新人教版（部編）二年級語文下冊《文1 古詩二首村居》研討課教案_8

1、部編本語文二年級下冊村居教學(xué)設(shè)計【教材分析】 村居是部編版小學(xué)語文二年級下冊第1課的兩首古詩之一，是一首描寫春天景色的古詩。它描寫的是花草繁盛，千里鶯啼，春風(fēng)楊柳，令人陶醉。兒童放學(xué)歸來，三五成群，迎著春風(fēng)，放飛著風(fēng)箏，放飛著快樂，放飛著希望。 【教學(xué)目標(biāo)】 1會認(rèn)“鶯、拂、堤、楊、醉”5個生字，會寫“詩、村、童”3個生字。 2通過理解詩歌內(nèi)容，體會詩人的情感。 3有感情朗讀、背誦這首詩。 4培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用方法理解詩句的能力。 【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 重點(diǎn)：掌握生字的音、形、義；正確、流利地誦讀古詩。難點(diǎn)：通過朗讀，培養(yǎng)學(xué)生感受美、欣賞美的能力，并通過想象領(lǐng)悟詩人所表達(dá)的思想感情。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 多

2、媒體課件、古箏曲高山流水。 【教學(xué)時間】 一課時。 【教學(xué)過程】 一、激趣導(dǎo)入 1談話：同學(xué)們，春天已經(jīng)悄悄的來到了我們的身邊，那么春天在哪里呢？讓我們一起到野外去找一找春天，你們想不想看一看？ 2. （播放課件，感知春天，請同學(xué)說一說自己的發(fā)現(xiàn)。3. 過渡:草青了，樹綠了，花兒開了，小鳥在唱著歡快的歌，多么美好的春光?。∏宄形辉娙烁叨μ貏e喜愛春天，他用寫詩的形式來表達(dá)對春天的喜愛,這首詩是村居。 4解題村：鄉(xiāng)村。 居：居住。 村居：在鄉(xiāng)村居住。 設(shè)計意圖 通過動情的語言，借助優(yōu)美的畫面、音樂等，把春天的種種意象變成一首“立體的交響樂”，為學(xué)生奠定了學(xué)習(xí)課文的情感基礎(chǔ)和知識基礎(chǔ)。二、圖文結(jié)合

3、、初知大意 1聽了同學(xué)們的朗讀，老師也想來讀讀這首詩了，給老師這個機(jī)會嗎？提個小小的要求，請你們閉上眼睛聽，待會告訴我，你看到了哪些景物？（師有感情范讀）2.交流：在你的頭腦中都出現(xiàn)了哪些景物？（小草、黃鶯、柳樹）3這首古詩寫的就是春天美麗的景色，請大請大家自由讀古詩，遇到不認(rèn)識的字可以借助拼音或請教別人。（1）學(xué)生練讀。 （2）指名讀，正字音： 提示：“趁”是翹舌音，前鼻音，“煙”前鼻音，“醉”“散”是平舌音，“忙”“童”后鼻韻母。4.游戲鞏固識字：大家瞧，這么多的風(fēng)箏多美呀，你能將它們放飛得更高嗎？（指名認(rèn)讀生字）5.同學(xué)們真不錯，將漂亮的風(fēng)箏都放上了天。讓我有節(jié)奏的讀一讀古詩吧。 設(shè)計意

4、圖發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢，幫助弱勢學(xué)生識字，讓學(xué)生學(xué)會互相幫助，通力合作。給學(xué)生更多的展現(xiàn)自我，實(shí)現(xiàn)自我，體驗(yàn)成功的機(jī)會。同時采用字理識字、對比識字、形聲字構(gòu)字規(guī)律識字、游戲識字等方式，鞏固識字效果。 三、導(dǎo)讀古詩，感受詩意 1現(xiàn)在大家對照課文插圖，再讀古詩，想一想詩意。2學(xué)習(xí)一、二句： （1）（多媒體出示第一、二句詩的畫面）誰來讀第一句？指名說，大家補(bǔ)充。 （2）齊讀第一、二句，指導(dǎo)停頓，重點(diǎn)理解：拂、醉 （3）老師配樂讀一、二句，學(xué)生閉上眼睛邊聽邊想象，自己看到了什么？聽了有什么感受？（讓學(xué)生充分地說） （4）這么讓人如癡如醉的景色，我們該怎么讀好才好聽？ 教師指導(dǎo)朗讀。 3學(xué)習(xí)三、四句： （

