小學(xué)英語(yǔ)試卷質(zhì)量分析

1、.小學(xué)英語(yǔ)試卷質(zhì)量分析 本次我區(qū)小學(xué)英語(yǔ)質(zhì)量監(jiān)控采用統(tǒng)一組織命題，統(tǒng)一組織考試和閱卷的方式進(jìn)行。重點(diǎn)考查學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。試題采用了聽(tīng)力和筆試相結(jié)合的方式；在某些題型上適當(dāng)增加一些能力要求題，如：三年級(jí)的聽(tīng)音、畫(huà)畫(huà)、涂色題；四、五年級(jí)的閱讀理解、寫(xiě)話和作文題等。下面就考試試卷做以下分析。一、試題的特點(diǎn) 1、注重基礎(chǔ)知識(shí)的考查 試卷堅(jiān)持依據(jù)于課本，但又避免教材中機(jī)械的知識(shí)，對(duì)于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容，因?yàn)檫@些語(yǔ)言知識(shí)的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2、突出語(yǔ)言的交際功能 英語(yǔ)作為語(yǔ)言，是一種交際的工具。而小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言

2、學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，讀寫(xiě)跟上的原則進(jìn)行。因此，整個(gè)考試加大了對(duì)聽(tīng)說(shuō)能力的考查，根據(jù)不同年段的要求聽(tīng)力分別占60%、40%和30%。3、滲透了能力考查的要求學(xué)習(xí)語(yǔ)言是為了交際。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語(yǔ)言知識(shí)，而且要教給學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的方法和能力。在試卷的問(wèn)題設(shè)計(jì)上，增加了對(duì)學(xué)生閱讀理解能力和活用語(yǔ)言能力的考查。4、體現(xiàn)學(xué)科之間的整合：試題能與美術(shù)學(xué)科整合。如三年級(jí)的聽(tīng)音、畫(huà)畫(huà)、涂色題。整個(gè)試題布局合理，題量適中，對(duì)學(xué)校的教學(xué)及學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)都有一定的導(dǎo)向作用。綜上所述，這三套試題集知識(shí)點(diǎn)與趣味性為一體，是考核學(xué)生認(rèn)知能力、基本技能、綜合應(yīng)用的良好試卷。二、試

3、卷的總體情況分析1、三年級(jí)：試卷滿分100分，聽(tīng)力部分為60分，筆試部分為40分。聽(tīng)力第一題正確率達(dá)到80%以上的有12所學(xué)校；第二題正確率達(dá)到80%以上的有14所學(xué)校；第三題正確率達(dá)到80%以上的有4所學(xué)校；第四題正確率達(dá)到80%以上的有8所學(xué)校；聽(tīng)力第五題正確率較低，最好的正確率在28.6%（只有2所學(xué)校）。筆試好于聽(tīng)力。第一題正確率達(dá)到80%以上的有12所學(xué)校；第二題正確率達(dá)到80%以上的有20所學(xué)校；第三題正確率達(dá)到80%以上的有13所學(xué)校。2、四年級(jí)：試卷滿分100分，聽(tīng)力部分為40分，筆試部分為60分。聽(tīng)力第一題的正確率達(dá)到80%以上的有38所學(xué)校；聽(tīng)力第二題的正確率達(dá)到80%以上

4、的有18所學(xué)校；聽(tīng)力第三題的正確率達(dá)到80%以上的有9所學(xué)校；聽(tīng)力第四題的正確率達(dá)到80%以上的有4所學(xué)校；筆試第一題正確率達(dá)到80%的以上的有8所學(xué)校；第二題正確率達(dá)到80%的以上的有4所學(xué)校；第三題正確率達(dá)到80%的以上的有32所學(xué)校；第四題正確率達(dá)到80%的以上的有30所學(xué)校；第五題正確率達(dá)到80%以上的有5所學(xué)校。第六題為作文，8分以上的正確率在50%以上的有5所學(xué)校，6分以上的正確率在50%以上的有22所學(xué)校。3、五年級(jí)：試卷滿分100分，聽(tīng)力部分為30分，筆試部分為70分。聽(tīng)力第一題正確率達(dá)到80%以上的有38所學(xué)校；第二題正確率達(dá)到80%以上的有35所學(xué)校；第三題正確率達(dá)到80%

5、以上的有4所學(xué)校?？梢?jiàn)聽(tīng)力第三題正確率較低，成績(jī)不均衡。筆試第一題正確率達(dá)到80%以上的有4所學(xué)校；第二題正確率達(dá)到80%以上的有11所學(xué)校；第三題正確率達(dá)到80%以上的有23所學(xué)校；第四題正確率達(dá)到80%以上的有2所學(xué)校；第五題正確率達(dá)到80%以上的有11所學(xué)校?？梢?jiàn)語(yǔ)音題和選擇填空題失誤較多。第六題為作文：8分以上的正確率在50%以上的有5所學(xué)校，6分以上的正確率在50%以上的有22所學(xué)校。 三、各大題的分析與探究（一）聽(tīng)力部分 聽(tīng)力測(cè)試目的是考查學(xué)生聽(tīng)音、辨音及聽(tīng)力理解和快速反應(yīng)能力。1、三年級(jí)聽(tīng)力滿分為60分。聽(tīng)力第一題考查學(xué)生的單詞認(rèn)知能力，失誤較多的是第4小題，kite 和car分

