記敘文閱讀--語言賞析之教案、學(xué)案

1、一字宜未忽 話語知其神記敘文閱讀 語言賞析（一）教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)品味作品中富有表現(xiàn)力的語言，明確賞析語言的角度，掌握從修辭角度賞析語言的方法。2、幫助學(xué)生梳理賞析語言的解題思路 ，培養(yǎng)學(xué)生尋找規(guī)律，歸納總結(jié)的能力。教學(xué)重點： 通過賞析訓(xùn)練，使學(xué)生學(xué)會如何品味富有表現(xiàn)力的詞語。教學(xué)難點： 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，培養(yǎng)自己的語言感受能力教學(xué)過程：課前一品味輕吟一句情話，執(zhí)筆一幅情畫。綻放一地情花，覆蓋一片青瓦。共飲一杯清茶，同研一碗青砂。挽起一面輕紗，看清天邊月牙。愛像水墨青花，何懼剎那芳華。席慕容一、 激情導(dǎo)入師：今天我們一起欣賞一首優(yōu)美的小詩，席慕容用生花的妙筆把我們帶入一個充滿詩情畫意的意境。美

2、的語言總是像一朵奇葩盛開在文學(xué)的百花園里，讓人賞心悅目。一首小詩，一個好詞，一句佳句，一段美文都能給我們帶來美的享受。今天這節(jié)課我們就走進(jìn)記敘文閱讀 -語言賞析的專題，一起去感受那些好詞好句的魅力。在現(xiàn)代文的閱讀中，重點句的賞析是十分重要的 能力訓(xùn)練之一，課程標(biāo)準(zhǔn)對這一點也做了明確的要求，出示多媒體一。語言賞析就成了語文考試中考查學(xué)生能力的常見題型之一。二、 中考題型回顧請同學(xué)們看手中的資料，看 15 年和 16 年的四地聯(lián)考試卷中第 20 題和 19 題，揣摩出題者的意圖。三、 考點歸納四、 方法點撥初中教材中有許多名作佳篇，令我們百品不厭，愛不釋手，現(xiàn)在就讓我們展開這美麗的畫卷，細(xì)細(xì)品味。

3、1、從用詞的角度品味賞析抓關(guān)鍵詞語賞析句子。很多重點句的含義，往往是通過一、二個動詞、形容詞、副詞、數(shù)量詞等關(guān)鍵詞語傳遞出來的。抓住句中關(guān)鍵詞語去深入理解句子，是常用的可取的一種賞析句子的方法。師：考查句子的語言表達(dá)，可以從這幾個角度入手1、從修辭角度去賞析修辭手法的運用，能使句子表達(dá)的意思更形象、生動、傳神。特別是比喻、擬人手法的運用，使文章更加鮮明生動，搖曳多姿。2、 從 句式的角度去賞析常見的句式特點有 :排比句、反問句、雙重否定句、長短句結(jié)合、句子對仗等。3、從表達(dá)方式的角度去賞析4、從表現(xiàn)手法、銜接照應(yīng)角度去賞析從結(jié)構(gòu)作用的角度賞析句子。一個句子在結(jié)構(gòu)上的作用有承上啟下、前后呼應(yīng)、總

4、結(jié)上文或總結(jié)全文等。我們應(yīng)該抓住總領(lǐng)句、過渡句、總結(jié)句分析其在結(jié)構(gòu)上的作用。從藝術(shù)手法的角度賞析句子。藝術(shù)手法是作家在創(chuàng)作中為塑造藝術(shù)形象，表達(dá)審美情感時所運用的各種具體的表現(xiàn)手段，如襯托、對比、借景抒情、托物言志、聯(lián)想、想象、象征等。解題思路： 1. 品析語言技巧（方法） 2. 不同方法的一般作用（規(guī)范化） 3.結(jié)合語境分析具體的作用，寫出什么內(nèi)容，聯(lián)系上下文，抓關(guān)鍵詞理解。（具體化） 4. 揭示表達(dá)效果 （聯(lián)系中心，作者的思想感情、觀點態(tài)度 ，人物情感、性格、品質(zhì) ）答題樣式： 方法：（修辭、描寫手法等） +規(guī)范化（生動、形象、細(xì)膩、強調(diào)、突出等）+具體化（寫出了 內(nèi)容、心理） +表達(dá)效果

