課程背景下英語說課云梅

1、2021/3/10授課：XXX1 瑞安市教育局教研室瑞安市教育局教研室 潘云梅潘云梅 新課程小學英語說課新課程小學英語說課 2021/3/10授課：XXX2 內(nèi)容提要：內(nèi)容提要： 新課程背景下英語說課講稿的要素及撰新課程背景下英語說課講稿的要素及撰 寫方法寫方法 二、撰寫英語說課講稿的注意事項二、撰寫英語說課講稿的注意事項 三、說課小技巧三、說課小技巧 四、說課對英語教師基本功的要求四、說課對英語教師基本功的要求 五、時間分配五、時間分配 2021/3/10授課：XXX3 “五說五說”：說教材（教材分析、學情分析、教學：說教材（教材分析、學情分析、教學 目標、重難點）、說教學方法、說教學媒體、

2、說目標、重難點）、說教學方法、說教學媒體、說 教學程序（作業(yè)、板書）、說教學評價教學程序（作業(yè)、板書）、說教學評價 “四說四說”：說教材、說教學方法、說教學程序、：說教材、說教學方法、說教學程序、 說教學評價說教學評價 “三說三說”：說教材、說教學法、說教學過程：說教材、說教學法、說教學過程 一、新課程背景下英語說課講稿的要素及撰寫方法一、新課程背景下英語說課講稿的要素及撰寫方法 2021/3/10授課：XXX4 教材是教學的載體。說教材要求教師整體教材是教學的載體。說教材要求教師整體 把握教材。把握教材。 1.闡明本節(jié)內(nèi)容在整個知識系統(tǒng)或本冊教材或本章中闡明本節(jié)內(nèi)容在整個知識系統(tǒng)或本冊教材或

3、本章中 的地位。的地位。 2.學生在剛剛學到哪些知識的基礎上講解這段內(nèi)容，學生在剛剛學到哪些知識的基礎上講解這段內(nèi)容， 前后知識的聯(lián)系。前后知識的聯(lián)系。 3.對于發(fā)展學生思維、培養(yǎng)能力方面有什么重要作用。對于發(fā)展學生思維、培養(yǎng)能力方面有什么重要作用。 （一）說教材（一）說教材 2021/3/10授課：XXX5 1、三年級上、三年級上Unit3Lets paint 教材分析 本節(jié)課是 PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS BOOK 1 教材第三單元 B 部分中的 Lets learn，Lets do 及 Lets check 中的內(nèi)容，其中 Lets learn 部分是在 A

4、 部分 Lets learn 中 blue, green, yellow, red, purple 詞匯學習的基礎上， 再學習 white, black, pink, orange, brown 這幾個詞匯的。并 圍繞本課新授單詞，穿插一些 TPR Activities，即本課的第二 部分 Lets do，如 Black, black. Stand up. 等一些簡單的指示 語，要求學生聽懂并按照指令做出相應的動作，同時鼓勵學 生滾動已學指令。如：Clap your hands. Snap your fingers. Wave your arms. Cross your legs. 并自創(chuàng)個人

5、喜歡的新口令。 如：Black, black. Clap your hands. Black, black. Stamp your foot. Black, black. Snap your fingers. 等等。學生能舉一反三， 以此達到語言教學的真正目的。另外本課的詞匯貼近學生的 生活，色彩鮮明的圖片與詞匯配對，使學生更易理解，TPR 活動更是深受兒童喜愛，所用的節(jié)奏和動作刺激大腦皮層， 激活記憶，使學生在對各指令的反應中自然習得語言。 2021/3/10授課：XXX6 例子Analysis of teaching material Its a lesson combined with

6、reading, speaking and writing, with the topic about “green food”. As we know, nowadays green food is becoming more and more popular in our daily life. Therefore, its easy to arouse Ss interest in reading and talking about it. This lesson tells about some advantages of green food, but people dont kno

