八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第20課《俗世奇人》教案 新人教版(2021年整理)

1、八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第20課俗世奇人教案 新人教版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第20課俗世奇人教案 新人教版 編輯整理：尊敬的讀者朋友們：這里是精品文檔編輯中心，本文檔內(nèi)容是由我和我的同事精心編輯整理后發(fā)布的，發(fā)布之前我們對(duì)文中內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)校對(duì)，但是難免會(huì)有疏漏的地方，但是任然希望（八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第20課俗世奇人教案 新人教版）的內(nèi)容能夠給您的工作和學(xué)習(xí)帶來(lái)便利。同時(shí)也真誠(chéng)的希望收到您的建議和反饋，這將是我們進(jìn)步的源泉，前進(jìn)的動(dòng)力。本文可編輯可修改，如果覺(jué)得對(duì)您有幫助請(qǐng)收藏以便隨時(shí)查閱，最后祝您生活愉快 業(yè)績(jī)進(jìn)步，以下為八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第20課俗世奇人教案 新人教版的全部?jī)?nèi)容。11第20課俗世奇人【教學(xué)目標(biāo)

2、】知識(shí)與能力:1、把握小說(shuō)內(nèi)容,梳理故事情節(jié);2、分析人物形象，認(rèn)識(shí)他們“奇”在哪里;3、揣摩、品味本文的語(yǔ)言特色。過(guò)程與方法：在略讀中把握主要內(nèi)容，結(jié)合旁批、明確問(wèn)題、自主閱讀，合作提高。情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解并熱愛(ài)祖的民間文化；了解絢麗多彩的民俗風(fēng)情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、了解故事情節(jié);2、分析人物形象;3、品味語(yǔ)言特色【教學(xué)難點(diǎn)】1、按照開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局梳理故事情節(jié)； 2、品味語(yǔ)言教學(xué)方法:品讀法、點(diǎn)撥法.學(xué)法：自主學(xué)習(xí)、合作交流相結(jié)合。課前準(zhǔn)備：布置學(xué)生查找作者馮驥才的資料，結(jié)合批注和“閱讀提示”自學(xué)課文.課時(shí):1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課中央電視臺(tái)有一個(gè)欄目叫“想挑戰(zhàn)嗎”，

3、你在觀看電視的時(shí)候，一定有令你難忘的具有特殊本領(lǐng)的人，有用耳朵拉汽車(chē)的，有空手掰鐵鍋的他們都來(lái)自民間，都有著自己拿手的絕活。今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)兩個(gè)天津衛(wèi)的有奇特本領(lǐng)的平常人。二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1、把握小說(shuō)內(nèi)容，梳理故事情節(jié)；2、分析人物形象,認(rèn)識(shí)他們“奇在哪里；3、揣摩、品味本文的語(yǔ)言特色。三、匯報(bào)自學(xué)，展示自我說(shuō)說(shuō)你自學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)，查找了哪些知識(shí)，向同學(xué)們展示你搜集的作者簡(jiǎn)介及其他資料。1、介紹作者馮驥才,浙江寧波人，祖籍浙江慈溪，1942年生于天津.著名當(dāng)代作家,文學(xué)家，藝術(shù)家，民間藝術(shù)工作者。著名民間文藝家.現(xiàn)任中國(guó)文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合會(huì)執(zhí)行副主席，中國(guó)文聯(lián)副主席，中國(guó)小說(shuō)學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)，中國(guó)民間文藝家

4、協(xié)會(huì)主席，天津大學(xué)文學(xué)藝術(shù)研究院院長(zhǎng)，文學(xué)自由談雜志和藝術(shù)家雜志主編，并任中國(guó)民主促進(jìn)會(huì)中央副主席，全國(guó)政協(xié)常委等職，2009年1月16日被國(guó)務(wù)院聘為國(guó)務(wù)院參事。2、體裁小說(shuō)是以刻畫(huà)人物形象為中心，通過(guò)完整的故事情節(jié)和環(huán)境描寫(xiě)來(lái)反映社會(huì)生活的文學(xué)體裁。人物、情節(jié)、環(huán)境是小說(shuō)的三要素。情節(jié)一般包括開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四部分，有的包括序幕、尾聲。環(huán)境包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。3、讀準(zhǔn)下面重點(diǎn)詞語(yǔ)的字音 摳ku 戳chu 綽號(hào)chu 怵ch 撂lio 氣最沖chng 大名鼎鼎dng 模樣 m 模子m 橫沖直撞hng 誰(shuí)有錢(qián)誰(shuí)橫hng 小撮cu 咯牙g 啪p 搟面gn 黏軟nin 秫米sh 嚇懵mng

