(gè)公司是李明在2020年建立的。（found）

ThecompanybyLiMingin2020.

2.作業(yè)屬性

作業(yè)目標(biāo)針對(duì)本單元的重點(diǎn)語法——般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)，通過不同的

題型設(shè)置幫助學(xué)生鞏固本節(jié)課的重點(diǎn)短語和重點(diǎn)語法。

―設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生在具體情境和句子中加深對(duì)語法的理解和運(yùn)用。鼓勵(lì)

學(xué)生完成加★的挑戰(zhàn)題。以語法為核心考查項(xiàng)目，融入中考

題型-一單項(xiàng)選擇，對(duì)本課中出現(xiàn)的一些語言知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)

驗(yàn)收。同時(shí)也兼顧一些非中考題型，作業(yè)題型具備靈活性。

語言技能FWO讀口看。罵一

一認(rèn)知水平-□?0S?口應(yīng)用o分析□iWF□創(chuàng)

作業(yè)形式口聽力作或口口頭作業(yè)口閱讀作業(yè)O書面作業(yè)口實(shí)踐作業(yè)

完成時(shí)間10分鐘

作業(yè)評(píng)價(jià)_______________0教師評(píng)價(jià)■學(xué)生自評(píng)□同伴互評(píng)J

11

3.評(píng)價(jià)量表

語法練習(xí)評(píng)價(jià)量表

____________________評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)____________________

評(píng)價(jià)維度建議與反饋

優(yōu)生良好合格未達(dá)標(biāo)

--

加1題錯(cuò)2題錯(cuò)3題及以上

準(zhǔn)確度

書寫規(guī)范，一

詞匯書寫的書寫規(guī)范，書寫有誤，書寫有誤,有4

有1-2處

無涂改。有3處涂處及上涂改。

規(guī)范度、美涂改。

觀度3?__

注：請(qǐng)根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對(duì)應(yīng)等級(jí)下打“J”。

4.參考答案

一、1.B2.B3.D4.D5.C6.C7.A

二、1.When,was,invented2.Whowas>inventedby

3.Whatare.usedfor4.wascaughtby5.wasn,twritten6.Were,invited

三、1.runsonelectricity2.suchausefulinvention/sousefulaninvention

3.howoftenitisusedinourdailylives5.4.changethestyleoftheshoes

wasinventedby6.wasfounded

(Ξ)拓展創(chuàng)新類

L作業(yè)內(nèi)容：口語訓(xùn)練(&集贊題，非必做題)

請(qǐng)根據(jù)英文提示用一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)簡(jiǎn)單介紹一下中國(guó)古代的四大發(fā)明。以

音頻形式發(fā)送給老師。

中國(guó)古代四大發(fā)明(TheFourGreatInventionsofancientChina)

gunpowder

HanDynastyTangDynastyfindthewayBiSheng

2.作業(yè)屬性

12

能夠運(yùn)用本單元所學(xué)的過去式被動(dòng)語態(tài)知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合中國(guó)歷史的四

作業(yè)目標(biāo)

大發(fā)明讓學(xué)生在語言學(xué)習(xí)的同時(shí)，鞏固結(jié)構(gòu)化新知，培養(yǎng)學(xué)生熱愛

祖國(guó)瑰麗文化發(fā)明的自豪感。

設(shè)計(jì)意圖培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力，形成良好的語言素養(yǎng)和思考能力。

語言技能□聽口說口讀O看口寫

認(rèn)知水平_________□記憶口理解O應(yīng)用叼分析口評(píng)價(jià)0創(chuàng)造

作業(yè)形式□聽力作業(yè)O口頭作業(yè)口閱讀作業(yè)口生活技能書面作業(yè)0實(shí)踐作業(yè)

完成時(shí)間5分鐘

作業(yè)評(píng)價(jià)0教師評(píng)價(jià)□學(xué)生自評(píng)r同伴互評(píng)

3.評(píng)價(jià)量表

口語表達(dá)評(píng)價(jià)量表

評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)價(jià)維度建議與反饋

優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)

語言較為準(zhǔn)語言較為準(zhǔn)

語言準(zhǔn)確無語言較準(zhǔn)