5、（感情、性格、主題等）五、實戰(zhàn)演練六、 我當(dāng)出題者七、 教師小結(jié)賞析要建立在整體感知閱讀的基礎(chǔ)上，充分聯(lián)系文章中心、人物形象、作者感情，結(jié)合上下文品評，總之，賞析句子的方法很多，只要我們掌握答題方法，清晰答題角度，多練多想，一定可以提高能力，得心應(yīng)手。湖北省天門市、仙桃市、潛江市、江漢油田2016 年中考語文試題之（二）記敘文閱讀（ 15 分）那些色彩，剛好溫暖青春張瑩 六月，花紅柳綠。小城的清晨，異常清爽。 今天，太陽還沒起床，街上卻比往日熱鬧了許多，陸陸續(xù)續(xù)的人啊、車啊，都奔向一個個寫著“高考考點”的地方。 “哈，都穿上我們的新衣服啦！”一群穿著一模一樣紅 T 恤的少年，在輕聲地交談著。彼

6、此看著 T 恤上五個可愛的字 明天會更好，他們相互舉拳示意“加油”?！袄蠋焷砹?”不知是誰輕聲地說了一句，底下紅色的一片剎那間安靜了下來。 一位拄著拐杖的年輕男子朝他們走來，同樣身著一件紅色 T 恤。孩子們好奇地圍過去，老師的 T 恤后面竟然也有五個字 我們在一起。“老師 ”微弱的，卻又是清清楚楚的哽咽，在紅色的人群中蔓延開來。 那拄拐杖的男子微笑著，輕輕拍拍緊挨著他的孩子：“沒事兒， 老師這不是來了嗎？放心去吧，老師等著你們！記著哦，我們是風(fēng)火少年 ! ” “是，我們一起去追風(fēng) ”孩子們相繼笑了，響亮地和老師應(yīng)和著。 原來，考試前夕，老師在送生病的學(xué)生去醫(yī)院的路上不小心扭傷了腿。同學(xué)們原本想

7、去探望他，可他不但阻止了，還托同事帶給孩子們每人一件火紅的 T 恤。 此刻，這片紅，艷艷的，像一團(tuán)火，無畏無懼地?zé)崃抑?，給孩子們蓬勃的希望，無窮的力量！? 出考場，一場暴雨不期而至，孩子們正一籌莫展?！翱?，那里！”一位同學(xué)興奮地叫道。? 考點外，幾頂黃色遮陽棚內(nèi)，擺放著五顏六色的花傘 燦燦然，如一朵朵綻放的花兒；欣欣然，似一張張明媚的笑臉。? 孩子們跑過去，一個接一個地拿著傘，歡呼雀躍。片刻之間，馬路兩邊翠綠的梧桐樹下，一朵朵花兒，飄動著，四散開去。? 翌日，那些青春少年又來了，他們走到黃色的遮陽棚下，放下一把把花傘，沖著遮陽棚里的人清脆地說了聲：“謝謝?！敝螅隳阏f我笑著，再次走向考場，那

8、么灑脫，那么自然。? 121 把傘，是小城二十名愛心志愿者為孩子們買的，他們不過是想給孩子們一點點的鼓勵，一點點的方便?，F(xiàn)在，盛開過的傘全部返航了，帶著一股青春特有的芬芳，帶著無人而設(shè)突然出現(xiàn)的特殊“考題”的滿分答案，帶著青春里實實在在的正能量。? 121 把傘啊，一把不少！這金燦燦的遮陽傘，在青春少年里，熠熠生輝啦！?終于，完成了自己 12 年奮斗的答卷。走出考場時，天是藍(lán)的，地是綠的，就連心情，也是明晃晃地透亮著。? 人群中，分外惹眼的是一位瘦高的“綠色男孩”，他戴著太陽帽，穿著綠色 T恤，抱著一臺單反相機，穿梭在來往的人群中。他身后有著這樣的標(biāo)示牌：給青春留下高考的印記（免費拍照）。?

9、原來，他是去年參加完高考的學(xué)生，如今就讀于某大學(xué)的編導(dǎo)專業(yè)。大學(xué)里的他，回首自己的高考，愈加覺得，應(yīng)該為那青春里最莊嚴(yán)的時刻留下一些什么。于是，他就想利用自己的所學(xué)，在高考時為更多的考生和家長留下美好的回憶，而最后一場考試之后的離開，也許是最能觸動心靈的時刻吧。于是，小伙子抱著相機來了。他不停地忙碌著，在他的單反相機里，一幅幅畫面在定格 ? 都說，流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。可是，翩翩少年們才不是呢，他們不惆悵，不多憂，一任前行，只把韶光變錦繡。再回眸，卻是品了櫻桃，甜哩 ；雨打芭蕉，美 呀。這聲色，飽滿而生動，斑斕而多彩，孜孜不倦地溫暖了整個青春。（選自知識窗 2016 年第 5 期

