人教版小學三年級數(shù)學下冊教學計劃

1、人教版小學數(shù)學第六冊教學計劃 一、教材分析本冊教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，小數(shù)的初步認識，位置與方向，面積，年、月、日，簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，用數(shù)學解決問題，數(shù)學廣角和數(shù)學活動等等。二、本冊教學的主要目的要求 1、會筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會進行相應(yīng)的乘、除法估算和驗算。2、會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十數(shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。3、初步認識簡單的小數(shù)（小數(shù)部分不超過兩位），初步知道小數(shù)的含義，會讀、寫小數(shù)，初步認識小數(shù)的大小，會計算一位小數(shù)的加減法。4、認識東、南、西、北、東北、西北、東

2、南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；會看簡單的路線圖，能描述行走的路線。5、認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會并認識面積單位，會進行簡單的單位換算；掌握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估計給定的長方形、正方形的面積。6、認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；知道各月以及全年的天數(shù)；知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。7、了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，初步學會簡單的數(shù)據(jù)分析；了解平均數(shù)的意義，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)；進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。8、經(jīng)歷從

3、實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。9、初步了解集合和等量代換的思想，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。10、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。11.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。三、教學的重點、難點教學重點：位置與方向，年月日，除數(shù)是一位數(shù)除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)。教學難點：位置的確認，計算的算理，時間的計算。四、全冊課時安排：（約60課時）單 元章 節(jié)課 時時 間 安 排一位置與方向課時3月1日3月7日二口算除法3課時3月8日3月12日筆算除法9課時3月13日3

4、月27日整理和復習1課時3月29日三簡單的數(shù)據(jù)分析3課時3月30日4月3日平均數(shù)2課時4月4日4月6日四年、月、日的認識2課時4月9日4月11日24時計時法2課時4月12日4月13日制作年歷1課時4月16日五口算乘法3課時4月17日4月20日筆算乘法4課時4月23日4月27日整理與復習1課時4月28日六面積和面積單位2課時5月6日5月8日長方形和正方形面積計算3課時5月9日5月14日面積單位間的進率3課時5月15日5月18日七小數(shù)的初步認識3課時5月21日5月24日小數(shù)的簡單計算3課時5月25日5月29日八解決問題4課時5月30日6月5日九數(shù)學廣角2課時6月6日6月11日十總復習4課時6月12

5、日6月20日第一單元：單元教學計劃單元教學內(nèi)容：第一單元（位置與方向）單元教材分析：學生在日常生活中對東、南、西、北等方向的知識已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗，已經(jīng)會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置。本單元在此基礎(chǔ)上，使學生學習辨認東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，并認識簡單的路線圖。教材能依照兒童空間方位認知順序進行編排，同時又提供豐富的生活和活動情景，幫助學生辨認方向。單元教學要求：、通過現(xiàn)實的數(shù)學活動，培養(yǎng)學生辨認方向的意識，進一步發(fā)展空間觀念。、結(jié)合具體情景，使學生認識東、南、西、北、東北、西北、東北和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認其余的七個

6、方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。、使學生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。單元教學重、難點：學生能在具體的情景中辨認方向，描述方向，并且進一步發(fā)展學生的空間觀念。單元課時安排：約課時 第一課時 認識東、南、西、北方向?qū)W習內(nèi)容：教材第2頁至第4頁例1、例2預(yù)設(shè)目標：、通過生活情境和學生的生活經(jīng)驗，讓學生辨認東、南、西、北四個方向，知道地圖上東、南、西、北四個方向。、在東、南、西、北中，給定一個方向（東、南、西或北）辨認其余三個方向，并能用這些詞語描繪物體所在的方向。、借助現(xiàn)實的數(shù)學活動，培養(yǎng)學生辨認方向的意識，發(fā)展空間觀念，體驗數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。學習重點、難點：實景中辨認東、

7、南、西、北，并能運用這些詞來描繪物體所在方向；知道地圖上的方向。教具、學具準備：東、南、西、北卡片預(yù)設(shè)流程：一、兒歌鋪墊，引出新課同學們,你們會背有關(guān)東、南、西、北方向的兒歌嗎?學生背兒歌：早晨起來，面向太陽。前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。讀了這首兒歌，你們能辨認東、南、西、北四個方向嗎？這節(jié)課我們一起來探究這個問題。（板書課題：認識東、南、西、北方向）二在生活情境中，探索、體驗新知1、以4人小組為單位，根據(jù)兒歌讓學生在學校操場上辨認東、南、西、北方向。2、生觀察：你怎樣記住我們學校的東西南北方向？各個方向各有什么建筑物？小組同學互相說一說，然后把看到的主要的景物記錄下來，并標明方向

8、。允許學生用自己喜歡的符號標注物體。3、到教室，請各小組的記錄紙貼在黑板上，匯報交流各種不同的方法，上方定為什么方向，為什么這樣定？4、學生討論各種不同方法后，教師講解地圖上通常的方向：上北、下南、左西、右東。引導學生按地圖的記錄方式，重新整理自己的記錄，完成校園示意圖。再結(jié)合示意圖用“東、南、西、北”說一說各種景物所在的位置。三分層練習，鞏固新知1、說一說教室里東、南、西、北各有什么？2、用東、南、西、北這些詞語說一說你座位周圍同學所在的方向。3、你說我做5人一組，1人指揮，4人做動作。（1人指揮站中間，4人聽指揮站4個方向。）4、合作完成教科書練習一的第2題。先觀察，你從對話中了解到什么？