7、w about it. So the students are required to make suggestions and find reasons to persuade people to buy the food. Then design a poster for it. This is a task- based activity, aimed to develop the Ss imagination and creativity. Besides, this lesson gives them a chance to practice their speaking and w

8、riting and helps them realize the aim of learning language for using. 2021/3/10授課：XXX7 2、學習者分析、學習者分析 在學習本節(jié)課前，學生已學了 blue, green, yellow, red, purple 這五個顏色單詞，學生對于色 彩這方面內(nèi)容較感興趣，學生對于表示色彩的單 詞理解率可達 85%，表達率可達 75%，因此在 前節(jié)課詞匯學習的基礎上，再學習 white, black, pink, orange, brown 這些新單詞，最后利用 chant，給學生提供一個有趣、輕松、活潑的氛圍 去操練單詞

9、，學生更易理解，學得更快。本節(jié)課 組織了多種學生喜聞樂見的形式來鞏固讀、聽的 能力，從而為下一步的視聽詞匯的能力打下良好 的基礎。 2021/3/10授課：XXX8 Analysis about the pupils This lesson is for students from Grade Three. Before this lesson, they have learned the colour items: blue, green, yellow, red, purple. Today they will go on to learn the other colour words:

10、white, black, pink, orange, brown and learn something about the Language structures: Stand up! Sit down! Touch the ground. Touch your head. Turn around. What colour is it ? Its. I like . Teachers need to be continuously modeling correct language use, surrounding students with the English experience,

11、 and encouraging the students to learn English by doing/singing/acting. 2021/3/10授課：XXX9 1.說教學目標的確立及其依據(jù)。 教學目標教學目標 教學目標是構成一堂好課的第一要素，是課堂教 學的出發(fā)點和歸宿?？梢哉f教學目標是課堂的 “指揮棒”是所有教學行為的“指路明燈”。 三維目標：三維目標： 知識和能力；過程和方法；知識和能力；過程和方法； 情感、態(tài)度、價值觀情感、態(tài)度、價值觀 知識目標、能力目標、情感目標知識目標、能力目標、情感目標 五維目標：五維目標： 語言知識；語言技能；情感態(tài)度；語言知識；語言技能；情感

12、態(tài)度； 學習策略；文化意識學習策略；文化意識 2021/3/10授課：XXX10 確定教學目標的依據(jù)確定教學目標的依據(jù) 1 1）小學英語課程的總目標；）小學英語課程的總目標； 2 2）教材中需要學生對規(guī)定知識學到怎樣的程度；）教材中需要學生對規(guī)定知識學到怎樣的程度； 3 3）學生的年齡特點；）學生的年齡特點； 4 4）新舊知識的聯(lián)系；）新舊知識的聯(lián)系； 5 5）學生能用所學語言做什么事（生活中）學生能用所學語言做什么事（生活中 的真實事情和課堂上的學習事情。）的真實事情和課堂上的學習事情。） 2021/3/10授課：XXX11 “知識、能力、情感”三個方面確定具 體的教學目標。 知識目標：所涉

13、及的是學生的學習內(nèi)容， 以及對知識的理解和技能的形成等方面的 目標。 能力目標：在英語教學中，能力目標涉及 的是學生的言語技能，就是能用英語做什 么事情。 情感目標：所涉及的是學生的學習策略、 情感態(tài)度、文化意識三方面的目標。 2021/3/10授課：XXX12 教學目標的表述 教學目標（行動目標），是教學的結果，具有可 測量性。 “教學目標”必須用學生通過教學后應該表現(xiàn)出 來的可見行為來描述，需要明確、具體、詳細。 根據(jù)英語學習的最終目的是“能用英語做什么事” 這一理念，我們可以用“能”來具體描述教學 目標。By the end of the class, the students will