5、 內(nèi)疚ji4、理解下面詞語(yǔ)的意思怵:懼怕。摳：吝嗇。逢場(chǎng)作戲:原指舊時(shí)走江湖的藝人遇到適合的場(chǎng)合就表演。后指遇到機(jī)會(huì)，偶爾湊湊熱鬧。八面玲瓏：本指窗戶(hù)明亮軒敞。后用來(lái)形容人處世圓滑,待人接物面面俱到.看風(fēng)使舵：看風(fēng)向轉(zhuǎn)發(fā)動(dòng)舵柄。比喻看勢(shì)頭或看別人的眼色行事。左右逢源：比喻做事得心應(yīng)手，非常順利。孤陋寡聞：形容學(xué)識(shí)淺陋,見(jiàn)聞不廣.人情練達(dá)：指通曉待人處世的經(jīng)驗(yàn)。泥人張四、聆聽(tīng)智者聲音，感受作者觀點(diǎn)請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)課文錄音，整體感知文章內(nèi)容，思考下面的問(wèn)題：1、根據(jù)課文內(nèi)容劃分結(jié)構(gòu)第一部分:(12）泥人張的生活環(huán)境及名聲第二部分:（3-5）開(kāi)端第三部分:（6-11）發(fā)展:泥人張被海張五羞辱（小回?fù)簦?/p>

6、第四部分:（12-14）高潮:賤賣(mài)海張五有力回?fù)?、中心泥人張描寫(xiě)了泥人張與海張五的較量,塑造了泥人張技藝超群、維護(hù)尊嚴(yán)的智慧形象。五、合作探究請(qǐng)同學(xué)們略讀課文，結(jié)合課文的旁批、閱讀提示自主閱讀,在課本上圈點(diǎn)勾畫(huà)做批注，完成下面的自主探究問(wèn)題，探究梁?jiǎn)⒊壬鷮?duì)責(zé)任與苦樂(lè)關(guān)系的辯證認(rèn)識(shí)。我們根據(jù)回答問(wèn)題的情況，評(píng)選自學(xué)小能手。略讀方法指導(dǎo):略讀是一種快速閱讀文章以了解其內(nèi)容大意的閱讀方法。它要求讀者可以有選擇地進(jìn)行閱讀,可跳過(guò)某些細(xì)節(jié)，以求抓住文章的大概，從而加快閱讀速度。全班進(jìn)行知識(shí)搶答賽，理解自主探究的問(wèn)題：1、說(shuō)奇事（1）文章主要寫(xiě)了一件什么事來(lái)表現(xiàn)“泥人張是個(gè)“俗世奇人”呢?用一句簡(jiǎn)潔的

7、話(huà)來(lái)概括. “泥人張”智斗“海張五”。（2)海張五是什么人?人怎樣？用文中的話(huà)回答.海大人義子.狂妄、囂張、驕橫、飛揚(yáng)跋扈的暴發(fā)戶(hù).（3）泥人張為什么敢和他斗？用文中的話(huà)回答。 “手藝人靠手吃飯，求誰(shuí)？怵誰(shuí)？” 2、識(shí)奇人（1）泥人張“奇在哪里？何以見(jiàn)得？ “奇”在手藝高超。文章第1段就說(shuō)他手藝無(wú)與倫比.“奇”在行事奇特。表現(xiàn)在冷靜對(duì)付海張五的挑釁、侮辱上.以其人之道還治其人之身,讓他自作自受、自取其辱. “奇”在品性奇特。應(yīng)付從容、自尊沉穩(wěn)、內(nèi)斂干練。3、品奇語(yǔ)泥人張智斗海張五，奇人奇事，情節(jié)簡(jiǎn)單卻懸念迭生，曲折引人。人物形象逼真，這些都不能不說(shuō)是作者下筆有神、奇語(yǔ)描摩的功效。我們來(lái)看作者用