10、，有刪改）17請簡析標(biāo)題的含義。（ 2 分）18試概括文中令孩子們倍感溫暖的三件事。（ 3 分）19文章第 段運用了什么記敘順序？有何作用？（ 3 分）20請結(jié)合語境，按要求品味下列語句。（ 4 分）（1）燦燦然，如一朵朵綻放的花兒；欣欣然，似一張張明媚的笑臉。（品味修辭手法的表達(dá)效果）（2）再回眸，卻是品了櫻桃，甜哩 ；雨打芭蕉，美呀 。（品味加點語氣詞的情味）21文章第 ? 段中寫到“一幅幅畫面在定格 ” ，會有些什么樣的畫面呢？請合理想象，描繪一幅畫面。（溫馨提示：恰當(dāng)運用描寫手法，字?jǐn)?shù)在 80 字左右）（ 3 分）答案 （二）記敘文閱讀（ 15 分）17示例：意指班主任、愛心志愿者、綠

11、T 恤男孩，給了正值青春期（高考期間）的孩子們正好需要的幫助、鼓勵、理解等，讓他們倍受鼓舞，倍感溫暖，倍感青春（人生）的美好。（ 2 分；色彩的指代意義1 分，作用、影響 1 分）18臨考前班主任老師到考場外給孩子們加油；愛心志愿者給孩子們送傘；綠T恤男孩為孩子們免費拍照。（ 3 分；三件事各 1 分，答案中必須有人物、事件兩個要素）19插敘（ 1 分），補充交代老師受傷的原因和紅色 T 恤的來由，表現(xiàn)老師對孩子們無微不至的關(guān)愛，使情節(jié)更完整，內(nèi)容更充實（ 2 分）。 （3 分；記敘順序 1 分，作用 2 分）20（ 1）示例一：此句運用了比喻的修辭手法，將“傘”比作“花兒”，比作“笑臉”，生

12、動表現(xiàn)出傘繽紛的色彩和孩子們看到傘后興奮、快樂的心情。（ 2 分；修辭手法 1 分，表達(dá)效果 1 分）示例二：此句運用了對偶的修辭手法，句式整齊，音韻和諧，表現(xiàn)出傘繽紛的色彩和孩子們看到傘后興奮、快樂的心情。（ 2 分；修辭手法 1 分，表達(dá)效果 1 分）（2）兩個語氣詞“哩”“呀”，表現(xiàn)出孩子們回眸青春歲月時掩飾不住的甜美與快樂，無悔與自豪，樂觀與自信。（ 2 分；能答出任意兩種情味即可得全分）21示例：一幫少男少女聚集在操場上，或坐或立或臥，有的四目相對擊掌相慶，有的兩頭相靠無限親密；最搶眼的是一個著紅T 恤的少年，只見他側(cè)身雙腳跳起，雙拳緊握，飄動的頭發(fā)畫出不同的幾何圖形，仿佛快樂已實在

13、沒法掩藏。（ 3 分；只是敘述而沒有描寫給1 分，有描寫卻不生動給2 分，表達(dá)通順、描寫生動給3 分）湖北省天門市、仙桃市、潛江市、江漢油田2015 年中考語文試題之( 二)記敘文閱讀（ 15 分） 中國教 育出版 %#&網(wǎng)守候一株水仙朱鐘洋那年春天，我把母親從鄉(xiāng)下接進(jìn)城來同住。一進(jìn)門，母親便看到了窗臺上的花，滿心歡喜。窗臺上，蔥蘭、蘆薈、吊蘭、茉莉 在暖暖的春風(fēng)里，長得郁郁蔥蔥，嬌艷欲滴的葉子沐浴在陽光里。忽然，母親看著窗臺一角的花說：“這盆花都蔫了，真可惜?！蹦赣H久居鄉(xiāng)下，不識得那盆花。那是年前妻在縣城一家花店，特意買的水仙，就因它能趕在過年前開花，能給我們的新年增添一抹淡香，讓我們感受到

14、生活的富貴和燦爛。如今，已經(jīng)是陽春三月了，水仙花期早過，它的枝葉散了，耷拉著，漸漸腐朽、干枯。水仙已經(jīng)走過了生命里最美的時光，賴以生存的根須已被掏空了養(yǎng)分。中%# 國教 育 出 版網(wǎng)我安慰母親說：“這是水仙，花開花謝之后就變成這樣了。因為我們這里的氣候土壤不適合水仙生長，它以后再也不會開花了。您看到的那些開花的水仙都是從外地買過來的。”說完，我用手輕輕一提，水仙便從沙土里提出來了，一粒粒細(xì)沙稀稀落落地粘在水仙的根須上。我剛要把水仙扔掉，母親慌忙制止我：“好歹也是生命，怎能隨手扔掉呢？”母親搶過水仙，像寶貝似的把它種在一個閑置的大花盆里，還用黑泥把它的根須蓋好，壓實?？粗赣H執(zhí)著的樣子，我沒有再

