五年級上冊Unit1ALet'slearn

1、 章節(jié)名稱Unit 1 My new teachers Part A Lets learn 學科小學英語授課班級五八班授課時數1設計者敬瑞霞所屬學校新鄭市實驗小學學習目標1、 95%的學生能夠在頭飾、圖片、錄音的幫助下, 聽、說、讀、寫：tall, young, funny, strong, kind, old, short, thin.做到發(fā)音準確，語調自然。（主目標）（學習重點）2、 90%的學生能夠借助提示詞和教師創(chuàng)設的情景聽、說、認讀句型：Whats he like? 以及回答：Hes short and thin.并能簡單運用。做到發(fā)音清晰準確，語調達意。（學習難點）評價設計1、針對

2、目標1，通過指名提問、觀察學生的表情和口型、跟錄音讀、自讀，齊讀、師生讀、男女生讀達到正確跟讀、朗讀和復述對話的目的。2、針對目標2，通過觀察同桌或小組合作、提問某小組或某同桌進行課文對話操練，個別提問，學生互評，來達到能與小組合作編對話的目的。教具、學具錄音機、頭飾、句子卡片、各種活動的圖片學習過程學習步驟教師的活動學生的活動設計意圖（或評價方法）StepWarm up（5分鐘）1 問候學生并自我介紹：Good morning! Welcome back to school. I am your new teacher. My name is XXX. Look at me, I am no

3、t strong, I am young and thin.1問候老師：Good morning!1本環(huán)節(jié)的教師自我介紹環(huán)節(jié)，為本課時形容詞的學習奠定基礎，在一定程度上復習了相關詞匯。2 Review借助孩子們非常熟悉的Sarah的圖片，引導孩子用thin, quiet, young等描述2用學過的形容詞，形容Sarah: She is thin and short. She is young and quiet.2復習相關的形容人物特征的詞匯，為新知做鋪墊。1 單詞funny的講解(1) T: I am your new friend, and we have other new frien

4、ds. Lets Welcome. (2) 出示憨豆先生的圖片，導入funny.：T: Do you like him?T: I like him, too. Because he always he always makes us happy. He is funny. Yes or no?T: How is funny? Can you show us? (3)教師板書funny，播放錄音，挑個別學生嘗試發(fā)音，并及時給予指導、糾正。（4）指導學生升降調讀，并引導學生開火車讀，并及時給予評價。(1) S: Welcome!(歡迎新朋友)(2) 觀察教師所出示的圖片S: Yes! We lik

5、e him very much. S: Yes!S: OK! (動作展示有趣的)（3）看板書，聽錄音并嘗試讀，注意教師的指導，及時糾正。（4）升降調讀。開火車讀。（1）創(chuàng)設情境，為憨豆先生和白雪公主的出現打下基礎。（2）借助有趣的人物圖片學習單詞funny。幫助學生理解單詞的漢意，并提高了學生的學習興趣。（3）聽錄音能讓學生感受純正的英語發(fā)音，有利于單詞發(fā)音的學習。（4）給更多孩子開口說英語的機會。StepPresentation（20分鐘）2 單詞kind（1）T: Another new friend is coming!出示白雪公主的圖片，導入kind的學習：T: Who is she?

6、T: Yes, she is beautiful, and kind to animals.（2）教讀音過程與funny的教授方法一致。(3) 游戲：大小聲（1）觀察教師出示的圖片并回答問題：S: She is Snow White.（2）學生活動同學習funny一致。(3)在教師的指導下，通過游戲大小聲練習單詞發(fā)音。（1）用圖片導入，富有趣味性（2）同funny（3）大小聲游戲有效給學生提供了開口說的機會。2 單詞strong和 thin, tall和short，young和old(1)單詞strong和thin，tall和short， young和old的講授均由教師叫兩位學生上臺比較導入

7、。(2)同kind(3)指導孩子同桌之間讀一讀并互相檢測(1)觀察臺上的同學，嘗試用學過的形容詞描述。(2)同kind(3)同桌二人互相讀，互相糾正（1）利用學過的詞匯形容自己的同學，教會孩子們在實際生活中運用英語。（2）同kind（3）同桌之間相互合作，能夠提高孩子們合作意識，也讓孩子們學會了互相幫助。3 速記單詞給學生一分鐘的時間，嘗試速記單詞一分鐘時間速記單詞給孩子們充足的時間去消化知識，鞏固記憶。4 書寫重點單詞指導學生書寫單詞，并強調書寫要求，巡視并糾正。最后展示好的作業(yè)。按照教師的要求認真書寫單詞，嘗試書寫工整，正確。提高學生書寫能力，加深記憶。6 句型的學習、(1)導入句型T:

8、I am your new teacher, I am thin and kind. What about your math teacher? Who is your math teacher? T: Whats she like?(2)板書：Who is your math teacher? Whats she like?(3)播放錄音，指導學生學會句子的發(fā)音。(4)引導學生在同桌兩人之間練習句型，創(chuàng)編新句子再展示(1)回答教師問題：S: She is Miss Yang.S: She is kind and thin, too. she is tall.(2)認真看教師的板書(3)聽錄音

9、，在教師的指導下學習句型的發(fā)音，做到發(fā)音準確。(4)同桌之間讀句子，并嘗試創(chuàng)編新句子并展示。（1）與實際相聯系，形容自己的老師，學生興趣高漲（2）觀察書寫，有助于提高孩子的書寫能力（3）感受純正的發(fā)音，進而嘗試模仿。（4）在充分讀的基礎上，嘗試運用。StepConsolidation and extension(13分鐘)綜合操練指導學生運用本節(jié)所學的詞匯和句型，在小組內合作，一問一答，描述自己的老師。運用本節(jié)所學的詞匯和句型，在小組內合作，一問一答，描述自己的老師。充分運用到本節(jié)學習的知識，鞏固記憶的同時，學會運用。完成Lets find out部分指導孩子們同桌之間合作，完成Lets find out.同桌之間合作，完成Lets find out.回歸教材，完成趣味性的練習，檢測掌握程度。StepIVHomework用今天所學的知識描述你的好朋友，并將句子寫在練習本上。課下