人教版《我選我》教案設(shè)計(jì)

1、人教版我選我教案設(shè)計(jì) 導(dǎo)語：教案設(shè)計(jì)要以學(xué)生為目標(biāo)，盡可能使學(xué)生可以高 效率地接受，理解知識點(diǎn)，同時(shí)也能使教學(xué)過程有條不紊地 進(jìn)行。下面和小編一起來看看人教版我選我教案設(shè)計(jì)。 希望對大家有所幫助。 教材分析 我選我是一篇富有童趣的小短文。描寫了在一次班 會(huì)上補(bǔ)選勞動(dòng)委員時(shí)一個(gè)叫王寧的小朋友選自己的事。事件 雖小，但意義重大， 表現(xiàn)出他的勇氣， 更體現(xiàn)了他熱愛勞動(dòng)， 關(guān)心集體的好思想，受到了同學(xué)們的支持。課文內(nèi)容淺顯， 還配有一幅插圖。教學(xué)時(shí)從學(xué)生身邊的事情進(jìn)行挖掘，更容 易引導(dǎo)學(xué)生提高認(rèn)識。 教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識課文的 8 個(gè)生字，會(huì)寫 10 個(gè)生字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、對

2、自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我 懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。 教學(xué)重點(diǎn) 1、識字、寫字。 2、感悟課文內(nèi)容，理解體會(huì)“我選我”的理由。 教具準(zhǔn)備 課件、生字卡片 教學(xué)方法 游戲檢測生字 教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí) 第一課時(shí) 一、導(dǎo)課 同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文我選我 。（ 板書課 題） 齊讀課題。提問：讀了課題以后，你想知道什么?下面我 們就來學(xué)習(xí)我選我 ，了解這篇課文講述了一件什么事 . （ 板書課題 ）（ 反思：學(xué)貴有疑，從課題處著眼，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn) 生疑問，有了好奇心，學(xué)生自然會(huì)投入到學(xué)習(xí)中來。如：我 是誰 ?我選我干什么 ?） 二、初讀感知 1、請同學(xué)們自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字圈出來借助

3、拼音多讀幾遍。 2、誰愿意和其它同學(xué)合作把課文讀好。 （ 可以和同桌合 作，也可以和好朋友合作。 ） 3、同桌互讀，不明白的地方研究一下。 4、匯報(bào)我選我的主要內(nèi)容：你讀懂了什么? （ 反思：在自由讀課文的時(shí)間上，我贊成充分給孩子朗 讀時(shí)間。哪怕因此讓程度好的孩子感到時(shí)間太多了，不過幾 次實(shí)踐下來，我開始在自由讀課文的時(shí)間段上，進(jìn)行分層次 教學(xué)，讓程度好的孩子再讀， 品讀，讀懂的可以在書上標(biāo)出。 程度差的孩子只要讀通課文，劃出生字并且拼讀就行了。我 美其名曰“加餐”，很多小朋友喜歡“加餐”，因?yàn)橛袃?yōu)越 感。沒有“加餐”的就會(huì)努力爭取“加餐”了，也從另一方 面起到了促進(jìn)作用。 ） 三、識字教學(xué)

4、1、用小黑板出生字詞，多種形式進(jìn)行認(rèn)讀。 2、同桌利用生字卡片進(jìn)行互相讀互相正音。 3、小老師帶讀生字，并組詞。 ，并選坐得最端正，讀得 最認(rèn)真的同學(xué)當(dāng)下一個(gè)教師。 4、游戲檢測生字的掌握： 變魔術(shù)， 一次鞏固四個(gè)生字， 讓生猜猜教師手上出現(xiàn)哪個(gè)生字 ? 5、齊讀生字詞。 （ 反思：識字過程在于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，要?jiǎng)?chuàng)造豐富 的教學(xué)情境，充分利用學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)用結(jié)合，促進(jìn)識字能 力的提高。識字教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，孩子喜歡變魔術(shù)、神奇眼等集 中注意力的游戲，這樣既能高效鞏固生字，又能培養(yǎng)孩子良 好的傾聽、注意力集中習(xí)慣。可謂一舉兩得。 ） 四、再讀課文 1、學(xué)生練讀課文。要求讀得正確，讀得流利。 2、你愿