15、說什么，只能任由母親去折騰。母親把水仙擺在窗臺最靠近陽光的地方，日復(fù)一日地澆水、施肥、松土、除草。可盡管母親費盡心思，它還是漸漸蔫下去，直到落盡最后一片葉子。我以為，只要水仙落盡了葉子，母親便會不再搭理它，可母親仍舊日復(fù)一日地呵護(hù)它。在母親心里，只要水仙一息尚存，就還有希望。夏天過去了，秋天也接近了尾聲，母親告訴我說：“你知道嗎，水仙又冒出綠芽了?！蔽尹c點頭，看著母親高興的樣子，笑了。我知道，即便水仙長出了綠葉，也是一株野草，不會再開花了。果然，一切如我所料，一年又一年過去了，水仙只管冬日里長出茂密的葉子，然后春日里悄然落盡。盡管水仙從未放棄過生命，但它絲毫也沒有開花的跡象。又是一年春草綠，當(dāng)

16、我忙完了一天的工作回到家的時候，母親驚喜地告訴我：“水仙開花了！”我走近窗臺，凝望著那株水仙，我驚呆了 就在一叢水仙葉子的中間，單單一朵水仙花恣意地綻放著，如從天而降的仙女，超凡脫俗。在我們這里種植的水仙不是不能開花嗎？這株水仙是怎么開花的？我驚訝得張大了嘴巴，連呼吸都屏住了。我的眼睛一眨也不敢眨地看著水仙花，生怕轉(zhuǎn)眼之間這位落入凡間的仙女就要離我而去。一株被帶離故土的水仙，花開花謝之后，在快成一株干草的時候，被一位疼愛它的人拾起，小心澆灌，倍加憐惜。想不到，身處他鄉(xiāng)的水仙，在主人日復(fù)一日年復(fù)一年 的守候中竟然也能綻放出最美的花朵，以獨有的姿態(tài)展現(xiàn)自己的價值。守候一株水仙，它是不會讓人失望的；

17、守候一株水仙，就是守候一個頑強的生命，就是守候一顆執(zhí)著開花的心。我們的身邊是不是也有一個疼愛自己的人在守候？我們的生命是不是也能像一株水仙？少一些抱怨，多一些坦然；少一些嫉恨，多一些珍愛；少一些冷漠，多一些感動；珍惜生命里所有的好，讓生命極致綻放，一次，又一次，再一次 （選自思維與智慧 2015 年第 9 期）17.選文作者將三個對象交織著寫構(gòu)建了全篇。請感知全文，從所給詞語中選用最合適的三個填空。（ 3 分）放棄 驚嘆折騰隨便 呵護(hù)不懈母親：執(zhí)著守候 （）生命來水 仙： （）生長 綻放生命“我”：難信事實 （）生命18.選文運用對比，更加鮮明地表現(xiàn)了文章主題。請問全文作了哪些對比（至少列出兩

18、條）？（4 分）19.選文語言清新質(zhì)樸，含義豐富。請結(jié)合語境按要求品味下列語句。（ 4 分）中國教 &*%育 出 版網(wǎng) #（1）就在一叢水仙葉子的中間，單單一朵水仙花恣意地綻放著，如從天而降的仙女，超凡脫俗。（品味修辭手法的表達(dá)效果）（2） 在 主 人 日復(fù)一日年復(fù)一年 的守候中竟然也能綻放出最美的花朵，以獨有的姿態(tài)展現(xiàn)自己的價值。（品味加點詞語的表達(dá)作用）20.選文最后由物及人，談到了怎樣對待生命和人生。其中最能引起你共鳴的是哪個觀點？為什么？（ 4 分）（二）記敘文閱讀（ 15 分）17. 呵護(hù)不懈 驚嘆（ 3 分）18. 示例：“我”與母親對待水仙的態(tài)度、言行形成對比。 “我”對水仙前后不同的認(rèn)識、理解形成對比。 春天時節(jié)打蔫的水仙與窗臺上其它郁郁蔥蔥的盆花形成對比。 水仙春天時節(jié)打蔫與最終綻放出美麗之花形成對比。 水仙最終開出美麗之花與“我”所料結(jié)