8、語(yǔ)有哪些獨(dú)到之處。1、天津風(fēng)味：嘛樣、砍過(guò)去、撂高的、牛2、用語(yǔ)傳神：對(duì)話(huà)描寫(xiě)。3、用詞凝練根據(jù)回答問(wèn)題的情況，評(píng)選自學(xué)小能手.六、細(xì)細(xì)品味，體會(huì)語(yǔ)言風(fēng)格品味下面的語(yǔ)句，揣摩語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)和重音,研討括號(hào)里的問(wèn)題。1、手藝道上的人，捏泥人的“泥人張”排第一.而且,有第一，沒(méi)第二，第三差著十萬(wàn)八千里.（作者說(shuō)泥人張的手藝“有第一，沒(méi)第二,第三差著十萬(wàn)八千里.”，這么說(shuō)是不是太夸張了？你怎樣理解這種夸張的作用？)作者確實(shí)運(yùn)用了夸張的手法，這是民間文學(xué)中十分常用的手法。這種夸張其實(shí)是在突出“泥人張的技藝超凡絕倫，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出同行中人。但是如果只寫(xiě)“技藝高超，眾人莫能望其項(xiàng)背”，文字就過(guò)于平板.而作者運(yùn)用這樣

9、強(qiáng)烈的夸張后，就能夠給讀者留下深刻的印象，能夠收到較好的表達(dá)效果。2、海張五那邊還在不停地找樂(lè)子，泥人張這邊肯定把哪些話(huà)在他手里這團(tuán)泥上全找回來(lái)了.(你怎么理解句中加點(diǎn)的“找”字，試著將它換成其他的動(dòng)詞,看看表達(dá)效果有什么不同。）這一個(gè)“找字源于海張五的“找樂(lè)子”，“找者,尋覓是也。海張五拿“泥人張”取笑找樂(lè),“泥人張”便“找到”他“找樂(lè)”時(shí)的丑態(tài)并捏進(jìn)了“泥人”中。一個(gè)“找字，看出了“泥人張”以其人之道還治其人之身的機(jī)智，還看出了“海張五”自作自受的可笑。如果換成“捏、揉、做”等字眼，就只有“泥人張”一方的行為，就不易看出他的“被迫還擊”和“機(jī)智應(yīng)對(duì)了。七、寫(xiě)作手法1、對(duì)比手法吃飯時(shí)人們的表

10、現(xiàn)-泥人張的表現(xiàn)海張五囂張的性格-泥人張沉穩(wěn)的性格海張五出場(chǎng)時(shí)3個(gè)人-泥人張獨(dú)自一人海張五粗俗放肆的話(huà)語(yǔ)-泥人張自始至終不發(fā)一言2、細(xì)節(jié)描寫(xiě)第八段中的動(dòng)詞“叭”“戳用動(dòng)作寫(xiě)心理,寫(xiě)出了泥人張內(nèi)心的憤怒、鄙夷和不屑。第九自然段中的“瓢似的腦袋,小鼓眼，一臉狂氣”也是對(duì)海張五的外貌進(jìn)行的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。 3、伏筆照應(yīng) 下雨天，泥人張從鞋底摳下一塊泥巴。 兩處肖像描寫(xiě)相照應(yīng)。 第十段中“賤賣(mài)都沒(méi)人要”與后面他自己花大價(jià)錢(qián)買(mǎi)泥人埋下了伏筆，有很強(qiáng)的諷刺意味. 泥人張常去的地方有兩處，一處是飯館天慶館，與后面故事發(fā)生的地方在天慶館埋下伏筆。4.懸念設(shè)置第一段中“有第一，沒(méi)第二，第三差著十萬(wàn)八千里”，他的手藝到

11、底有多高超，為下文設(shè)置了懸念。第七段中人們的猜測(cè)：“一個(gè)泥團(tuán)砍過(guò)去？”吸引讀者繼續(xù)讀下去,設(shè)置了懸念。第十一段中“但天津衛(wèi)的事沒(méi)有這樣完的-”下面的故事到底如何，設(shè)置了懸念。5。側(cè)面表現(xiàn)手法第三段中通過(guò)店小二的話(huà)側(cè)面表現(xiàn)出其飛揚(yáng)跋扈，不可一世的形象.第四段中通過(guò)眾食客的反應(yīng)寫(xiě)出了海張五遠(yuǎn)近聞名,不凡的身份。第十段中，“海張五隔著兩丈遠(yuǎn)就看出捏的是他”從側(cè)面寫(xiě)出了泥人張技藝的高超絕倫。6?？瞻姿囆g(shù)舉例十一段和十二段之間省去了，泥人張當(dāng)晚回家怎樣刻制泥模，怎樣送給工廠，怎樣給雜貨攤,怎樣寫(xiě)“賤賣(mài)海張五”等.十三段和十四段之間省去了海張五看到賤賣(mài)海張五的泥人后是如何的憤怒，如何派人去買(mǎi)，如何定價(jià)錢(qián)等