5、1）指名讀三、四句，讀后，你好象看到了什么？ （2）（多媒體出示孩子放風(fēng)箏的畫面） 指名說詩意，理解“紙鳶”。 （3）請你說說自己放風(fēng)箏時的心情，把自己想象成圖中那幾個剛散學(xué)歸來的小孩，讀出心中的喜悅。（4）指名朗讀，老師相機(jī)指導(dǎo)。 4.放飛想象，發(fā)散思維。過渡：早春二月，鳥語花香，讓我們展開想象的翅膀，一邊讀一邊想，你的腦海里會是怎樣的一幅畫面？（讓學(xué)生充分說）生：我好像看見了，放學(xué)的鐘聲響了，孩子們放學(xué)回來得早，趁著刮起的東風(fēng)，趕忙放起了風(fēng)箏。生：我仿佛看見了煙霧里，柳樹舒展枝條輕輕拂著長堤。生：我好像也在那放風(fēng)箏。師：這是春的氣息，這是春的腳步，讓我們再美美的讀一讀。設(shè)計意圖 善于調(diào)動學(xué)

6、生的個人經(jīng)驗(yàn)和已有的知識儲備，并在關(guān)鍵處點(diǎn)撥。這樣才能讓學(xué)生在愉快的狀態(tài)下接受信息。并且巧妙運(yùn)用“入情通文”，打通了“人”與“語言”的通道，學(xué)生入了情，就通了文，于是“情”與“文”就“接觸”，就對話了，“人”就獲得了“語言”，語言也獲得了“人”。四、擴(kuò)展活動 1早春的山村，草長鶯飛，楊柳依依。孩子們也將自己心愛的風(fēng)箏放飛。多美的春景圖呀！它不僅吸引了詩人高鼎，也迷住了大家。我相信這一首古詩你一定能背下來。2生自由背。3集體配樂吟誦。4.春天這么美好，許多詩人都寫下贊美過春天的古詩，讓我們一起來欣賞吧。（課件出示其他和春天有關(guān)的詩句）5.小節(jié)：詩人們用眼睛觀察，用心靈思考，寫出一首又一首的春天的

7、贊歌，讓我們也做一個有心人，讓父母利用周末帶你們區(qū)大自然中找一找春天，可以把你的發(fā)現(xiàn)拍一拍、畫一畫、寫一些。 設(shè)計意圖引進(jìn)課外學(xué)習(xí)資源，充實(shí)和完善課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓展是聯(lián)系的拓展，延伸是明了基礎(chǔ)上的延伸。五、寫字指導(dǎo)1認(rèn)讀要求會寫的生字。2分析字型，指導(dǎo)重點(diǎn)字。（1）小組合作，交流記字方法。詩：可以利用形聲字的構(gòu)字規(guī)律來記。村:可以依據(jù)字理來識字。先了解漢字“村”字的演變過程。童：了解漢字的演變。（2）看書寫視頻，觀察占格。（3），教師師范，指導(dǎo)書寫。（4）詩：寫言字旁的時候要注意點(diǎn)橫相離，右點(diǎn)與豎要對齊，左窄右寬”。村：木字作偏旁時,知道捺要變成點(diǎn)。原來它是要讓出位置來給右邊, 這是咱們漢字才有的特點(diǎn)，在書法中叫 “避讓”，我們也要學(xué)會謙讓。 老師把你們的話編成了幾句口訣:橫短輕上揚(yáng),豎畫要挺直,左撤略舒展,點(diǎn)畫中偏上。童：上部略扁，豎畫居中。3.展示、評價。設(shè)計意圖 學(xué)生通過自主的分析字，能夠使學(xué)生對生字的掌握更牢固，在漢字的比較過程中