中考復(fù)習(xí)研討會(huì)

1、中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)策略中考英語(yǔ)總復(fù)習(xí)是整個(gè)初中階段學(xué)習(xí)中最后一個(gè)階段，也是最重要的一個(gè)階段。通過(guò)總復(fù)習(xí)，學(xué)生們可以鞏固知識(shí)，把新舊知識(shí)系統(tǒng)化，并使之得到補(bǔ)充和發(fā)展。在近幾年來(lái)的備考總復(fù)習(xí)過(guò)程中，我充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在各個(gè)復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”，收到了可喜的復(fù)習(xí)效果。整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程分三階段。一、第一階段是課文知識(shí)的梳理，預(yù)定在五月初完成。在每個(gè)單元中，重點(diǎn)詞匯、重點(diǎn)詞組和重點(diǎn)句型很多，如果面面俱到，個(gè)個(gè)都作為要點(diǎn)來(lái)復(fù)習(xí)的話，沒(méi)有那么多的時(shí)間，怎么辦？我的做法是： 選擇常見(jiàn)常用的、復(fù)現(xiàn)率高的、學(xué)生選不對(duì)、拿不準(zhǔn)、不會(huì)用、寫(xiě)不對(duì)的知識(shí)點(diǎn)作為復(fù)習(xí)的要點(diǎn)講； 選擇動(dòng)詞、名詞、形容詞等實(shí)詞重點(diǎn)

2、復(fù)習(xí)，其余的詞要求學(xué)生認(rèn)識(shí)即可；能用口頭表達(dá)說(shuō)出的知識(shí)點(diǎn)、學(xué)生已非常熟悉的內(nèi)容，我就引導(dǎo)學(xué)生口頭復(fù)習(xí)；對(duì)學(xué)生總結(jié)不完整的知識(shí)點(diǎn)，我要加以補(bǔ)充完整；對(duì)學(xué)生易錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)自編習(xí)題和考過(guò)的試題讓學(xué)生練、考；對(duì)學(xué)生認(rèn)為模棱兩可、含糊不清的知識(shí)點(diǎn)，要細(xì)講精講、講精講透、讓學(xué)生練全練會(huì)。在對(duì)每單元知識(shí)要點(diǎn)的歸納、總結(jié)方法上，我注意激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，讓他們通過(guò)回憶、再現(xiàn)、聯(lián)想，將所學(xué)知識(shí)由點(diǎn)到線，由線到面，使單一的知識(shí)點(diǎn)系統(tǒng)起來(lái)，做到“系統(tǒng)復(fù)習(xí)、整體把握、綜合運(yùn)用”，例如：復(fù)習(xí)time一詞時(shí)，就要總結(jié)它作“時(shí)間”、“次數(shù)”講、可組成詞組、可構(gòu)成固定的句型等，復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)有：What time is i

3、t? / Its time to do sth. / Its time for sth./ Its time for doing sth. / It takes sb. some time to do sth / on time / in time / at times/ at the same time/ in different times / in ones free time / in ones spare time / Time is up. / sometimes / sometime / some times / some time / How time flies! / hav

4、e a good ( nice, wonderful , pleasant, great ) time / have a hard time/ three times a day等在復(fù)習(xí)課上穿插幾分鐘的口語(yǔ)訓(xùn)練，或單詞接龍、小組競(jìng)賽等活動(dòng)，有條件時(shí)也可借助實(shí)物投影儀，多媒體設(shè)施等創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生在特定的語(yǔ)境中回顧、自我總結(jié)、歸納出現(xiàn)的語(yǔ)言點(diǎn)，看誰(shuí)想到的知識(shí)點(diǎn)多，看誰(shuí)說(shuō)出的快，然后再由老師作補(bǔ)充。如：復(fù)習(xí)詞組 have a good time 時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生注意have a good time doing sth.，引出have fun doing sth.等，這樣復(fù)習(xí)既增加了課堂的生機(jī)活力

