河中石獸教學(xué)反思

1、河中石獸教學(xué)反思河中石獸一文對(duì)倒塌于河中的石獸位置有三種不同的判斷。 下面是為大家準(zhǔn)備的河中石獸教學(xué)反思，希望大家喜歡 ！河中石獸教學(xué)反思范文1對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)文言文有 一定的難度，教學(xué)時(shí)要先引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在此基礎(chǔ)上再讀課文， 了解課文內(nèi)容。多讀，是學(xué)習(xí)文言文的好方法。第一步先讀通，第二 步讀熟，“熟讀百遍其義自見(jiàn)”，熟悉了課文之后，再逐字逐句的解釋 詞語(yǔ)，讓學(xué)生知道文言文的許多詞義和現(xiàn)代文是有區(qū)別的， 還要讓學(xué) 生知道古今詞義的不同解釋?zhuān)晕业牡谝还?jié)課主要是以讀為主， 先 處理好字詞和解釋?zhuān)鸦A(chǔ)的知識(shí)弄扎實(shí)，接下來(lái)第二課時(shí)再根據(jù)課 后注釋理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者要表達(dá)的深刻

2、涵義。重點(diǎn)分析幾個(gè)人物的不同看法，到底誰(shuí)說(shuō)的正確，為什么正確?這就要聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生自己去探究，去思考。因此，第二節(jié)課 上課前最好和部分學(xué)生溝通交流，學(xué)生不理解的道理可以問(wèn)物理老 師，有條件的學(xué)生還可以制作課件演示，所以安排兩節(jié)課，就是激發(fā) 學(xué)生的求知欲，去主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究生活中的現(xiàn)象，這樣學(xué)生學(xué)習(xí) 語(yǔ)文的興趣潛移默化的被激發(fā)了出來(lái)，最后揭示故事的道理就很容易 了。河中石獸教學(xué)反思范文 2本周三第一節(jié)七年級(jí)語(yǔ)文組聽(tīng)我的語(yǔ) 文課，我上的是河中石獸。這是改編之后新增的一篇課文，并且篇幅也比較長(zhǎng)。下面我來(lái)談?wù)勛约核线@篇課文的一點(diǎn)感受這篇課文我分三個(gè)課時(shí)來(lái)完成。并且我把這篇課文的重點(diǎn)放在理 解

3、字詞、課文內(nèi)容和讓學(xué)生自己歸納課文中尋找石獸的四種方法上 : 把難點(diǎn)放在讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)這個(gè)故事你懂得了什么道理上。首先我讓他們提前預(yù)習(xí)，提前一個(gè)星期先背誦這篇文章，由于篇 幅比較長(zhǎng)，我讓他們一天背一小段，兩天背一大段，這樣降低了他們 背誦的難度。在檢查背誦的時(shí)候，有時(shí)也給提一提不理解的地方。并 要求他們自己借助課文下面的注解和工具書(shū)自己初步閱讀感知課文 內(nèi)容。其次在課堂教學(xué)時(shí)， 我分別叫了三個(gè)同學(xué)讀，再次通過(guò)大屏幕 糾正了字音并且強(qiáng)調(diào)了這幾個(gè)容易些錯(cuò)的字及音 “曳”“坎穴” “募”，然后讓四個(gè)學(xué)生當(dāng)堂落實(shí)字詞的默寫(xiě)， 有兩個(gè)學(xué)生全隊(duì)，兩個(gè)學(xué)生字 音出現(xiàn)錯(cuò)誤。接下來(lái)就是對(duì)基本知識(shí)的學(xué)習(xí)以及掌握課

4、文內(nèi)容。 對(duì)于作家作品 的介紹我只簡(jiǎn)單的說(shuō)一下。對(duì)字詞句意和課文內(nèi)容我講的比較詳細(xì)。 第一個(gè)時(shí)我只講了一二段，我先讓他們自己翻譯課文，把不會(huì)翻譯的 作上記號(hào)（在學(xué)習(xí)時(shí)采用小組合作的方式）。等時(shí)間到了我讓每個(gè)小組 派一個(gè)代表一句一句講解課文內(nèi)容，如果講的內(nèi)容太多我發(fā)現(xiàn)對(duì)農(nóng)村 中學(xué)得孩子來(lái)說(shuō)要他們把那么多的內(nèi)容記下來(lái)就有些困難，他們消化不了。我把每段里面重要的詞語(yǔ)句子要他們做上記號(hào)， 再讓他們當(dāng)堂 把這些內(nèi)容記下來(lái)。過(guò)幾分鐘后我在檢查他們背誦的情況， 真的和我 預(yù)想的差不了多少。我覺(jué)得人有了壓力之后才會(huì)有動(dòng)力， 對(duì)于這些學(xué) 生來(lái)說(shuō)用這種方式讓他們掌握文章內(nèi)容效果還可以。 我真的很開(kāi)心他 們能達(dá)到這

5、樣的效果我感到很欣慰。第二課時(shí)講第三段，方法照舊。 第三課時(shí)講課文內(nèi)容，第一個(gè)問(wèn)題是讓學(xué)生歸納這篇文章主要講了一 個(gè)什么故事？待學(xué)生回答之后便明確答案（尋找石獸的故事）。接著問(wèn)他 們課文中講了他們用幾種方法來(lái)尋找石獸的 ？然而學(xué)生對(duì)這個(gè)問(wèn)題的 答案就回答的不是太好，他們都只找到了三種，他們都把第一種給漏 掉了。最后又問(wèn)學(xué)生他們是怎樣找到石獸的 ？學(xué)生馬上回答是根據(jù)老 何兵提供的線索在河的上游找到石獸的。文章的最后我問(wèn)學(xué)生從他們尋找到石獸這件事我們應(yīng)該明白一 個(gè)什么道理？對(duì)于這篇課文我落實(shí)課文重要詞句這方面做得還可以。因?yàn)樵谧鰧W(xué)案的時(shí)候，學(xué)生都是當(dāng)堂記住的，寫(xiě)的非常好。60名學(xué)生，55名學(xué)生解詞