12、。板書(shū)設(shè)計(jì)： 技藝奇泥人張 個(gè)性奇 行事奇好嘴楊巴四、整體感知課文請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)課文錄音，整體感知文章內(nèi)容，思考下面的問(wèn)題：1、請(qǐng)大家來(lái)簡(jiǎn)述一下課文的主要內(nèi)容。兄弟生意火中堂發(fā)怒巧答中堂-名聲遠(yuǎn)揚(yáng)2、中心描述了天津衛(wèi)名吃楊巴茶湯成名的過(guò)程,贊譽(yù)了兩位茶湯傳奇人物，楊七的精湛技藝和楊巴的聰明智慧,展示了舊天津碼頭人才濟(jì)濟(jì)，龍蛇混雜的市井風(fēng)俗.五、合作探究請(qǐng)同學(xué)們略讀課文，結(jié)合課文的旁批、閱讀提示自主閱讀，在課本上圈點(diǎn)勾畫(huà)做批注，完成下面的自主探究問(wèn)題，探究梁?jiǎn)⒊壬鷮?duì)責(zé)任與苦樂(lè)關(guān)系的辯證認(rèn)識(shí)。我們根據(jù)回答問(wèn)題的情況，評(píng)選自學(xué)小能手。略讀方法指導(dǎo):略讀是一種快速閱讀文章以了解其內(nèi)容大意的閱讀方法。

13、它要求讀者可以有選擇地進(jìn)行閱讀,可跳過(guò)某些細(xì)節(jié),以求抓住文章的大概，從而加快閱讀速度.全班進(jìn)行知識(shí)搶答賽，理解自主探究的問(wèn)題：1、熟讀課文,想一想“楊七”“楊巴各自“奇”在什么地方，給你留下了什么印象?！皸钇摺敝婢驮谑炙嚻妗Ｋ牟铚谱魇炙嚐o(wú)人能比、獨(dú)行天下的手藝令人稱(chēng)奇?！皸畎汀敝嬖谛撵`嘴巧、機(jī)敏過(guò)人。2小說(shuō)的文題是“好嘴楊巴”，但小說(shuō)開(kāi)頭卻用大量的文字來(lái)描述楊七，而描寫(xiě)楊巴時(shí)，卻用了很少的篇幅,作者這樣寫(xiě)的目的是什么?描述楊七的手藝是為了襯托楊巴的才能。是作者在情節(jié)上的安排，詳寫(xiě)楊七，而有意把楊巴放在千鈞一發(fā)之際的風(fēng)頭浪尖上去表現(xiàn)，收到了以簡(jiǎn)馭繁、以少勝多的效果。這樣寫(xiě)詳略得當(dāng)，增強(qiáng)了

14、作品的感染力。 3小說(shuō)中的楊巴是一個(gè)怎樣的人物？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。楊巴是舊社會(huì)津門(mén)賣(mài)茶湯的一個(gè)普通的小人物.說(shuō)他是“奇人”,是因?yàn)樗麨榱诉m應(yīng)社會(huì)，而學(xué)會(huì)了圓滑世故、逢場(chǎng)作戲、見(jiàn)風(fēng)使舵，并練就了一張好嘴，生活的歷練使他能夠隨機(jī)應(yīng)變、處亂不驚.而當(dāng)他面對(duì)他人羞辱時(shí)仍能夠鎮(zhèn)定自若、胸有成竹。楊巴是封建社會(huì)中小人物的一個(gè)縮影，這些小人物在封建時(shí)代的社會(huì)地位較為低下，在謀生過(guò)程中經(jīng)常受到來(lái)自各方面的輕視、排斥、剝削和擠壓。這種生存壓力，也促成了小人物特殊的生存策略。楊巴的這種機(jī)靈是生存空間遭到擠壓之后的人格扭曲，是面對(duì)生存困境時(shí)的順時(shí)應(yīng)變，是以犧牲自己的人格為代價(jià)的。4小說(shuō)中主人公楊巴在文中只說(shuō)了一句話(huà),充分