確，有1-2確，有3-4

誤。確，有4處

處錯(cuò)誤。處

語言的準(zhǔn)確性以上錯(cuò)

錯(cuò)誤。洱__________

句式較多

句式豐富多叁式有變句式變化少

樣，有極少

句式的多樣性樣。且不夠豐

重復(fù)。但不夠豐富。

（重點(diǎn)詞匯、短IOo配發(fā)音80%發(fā)音60%發(fā)音準(zhǔn)60%以下發(fā)

語、地點(diǎn)名詞）朗準(zhǔn)確準(zhǔn)確確音準(zhǔn)確

讀準(zhǔn)確度

注：請(qǐng)根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對(duì)應(yīng)等級(jí)下打“J”。

4.參考答案：略

課時(shí)一作業(yè)自我評(píng)價(jià)反饋表（滿分五顆星）

詞匯練習(xí)語法操練句型操練閱讀題集贊題

求知題：（請(qǐng)將本課時(shí)的未弄懂的問題力是交）

本課時(shí)你希望老師給予哪方面的幫助？

本課時(shí)你有所收獲的是什么了

13

第二課時(shí)(SectionA3a~4c)

?語言小彩蛋:Thefinestdiamondmustbecut.（玉不琢，不成器。）（一）

聽說類

1.作業(yè)內(nèi)容

口語訓(xùn)練：與本組搭檔用一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)互相介紹家鄉(xiāng)的著名建筑建造時(shí)

間。

AnqingNormalUniveisity(1897)AnqingPrefaceandEpilogue(2018)

AnqingZhenfengTower(1570)AnqingYangtzeRiverBridge(2004)

2.作業(yè)屬性

作業(yè)目標(biāo)鼓勵(lì)學(xué)生多開口，改變以書寫為唯一重視的學(xué)習(xí)模式。以口語考查的形式復(fù)習(xí)本單

元重點(diǎn)句型和詞匯。鍛煉學(xué)生在真實(shí)語境下的語言表達(dá)能力。

設(shè)計(jì)意圖其中話題與第一課時(shí)學(xué)習(xí)的內(nèi)容息息相關(guān)，需要運(yùn)用本單元的一般過去時(shí)的被動(dòng)語

態(tài)句式來表達(dá)，同時(shí)結(jié)合家鄉(xiāng)的著名建筑為話題素材，在鞏固學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的同

時(shí)，為學(xué)生提供了英語學(xué)習(xí)真實(shí)的語言環(huán)境，鍛煉學(xué)生的語言輸出的能力，同時(shí)也

讓學(xué)生們了解家鄉(xiāng)的歷史與文化，促進(jìn)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，能夠成為介紹家鄉(xiāng)美的橋

語言技能語言技能口聽O說口讀口看口寫

認(rèn)知水平認(rèn)知水平口記憶0理解O應(yīng)用IZ分析口評(píng)價(jià)□創(chuàng)造

作業(yè)形式作業(yè)形式口聽力作業(yè)口口頭作業(yè)口閱讀作業(yè)□書面作業(yè)口實(shí)踐作業(yè)一

民成時(shí)IIr5分鐘

作業(yè)評(píng)價(jià)作業(yè)評(píng)價(jià)口j?翳價(jià)0學(xué)生自評(píng)口同伴互評(píng)

14

3.評(píng)價(jià)量表

口頭作業(yè)評(píng)價(jià)量表

評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)

建議與

評(píng)價(jià)維度

反饋

優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)

100%語言語85%語言語法60%語言語60%以下語言

法正確正確法正確語法正確

語言使用

正確度

100%連接自85%連接自然，60%連接自然，60%以下連接

語言組織然，過渡流暢過渡流暢過渡流暢自然，過渡流

流暢度

注：請(qǐng)根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對(duì)應(yīng)等級(jí)下打“J”。

4.參考答案

AnqingNormalUniversitywasfoundedin1897.IfstheoldestcollegeinAnqing.

AnqingPrefaceandEpiloguewasbuiltin2018.Ifsfashionable.

AnqingZhenfengTowerwasfoundedin1570.IfsasymbolofAnqing.