9、（可以確定了兩個方向：北和西）你能說說哪邊是東、哪邊是南嗎？說說房間是怎樣布置的？東南西北方向各有什么？、在教室玩“走方向的游戲”。四課堂總結(jié) 這節(jié)課你有什么收獲？五、隨堂作業(yè)教學反思：第二課時 簡單的線路圖學習內(nèi)容： 教材第頁例及練習一預(yù)設(shè)目標：1、使學生知道地圖上的方向，使學生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。2、進一步培養(yǎng)學生的空間觀念。學習重點、難點：使學生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。教具、學具準備：有關(guān)掛圖預(yù)設(shè)流程：一、復習導入1、匯報課外認方向的情況。2、說說教室和校園的東西南北各有什么。3、玩“認方向”的游戲。二、探究新知1、 觀察例3圖，你是怎么找到“北”邊的？（

10、圖上標有）2、 少年宮怎么走？請你先用手指出路線圖，同桌互相看看指對了嗎？3、 同桌互相說：去體育館怎么走？去商店怎么走？去電影院怎么走？去醫(yī)院怎么走？三、鞏固練習1、認一認地圖上的方向：（掛圖）2、做一做：從圖上獲知“北”，根據(jù)“上北下南左西右東”練習指一指。完成問題。四、拓展練習、 練習一的學生獨立思考同桌討論全班交流、 練習一的看地圖。五、課堂總結(jié)：在這節(jié)課中你學會了什么？對今后的生活有什么幫助？六、隨堂作業(yè)教學反思：第三課時 認識東南、東北、西南、西北學習內(nèi)容：教材第頁預(yù)設(shè)目標：1、使學生了解除了東、西、南、北這四個方向外，還有東南、東北、西南、西北這四個方向。2、結(jié)合具體情境給定一個

11、方向（東、南、西或北），能辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置。3、借助各種活動，讓學生體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，進一步發(fā)展空間觀念。4、培養(yǎng)學生收集信息的能力，進行愛國主義教育。學習重點、難點：使學生能結(jié)合具體情境認識東北、東南、西北、西南四個方向。教具、學具準備：地圖等。預(yù)設(shè)流程：一、布置課前預(yù)習：1、查找有關(guān)辨別方向的工具。2、尋找生活中什么時候會用到方位的知識。二、 談話導入（出示課本情境圖）通過前幾堂課的學習小明學會辨認東、西、南、北四個方向。今天他帶了一個指示方向的工具，再次來到校園中的操場上，準備繼續(xù)學習更多與方向有關(guān)的知識。你們猜他帶的是什么?( 指南針)三、

12、學習新課1、了解指南針的歷史和使用方法，增強民族自豪感。（出示指南針圖）由學生匯報交流預(yù)習收集的資料，教師給予歸納，并重點指導怎樣利用指南針辨別方向：介紹指南針的有關(guān)知識。2、根據(jù)指南針現(xiàn)在的指示說說校園里東、西、南、北四個方向各有什么建筑。 3、借助指南針盤面上的標記認識東南、東北、西南、西北這四個方向。問：多功能廳、食堂分別在校園的什么位置？你是怎么知道的？引導學生歸納：從“東”出發(fā)，東和北之間的方向就叫東北，東和南之間的方向就叫東南。從“西”出發(fā)，西和北之間的方向就叫西北，西和南之間的方向就叫西南。4、找出校園的東南方和西北方有什么建筑。四、鞏固練習1、給出一個方向由學生討論后制成方向板

13、：北2、利用方向板辨認教室中的八個方向。3、坐在座位上，說一說你的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學？4、出示我國行政區(qū)域圖，問：這是哪國的地圖？適時對學生進行愛國主義教育。五、全課總結(jié)1、這堂課學了什么？你有什么收獲？2、生活中什么時候會用到方位的知識。、在中國地圖上找一找東西南北著名的旅游區(qū)。六、隨堂作業(yè)教學反思：第四課時 認識線路學習內(nèi)容：教材第預(yù)設(shè)目標：1、在辨認8個方向基礎(chǔ)上，學會看簡單的線路圖。并能用恰當詞描繪物體所在的方向。2、在對簡單物體的位置關(guān)系的探索過程中，發(fā)展空間觀念。3、培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情感。學習重點、難點： 正確辨別方向，認識線路圖。教具、學具準備：地圖

14、等。預(yù)設(shè)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導入。 師：小朋友在雙休日都喜歡和家長去什么地方？用什么方式去呢？生：乘公交車。師：每路公交車都有一定的行車路線，我們在乘車的時候要注意什么？生：看車是不是經(jīng)過我們要去的地方。生：看車開的方向是不是和我們要去的方向一致。生：看我們要坐幾站才下車師：大家提的這些都很有必要了解清楚。今天老師帶大家去動物園看看，那么可以乘坐幾路車呢？首先要學習如何認識路線。（出示課題：認識路線）二、自主探索，小組合作解決問題。、引入：師出示路車路線圖。 師：有了這張路線圖，你們一定能很快知道各個站點在動物園的哪個方向，誰來說一說？師：小朋友觀察真仔細，你能在小組內(nèi)說一說路車的行車路線