14、 be able to 2021/3/10授課：XXX13 1. 能夠聽、說、讀、寫短語：on foot, by bike, by bus, by train。 2. 能夠了解 Pronunciation 中字母組合（ur, er, ir） 的讀音及規(guī)則，并能依據(jù)規(guī)則讀出相應的單詞。 3. 能夠正確詢問并回答乘坐某種交通工具去某地， 如：How do you go to school? Usually I go to school by bike. Sometimes I go on foot. 4. 能夠簡單闡述產(chǎn)生某種心情的原因，如：I feel sad because I failed

15、my math test. 5. 能夠用學過的語言描述動物，如：Ostriches are bird. But they cant fly. They are the biggest birds in the world. They are as tall as the person. They have strong legs and wings. They can run 70 kilometers in an hour. 2021/3/10授課：XXX14 情感目標 6. 能夠在課堂活動的過程中學會思考如何 更好地安排作息時間。 7. 通過課堂活動發(fā)展學生的觀察、思維能 力，同時使學生懂

16、得在日常生活中要有條 理地將自己的物品收拾整齊。 8. 能夠通過課堂活動了解中西方交通規(guī)則 的異同。 2021/3/10授課：XXX15 目標對應活動設計 目標二的活動設計是：先通過聽錄音感知字母組合 （ur, er, ir）的發(fā)音，然后根據(jù)讀音規(guī)則練習拼讀單 詞。 目標四的活動設計是：根據(jù)學習內(nèi)容設置相應的情 景（可以用圖片表示），學生選擇情景作“角色扮 演（Role-play）”的練習。 目標六的活動設計是：學生寫出自己日常生活的作 息時間，并在組內(nèi)表達；然后大家評議誰的作息時 間更合理，更有利于身體健康。 目標八的活動設計是：教師通過電視短片或圖片等， 介紹西方國家的交通規(guī)則或標志等；然

17、后請學生表 述我國的交通規(guī)則或標志等；最后教師幫助學生說 出異同之處。 籠統(tǒng)地教學目標是沒有意義的。 2021/3/10授課：XXX16 語言知識語言知識 詞匯詞匯 ( (單詞、短語、習語、固定搭配單詞、短語、習語、固定搭配） 功能（日常交際用語）功能（日常交際用語） 句型句型 2021/3/10授課：XXX17 語言技能語言技能 聽做反應聽做反應 聽與表演聽與表演 角色扮演角色扮演 歌謠表演歌謠表演 簡單交流簡單交流 閱讀理解閱讀理解 書面表達書面表達 聽聽 說說 讀讀 寫寫 2021/3/10授課：XXX18 情感態(tài)度情感態(tài)度 濃厚的興趣濃厚的興趣 積極的態(tài)度積極的態(tài)度 明確的動機明確的動

18、機 有效的配合有效的配合 持續(xù)的信心持續(xù)的信心 豐富的情感豐富的情感 2021/3/10授課：XXX19 學習策略學習策略 計劃學習時間計劃學習時間 學會記筆記學會記筆記 學會主動提問題學會主動提問題 學會在小組中進行配學會在小組中進行配 合合 積極與教師進行配合積極與教師進行配合 學會接受和處理學習信息學會接受和處理學習信息 學會自我調(diào)整和自我監(jiān)控學會自我調(diào)整和自我監(jiān)控 2021/3/10授課：XXX20 文化意識文化意識 了解交流禮儀了解交流禮儀 了解各國文化特點了解各國文化特點 了解各國生活習慣了解各國生活習慣 尊重他人行為規(guī)范尊重他人行為規(guī)范 介紹中國文化特點介紹中國文化特點 介紹中華

19、民族文化傳統(tǒng)介紹中華民族文化傳統(tǒng) 2021/3/10授課：XXX21 Book 6 Unit 5 A Lets learn 1. Knowledge objectives a) The Ss will be able to listen, read and write the following words: flying, walking, running, jumping, swimming b) The Ss will be able to listen, speak and read the following sentences: Look at the tiger! Its run