15、表現(xiàn)了他“好嘴”的本領(lǐng)，請(qǐng)依據(jù)全文，結(jié)合自己的理解，說(shuō)一說(shuō)這句話(huà)“好”在哪里。這句話(huà)好在說(shuō)得及時(shí)。這句話(huà)是在中堂大怒，官員嚇懵的千鈞一發(fā)之際說(shuō)出的，而且是趕在中堂說(shuō)話(huà)之間說(shuō)出的，說(shuō)遲了就要掉腦袋。 這句話(huà)說(shuō)得巧妙。這句話(huà)有兩個(gè)關(guān)鍵詞:一是“不知道”：前文明明說(shuō)“猜到”，這兒卻說(shuō)“不知道”；二是“不愛(ài)吃”:前文明明說(shuō)中堂大人“不知道”，這兒卻說(shuō)“不愛(ài)吃”。這樣說(shuō)，有兩大妙處：一是明確告訴李中堂這是“壓碎的芝麻?！?，不是臟東西;二是給李中堂留足了面子。既沒(méi)說(shuō)是芝麻,也沒(méi)有說(shuō)不是芝麻，一個(gè)“不知道”、“不愛(ài)吃”，使緊張的情勢(shì)頓時(shí)化解。 這句話(huà)收到了意想不到的效果。這句話(huà)不但使所有人轉(zhuǎn)危為安，而且李中

16、堂對(duì)楊巴“心生喜歡“賞銀百兩，從而使楊巴“威名大振”。5、作者在出自同書(shū)的刷子李中說(shuō)：“手藝人靠的是手,手上就必得有絕活?！痹谀嗳藦堉幸舱f(shuō)“手藝人靠手吃飯，求誰(shuí)？怵誰(shuí)？”但在好嘴楊巴中卻稱(chēng)贊了一個(gè)手上沒(méi)有絕活，只是巧言辭令的楊巴，而忽略了真正有絕活的楊七.作者的觀點(diǎn)是否前后矛盾？圍繞這一話(huà)題，分小組展開(kāi)討論或辯論.不矛盾.因?yàn)檎n文前面說(shuō)了“手藝在高,東西再好,拿到生意場(chǎng)上必得靠人吹。三分活七分說(shuō)，死人說(shuō)活了,破貨變好貨,買(mǎi)賣(mài)人的功夫大半在嘴上.”這就說(shuō)明了楊巴的嘴上功夫了得,也說(shuō)明了楊巴的重要性，這是楊巴的絕技。至于揚(yáng)七，作者后面也說(shuō)了“楊七反倒?jié)u漸埋沒(méi),無(wú)人知曉.楊巴對(duì)此毫不內(nèi)疚，因?yàn)樽约撼?/p>

17、名靠的是一張好嘴,李中堂并沒(méi)有喝茶湯啊!”楊巴能說(shuō)會(huì)道也是一門(mén)絕技!根據(jù)回答問(wèn)題的情況，評(píng)選自學(xué)小能手。六、細(xì)細(xì)品味，體會(huì)語(yǔ)言風(fēng)格請(qǐng)同學(xué)們細(xì)細(xì)品味文章,重點(diǎn)賞析下面語(yǔ)句。1、三分話(huà)，七分說(shuō)，死人說(shuō)話(huà)了，破貨變好貨，買(mǎi)賣(mài)人的功夫大半在嘴上.(這個(gè)句子在句式上有什么特點(diǎn)？有什么樣的表達(dá)效果？）句子短而整齊，每句押韻，語(yǔ)言和諧順口,口語(yǔ)化色彩深厚，彌漫著濃濃的津腔津味.且斷句的字?jǐn)?shù)逐步增多,在意思表達(dá)上有推進(jìn)的效果，表達(dá)效果更加生動(dòng),突出了買(mǎi)賣(mài)人嘴上功夫的重要性。2、精誠(chéng)豪門(mén),山珍海味不新鮮，新鮮的反倒是地方風(fēng)味小吃，可天津衛(wèi)的小吃太粗太土:熬小魚(yú)刺多，容易卡嗓子;炸麻花梆硬，弄不好咯牙。（府縣道臺(tái)們對(duì)招待吃食的計(jì)較,體現(xiàn)了它們的什么心理?）一是府縣道臺(tái)們對(duì)中堂大人的巴結(jié)心理，希望能投其所好，博得歡心；二是表現(xiàn)出府縣道臺(tái)們對(duì)中堂大人招待唯恐不周的懼怕心理。七、課外積累俗世奇人共有18篇作品，是作者的文化小說(shuō)的最后一個(gè)系列。文章用天津話(huà)以及古典小說(shuō)的白描入筆,極具有故事性和傳奇性，并由日本畫(huà)家作了精美的插圖。晚清光緒年間,舊天津衛(wèi)本是水陸碼頭，近百余年來(lái),舉凡中華大災(zāi)大難,無(wú)不首當(dāng)其沖,因而生出各種怪異人物，既在顯耀上層，更在