15、嗎？從火車站出發(fā)向 行駛 先引導學生在組內(nèi)說一說，再全班交流。師：誰還能說一說你想從哪個站點出發(fā)到哪個站點的路線？請幾個學生說一說自己的行車路線。 、出示動物園的導游圖。、師：我們乘坐路車來到動物園，這里的動物可真不少，誰來說一說有哪些動物？、你最喜歡哪種動物，它在動物園的什么位置？請你在小組內(nèi)說一說。師：猴子在熊貓的什么方向？獅子在大門的什么方向？學生指名回答。接下來由學生提問，學生指名回答。、小朋友真聰明，我這兒還有一個要求：我想從大門出發(fā)去看完所有的動物，再從大門出來，我應(yīng)該先去哪兒，再去哪，請幫我安排一條路線吧。a)同桌合作完成路線圖。b)指名介紹路線圖。c)集體評價。三、鞏固練習：1

16、、自己閱讀課本第頁，對書上提的問題，在圖上標出來，讓小組內(nèi)同學評一評。2、獨立完成課本第12頁的第5題。3、完成第6題。（）先讓學生看圖辨方向，弄清圖上方位。（）敘述行走路線。四、全課小結(jié)：小朋友們今天學習了新的知識，說一說今天最感興趣的什么？為什么？五、隨堂作業(yè)教學反思：第二單元：單元教學計劃單元教學內(nèi)容：第二單元（除數(shù)是一位數(shù)的除法）單元教材分析：本單元的主要內(nèi)容有：口算除法、筆算除法。有著承上啟下的作用：（1）它是在表內(nèi)乘、除法，一位數(shù)乘多位數(shù)的基礎(chǔ)上進行教學的。（2）它為學生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法，學習除數(shù)是多位數(shù)的除法奠定了扎實的知識和思維基礎(chǔ)。在編排上有以下幾個特點：1、遵循學生學

17、習除法計算的認知規(guī)律安排教學內(nèi)容。2、凸顯計算是解決問題的工具。3、加強估算，注重培養(yǎng)學生估算意識。4、邏輯地呈現(xiàn)知識要點，精心構(gòu)建認知結(jié)構(gòu)。單元教學要求：1、學會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)及一位數(shù)除幾百幾十。2、經(jīng)歷一位數(shù)除多位數(shù)的筆算過程，掌握方法，會用乘法驗算除法。3、能在具體的情境中進行除法估算，會表達思路，形成估算的習慣。4、感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，運用所學知識解決日常生活中的簡單問題。單元教學重、難點：讓學生經(jīng)歷一位數(shù)除多位數(shù)的筆算過程，會表達估算的思路，并運用所學知識解決日常生活的簡單問題。單元課時安排：約十五課時第一課時 除數(shù)是一位數(shù)的口算學習內(nèi)容： 教材第13-15頁

18、預(yù)設(shè)目標：1、學生自主探索用一位數(shù)除商是整十、整百、整千數(shù)的除法口算方法。2、能正確口算商是整十、整百、整千數(shù)的除法。3、培養(yǎng)學生應(yīng)用數(shù)學的意識。學習重點、難點： 學會用一位數(shù)除商是整十、整百、整千數(shù)的除法口算方法。教具、學具準備：掛圖等。預(yù)設(shè)流程：一、出示情景圖 引入新知1、大屏幕出示情景圖（1）請同學們仔細觀察大屏幕，圖中是什么地方？你從圖中都找到了什么？（2）你從圖中獲得了哪些數(shù)學信息？仔細觀察后告訴老師，行嗎？（3）根據(jù)這些數(shù)學信息你能提出什么問題？2、提出問題 引入新知（1）反饋不同的問題（2）同學們提出的問題真不少，我們一個一個地解決，好嗎？我們先解決“趙伯伯平均一次運多少箱黃瓜”

19、，怎樣解決呢？A、學生反饋用除法做，60320（箱）B、那“60320”，有誰知道他是怎樣算出來的呢？二、思考交流 探索新知1、獨立思考，小組交流（先獨立思考，后在小組內(nèi)交流自己的想法。）2、小組反饋學生匯報：生1、我們是這樣想的：203=60，那么603=20。生2、想：60里有6個十，6個十平均分成3份，1份就是2個十，就是20。生3、603=20，能不能這樣想：先想口訣“二三得六”。就是算603=20。生4、我們小組的算法與我們以前學習的口算乘法差不多。先不管60里的那個“0”，算完63=2，再在商20的末尾添上0就行了。3、小結(jié)：你們能想到以前學過的乘法口算，真是太了不起了！實際上這節(jié)

20、課我們講的就是除法的口算，也給你們小組加一個動腦標識。（師板書課題：口算除法）三、體驗新知：1、下面請你獨自解決第二和第三個問題好嗎？ 這兩個問題，我們也應(yīng)該添上那兩個字?！袄畎⒁唐骄淮芜\多少箱？”“王叔叔平均一次運多少箱？”生列式計算并在小組內(nèi)交流是怎樣計算的，然后全班匯服。（1）學生反饋（2）小結(jié)：同學們在口算除法時，可以先用自己喜歡的方法進行口算。四、拓展訓練，鞏固新知1、第15頁的“做一做”第2題，指名口算。2、“做一做”第1題，生獨立解決，全班反饋訂正。五、課堂小結(jié) 口算除法有什么特點？你是怎樣算的？六、隨堂作業(yè)教學反思：第二課時 除數(shù)是一位數(shù)除法的估算 學習內(nèi)容： 教材第16頁預(yù)

21、設(shè)目標：1、使學生體會學習除法估算的必要性，了解除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法。2、 引導學生根據(jù)具體情境合理進行估算，培養(yǎng)學生良好的思維品質(zhì)和應(yīng)用數(shù)學的能力。學習重點、難點： 利用表內(nèi)除法的擴展靈活進行除法估算。教具、學具準備：主題圖等。預(yù)設(shè)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引出問題。1、課本例2：李叔叔他們?nèi)似骄咳舜蠹s運多少箱？2、李思家4個月用電143度，平均每個月用電多少度？二、獨立思考，解決問題。1、列式：1243 1434 2、 請學生說一說算式的意思。3 學習估算方法。 （1）1243 如何估算？（124120 1203=40 124340，124=120+4 1203=40 431 40