20、ning! The rabbit is jumping. 2. Ability objectives The Ss will be able to use the words and sentences to describe what the animals are doing 3. Emotion objectives a) The Ss can form a sense that animals are friends of human beings. We should love and protect them. b) The Ss can form a sense of self-

21、protecting while swimming. 2021/3/10授課：XXX22 2.2.說重點、難點的確立及其依據(jù)。說重點、難點的確立及其依據(jù)。 說課要說出該課的重點、難點分別是什么，說課要說出該課的重點、難點分別是什么， 并說明確立該重點、難點的理論依據(jù)。并說明確立該重點、難點的理論依據(jù)。 即在列舉該課重點、難點的同時，說明為什么即在列舉該課重點、難點的同時，說明為什么 該重點是本課教學的最主要部分或最重要內(nèi)容，該重點是本課教學的最主要部分或最重要內(nèi)容， 為什么該難點在本課教學中是學生最難理解和為什么該難點在本課教學中是學生最難理解和 最容易出現(xiàn)錯誤的部分最容易出現(xiàn)錯誤的部分（重點

22、和難點概念不相（重點和難點概念不相 同）同）。 2021/3/10授課：XXX23 the key points of this lesson. Students will be able to learn the five words: flying, jumping, swimming, running, walking. And use them to describe what the animals are doing. Difficult points ：Students will be able to identify the spelling of “running” and

23、“swimming”. 2021/3/10授課：XXX24 例子例子Key and difficult points of this lesson 1、 Key points: To master and use the function items and learn to write a poster. Difficult points: How to develop their writing skills and design a poster attractively. 2、Among these aims, the aims of mastering words and expre

24、ssions, applying the expressions in language situations and writing a poster are the important and difficult points. 2021/3/10授課：XXX25 說教法至少要說明選擇使用何種教學說教法至少要說明選擇使用何種教學 方法，以哪種教學方法為主，哪幾種方法方法，以哪種教學方法為主，哪幾種方法 為輔，采用什么教學手段實現(xiàn)教學目標，為輔，采用什么教學手段實現(xiàn)教學目標， 采用這些教學方法和手段的理論依據(jù)是什采用這些教學方法和手段的理論依據(jù)是什 么，么，并說明這些教學方法在本課教學中的并

25、說明這些教學方法在本課教學中的 具體操作方法。具體操作方法。 、說教法、說教法 （二）說教法和學法（二）說教法和學法 2021/3/10授課：XXX26 學法指導就是要了解所教學生的實學法指導就是要了解所教學生的實 際水平和學習心理狀況，結合課堂教學際水平和學習心理狀況，結合課堂教學 內(nèi)容，說出如何讓學生理解本節(jié)課或本內(nèi)容，說出如何讓學生理解本節(jié)課或本 單元的學習過程。通過教學，讓學生了單元的學習過程。通過教學，讓學生了 解或?qū)W會一種或若干種學習方法，通過解或?qū)W會一種或若干種學習方法，通過 方法的掌握來提高學生的學習能力。方法的掌握來提高學生的學習能力。 、說學法、說學法 2021/3/10授

26、課：XXX27 例子 On teaching methods To achieve the teaching aims, I follow the “student-centered” principle. Make the students the real masters in class while the teacher acts as a director. And the communicative approach and task-based method are adopted. I make every student work in class through pair

27、or group work. Besides, to increase students interest for learning, I will make full use of modern equipment and some encouraging and polite remarks. On learning methods Learning is as important as teaching. While learning, Ss should use their eyes, ears, mouth and heart to see, listen, speak and fe

28、el. Ss should learn by reading, speaking, observing, cooperating, discussing, and deducing. Above all, they should learn with interest and motivation. 2021/3/10授課：XXX28 Teaching methods According to the modern perception theories and social interaction teaching theories, I adopt the TSA method in my