5、，又調(diào)動(dòng)了每個(gè)學(xué)生的參與意識(shí)和積極性，人人得到鍛煉，收到良好的復(fù)習(xí)效果。 復(fù)習(xí)課上我以歷年的中招考試題為復(fù)習(xí)的切入點(diǎn)，采用講解與提問(wèn)結(jié)合的方法，重點(diǎn)講解學(xué)生拿不準(zhǔn)的、有疑問(wèn)的、易混淆的、又多次考試的語(yǔ)言點(diǎn)，并與備考訓(xùn)練聯(lián)系起來(lái)，另外，按教材順序，列出復(fù)習(xí)提綱，綱目一體，按圖索驥。學(xué)生根據(jù)提綱對(duì)各單元知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行梳理，同時(shí)重點(diǎn)把握基礎(chǔ)詞匯、短語(yǔ)、句型，加強(qiáng)語(yǔ)法歸納與練習(xí)。該階段要求學(xué)生天天堅(jiān)持有計(jì)劃地復(fù)習(xí)課本知識(shí)，勤記單詞、短語(yǔ)、句型和要點(diǎn)，對(duì)于固定詞組和習(xí)慣用語(yǔ)要爛熟于心并能默寫(xiě)，反復(fù)練習(xí)、歸納和總結(jié)，達(dá)到舉一反三的效果。同時(shí)，對(duì)某些薄弱知識(shí)還要設(shè)置相應(yīng)的練習(xí)加以彌補(bǔ)和鞏固。這樣做，有利于大面

6、積提高教學(xué)質(zhì)量，使優(yōu)等生更上一層樓，中等生再上一個(gè)新臺(tái)階，更為基礎(chǔ)較差的學(xué)生提供了一次極為難得的補(bǔ)習(xí)機(jī)會(huì)。二、第二階段是語(yǔ)法內(nèi)容復(fù)習(xí)和專項(xiàng)復(fù)習(xí) 首先，要了解命題熱點(diǎn)和考點(diǎn)。 語(yǔ)法部分歷年來(lái)是中考的必考內(nèi)容。對(duì)詞形變換、句型結(jié)構(gòu)、狀語(yǔ)從句中的時(shí)態(tài)以及常用的五種基本時(shí)態(tài)的考查仍將是中考命題的熱點(diǎn)。動(dòng)詞及其時(shí)態(tài)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)最重要的部分，也是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。被動(dòng)語(yǔ)態(tài)也是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。賓語(yǔ)從句和狀語(yǔ)從句是復(fù)合句中最重要、最常用的結(jié)構(gòu)，是初中畢業(yè)生必須掌握的從句。我認(rèn)為：語(yǔ)法內(nèi)容不可不復(fù)習(xí)，又不能過(guò)于的投入精力復(fù)習(xí)，要明確掌握語(yǔ)法是為更好的閱讀服務(wù)的；又要清楚考試中使用時(shí)，決不會(huì)孤立的出現(xiàn)考語(yǔ)法，因此語(yǔ)法部分的復(fù)

7、習(xí)不能脫離語(yǔ)言環(huán)境。在語(yǔ)法專項(xiàng)知識(shí)復(fù)習(xí)的方法上，讓學(xué)生總結(jié)，然后將其置于一定的語(yǔ)境中讓學(xué)生去應(yīng)用，出練習(xí)題，抓住學(xué)生容易出錯(cuò)之處講、將學(xué)生沒(méi)把握的、有典型性的知識(shí)點(diǎn)編選成題，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)。例如：在 “一般將來(lái)時(shí)”的復(fù)習(xí)中，我先提示學(xué)生總結(jié)該時(shí)態(tài)的概念（即尚未發(fā)生的動(dòng)作或事情）、常用的時(shí)間狀語(yǔ)、用法；然后讓學(xué)生兩人進(jìn)行對(duì)話演練運(yùn)用一般將來(lái)時(shí)，最后利用多媒體展示近幾年的有關(guān)一般將來(lái)時(shí)的習(xí)題進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練、鞏固。打破每?jī)?cè)之間、每單元之間的界限，按知識(shí)屬類、結(jié)構(gòu)及其邏輯關(guān)系重新組合和歸納，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行專門的單項(xiàng)訓(xùn)練，如時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)和句子結(jié)構(gòu)等，使學(xué)生在頭腦中形成一個(gè)完整的知識(shí)體系，達(dá)到看則一目了然、想則

8、有條不紊、用則得心應(yīng)手的目的。 結(jié)合中考題型進(jìn)行單項(xiàng)訓(xùn)練，提高學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力和對(duì)各種題型的適應(yīng)能力。如對(duì)聽(tīng)力、閱讀理解、情景交際和書(shū)面表達(dá)等進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)，把訓(xùn)練重點(diǎn)放在解題思路的疏通和解題技巧的運(yùn)用上。具體說(shuō)來(lái)：完型填空強(qiáng)化訓(xùn)練，做到“兩結(jié)合”。即老師推薦文章和學(xué)生根據(jù)自身情況自選文章相結(jié)合，一天一篇；老師的講和學(xué)生的練相結(jié)合，要求學(xué)生遵循“詞不離句，句不離文”的整體理解原則，同時(shí)歸納總結(jié)做題經(jīng)驗(yàn)，做到觸類旁通，舉一反三。做題方法如下：先瀏覽一遍，了解文章大意；根據(jù)上下文進(jìn)行選擇；再掃一遍全文，檢查是否通順。完形填空和閱讀理解，每天必練。復(fù)習(xí)階段重點(diǎn)要放在培養(yǎng)學(xué)生的做題技巧和做題思路上。“