6、不清，其余較好；聽(tīng)力第二題考查學(xué)生把單詞與圖形結(jié)合起來(lái)的快速反映能力，失誤較多的是單詞kite 和cap,學(xué)生分不清是哪一個(gè)，出現(xiàn)標(biāo)號(hào)錯(cuò)誤,因此教師在教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)化音標(biāo)/ai/和/ /的訓(xùn)練；聽(tīng)力第三題考查學(xué)生的綜合判斷能力與思維反映能力，此題失誤較多的是4、5小題，原因是學(xué)生對(duì)需要通過(guò)情景反應(yīng)的句子判斷失誤；聽(tīng)力第四題主要考查學(xué)生對(duì)句子的認(rèn)知能力，每小題都有失誤，不集中，原因是學(xué)生聽(tīng)的不仔細(xì)不認(rèn)真，對(duì)句子的認(rèn)知能力差，建議教師在呈現(xiàn)新句子時(shí)要從聽(tīng)說(shuō)入手，而且要板書(shū)并寫(xiě)在四線格內(nèi)；聽(tīng)力第五題是聽(tīng)音，畫(huà)畫(huà)，涂色。此題是對(duì)學(xué)生綜合能力的考查，絕大多數(shù)學(xué)生在此題失誤，失誤最多的在1、3小題，學(xué)生辨音失

7、誤，a banana(一個(gè)香蕉) 畫(huà)成了many bananas（許多香蕉），two eyes(兩只眼睛)畫(huà)成了an eye（一只眼睛），失誤的主要原因是學(xué)生心理緊張，不夠認(rèn)真仔細(xì)，以至造成失誤。另外還有一個(gè)原因：很多學(xué)生畫(huà)上沒(méi)有涂色，根據(jù)目前新課標(biāo)的要求及課程整合現(xiàn)狀，彩筆、畫(huà)筆學(xué)生應(yīng)隨身攜帶，這是一個(gè)常規(guī)學(xué)習(xí)習(xí)慣問(wèn)題，因此此題因沒(méi)涂色失分占50%以上，因此教學(xué)中需要加強(qiáng)聽(tīng)練畫(huà)的技能訓(xùn)練和答題技巧訓(xùn)練以及良好習(xí)慣的培養(yǎng)。2、四年級(jí)聽(tīng)力滿分為40分。聽(tīng)力第一題考查學(xué)生對(duì)字母和單詞的認(rèn)知能力，平均正確率為90.3%,此題達(dá)到了預(yù)期效果；聽(tīng)力第二題考查學(xué)生對(duì)句子的反映與圖形識(shí)別相結(jié)合的綜合能力，此

8、題失誤較多是第3、4小題，教師應(yīng)加強(qiáng)最基礎(chǔ)的聽(tīng)力訓(xùn)練；聽(tīng)力第三題考查學(xué)生的綜合判斷能力與逆向思維反映能力；失誤較多的是聽(tīng)力第三題的2、3小題。主要原因是教師對(duì)學(xué)生的逆向思維方面的訓(xùn)練少或者沒(méi)有，學(xué)生習(xí)慣了聽(tīng)問(wèn)句選答句，而本題是聽(tīng)答句選問(wèn)句，學(xué)生一下子反應(yīng)不過(guò)來(lái)；聽(tīng)力第四題考查學(xué)生在所給的句子情景中快速書(shū)寫(xiě)單詞的能力。此題在聽(tīng)力中失誤最嚴(yán)重，學(xué)生對(duì)四會(huì)單詞掌握的不好，建議平時(shí)的課堂教學(xué)多一些單詞和句子的聽(tīng)寫(xiě)訓(xùn)練。3、五年級(jí)聽(tīng)力滿分為30分。聽(tīng)力第一題考查學(xué)生的單詞認(rèn)知能力，平均正確率為88.4%。第二題考查學(xué)生對(duì)句子的識(shí)別能力，平均正確率為86.7%。這兩題達(dá)到了預(yù)期效果，成績(jī)較好；第三題考查學(xué)