AnqingYangtzeRiverBridgewasbuiltin2004.Itmakesourlifeconvenient.

(-)鞏固應(yīng)用類

?語法小點(diǎn)撥：

SmeII的用法：n氣味；v.發(fā)出,,,,氣味；聞到

舉例：ThecheeseproducedastrongSmell(n.).奶酪散發(fā)出強(qiáng)烈的氣味。

Icouldsmell(v.)thatthemeatwasnotfresh,我聞得出肉不新鮮。

拓展：感官系動(dòng)詞主要有feel“感覺，摸起來"，smell“聞起來"SOUnd"聽起

來"，taste“嘗起來”JoOk“看起來"；后面接形容詞作表語，說明主語所處的

狀態(tài)。

舉例：ThiskindofclothfeelsverySoft.這種布摸起來很軟。

ThisflowersmellsverySWeet.這朵花聞起來很香。

應(yīng)用：完成句子。

(1)那幅畫看上去很美。Thatpicturebeautiful.

(2)這牛奶聞起來很糟糕。ThemiIkterrible.

15

【答案】(I)IOOkS(2)SmellS

L作業(yè)內(nèi)容

一.詞匯練習(xí)。

(一)、根據(jù)句意及首字母或漢語提示完成單詞。

IJimaskedheranEnglishquestion,butsher_silent.2.The

GreatWallisournsymbol.

3.Teawasfirstdrunkn_5,000yearsago.

4.Sisknockingatthedoor.Whoisitoutside?

5.Thereisnoreasonto(質(zhì)疑)this.

6.Youcan,tputthesethingsinthe(冰箱),becauseitisfull.

(二)、用所給單詞的適當(dāng)形式填空。

l.Roysaidhedidn,tknowanyone(call)ThomasWatson.

2.Theseuniversitystudentsarebusyhelpingtospreadthe(popular)of

environmentalprotection.

3.Heiswater,andWecandrinkwater.(boil)

4.Almosteveryonehassome(music)ability.

5.?Heisagreatt(translate).Hehastranslatedabout100novelsduringhis

life.

二.語法句型練習(xí)。

(三)、單項(xiàng)選擇。

()1.Theyounghasabout30.

A.inventor;inventionsB.invention;inventions

C.inventor;inventorsD.invention;inventors

()2.-ItwasamazingthatHuoshenshanHospitalinsuchashorttimeatthe

beginningof2020.

---Yes.That,s"ChinaSpeed”.

A.builtB.isbuiltC.wasbuiltD.hasbuilt

()3.Jimboughtahouseata___price.It,snotexpensive.

A.lowB.highC.cheapD.expensive()4.This

kindofpapersoftandshelikestouseit.

A.isfeltB.feltC.feelsD.wasfelt()5.Billis

thebestEnglishsingerinourclass.

A.withdoubtB.withoutdoubtC.havedoubtD.havenodoubt

16

()6.thatteawasbroughttoKoreaandJapanduringthe6thand7th

centuries.

A.ItbelievesB.ItisbelievedC.PeoplearebelievedD.Peoplewerebelieved

()7.★(2021.武漢)一Didyounoticethestudentsafew“why”

questionsinMr.Zhang,sclass?

-YesJthinkhewantedtotraintheirabilitiesofdeepthinking.

A.areaskedB.mustbeaskedC.havebeenaskedD.wereasked

(四)、根據(jù)漢語意思完成句子，每空一詞。

1.他出生于19世紀(jì)。

Hewasborncentury.

2.令我們驚訝的是，一些科學(xué)發(fā)明是偶然創(chuàng)造出來的。

Tooursurprise,somescientificinventions.

3.據(jù)說安慶市明年將建造一個(gè)新的博物館。

thatanewmuseumwillbebuiltinAnqingnextyear.

4.他讓我把這個(gè)句子翻譯成法語。

Heaskedmetothesentence___French.5.自從她

來到這里，許多變化已經(jīng)發(fā)生了。

Sinceshecamehere,manychangeshave.

2.作業(yè)屬性

設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生在具體情境和句子中加深對(duì)生詞的理解，并達(dá)到熟練運(yùn)用的目的。以詞