9、閱讀理解”大抓巧抓。多做經(jīng)典閱讀，掌握閱讀技巧。近年來(lái)，閱讀在整張考卷中的分量已經(jīng)越來(lái)越重，難度也逐漸加深，所以在我看來(lái)，閱讀是比聽(tīng)力更需要積累的東西。它考的內(nèi)容不僅是同學(xué)的閱讀能力，同時(shí)，也在考查考生的主觀判斷力和邏輯思維能力。所以，多做閱讀分析才能形成這樣一套思維體系。做閱讀理解題要引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)篇角度出發(fā)，了解語(yǔ)篇體裁，從文章的關(guān)鍵詞、句、段中把握語(yǔ)篇的內(nèi)容、主旨、作者的觀點(diǎn)、態(tài)度及意圖等，從而理解文章的表層和深層內(nèi)涵。同時(shí)進(jìn)行限時(shí)閱讀訓(xùn)練，提高閱讀速度。只有這樣，才能在中考有限的時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)確地按時(shí)完成大量的閱讀題。 在“閱讀理解”練習(xí)中，教師要注意閱讀方法的指導(dǎo)：（1）略讀，了解文章主旨大

10、意和作者的寫(xiě)作意圖；（2）帶著問(wèn)題在原文中找答案；（3）聯(lián)系上下文，對(duì)疑難問(wèn)題進(jìn)行仔細(xì)推敲，找到依據(jù)，確定正確答案；（4）再次回顧文章內(nèi)容，確保萬(wàn)無(wú)一失。 “聽(tīng)力訓(xùn)練”及早著手。利用邊角時(shí)間，精聽(tīng)與泛聽(tīng)相結(jié)合，每天進(jìn)行15分鐘左右的聽(tīng)力練習(xí)。練習(xí)時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的四種能力：猜測(cè)聽(tīng)力材料內(nèi)容的能力、捕捉重點(diǎn)細(xì)節(jié)的能力、抓住主要內(nèi)容和主題的能力、正確辨別人物態(tài)度與感受以及他們之間關(guān)系的能力。多掌握聽(tīng)力詞匯；結(jié)合語(yǔ)境理解聽(tīng)力材料。與此同時(shí)，注意積累與生活貼近的、和社會(huì)相關(guān)常用詞語(yǔ)和新詞語(yǔ)的出現(xiàn)。 “補(bǔ)全對(duì)話”抓住情景?！把a(bǔ)全對(duì)話”主要考查學(xué)生的情景交際能力，解題時(shí)重在讀懂對(duì)話的情景，以便對(duì)癥下藥。練習(xí)

11、時(shí)，要求學(xué)生從以下三個(gè)方面著手：（1）仔細(xì)審題，明確大意。即在對(duì)話不完整的情況下，盡量弄懂該篇對(duì)話的大意和情景。（2）分析對(duì)話，試填答案。（3）全文復(fù)讀，融會(huì)貫通。(5)書(shū)面表達(dá)”翻箱倒柜?！皶?shū)面表達(dá)”要求學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)過(guò)的句型、短語(yǔ)和語(yǔ)言功能，表達(dá)一定的意義或自己的觀點(diǎn)，因此，在復(fù)習(xí)中，首先要求學(xué)生最大限度地熟記常見(jiàn)的重要句型、短語(yǔ)和詞匯，背誦一些精彩的句子或短文，揣摩它的遣詞造句、布局謀篇等。在解題訓(xùn)練時(shí)，要求學(xué)生翻箱倒柜，把儲(chǔ)備的句型、短語(yǔ)、單詞和例句、例文等拿出來(lái)運(yùn)用和借鑒。 在專題訓(xùn)練中，要求學(xué)生：寫(xiě)作之前，仔細(xì)審題，看清題目要求，確定內(nèi)容要點(diǎn)和合適的語(yǔ)態(tài)、時(shí)態(tài)。在此基礎(chǔ)上，盡可能

