班級博客實現(xiàn)新型班級管理

1、班級博客實現(xiàn)新型班級管理巴蜀小學(xué) 周龍芬 班級數(shù)字化管理是班級管理的必然趨勢，班級博客，以 其簡易的操作 ,強大的功能、 良好的界面使班級數(shù)字化管理普 及成為可能， 從而成為班級管理的新型平臺。 在班級博客中， 主體并不只是教師，而是學(xué)生、家長和教師三位一體，也就 是創(chuàng)作者由這三方面組成。他們將跟班級有關(guān)的活動照片、 文字、數(shù)據(jù)、學(xué)生作品、家長育子心得、教師教育心得等上 傳發(fā)表，或轉(zhuǎn)載上傳一些有價值的材料，提供給大家閱讀， 信息較有針對性。班級博客實現(xiàn)了學(xué)生的自主管理、自主學(xué) 習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)，同時也促進了學(xué)生、家長、教師在網(wǎng)絡(luò)的空 間中深度交流溝通。一、班級博客是即時有效的評價工具。在我們班上，

2、 我和學(xué)生干部會將學(xué)生的各項常規(guī)表現(xiàn)和學(xué)習(xí) 情況在博客中加以公布， 從早上到校到下午放學(xué)分別評出： 早到 校的小明星、早讀之星、文明之星、環(huán)保之星、兩操小明星、課 堂小明星，優(yōu)秀小組，盡職小干部等，將班級的各項雜務(wù)逐一細 為若干個小項目， 對學(xué)生進行監(jiān)督和表彰。 各科老師還可以在班 級博客上公布當(dāng)天的學(xué)習(xí)情況。 讓學(xué)生依據(jù)這些評價工具， 改進 自己，天天有進步，自覺遵守各項規(guī)章制度，形成良好的班風(fēng)學(xué) 風(fēng)。二、班級博客是交流溝通的廣闊平臺。班級博客為教師、學(xué)生、家長，提供了廣闊的互動交流平臺。 在這里，學(xué)生可以對班級中某些現(xiàn)象、學(xué)生關(guān)心的熱點問題展開 討論，也可以向老師敞開心扉，訴說當(dāng)面說不出口

3、的困惑，如果 學(xué)生不愿將自己的留言公開，還可以選中“是否悄悄話”，學(xué)生不愿將自己的姓名公開，也可在博客上以新用戶名留言。 新型的 心理交流平臺促進了師生的溝通。老師也可以記錄班務(wù)日志來與學(xué)生家長進得交流溝通。教師可以把生活中的平常小事記錄在班班務(wù)日志上，用班務(wù)日志來記載快樂、疏緩焦慮，或直接對學(xué)生表達希望。如看到一名最近表 現(xiàn)很有進步，在日志中寫道：“孩子，看到你進步了，老師很高 興?！边@名學(xué)生看完日志后在后面留言道：“ “老師，我會繼續(xù)努力的?！边@樣的交流是學(xué)生繼續(xù)進步的動力。家長朋友也可以通過博客了解孩子在校的學(xué)習(xí)情況。 博客讓 家長朋友坐在家里就可以了解到當(dāng)天的各科作業(yè)和孩子們的學(xué) 習(xí)及

4、常規(guī)表現(xiàn)，使得家校之間的信息的傳達更方便快捷。家長朋友們還可以在博客上，表達家長心聲，交流家教經(jīng)驗，共聊育兒 話題，同時也可以提出班級建設(shè)的意見或建議。如我們班的一位家長在博客中寫道：自從班級博客開通以來，老師們每天都非常 及時地上傳最新的消息，這個網(wǎng)站的建立，不僅開拓了孩子們的 視野，激發(fā)了孩子們的積極性， 而且還架起了一座家校溝通的橋 梁，實現(xiàn)了老師與家長們零距離的互通。三、班級博客記錄了學(xué)生成長的足跡，實行了班務(wù)公開班級博客收絡(luò)了與學(xué)生相關(guān)的大量信息，除了日常表現(xiàn)外， 還有好人好事、作業(yè)完成情況、考試情況分析、以及遲到、早退 等情況。實際上，博客記錄了學(xué)生成長的足跡，相當(dāng)于孩子們每 天都

5、在書寫著自己的歷史。教師、學(xué)生和家長都可以定期了解各 個階段的學(xué)習(xí)情況，教師能夠針對學(xué)生的學(xué)習(xí)進程作出及時、綜合和更加全面的評價，或作出方向性的引導(dǎo)，幫助學(xué)生進學(xué)習(xí)的 方法和態(tài)度。同樣，各任課老師、學(xué)校管理者也可以通過班級博 客了解本班的日常行為習(xí)慣、班級活動等現(xiàn)狀，實行家、校、班 三級共管。四、班級博客是學(xué)生學(xué)習(xí)的第二陣地。在博客上，可以發(fā)表一些各科的擴展知識或相關(guān)故事，在學(xué) 生閱讀的同時又滲透品德教育。也可以將自己日常的生活感悟、 教學(xué)心得、教案設(shè)計、課堂實錄、課件等上傳發(fā)表，超越傳統(tǒng)時 空局限（課堂范疇、講課時間等），促進教師個人隱性知識顯性 化，并讓全社會可以共享知識和思想。學(xué)生也可以把自己的作業(yè)， 作文等上傳到博客中，供大家閱 讀、評論，會有一定的成就感，被認同感，也可以在互相比較中 找到差距，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。班級博客是進行班級數(shù)字化管理的有效工具，也是一個 平等的德育教育的平臺，它實現(xiàn)了學(xué)生的自主管理、自主學(xué) 習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)，同時也促進了學(xué)生、家長、教師在網(wǎng)絡(luò)的空 間中深度交流溝通。我們深