6、都考到了 90分以上，5名學(xué)生也考到了 80分，高興，也 不再為學(xué)生寫(xiě)的不及格而苦惱。這也給我們教文言文提了個(gè)醒，落實(shí) 文言中的字詞句相當(dāng)重要，課堂內(nèi)容少講些，分段講。只講一二段， 讓學(xué)生看著一體機(jī)的注釋記，記過(guò)后當(dāng)堂檢查提問(wèn)，再講第二段時(shí)， 再次提問(wèn)第一段的解詞及翻譯，提問(wèn)范圍廣，隨時(shí)抽查，讓學(xué)生的記 憶里高度集中，并且學(xué)生正好在課堂上記住了這些詞義和句意。效果 要遠(yuǎn)比在家背得好。在課文提升這方面我覺(jué)得自己做得還不好。 以后自己要在這方面 多下點(diǎn)功夫。河中石獸教學(xué)反思范文3這是改編之后新增的一篇課文，因此在 網(wǎng)上很難找到資料。下面我來(lái)談?wù)勛约核线@篇課文的一點(diǎn)感受。這篇課文我分兩個(gè)課時(shí)來(lái)完成

7、。并且我把這篇課文的重點(diǎn)放在理 解字詞、課文內(nèi)容和讓學(xué)生自己歸納課文中尋找石獸的四種方法上:把難點(diǎn)放在讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)這個(gè)故事你懂得了什么道理上。首先我讓他們自己借助課文下面的注解和工具書(shū)自己初步閱讀 感知課文內(nèi)容。讀了幾分鐘后全班一起朗讀（他們邊讀的時(shí)候我把他們讀錯(cuò)的字 寫(xiě)在黑板上，然后在一起更正讀音）。更正之后我再帶他們朗讀一篇 課文，緊接著讓他們自己在朗讀幾篇。這樣他們就會(huì)對(duì)課文內(nèi)容有進(jìn) 一步的了解。便于他們更好地學(xué)習(xí)課文。這一點(diǎn)我覺(jué)得自己做得比較 好帶他們多讀文章，這樣不僅能熟知課文內(nèi)容，而且還會(huì)讓學(xué)生感受 到語(yǔ)文的魅力。接下來(lái)就是對(duì)基本知識(shí)的學(xué)習(xí)以及掌握課文內(nèi)容。 對(duì)于作家作品 的介紹

8、我只簡(jiǎn)單的說(shuō)一下。對(duì)字詞和課文內(nèi)容我講的比較詳細(xì)。 我先 讓他們自己翻譯課文，把不會(huì)翻譯的作上記號(hào) （在學(xué)習(xí)時(shí)采用小組合 作的方式）。等時(shí)間到了我讓每個(gè)小組派一個(gè)代表一句一句講解課文 內(nèi)容，由于文章內(nèi)容有點(diǎn)長(zhǎng)我讓他們一段一段來(lái)學(xué)習(xí)。 如果將的內(nèi)容 太多我發(fā)現(xiàn)對(duì)農(nóng)村中學(xué)得孩子來(lái)說(shuō)要他們把那么多的內(nèi)容記下來(lái)就 有些困難，他們消化不了。我把每段里面重要的詞語(yǔ)句子要他們做上 記號(hào)，再讓他們當(dāng)堂把這些內(nèi)容記下來(lái)。 過(guò)幾分鐘后我在檢查他們學(xué) 習(xí)的情況，真的和我預(yù)想的差不了多少。我覺(jué)得人有了壓力之后才會(huì) 有動(dòng)力，對(duì)于這些學(xué)生來(lái)說(shuō)用這種方式讓他們掌握文章內(nèi)容效果還可以。我真的很開(kāi)心他們能達(dá)到這樣的效果我感到很

9、欣慰。學(xué)完文章內(nèi)容之后，我馬上進(jìn)入第二環(huán)節(jié)提問(wèn)題。第一個(gè)問(wèn)題是讓學(xué)生歸納這篇 文章主要講了一個(gè)什么故事 ？待學(xué)生回答之后便明確答案（尋找石獸 的故事）。接著問(wèn)他們課文中講了他們用幾種方法來(lái)尋找石獸的 ？然而 學(xué)生對(duì)這個(gè)問(wèn)題的答案就回答的不是太好， 他們都只找到了三種，他 們都把第一種給漏掉了。最后又問(wèn)學(xué)生他們是怎樣找到石獸的？學(xué)生馬上回答是根據(jù)老何兵提供的線索在河的上游找到石獸的。文章的最后我問(wèn)學(xué)生從他們尋找到石獸這件事我們應(yīng)該明白一個(gè)什么道理？對(duì)于這個(gè)問(wèn)題他們回答的就不是很全面。對(duì)于這篇課文我覺(jué)得自己在教學(xué)生朗讀和讓他們課文重要詞句 這方面做得還可以。他們之后做這課的習(xí)題時(shí)很多學(xué)生都不用看書(shū)， 這點(diǎn)值得我高興。在課文提升