12、用所學(xué)過(guò)的詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，用最有把握的語(yǔ)句表達(dá)出來(lái)，同時(shí)要注意語(yǔ)言的多樣性、準(zhǔn)確性、邏輯性以及行文的連貫性。寫(xiě)完之后，一定要對(duì)所寫(xiě)文章通讀一遍，檢查是否有拼寫(xiě)或標(biāo)點(diǎn)等方面的錯(cuò)誤。同時(shí)讓學(xué)會(huì)歸納積累一些關(guān)聯(lián)詞句，如表轉(zhuǎn)折關(guān)系的(However , but )、遞進(jìn)關(guān)系的( whats more， whats worse )、總結(jié)的( in a word, in general )、表達(dá)觀點(diǎn)的( in my opinion , to tell the truth ) ,以及一些過(guò)渡詞句(to ones surprise, all in a sudden , as for , no wonder)等

13、等，使文章完整，內(nèi)容連貫，中心突出。連詞用得好，會(huì)使文章錦上添花。說(shuō)實(shí)在的，學(xué)生在復(fù)習(xí)期間成績(jī)能否提高，特別是中檔生成績(jī)的提高與作文的訓(xùn)練和指導(dǎo)是密切相關(guān)的。復(fù)習(xí)過(guò)程中要求學(xué)生每周寫(xiě)一篇作文，對(duì)學(xué)生寫(xiě)作我可采取多種方式點(diǎn)評(píng)。.讓學(xué)生自己評(píng)。在上作文課時(shí)，我可以通過(guò)多媒體展示學(xué)生的三類作文，一個(gè)是好的，一個(gè)中檔，一個(gè)較差。讓學(xué)生點(diǎn)評(píng)，哪些句子寫(xiě)得比較好，哪些句子可以用更貼切的句子來(lái)表達(dá)。句子的承接，轉(zhuǎn)折該用什么樣的詞，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，大小寫(xiě)要如何用才正確。.對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行面改。說(shuō)實(shí)話，情感的投入對(duì)復(fù)習(xí)階段的教學(xué)是至關(guān)重要的，正所謂“親其師，信其道”。只要我真心實(shí)意地幫助學(xué)生，肯定會(huì)收到意想不到的效果

14、的。.同位互相糾錯(cuò)，解決不了的問(wèn)題提出來(lái)，全班一起解決。小組合作也特別適用于作文訓(xùn)練。寫(xiě)完之后都交老師批，一是老師批不過(guò)來(lái)反饋不及時(shí)，二是即使反饋及時(shí)的話，學(xué)生也只能看到自己的一篇文章，這種方法只能發(fā)現(xiàn)自己作文的缺點(diǎn)，卻不能看到別人作文的優(yōu)點(diǎn)，小組合作就能彌補(bǔ)這個(gè)不足。幾個(gè)人一組，相互的文章大家輪流看，邊看邊批改，邊看邊欣賞，這樣經(jīng)過(guò)了幾個(gè)人修改的一篇文章，基本上就沒(méi)有問(wèn)題了，這樣做的好處，不僅查出了錯(cuò)誤，又發(fā)現(xiàn)了作文的閃光點(diǎn)，欣賞到別人文章的精彩之處。“幾篇文章過(guò)目之后，就能完全看出怎樣開(kāi)頭更好，如何收尾最妙，不妨一試?！比⒌谌A段綜合模擬 此階段要結(jié)合英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說(shuō)明，瞄準(zhǔn)中考試題

15、，設(shè)計(jì)綜合練習(xí)。其重點(diǎn)在于：綜合訓(xùn)練學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用、解題思路、答題技巧，徹底鏟除中考中可能遇到的難點(diǎn)、易混點(diǎn)；針對(duì)考點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)模擬練習(xí)，最終使學(xué)生形成知識(shí)牢固、思路開(kāi)闊、靈活機(jī)敏、輕松出戰(zhàn)的應(yīng)試能力。 模擬考試之后按照三條原則講評(píng)試卷： （一）講評(píng)必須選準(zhǔn)突破口 講評(píng)試卷前，教師首先要對(duì)學(xué)生的普遍性錯(cuò)誤及犯錯(cuò)誤的原因做到心中有數(shù)，并通過(guò)對(duì)錯(cuò)誤及犯錯(cuò)誤原因的分析，選準(zhǔn)解決問(wèn)題的突破口。 （二）講評(píng)必須聯(lián)系教材 試卷的絕大部分知識(shí)點(diǎn)來(lái)自教材，聯(lián)系教材講評(píng)試卷，不僅能通過(guò)對(duì)教材知識(shí)的回憶啟發(fā)學(xué)生正確答題，也可以起到鞏固教材知識(shí)的作用，同時(shí)還可以引起學(xué)生對(duì)教材的重視，促使他們更加認(rèn)真地鉆研教材，把基