22、+1=41）分析比較：兩種方法都正確，雖有細微差異，但都接近準確值，不影響對問題合理解決。（2）學生獨立估算：1434（143160 1604=40 143440，143120 1204=30 143430）引導學生歸納除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法：把被除數(shù)看成整百（整十）或幾百幾十（幾千幾百）的數(shù)，除數(shù)不變，用口算除法的基本方法進行計算。三、聯(lián)系實際進行估算。1、每本筆記本3元，200元最多能買多少本？2、185人的旅游團要在“陽光飯店”住宿，每4人一間，最少需要多少間？第1題：（1）學生獨立列式估算 2003。生1：200210 2103=70 200370 最多能買70本。生2：200

23、180 1803=60 200360 最多能買60本。生3：200=180+20 1803=60 2036 60+6=66 最多能買66本。（2）組織學生討論：你認為哪個答案合適？200元能估成210元嗎？為什么？（3）組織學生交流：只有200元，估算時不能將200估大，只能估小。第2題：（1）學生獨立列式估算。 185 4 生1：185200 2004=50 185450 最少需要50間。生2：185160 1604=40 185440 最少需要40間。（2）組織學生討論：你認為哪個答案合適？185能估成160元嗎？為什么？（3）組織學生交流：已知有185人需要住宿，在考慮所需房間數(shù)時，應(yīng)將

24、185看成200，這樣才能保證有足夠的房間。四、引導學生說一說生活中應(yīng)用除法進行估算的例子。五、鞏固練習。1、做一做第1題。學生說說題意，并說一說為什么260可以看作240或者280？2、做一做第2題：估算 學生獨立完成。六、全課小結(jié)，學生談體會。七、隨堂作業(yè)教學反思：第三課時 口算除法與估算練習課學習內(nèi)容： 教材第17、18練習三預(yù)設(shè)目標：1、能熟練正確口算商是整十、整百、整千數(shù)的除法。2、使學生能在具體情境中進行除法估算，會表達估算的思路，形成估算的習慣和意識。3、培養(yǎng)學生的數(shù)感，使學生在日常生活中能靈活運用估算解決實際問題。學習重點、難點：在具體的情境中進行除法估算，表達估算的思路。教具

25、、學具準備： 口算卡片、每個小組每人準備30根小棒。預(yù)設(shè)流程：一復習舊知，鞏固技能：1、師出示口算卡片：學生開火車直接說得數(shù)?？茨囊唤M開得又對又快。2、同桌一人說算式一人回答，答對的就坐下。二、基本練習1、做P17第1、2題思考第2題上下三道題目之間的聯(lián)系。2、做P17第3、4題讓每一個學生說說自己的估算方法。三、聯(lián)系生活，解決問題1、第5題：說說口算的方法。2、要求學生獨立完成第7、8題。之后進行全班性講評。3、教師分析引導學生了理解第6題的題意，結(jié)合畫線段圖幫助學生解答。四、課外延伸，拓展思維：1、游戲：神算子游戲的規(guī)則：（1）、要求學生把事先準備好的牙簽放到一起。（2）、每抓一把牙簽先數(shù)

26、出根數(shù)。接著快速地算出該平均分給組內(nèi)每個成員多少根牙簽。（3）、每人一次機會?？凑l算得又快又好。（4）、最后評選出組內(nèi)的神算子。2、找規(guī)律五、課堂總結(jié)六、隨堂作業(yè)教學反思：第四課時 一位數(shù)除兩位數(shù)商是兩位數(shù)的筆算除法學習內(nèi)容：教材 P19P20的例1、例2及“做一做”預(yù)設(shè)目標：1、使學生在理解算理的基礎(chǔ)上，初步學會一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)的筆算方法；2、進一步培養(yǎng)學生的計算能力，動手操作能力和初步概括能力。學習重點、難點：一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)的筆算方法。讓學生理解算理，掌握除法算式的演算格式。教具、學具準備：口算卡片、小棒預(yù)設(shè)流程：一、溝通舊知，建立聯(lián)系1口算 6006 273 240

27、8 16042筆算 93 379二、創(chuàng)設(shè)情景，導入新課1出示P19植樹情境圖,讓學生說圖意。2引導觀察：圖中告訴我們哪些信息？根據(jù)這些信息可以提出什么問題？怎樣列式？（根據(jù)學生的回答師板演）422 5223.師：422等于多少（生：422=21）你是怎么想的？三、自主探索，領(lǐng)悟算法1、教學例2 ：522(1)學生獨立計算后反饋。(2)你們同意哪一種算法？小組討論交流。學生討論后得出：第一種是先口算出26的，應(yīng)該用第二種方法才正確。(3)師：讓我們借助小棒來驗證（師生共同擺小棒，讓學生講解，若學生有困難師邊演示邊講解，要讓每一個學生都說，充分說。）師指第二個豎式，被除數(shù)十位上余下的“1”，這個1