29、 teaching, namely Total Situational Action. TSA method is a “scene-activities” teaching method. It establishes a real scene and the interaction between the teacher and the Ss. It emphasizes a dynamic information exchange the teacher and Ss. 2021/3/10授課：XXX29 、教學手段（媒體）、教學手段（媒體） 教學手段是指對教具的選擇及其使用方法。教學手

30、段是指對教具的選擇及其使用方法。 要盡可能使用教學輔助手段（如多媒體、投影要盡可能使用教學輔助手段（如多媒體、投影 儀、錄音機等）。說手段時，首先要說明選擇儀、錄音機等）。說手段時，首先要說明選擇 某種教學手段的依據(jù)，要聯(lián)系教學目的、教學某種教學手段的依據(jù)，要聯(lián)系教學目的、教學 內(nèi)容、學生實際、對學校設備條件、主要教具內(nèi)容、學生實際、對學校設備條件、主要教具 的功能做出解釋。的功能做出解釋。 2021/3/10授課：XXX30 說教學媒體（手段）說教學媒體（手段） 小學生的形象思維在其認識過程中占主導地位， 三年級學生剛剛接觸英語，學習一般靠直覺和體 驗，不善于把握語言規(guī)律，以直觀的形象思維為

31、 主，對語言記憶以機械記憶占大多數(shù)，這就要求 教師采用多樣的教學手段，使課堂教學生動活潑， 吸引學生，寓教于樂。 1. 在小學英語課堂教學中要盡量多的采用實物情 景進行直觀的教學，這樣做既符合小學生的認知 規(guī)律，又能吸引他們的有意注意。 2. 按課堂教學實際的需要，采用多媒體輔助教學， 錄音、錄像、多媒體課件的運用既能幫助學生糾 正發(fā)音，又比較生動地為學生創(chuàng)設了語言環(huán)境， 增加了直觀性和趣味性，同時又激發(fā)學生學習英 語的強烈欲望，提高英語學習的效率。 2021/3/10授課：XXX31 教學媒體的具體化教學媒體的具體化 （課前準備） 1Chen Jie, Mike, Wu Yifan, Sar

32、ah, Zip 和Zoom 的頭飾。 2為Lets play 準備所需要的Mickey, Minnie, Donald, Snoopy 的卡通頭飾。 3準備一個畫有眼、嘴、鼻的卡通蘋果頭 飾。 4一盤快節(jié)奏的音樂帶，一個小球和一所 學校的圖片。 5. ppt 2021/3/10授課：XXX32 教學程序是教材具體施教的步驟，是教教學程序是教材具體施教的步驟，是教 師教學設計的體現(xiàn)與教學理念的展示過程。師教學設計的體現(xiàn)與教學理念的展示過程。 是說課是說課最重要和關鍵最重要和關鍵的環(huán)節(jié)。的環(huán)節(jié)。 通過這一過程的分析才能看到說課者獨具匠通過這一過程的分析才能看到說課者獨具匠 心的教學安排，它反映著教

33、師的教學思想，心的教學安排，它反映著教師的教學思想， 教學個性與風格。也只有通過對教學過程設教學個性與風格。也只有通過對教學過程設 計的闡述，才能看到其教學安排是否合理、計的闡述，才能看到其教學安排是否合理、 科學，是否具有藝術性?？茖W，是否具有藝術性。 （四）說教學程序（四）說教學程序 2021/3/10授課：XXX33 、準備教學（準備教學（Warming up) 、呈現(xiàn)新的語言材料（呈現(xiàn)新的語言材料（Presentation） 、語言練習（語言練習（Practice） 、語言的實際應用（語言的實際應用（Production） 、小結（小結（Summary） 、作業(yè)設計、作業(yè)設計 7 7、