16、礎(chǔ)知識(shí)學(xué)得更扎實(shí)。 （三）做好普遍性問(wèn)題復(fù)現(xiàn)的準(zhǔn)備工作 學(xué)生試卷中普遍存在的問(wèn)題在試卷講評(píng)時(shí)都進(jìn)行了講解，為了解學(xué)生是否真正掌握了這些知識(shí)，教師可把這些普遍性問(wèn)題列為下一次檢測(cè)的內(nèi)容。因此，分析試卷時(shí)，要把這些問(wèn)題加以整理，做好筆記，為在下次模擬考試中復(fù)現(xiàn)做好準(zhǔn)備。 復(fù)習(xí)中做好以下工作也很重要：1、抓中間促兩頭。中間是大多數(shù)，抓中間就是課改的素質(zhì)教育精神。抓中間，還包括中上等生和中下等生。要把中間絕大多數(shù)提高上來(lái)就是要在課堂教學(xué)、課后復(fù)習(xí)中，包括思想工作上，都要注重中等生這個(gè)群體。如果你重視對(duì)中等生的培養(yǎng)，尖子生和學(xué)困生會(huì)隨時(shí)發(fā)生變化。尖子生唯恐自己被這部分中等生超越，越更加努力學(xué)習(xí)。而差生或

17、中下等生看到大部分人都在進(jìn)步，就會(huì)有別人能上我也跟著上的思想。所以全班全跟著上來(lái)了。抓了中間就帶動(dòng)了全體。備課也好，上課也好，課堂提問(wèn)也好，閱卷也好，都要做到抓中間。如果上課只提問(wèn)好學(xué)生回答問(wèn)題是沒(méi)有用的，如果只叫差生會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，所以主要就是靠中間。2、創(chuàng)新課堂教學(xué)（1）精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，由易到難，由小到大，由簡(jiǎn)單到綜合，層層遞進(jìn)，不同難度的問(wèn)題，由不同層次的學(xué)生回答，不同難度的活動(dòng)，安排不同層次的學(xué)生參與，應(yīng)盡量讓ABC類的學(xué)生都參與教學(xué)過(guò)程。激發(fā)全體學(xué)生的興趣，使各種層次的學(xué)生在一段時(shí)間內(nèi)都會(huì)有所收獲。（2）課內(nèi)分層訓(xùn)練。課堂訓(xùn)練是對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固和消化，因此課堂操練也要分層，因?yàn)檎n堂教學(xué)是中

18、學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的基本形式，是教師培養(yǎng)學(xué)生能力的主陣地，學(xué)生掌握英語(yǔ)主要是依靠課堂教學(xué)來(lái)完成的，教師必須把大部分時(shí)間讓給學(xué)生去操練。以口頭對(duì)話練習(xí)為例，鼓勵(lì)A(yù)層學(xué)生脫離課本，自由交談，進(jìn)行自編對(duì)話；對(duì)于B層學(xué)生，教師有意識(shí)地對(duì)他們進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練，給他們足夠的表演的機(jī)會(huì)；鼓勵(lì)C層次的學(xué)生敢于開(kāi)口講英語(yǔ)，讓他們也感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。對(duì)A層學(xué)生我應(yīng)少講多練，讓他們獨(dú)立學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)其綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，提高其解題的技能技巧；對(duì)B層學(xué)生，則實(shí)行精講精練，重視雙基教學(xué)，注重課本上的例題和習(xí)題的處理，著重在掌握基礎(chǔ)知識(shí)和訓(xùn)練基本技能上下功夫；對(duì)C層學(xué)生則要求低，坡度小，放低起點(diǎn)，淺講多練，查漏補(bǔ)缺，弄懂基本概念，掌握必要的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。讓學(xué)生“不跳得不到，跳一跳抓得到”，只要努力，都能享受到成功的快樂(lè)。 （3）課外分類指導(dǎo)。根據(jù)授課情況設(shè)計(jì)A、B、C三類學(xué)生不同的作業(yè)，作業(yè)分成必做和選做兩種。B、C類學(xué)生必須完成必做題，A類學(xué)生在完成必做題的基礎(chǔ)上再做選做題，對(duì)C類學(xué)生應(yīng)傾注更多的關(guān)心，對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步要及時(shí)給以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自信心。對(duì)B類學(xué)生要嚴(yán)格要求，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力，同時(shí)要激勵(lì)他們向上的斗志，督促他們作業(yè)的質(zhì)量。對(duì)A類學(xué)生主要是幫助他們解決難度大一點(diǎn)的作業(yè)中產(chǎn)生的問(wèn)題，同時(shí)，再介紹一些中考題讓他們嘗試做。 3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行答題的