28、是怎么來的？表示多少？指商個位上的 “6”，這個6是怎樣得來的？同桌互相說一說。(4)我們再看一看電腦是怎樣算的？（電腦演示）誰愿意當小老師把電腦演算的過程再說給大家聽聽？（指名學生敘述計算過程）2、教學例422=21（1）剛才我們口算，那么用豎式計算，你們會嗎？試試看學生獨立計算后，反饋 （2）比較一下，你喜歡哪一種算法？說說理由。學生發(fā)表意見：(學生多數(shù)會喜歡地一種算法，簡單、豎式短，很少有學生喜歡第二種也就是課本例題的形式)師：其實第二種方法有自己的優(yōu)勢，它能讓大家很清楚地看出計算過程。（3）師邊用電腦演示邊講解：筆算除法的計算順序和口算一樣，要從被除數(shù)的最高位除起。請哪位用第二種方法做

29、的同學上來講解一下。（師配合補充）（4）讓學生質(zhì)疑（還會有一部分學生會提出第一種豎式也很清楚地看出計算過程.）3、比較例1和例2筆算豎式的區(qū)別，強調(diào)：筆算除法時，如果十位上除后有余數(shù)怎么辦？余數(shù)和除數(shù)有什么聯(lián)系？4、指導看書質(zhì)疑四、基本練習1、練習反饋 P20 做一做 12、引導概括總結(jié)：從哪一位除起？商怎樣寫？被除數(shù)十位上除后有余數(shù)怎么辦？每次除得的余數(shù)和除數(shù)有什么聯(lián)系？五、應(yīng)用新知，解決問題1、完成下面的除法算式。P20做一做 2、請你當小醫(yī)生，先診斷，再“治病”。六、全課總結(jié)七、隨堂作業(yè)教學反思：第五課時 “除數(shù)是一位數(shù)除法”的練習學習內(nèi)容：教材P21練習四預(yù)設(shè)目標：1、通過練習。鞏固除

30、數(shù)是一位數(shù)除法的算理和計算方法。2、結(jié)合習題滲透事物之間是有練習的這有簡單辯證唯物主義思想。學習重點、難點：通過練習旨在鞏固除數(shù)是一位數(shù)除法，除的順序和豎式的書寫格式，練習時不但對學生計算步驟方法要充分重視，同時要培養(yǎng)學生書寫正確、整齊等良好的學習習慣。教具、學具準備：預(yù)設(shè)流程：一、基本練習1、口算：全體練習，同桌校對2、出示課本練習題。（1）學生獨立計算。（2）同桌交流。（3）指名匯報：思考上下兩題有什么聯(lián)系？二、筆算練習1、筆算下面各題。（略）2、比一比看誰做得又對又快。出示小黑板練習題3、請你當小醫(yī)生，先診斷，再“治病”。（1）同桌交流，說說錯在哪里？（2）各自獨立改正。（3）全班交流。

31、三、解決問題1、第21頁第3題。 （1）題目提供了哪些信息？ （2）你能提出哪些問題？ （3）選擇其中一個問題解答。 （4）全班交流。2、第21頁第4題。學生獨立審題后解答再交流。四、課堂總結(jié)五、隨堂作業(yè)教學反思：第六課時 一位數(shù)除三位數(shù)（商是兩位數(shù)且有余數(shù)）學習內(nèi)容：教科書第22頁例3，練習五第14題。預(yù)設(shè)目標：1、理解掌握用一位數(shù)除三位數(shù)（商是兩位數(shù)且有余數(shù)）的筆算方法，培養(yǎng)學生有序思考能力。2、讓學生在活動中積極地探索并理解算理，激發(fā)學生學習的熱情。3、使學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，能夠運用所學知識解決日常生活中的簡單問題。學習重點、難點：理解掌握用一位數(shù)除三位數(shù)（商是兩位數(shù)且有余數(shù)）的筆

32、算方法。被除數(shù)的最高位不夠商1，怎么辦？商的最高位定在哪里？教具、學具準備：預(yù)設(shè)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1、出示書22頁例3的情境圖。師：寒假期間，小夢和小欣兄妹倆在家整理照片。他們數(shù)了數(shù)共有238張照片，相冊每頁可插6張照片，問：要插多少頁？生：列式為“2386”。師：先估算一下“2386”。生：238240，2406=40。生：想（四）六二十四，接近它的前兩位數(shù)“23”，所以238640。2、師；如何筆算？請每個學生試算在本子上。二、自主探究解決方法1、試算完畢，開展“爭當小老師”的活動。在“爭當小老師”的活動中，四人小組的成員自找同伴，互教互聽。可對你的同伴的想法予以評價，如：“我聽

33、懂了?！薄奥牪欢！薄澳愫孟筮@個地方說錯了?！薄斑@樣說會更好?！?、師注意觀察，巡視，發(fā)現(xiàn)交流好的同伴，予以表揚、鼓勵。3、全班交流。請一人當老師，教教班上的同學?？勺杂赊q論，遇到不清楚的可要求再解釋，說錯的予以反駁，有好的想法可再說明（重點可針對以下問題進行討論：先用6除幾？2個百除以6不夠商一個百，怎么辦？23個十除以6，商應(yīng)該寫在哪位上？商是幾位數(shù)？）小組內(nèi)評評小老師的作用有多大？你教會了誰？4、通過觀察、討論、發(fā)現(xiàn)每一題的筆算過程“先做什么再做什么接著做什么最后做什么”，探索出筆算除法的運算程序。5、以例3為例，師生共同小結(jié)：先判斷。商是幾位數(shù)？除。用23除以6，等于3，3寫在十位上。