34、板書設計、板書設計 各個環(huán)節(jié)的設計思路或意圖各個環(huán)節(jié)的設計思路或意圖 英語說課過程一般包括：英語說課過程一般包括： 2021/3/10授課：XXX34 1. 準備教學（Warming up) 目的： （1）安定學生情緒，激發(fā)學習熱情； （2）復習與本節(jié)課學習內(nèi)容有關的舊知識， 為學習新內(nèi)容做準備。 活動形式：唱歌、說歌謠、對話、游戲、 討論、情境表述等。 2021/3/10授課：XXX35 活動設計要注意以下幾點 （1）活動內(nèi)容盡量與本節(jié)課的學習內(nèi)容有關，提 高課堂學習的效率。 （2）活動時間要短（2分鐘左右，甚至更短），只 要達到激發(fā)的目的即可。 （3）活動形式要適合學生的年齡特點，有助于學

35、 生語言能力的發(fā)展。 （4）設計的活動內(nèi)容應該是學生已有知識的再現(xiàn)。 同時又能使學生產(chǎn)生進一步參與教學活動的需要。 （5）并不一定每節(jié)課都有這個環(huán)節(jié)，可以根據(jù)實 際需求進行取舍。 2021/3/10授課：XXX36 2. 呈現(xiàn)新的語言材料（Presentation） 語言輸入的最初階段 目的:在學生學習新語言之前，通過創(chuàng)設情境，整 體呈現(xiàn)新的語言知識，使學生通過眼看、耳聽、 腦想初步感知、理解所學語言的音、形、義，并 進行最初的練習。 Presentation環(huán)節(jié)活動的設計，直接影響著學生 的學習成效，是能否實現(xiàn)教學目標的關鍵能否實現(xiàn)教學目標的關鍵。 活動形式：看、聽的活動以及討論的活動?；顒?/p>

36、形式：看、聽的活動以及討論的活動。 2021/3/10授課：XXX37 Presentation 步驟 (1）根據(jù)所學語言創(chuàng)設一個較符合學生生活實際的情境，激 活學生思維。 （2）根據(jù)情境選擇一種呈現(xiàn)方式，通過聲音和圖像整體呈 現(xiàn)要學習的內(nèi)容。根據(jù)小學生英語學習聽說領先的原則， 新語言項目的學習應該從聽力入手，聽的內(nèi)容應包含新舊 知識；為了幫助學生理解學習內(nèi)容，在聽的同時應該有相 應的畫面。 （3）新語言呈現(xiàn)后，老師根據(jù)學生聽到的和看到的內(nèi)容， 提出相關的問題請學生回答，以引起學生的回憶，引發(fā)他 們主動探究，激發(fā)他們參與學習活動。這同時也是給學習 能力強的學生展現(xiàn)的機會，給學生能力弱的孩子再一

37、次的 輸入。在這一過程中，老師可以再一次呈現(xiàn)新的語言項目， 并適當幫助學生練習。 2021/3/10授課：XXX38 presentation的實例： 話題：cooking 語言：（1）How do you make stir-fried .? First, . Then, . Next, . Finally, . （2）表示cooking動作 的詞匯：wash, cut, crack, put, . (1) Lead in （引出要感知的菜肴：西紅柿炒雞蛋） T: Today we are going to make recipe for dishes in this class.（出示re

38、cipe并教授）But first lets have a look. Whats this?（菜肴圖片：雞蛋炒西紅柿） S: Its stir-fried tomato and eggs. T: Its so delicious. Do you know how to make it? S: No. 2021/3/10授課：XXX39 (2) Look, listen and think.（整體呈現(xiàn)雞蛋炒西紅 柿全過程） T: Do you want to know how to make stir-fried tomato and eggs? S: Yes. T: My friend Lu

39、cy is going to tell you. Lets have a look. （短片錄像：雞蛋炒西紅柿全過程。學生聽看了 三遍，每一遍都有不同的要求。第一遍聽和看； 第二遍帶著問題聽、看：How do you make stir- fried tomato and eggs? 第三遍后回答問題。） 2021/3/10授課：XXX40 (3) Answer the questions. （初步用英語說一 說。） T: How do you make stir-fried tomato and eggs? （板書語句） S1: First, wash . and cut . S2: The

