六年級語文上冊 10 詩二首-在自由和力量中飛翔 1教案 教科版(2021年整理)

1、六年級語文上冊 10 詩二首-在自由和力量中飛翔 1教案 教科版六年級語文上冊 10 詩二首-在自由和力量中飛翔 1教案 教科版 編輯整理：尊敬的讀者朋友們：這里是精品文檔編輯中心，本文檔內(nèi)容是由我和我的同事精心編輯整理后發(fā)布的，發(fā)布之前我們對文中內(nèi)容進行仔細校對，但是難免會有疏漏的地方，但是任然希望（六年級語文上冊 10 詩二首-在自由和力量中飛翔 1教案 教科版）的內(nèi)容能夠給您的工作和學習帶來便利。同時也真誠的希望收到您的建議和反饋，這將是我們進步的源泉，前進的動力。本文可編輯可修改，如果覺得對您有幫助請收藏以便隨時查閱，最后祝您生活愉快 業(yè)績進步，以下為六年級語文上冊 10 詩二首-在自

2、由和力量中飛翔 1教案 教科版的全部內(nèi)容。4在自由和力量中飛翔教學目標： 知識與能力：引導(dǎo)學生體會詩歌的象征意義，理解對比的作用情感與態(tài)度：朗讀詩歌，體會詩歌的象征意義,把握詩歌的主題。過程與方法：討論交流,感受詩人的激情，引導(dǎo)學生養(yǎng)成積極的生活態(tài)度。教學重點與難點:引導(dǎo)學生體會詩歌的象征意義，理解對比的作用，激發(fā)學生養(yǎng)成積極的人生態(tài)度。教學過程：教學環(huán)節(jié)教師活動預(yù)設(shè)學生活動預(yù)設(shè)設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入課文出示圖片（雄鷹、海鷗飛翔圖)。1請學生談?wù)効春蟾惺堋?過渡，揭示學習任務(wù)。 認真觀看，自由發(fā)言,用簡潔的語言說說觀看后的感受。情境創(chuàng)設(shè),激發(fā)學習興趣,為本詩的學習作鋪墊.誦讀全詩整體感知教學環(huán)節(jié)

3、1出示詩歌，簡介作者。2誦讀全詩。3用一句話說說詩人告訴了我們什么?教師活動預(yù)設(shè)1交流作者資料.2有感情地朗讀全詩（個別讀，小組讀，齊讀）.3獨立思考后,全班學生活動預(yù)設(shè)此詩篇幅短小，內(nèi)容淺顯易懂，但學生對作者比較陌生。因此，在了解作者的基礎(chǔ)上，再通過初步閱讀，有助于把設(shè)計意圖交流（詩人告訴了我們他自己的生活態(tài)度）.握詩人的創(chuàng)作意圖。深入理解把握主題自主閱讀，找出詩中作者選取的具體事物，思考:1說說各有什么象征意義?2分析作者對這些事物的態(tài)度有何不同？（明確作者積極獨立的生活態(tài)度）1自由朗讀，體會。2暢所欲言，交流：愛唱的小鳥、雄鷹、海鷗、金絲雀、學舌鳥、藍天各象征著什么？“甜點的顫音”意味著

4、什么？3討論:作者喜歡什么？討厭什么?在討論中共同感悟作者的生活態(tài)度。本詩運用象征、對比的手法,表達了詩人的生活態(tài)度。有效地解決這兩點,就能突破教學重點。 聯(lián)系實際拓展遷移1說說你所知道的與作者具有同樣生活態(tài)度的人。2談?wù)劚驹妼δ阌泻螁⑹?我們應(yīng)該如何面對生活？1根據(jù)各自的生活積累，小組討論、全班交流。2自主發(fā)言，說說你將如何學習詩人，看待生活。通過本環(huán)節(jié)的設(shè)計，讓學生從文本遷移到生活，以助于樹立正確的人生態(tài)度.思路點撥本詩的教學還可以從最后一句入手，在朗讀的基礎(chǔ)上讓學生說說為什么“要去自由、歡樂、力量和意志的藍天展翅翱翔”，“藍天”象征著什么?然后回到詩中，通過對具體詩句的理解和感悟,把握詩歌的主題，幫助學生樹立正確的人生態(tài)度。作業(yè) 1背誦積累