34、乘。用口訣“三六十八”算出商3個十乘除數(shù)6等于18個十，寫在 23個十的下面。減。用23個十減去18個十等于5個十，5寫在十位上。查。檢查余數(shù)5是否比除數(shù)小。放。把被除數(shù)個位上的8放下來，和余數(shù)5個十合起來是58個一。除。用6除58，等于9。乘。（再重復上面的筆算步驟。）讓學生閉眼，回憶筆算的六步驟“先判斷。除。乘。減。查。放”。理清筆算除法的運算程序。三、問題延伸，尋求最佳的解決方法。1、解決例3延伸問題：“如果一本相冊有24頁，1本相冊能插下這些照片嗎？2本呢？”。師：你有什么好方法？生1：242=483924。生2：246144，1442361442。所以，一本相冊不夠，2本可以。2、交

35、流方法，分析得出最佳方案。四、基本練習，學會筆算除法的有序思考方法。1、應(yīng)用總結(jié)出來的筆算除法運算六步驟，獨立完成課本第22頁的“做一做”。注意先估算，再筆算。2、請四個同學板演，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。3、P23頁第1、4題。五、課堂總結(jié)。說說今天學到了什么？六、隨堂作業(yè)。教學反思：第七課時 練習五學習內(nèi)容： 教材P23-24預(yù)設(shè)目標：1、通過多種形式地練習，提高計算能力。2、逐步培養(yǎng)學生思考能力，在練習中體驗成功的喜悅，激發(fā)學好數(shù)學的愿望。學習重點、難點：通過對除數(shù)是三位數(shù)以內(nèi)，除數(shù)是一位數(shù)的除法練習，加深對除法從高位算起的方法，及被除數(shù)除于除數(shù)不夠商1的除法算法，并讓其認識到數(shù)學來源于生活。

36、教具、學具準備：預(yù)設(shè)流程：一、基本練習1、聽算20題乘除法練習題。2、課本第23頁第二題，看好，并用尺子連線。通過除法運算，鍛煉計算能力。3、先進行估算商是幾位，然后再計算要讓學生說說你是怎樣估算商是幾位數(shù)的？二、解決問題1、P23第3題（1）學生獨立解答。（2）全班交流。2、P23第6題在學生解答第一個問題后要讓學生充分思考，培養(yǎng)學生提出問題解決問題的能力。以上兩題在整個過程中要同時要求格式及書寫的規(guī)范，然后認真檢查除法豎式的正確與否，是否漏了單位等。3、P23第7題 給學生充分的時間思考，要求學生綜合應(yīng)用乘數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的乘除法知識、萬以內(nèi)數(shù)的加減法知識解決實際問題。第7題的解法有多種，

37、引導學生用不同的方法來解答。 4、P23第8題 引導學生通過分析和推理能力來解答。三、課堂總結(jié)四、隨堂作業(yè)教學反思：第八課時 用乘法驗算除法的方法學習內(nèi)容：教科書25頁例4預(yù)設(shè)目標：1、在觀察、比較、溝通等活動中理解乘法驗算除法的方法。2、能正確運用乘法對整除與帶余數(shù)的除法進行驗算。3、培養(yǎng)良好的驗算習慣。學習重點、難點：讓學生經(jīng)歷觀察、填寫、思考等學生活動，感知乘、除法的關(guān)系。初步感受可以用乘法來驗算除法。教具、學具準備：預(yù)設(shè)流程：一、生活引入1、出示：寓言故事每本5元 科普知識每本7元2、如果你用100元錢買同樣的書，你準備買什么，最多可以買多少本？3、最多買多少本科普知識，不能口算沒關(guān)系

38、，現(xiàn)在請大家列豎式計算一下。4、有沒有和這個結(jié)果不一樣的？那怎樣檢驗一下大家算的對不對呢？今天我們就來學習除法的驗算。二、探究新知1、請大家四人小組討論一下，怎樣驗算1005=20（本）學生討論、交流 205=100（元）2、這里的20、5、100在除法算式中分別叫什么？得出：商除數(shù)=被乘數(shù)3、那怎樣用乘法驗算1007=14（本）2（元）得出：商除數(shù)+余數(shù)=被乘數(shù)4、學生試做再上，展示學生做法。5、小結(jié)：驗算有余數(shù)的除法，把商和除法相乘以后，還要再加上余數(shù)。三、綜合練習1、通過觀察比較初步得出驗算方法。出示：1086=18 3257=463186=108 467+3=325比較一下，上下兩個算

39、式 之間有什么聯(lián)系？你可以得出什么結(jié)論？2、根據(jù)第一個式子，直接寫出第二個式子的得數(shù)。3755=75 1568=194755=（ ） 198+4=（ ）3、小結(jié)：通過上面題目的聯(lián)系，請同學們說說除法驗算的方法和驗算時要注意的問題。四、基本練習1、課本第25頁做一做。你們驗算了嗎？我們要養(yǎng)成自覺驗算的良好習慣。2、課本第26頁第3題。你們打算用什么方法把它分成題目要求的這兩類？一般學生：算出結(jié)果再分類。好學生：看末尾。如果是0或5能被5整除，沒有余數(shù)，反之帶余數(shù)。 五、課堂總結(jié)今天這節(jié)課學習了什么？在進行除法驗算時應(yīng)注意什么？ 六、隨堂作業(yè)教學反思：第九課時 除法驗算的練習學習內(nèi)容：教科書26-