40、n, . S3: Next, . . （請學生邊說邊找出相應的單詞卡片貼在黑板上， 老師帶著學生讀一讀。） 2021/3/10授課：XXX41 3. 語言練習（Practice） 英語學習的操練環(huán)節(jié) 目的：在學生明確了新語言學習內(nèi)容后，組織學 生用多種方法對新語言結構進行操練，并通過操 練使學生初步掌握新語言的語音、語調(diào)、結構和 意義。是對學生英語學習的基本技能進行訓練。 新語言材料的練習大致有兩種：一是機械性練習， 二是有意義的練習。 2021/3/10授課：XXX42 設計機械性活動時要注意的是 （1）高年級學生由于已經(jīng)具備了一定的英語學習能力， 活動盡量避免純機械地重復，如：Read t

41、he words one by one. 等。要盡量賦予機械性練習意義，因為學生在有 意義的練習中學習的效率最高。什么叫有意義呢？能夠在 相應的情境下盡量表情達意的語言就是有意義的，如，根 據(jù)一定的情景，將單詞放在語句中做替換練習。 （2）活動形式要多樣，除了個體活動外，還要有pair work和group work。一定要防止用class work代替?zhèn)€體活 動。 活動形式大致有：跟讀、造句、說歌謠、對話、做游戲等。 2021/3/10授課：XXX43 意義性練習 介于機械性練習（控制性）和交際性任務（非控 制性）之間，起著承上啟下的作用。 這個階段的語言活動是從注意語言的形式轉(zhuǎn)向注 意語言

42、的內(nèi)容和意義，使學生的認知從知識的外 部特征轉(zhuǎn)向知識的內(nèi)在聯(lián)系。 意義練習和機械練習是相輔相成的。意義練習更 注重語言在情境中的使用，更注重學生用語言表 達自己的真情實感，所以教師要設計那些在一定 的情境下，盡量表達意義的活動。 2021/3/10授課：XXX44 設計有意義的活動時要注意 （1）以單項練習為主，如一問一答或兩問兩答的練習等。 （2）活動設計要有實效性。在單位時間內(nèi)，活動要有實際 的效果。在設計活動的時候，不僅僅是注重活動的形式， 更重要的是注重內(nèi)容和實際意義。 （3）活動設計要有利于學生思考和使用語言。這個環(huán)節(jié)情 景的設計是很重要的。 （4）在活動過程中老師的控制應盡量減少。

43、 活動形式大致有：調(diào)查、情景對話、做游戲等。 2021/3/10授課：XXX45 4、語言的實際應用（Production） . 語言輸出的階段。用他們所學的知識和技能來做事情。 一節(jié)課中可以有多個機械性或有意義的練習的話，由于時 間，在一節(jié)課中只可能設計一至兩個綜合語言運用的活動。 特點： （1）有貼近學生生活實際的語言使用情境； （2）交談的雙方有信息差； （3）能夠解決實際問題； （4）能夠發(fā)揮學生的自主性和創(chuàng)造性； （5）有利于學生表達自己的真實情感，學生有語言選擇的 自由。在表達的時候不僅僅使用本節(jié)課學習到的語言，要 表達意思完整還會涉及到舊有的知識。 2021/3/10授課：XXX

44、46 活動設計時要注意 （1）根據(jù)實際情況，為學生提供必要的語言支持，如給出 關鍵詞或句等。由于學生年齡較小，所學的語言還不夠多， 為了學生能夠完成任務，這項工作還是很必要的。 （2）過程不要太復雜，操作要簡單、易行。 （3）如果是小組活動要給每位成員以具體任務，以保證人 人有事做。 （4）所設計的活動一定與語言學習有關系。語言難度要適 當。 這一階段的活動形式是根據(jù)具體教學內(nèi)容來設計的?？赡苁?簡單的活動，也可能是復雜的活動，如task，并沒有什么 固定的模式。 2021/3/10授課：XXX47 作業(yè)設計 體現(xiàn)課堂教學延續(xù)的特點 幫助學生鞏固所學的知識與技能 幫助克服遺忘 作業(yè)量適當 20