5、意朗讀哪個(gè)自然段 ?分段朗讀展示，讀后點(diǎn)評。 3、比一比，看哪一隊(duì)讀得好 ?分成三隊(duì)，比賽讀全文。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、出示生字卡片，開火車認(rèn)讀生字并組詞。 2、通讀全文。 二、品讀感悟 3、指名讀第二自然段，引導(dǎo)學(xué)生討論：從“靜悄悄 的”“突然”這些詞語你體會(huì)到了什么 ? 4、齊讀第三自然段，理解大家為什么“楞住” ?體會(huì)王 寧的話的含義。 5、齊讀最后自然段，引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么王寧的話 剛說完，教室里就響起一片掌聲 ? 6、觀看課件，欣賞王寧的自我肯定，體會(huì)王寧的服務(wù) 精神 7、夸夸我自己。 8、身為班干部，隊(duì)干部，或者是承包了某項(xiàng)任務(wù)的同 學(xué)，你準(zhǔn)備怎樣為班級、為同學(xué)服務(wù) ?

6、( 反思：班級選班干部是一件孩子們都關(guān)心的事，學(xué)生 易于將課文與生活實(shí)際聯(lián)系起來，會(huì)使學(xué)生對課文的理解更 容易。但是自己選自己的事情卻并不多見。教學(xué)中在學(xué)生朗 讀感悟的同時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生做事有自信，學(xué)會(huì)正確的自我表 現(xiàn)，更主要的是要有一顆為別人服務(wù)的心。 我采用靈活多樣， 生動(dòng)有趣的朗讀形式，使學(xué)生讀熟課文，體會(huì)情感，感悟語 言的優(yōu)美。夸夸我自己，讓同學(xué)正視自己的優(yōu)點(diǎn)。提高孩子 的自信心。身為班干部，隊(duì)干部，或者是承包了某項(xiàng)任務(wù)的 同學(xué)，你準(zhǔn)備怎樣為班級、為同學(xué)服務(wù) ?這個(gè)問題具有全面 性，因?yàn)槊總€(gè)同學(xué)都有自己的責(zé)任和義務(wù)，有的擦黑板，有 的擦電視機(jī)，有的負(fù)責(zé)關(guān)燈等，讓孩子樹立服務(wù)觀念，學(xué)會(huì) 為

7、他人服務(wù)。 這是今天被家長服務(wù)慣了的孩子缺少的意識。 ) 三、寫字教學(xué) 1、出示要求會(huì)寫的生字，認(rèn)讀。 2、觀察字形結(jié)構(gòu)，說說寫字時(shí)要注意的地方 3、教師范寫，指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫，如“青”下半部分的第 一筆是 4、學(xué)生練寫。教師巡視指導(dǎo)。 ( 反思：寫字教學(xué)有時(shí)分散在識字環(huán)節(jié)中，比如，在認(rèn) 識“寧、 室、切”時(shí)， 就讓學(xué)生書空， 熟悉它們的筆畫筆順， 但是感覺不如整個(gè)寫字環(huán)節(jié)中的寫字教學(xué)來得深刻。因?yàn)樵?寫字指導(dǎo)時(shí)，我們可以更專業(yè)地出示田字格，讓孩子觀察， 然后，在田字格中書寫。這樣就不會(huì)使識字教學(xué)中斷變成寫 字，然后，又要讓孩子從寫字狀態(tài)轉(zhuǎn)移到識字認(rèn)讀上。 所以， 我習(xí)慣把寫字指導(dǎo)相對獨(dú)立出來。我在面向全體的同時(shí)，還 注意關(guān)注個(gè)體，特別是孫正、王梓凡以及插班生黃家揚(yáng)、鄭 友誼的個(gè)別指導(dǎo)。同時(shí)，由于有很多孩子寫字不注意姿勢， 我開始特別關(guān)注學(xué)生寫字姿勢了。我采用每節(jié)課的儲蓄積累， 只要整節(jié)課都注意保持正確的書寫姿勢，就用加星，獎(jiǎng)勵(lì)鉛 筆等措