40、27頁第17題預(yù)設(shè)目標：1、通過動手做練習，進一步熟練一位數(shù)除多位數(shù)的筆算。2、邊練習邊觀察，從不同角度分析思考，體驗到探索的樂趣，創(chuàng)新的樂趣。學習重點、難點：通過一位數(shù)整除三位數(shù)的基本練習課，鞏固多位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，能正確、熟練地進行計算。教具、學具準備：預(yù)設(shè)流程：一、計算找聯(lián)系1、獨立計算課本第27第1題。教師巡視看學生計算的方法。學生演算后說說你的驗算方法。 2、算一算，填一填課本第27頁的第6題。為學生提供除法估算的生活事例。3、奪紅旗。這是對學生加減乘除計算能力的檢驗，也是避免學生相互之間的格式影響。二、多角度思考，填（）里的數(shù)出示2（）4=104，你能在（）里填正確的數(shù)嗎？

41、請每組派代表說說你們的思考方法。（引導學生多角度思考）三、解決問題1、P26-2這題與P21-4類似，因此讓學生獨立解答后再交流。2、P26-4 允許學生從不同的角度來思考問題，但是要加強格式方面的指導。 3899=43（人）2（人） 43人398人所以租9輛車夠了。3、P27-7 引導學生從份數(shù)上考慮：兒童是一份，成人是這樣的2份，總共是這樣的3份。兒童就是3份中的一份。 四、課堂總結(jié) 五、隨堂作業(yè)教學反思：第十課時 商中間有0和商末尾有0的除法學習內(nèi)容：教科書28-29頁例5、6預(yù)設(shè)目標：1、通過觀察、分析圖理解“0除以任何不是零的數(shù)都得0”的計算方法。2、通過觀察、比較，弄清商中間與末尾

42、的不同意義。3、理解商中間有0和商末尾有0的除法的計算方法。能正確計算商中間、末尾有0的除法。4、能主動思考、積極發(fā)表自己的意見。學習重點、難點：讓學生理解0作為被除數(shù)時的意義及除數(shù)為0時的意思。從“以學生為主體”這個觀點出發(fā)，讓學生討論得出商末尾有0的除法的計算方法，并不斷溝通乘除之間的關(guān)系。教具、學具準備：預(yù)設(shè)流程：一、故事引入，得出規(guī)律將書中四幅圖逐一顯示，并配上解說，在故事中嵌入數(shù)學問題：1、4個西瓜，師徒4人，平均每人吃幾個？2、你說孫悟空會怎么分？3、這時豬八戒說我來分，卻偷偷的把西瓜全吃光了，4、沙僧急了，忙問：我們3人怎么分呀？每人能吃到幾個西瓜？你能用一個算式來表示嗎？5、0

43、3=0 說明其它3人分不到了，6、做一做：02= 04= 05=7、討論：00= 由于這個內(nèi)容不是小學時學到的，但為了讓學生有個認識，所以可以略帶一些，當0作為除數(shù)時，是沒有意義的。8、小結(jié)：0除以任何不是0的數(shù)都是09、做一做02= 04= 05= 0102384393= 00= 二、探究新知1、出示例6。（1）出示例6，要求李思平均每月用電數(shù)，你能用一個算式來表示嗎？得：3093= （2）你認為這道題的商是幾位數(shù)？（3）嘗試用豎式計算，結(jié)果是多少？你是怎么得到的？（4）反饋，比較得出簡便寫法，指板演題，問為什么十位上要寫0？（5）獨立解決“萬青平均每月用電數(shù)”，及時糾正。三、練習鞏固（1）

44、豎式計算：6042= 8407= 2964= 8355=比較今天學習的與以前所學的筆算除法的聯(lián)系揭題：商中間有0和商末尾有0的除法（2）判斷題：書第30頁，讓學生在改錯中鞏固方法。（3）解決實際問題：第30頁第4題四、課堂小結(jié)（略）五、隨堂作業(yè)教學反思：第十一課時 三位數(shù)除以一位數(shù)時商中間有0的除法學習內(nèi)容： 31頁例7（1）及做一做預(yù)設(shè)目標：1、通過自主探索和合作交流等形式使學生掌握三位數(shù)除以一位數(shù)時商中間有0的筆算方法，培養(yǎng)學生自主探究的能力。 2、能正確計算商中間有0的筆算除法，培養(yǎng)學生良好的計算習慣。學習重點、難點：被除數(shù)中間不夠商1怎么辦教具、學具準備：預(yù)設(shè)流程：一、復習1、口算：（

45、略）2、列豎式計算，并和同桌說說你是怎么算的。7604 40523、被除數(shù)末尾或中間有0時怎么辦？二、探究新知1、出示例7：星光小學832名學生分4批去參觀天文館，平均每批有多少人？讀題，做什么方法，為什么做除法？怎么列式？ 8324=？自己列豎式算一算，再和同桌說說你是怎么算的，請兩個學生板演匯報：你是怎么算的？34不夠商1，怎么辦？為什么要寫0，不寫行不行？還有沒有不同的寫法？2、打開書31頁，看看書上的兩種寫法，你認為哪種好？為什么？3、小結(jié)：這兩種計算的寫法都是正確的，熟練后用第二種方法，可提高計算速度。三、鞏固練習1、做一做：6153 6246 2182 5255同桌任選一題列豎式計

46、算，再同桌交換檢查，說說算法。請學生板演集體訂正2、判斷對錯33頁，第2題這些計算對嗎？把不對的改正過來。集體訂正四、課堂總結(jié)：今天這節(jié)課你有什么收獲？還有什么問題嗎？五、隨堂作業(yè)教學反思：第十二課時 三位數(shù)除以一位數(shù)時商末尾有0的除法學習內(nèi)容：教科書32頁例7（2）及做一做預(yù)設(shè)目標：運用知識遷移，通過自主探索和合作交流等形式使學生掌握三位數(shù)除以一位數(shù)時商末尾有0的筆算方法，并能正確計算商末尾有0的筆算除法，培養(yǎng)學生良好的計算習慣。學習重點、難點：掌握被除數(shù)末尾不夠商1的筆算方法教具、學具準備：預(yù)設(shè)流程：一、復習1、5分鐘口算練習2、列豎式計算，并和同桌說說你是怎么算的。二、探究新知1、出示例

