《趙州橋》教學設計

1、小學語文三年級上冊人教版第五單元第 19課趙州橋教學設計西安市碑林區(qū)建國路小學張薇教材分析：趙州橋是第五單元的第三篇課文，是篇說明文。它介紹了趙 州橋的雄偉、堅固和美觀，贊美了我國古代勞動人民的智慧和才干。 課文共分四個自然段，短短的幾百字，不但寫明了趙州橋的位置、設 計者、建造年代，更重要的是，把趙州橋的外形特點清楚地展現(xiàn)在人 們眼前；然后講這樣設計的好處：減輕沖擊力，節(jié)省石料并對其設計 的美觀加以描繪，從建筑藝術這個角度，介紹了中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化， 使人們仿佛身臨其境，感受古代勞動人民的智慧和才干。課文簡潔明 了，層次清楚，適合學生自讀自悟。學情分析：通過兩年的學習，本班學生已具備預習能力

2、和一定的自學能力， 自主學習字詞、讀通課文雖然已經(jīng)不是最大的難題，但要記住字詞， 能當堂聽寫，了解掌握課文結構，還是具有一定難度的。加之作為一 直生活在城市中的學生，平時見的都是現(xiàn)代化橋梁，未見過這一千三 百多年前的趙州橋，這對學生來說很難欣賞這座古橋之美。 所以教學 時要借助多媒體課件這一直觀手段， 讓學生體悟課文語言，體會到我 國古代勞動人民的智慧和才干。教學目標: 1認識 10 個生字，會寫 14 個生字，正確讀寫詞語。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，復述自己喜歡的段落。3. 通過學生合作交流， 抓住趙州橋的特點感悟其的美， 激發(fā)學生強烈 的民族自豪感。教學課型：授新課課時：第一課時

3、教學重點：1. 識記生字詞。2. 了解趙州橋的雄偉、堅固、美觀及設計上的特點。 教學難點：1. 當堂聽寫。2. 理解趙州橋設計的獨創(chuàng)性并將畫出來。 教學準備：1. 多媒體課件。2. 學生預習課文（讀書課文，給生字注音，自學多音字，查不理解的 詞意）。教學方法：情境導入法、 教師引導法、學生合作交流、朗讀法等 教學過程：一、創(chuàng)設情境、激趣導入1. 導入語：同學們，我們的祖國幅員遼闊，每年都有部分地區(qū)遭遇到 洪澇災害。洶涌澎湃的洪水沿著江河湖泊咆哮而下，沿途壩毀橋塌。 洪水過后，人們發(fā)現(xiàn)有一座橋，盡管已有 1400 多年的歷史了，卻依 然巍然屹立，安然無恙。大家都覺得奇怪極了。今天，老師就帶領同

4、學們去一睹它的風采。讓我們一起走進趙州橋。2. 課件出示趙州橋，板書課題，強調“州”字筆順，并齊讀課題。3. 師生共同欣賞現(xiàn)代橋梁，體會橋梁之美。（課件展示） 【設計意圖】激發(fā)學生興趣，為學文做好準備。二、初讀感知，自學生字1. 自讀要求：讀準字音、讀通句子，并把本課“我會認”的生字圈出 來，多讀幾遍。2. 學生用自己喜歡的方式讀通課文。3. 用自己喜歡的、有效的方法自學生字（音、形、義） 。4. 交流有效記憶方法，指導易錯字：縣、跨、橫、堅等的寫法?！驹O計意圖】 自主學習， 使學生產(chǎn)生獨特的情感體驗， 為朗讀打 下基礎，為理解語句作好鋪墊。三、串讀課文，聽寫檢測1. 開火車讀課文，一人一分句

5、，正音。2. 檢查詞語理解并造句：雄偉、創(chuàng)舉、堅固、遺產(chǎn)。3. 檢查多音字：爪。4. 老師當堂聽寫：趙縣、設計、參加、橫跨。5. 學生互相批改?！驹O計意圖】落實字詞，檢測學生自主識字能力。四、默讀課文，整體感知1默讀課文，課件展示并思考：趙州橋是 的橋，你從課文哪些地方看出來的？2. 學生回答，教師相機板書：雄偉、堅固、美觀。3. 引導學生抓住各段的中心句朗讀，說明其作用。4. 趙州橋之所以是世界名橋，是因為它的設計有其獨特之處，它的設 計到底有何獨特之處？（解析“創(chuàng)舉”）【設計意圖】讓學生再回課文，自主尋找答案，學會抓重點詞句去歸納、概括內容，了解文章寫法。五、小組合作、畫出趙州橋1. 四人小組再讀課文相關段落。2. 合作畫出趙州橋。3. 展示合作作品。4. 師生合作邊敘述邊畫橋，完成板書?！驹O計意圖】鍛煉學生合作能力、交流能力，通過繪制趙州橋平面圖，加深對課文的理解，了解它的獨特之處。六、教師小結，明確下節(jié)任務（多媒體出示）趙州橋是世界上現(xiàn)存最早，保存最完整的石拱橋，既牢固又美觀，是建橋史上的一個創(chuàng)舉，體現(xiàn)了我國勞動人民的智慧 和才干！這節(jié)課我們重點了解了趙州橋的特點，下節(jié)課我們一起來夸一夸世界名橋趙州橋!【設計意圖】明確下節(jié)目的，激發(fā)學生繼續(xù)學習的興趣七、布置作業(yè)1. 再寫本課生字詞一遍。2.