45、21/3/10授課：XXX48 說板書設計（說板書設計（反映一堂課的梗概反映一堂課的梗概 ） 1 1、程序性：即先板書什么，后板書什么、程序性：即先板書什么，后板書什么 2 2、指導性：板書對學生掌握知識和學習方法、指導性：板書對學生掌握知識和學習方法 具有一定的指導作用具有一定的指導作用 3 3、概括性：應化繁為簡，化多為少、概括性：應化繁為簡，化多為少 4 4、鮮明性：易混淆、突出易錯部位、對比法、鮮明性：易混淆、突出易錯部位、對比法 5 5、藝術性：對需要強化的東西加工處理，合、藝術性：對需要強化的東西加工處理，合 理安排，讓人有清晰的感覺，給人以美的享受。理安排，讓人有清晰的感覺，給人

46、以美的享受。 2021/3/10授課：XXX49 PEP B4 Unit 2 Lets Learn & Lets do Words: _ _ _ _ _ _ _ _ Useful expressions: _ _ _ _ _ _ _ _ 2021/3/10授課：XXX50 說教學評價就是要說課教師闡述說教學評價就是要說課教師闡述 通過本節(jié)課或本單元的學習，學生將通過本節(jié)課或本單元的學習，學生將 要學到什么，教材安排這一內(nèi)容的目要學到什么，教材安排這一內(nèi)容的目 的意圖是什么。通過學習，學生將要的意圖是什么。通過學習，學生將要 學到的詞匯、交際用語、語言點以及學到的詞匯、交際用語、語言點以及 主要

47、的教學手段等都應該作為評價的主要的教學手段等都應該作為評價的 內(nèi)容。內(nèi)容。 （五）說教學評價（五）說教學評價（reflection） 2021/3/10授課：XXX51 三年級上三年級上Unit3Lets paint 教學評價 本課時的教學目的是要求學生能夠聽、說、認讀關于顏色 的單詞；能初步運用句子：What colour is it ? Its. I like .； 能聽懂指示語 Stand up! Sit down! Touch the ground. Touch your head. Turn around. 并能按照指令做 出相應的動作。 因此在設計教案時遵循了“聽先于說，說先于讀，

48、讀先于 寫”及“詞不離句”的詞匯教學原則，積極創(chuàng)造真實、自 然、愉悅的氣氛以發(fā)展學生聽、說、認讀的綜合語言技能。 加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎。 在新課標的教學理論及我校創(chuàng)新教育理念的指導下，以實 施“TaskBased”教學模式，推進小學英語素質(zhì)教育為 出發(fā)點。設計了豐富多彩的教學活動并巧妙設計教學環(huán)節(jié)， 在整個教學過程中教學目標明確，課堂教學結構合理，層 次清晰，層層深入，環(huán)節(jié)銜接，過渡自然。教師充分發(fā)揮 學生的積極性和主體作用，給予學生充分運用語言的空間 和時間，使學生主動參與到求知的行列中來。課堂上，抓 住教學各環(huán)節(jié)，給每位學生提供參與的機會，讓學生充分 “動”起來

49、，氣氛活躍，效果良好 2021/3/10授課：XXX52 Reflection Next, let me tell about my reflection about this lesson. This is a task-based and student-centered lesson. In my opinion, it has a clear organization and focuses on the key points. Through individual work, pair work and group work , all the students take an active part in the activities. So I think this lesson will greatly help Ss develop their integrating skills of using language. I am very satisfied with the guessing game at the beginning of the class. Because it contribut