47、2：562名學生分4批去參觀克隆鼠展覽。平均每批有多少人？還剩幾人？全班讀題，題目里告訴我們什么數(shù)學信息？做什么方法？怎么列式？5624，請你在練習本上列豎式計算，再在四人小組說說你是怎么算的。請學生板演匯報：你是怎么算的？2除以4不夠商1怎么辦？為什么要商0，不寫行嗎？為什么？2、小結(jié)：被除數(shù)末尾不夠商1為什么要商0？三、鞏固練習1、做一做：6313 3402 7045 8436同桌任選兩題列豎式計算，再同桌交換檢查說說算法。請學生板演，說算法。集體訂正2、改錯P33-2讓學生說說每道題的錯誤地方。3、奧林匹克火炬在某地傳遞了816米，平均每天傳遞了多少米？獨立完成后同桌說算法集體訂正四、課

48、堂總結(jié)：今天這節(jié)課你學會了什么？還有什么問題？ 五、隨堂作業(yè)教學反思：第十三課時 練習八學習內(nèi)容：教科書33頁4至8題預(yù)設(shè)目標：進一步鞏固被除數(shù)中間或末尾不夠除時要商0的筆算方法學習重點、難點：熟練計算。教具、學具準備：預(yù)設(shè)流程：一、基本練習1、口算：2、列豎式計算，并從中選一題說說自己的算法2182 70453、游戲：比比誰跑得最快二、綜合練習1、P33-4 學生獨立解答后交流2、643盆花平均放進5個花壇，每個花壇放多少盆，還剩幾盆？讀題，學生獨立完成，請學生板演集體訂正3、3位老師帶50名學生去參觀植物園。怎樣買票合算？票價 成人10元 學生6元 團體6元學生獨立思考怎樣買票合算。四人小

49、組討論：你是怎么想的全班匯報。三、數(shù)學游戲1、每人從09的數(shù)字卡片中任意拿出4張，編成三位數(shù)除以一位數(shù)的題目。2、求出商和余數(shù)3、記下余數(shù)，作為自己的得分4、每人重復上面的三個步驟，繼續(xù)玩，看誰先得20分5、思考：從這個游戲中你發(fā)現(xiàn)什么？四、課堂總結(jié)五、隨堂作業(yè)教學反思：第十四課時 整理復習（一）學習內(nèi)容：教材頁預(yù)設(shè)目標：把本單元所學的知識點進行系統(tǒng)的整理，使學生有一個整體的認識，培養(yǎng)學生整理概括的能力。學習重點、難點： 系統(tǒng)整理除數(shù)是一位數(shù)的除法。教具、學具準備：預(yù)設(shè)流程：一、整理本單元的知識點1、請學生把書本從13頁看到34頁 ，看看本單元學了哪些內(nèi)容。2、在四人小組里說說自己的想法，互相

50、補充3、匯報：本單元學了哪些內(nèi)容？還有什么問題？二、練習1、選擇合適的方法解決下面的問題這塊草地有一間教室那么大，它一天產(chǎn)生的氧氣夠3個人用，我們?nèi)昙売?20人，要多少塊這樣的的草地？丁曉林家到學校有450米，他每天上學大約走8分鐘，他每分鐘大約走多少米？三年級的225名學生要乘5輛車去春游，如果每輛車坐的人一樣多，每輛車應(yīng)該坐多少人？2、讀題后學生獨立思考，這三道題你選擇什么方法做，為什么？3、小組討論：你選擇什么方法做，為什么？4、匯報：你是怎么想的？還有不同的想法嗎？5、小結(jié)：我們在解決問題時要把題目的意思弄明白在去做。三、鞏固。完成下面各題：商的位數(shù) 、估算的結(jié)果、準確值8763 2

51、424 8968 6447 7535 4176四、課堂總結(jié)五、隨堂作業(yè)教學反思：第十五課時 整理復習（二）學習內(nèi)容：教材頁預(yù)設(shè)目標：熟練掌握除數(shù)是一位數(shù)的除法，并且靈活運用解決實際問題。學習重點、難點：正確熟練地計算。教具、學具準備：預(yù)設(shè)流程：一、復習1、估算P36-2：練習后同桌說說你是怎么估算的？全班指名說。2、解決問題：有62棵樹，三年級5個班去植樹，平均每個班種多少棵樹？還剩幾棵樹？P36-學生獨立解答后再逐題分析講解。二、練習：1、第4題采用競賽計時的方式進行。讓學生在一種激勵的氛圍種提高計算能力。7836 5845 8244 9208 7203 2043 238647 4122982、第5題：提醒學生看清題意，逐以帶小括號算式的運算順序。3、第6題：是計算在解決問題種的應(yīng)用。而這題需要兩步計算才能解決的問題。練習時，要讓學生獨立讀懂題意，會從圖中找出與問題相關(guān)的信息，合理進行解答。待學生完成后，讓自己對所列出的列式作出口頭表達解釋，這樣培養(yǎng)學生的表述能力。3元一根冰棍，30根冰棍裝一箱，楊叔叔8箱冰棍4天就全賣完了，那么楊叔叔4天