9、生的綜合判斷能力與思維反映能力，此題失誤較多，其中3、5小題較為嚴(yán)重。失誤的主要原因一是學(xué)生在聽(tīng)之前缺少預(yù)習(xí)，（因?yàn)樵摯箢}與客觀題中的聽(tīng)力題分隔太遠(yuǎn)，學(xué)生在聽(tīng)錄音之前只瀏覽了第一或第二大題，等到接下去再聽(tīng)第三大題時(shí)已沒(méi)有時(shí)間再閱題了。）二是學(xué)生缺乏對(duì)所聽(tīng)信息分析判斷能力，因此在英語(yǔ)課堂教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)化情景對(duì)話方面的聽(tīng)力訓(xùn)練。（二）筆試部分 筆試部分主要考查學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，包括詞、詞組（習(xí)慣用語(yǔ)）、語(yǔ)法的正確運(yùn)用和讀寫(xiě)能力的考查?，F(xiàn)分述如下： 1、三年級(jí)：筆試滿分為40分。第一題考查學(xué)生的單詞認(rèn)知與識(shí)別能力，同時(shí)考核教師在平時(shí)的教學(xué)中是否注重詞匯知識(shí)的規(guī)類(lèi)教學(xué)。其中第5小題失誤較多，原

10、因是學(xué)生對(duì)詞義不理解。因此教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)單詞的認(rèn)知與識(shí)別能力的教學(xué)；第二題考查學(xué)生的句子的應(yīng)用與識(shí)別能力,平均正確率為73.6%，基本達(dá)到預(yù)期效果；第三題考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的實(shí)際應(yīng)用能力,其中第5小題失誤較多，“當(dāng)你請(qǐng)客人坐下時(shí)應(yīng)說(shuō)：A.Come in, please. B. Have a seat ,please.”很多學(xué)生選A,原因之一是不理解句子含義，原因之二是辨別與應(yīng)用能力較差。2、四年級(jí)：筆試滿分為60分。第一題考查學(xué)生的單詞認(rèn)知與識(shí)別能力，同時(shí)考核教師在平時(shí)的教學(xué)中是否注重詞匯知識(shí)的規(guī)類(lèi)教學(xué)。此題失誤較多，原因是教師在平時(shí)的教學(xué)中對(duì)詞的歸類(lèi)強(qiáng)化不夠，平時(shí)訓(xùn)練少或者沒(méi)有及時(shí)總結(jié)歸納；第二題

11、不僅考查詞與詞的搭配，而且考查學(xué)生對(duì)句子開(kāi)頭的首字母大小寫(xiě)的掌握情況，此題在筆試中是失誤最多的一題，學(xué)生對(duì)詞組的掌握較好，但不注意審題,沒(méi)有注意到圖片上單詞后面的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；第三題考查學(xué)生對(duì)句子的實(shí)際應(yīng)用與識(shí)別能力，平均正確率為78.4%,基本達(dá)到預(yù)期效果，教師應(yīng)加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)與訓(xùn)練。；第四題考查學(xué)生初步的看圖表意能力，平均正確率為83.6%，達(dá)到了預(yù)期效果。3、五年級(jí)：第一題語(yǔ)音，主要考查學(xué)生對(duì)元音字母及字母組合在單詞中的準(zhǔn)確讀音的掌握情況，此題失誤嚴(yán)重。原因是教師參照了小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)及教材，而課標(biāo)和教材又沒(méi)有對(duì)音標(biāo)教學(xué)提出具體的要求；第二題考查學(xué)生對(duì)單詞的認(rèn)知與識(shí)別能力，平均正確率為52%，

12、建議教師在教學(xué)中應(yīng)注重詞匯知識(shí)的規(guī)類(lèi)教學(xué)；第三題考查學(xué)生對(duì)單詞、詞組的認(rèn)知與識(shí)別能力，平均正確率為68%，基本達(dá)到預(yù)期效果；第四題主要考查學(xué)生的介詞、詞組或習(xí)慣用語(yǔ)及語(yǔ)法等在句子中的運(yùn)用能力。此題失分率最高。失誤較多的是第3、4、9、10小題。第3小題學(xué)生對(duì)表達(dá)方位的介詞in的使用掌握的不是很好；第5小題學(xué)生對(duì)go home這一詞組與go to school等混淆，均選go to home；第9小題，學(xué)生對(duì)用于時(shí)間前的介詞掌握的不好，（_ June twenty-fifth, I will go home. A.In B. On C. At選A的偏多）；第10小題，選C的較多。（How_exe

13、rcise do you need? A. much B. many C. often ）原因之一是學(xué)生對(duì)特殊疑問(wèn)詞的使用混淆，教材中沒(méi)有系統(tǒng)地歸納，教師在教學(xué)中也忽略了歸納總結(jié)。原因之二是學(xué)生不理解句意，盲目地選擇；第五題是考查學(xué)生的閱讀理解能力，這是英語(yǔ)教學(xué)的主要目標(biāo)之一。由于平時(shí)接觸的語(yǔ)言材料不是很多，學(xué)生對(duì)語(yǔ)篇的理解產(chǎn)生一定困難，答題時(shí)，不會(huì)從文章提供的信息中去分析、去概括，造成理解的偏差。因此教師在平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)適當(dāng)增加一些英語(yǔ)小故事等課外讀物。四年級(jí)的閱讀理解中第4小題失誤最多，其次是2、3、5小題。五年級(jí)失誤較多的是閱讀（一）的第4、5小題和閱讀（二）的第5小題；第六題是作文，考

14、查學(xué)生初步的寫(xiě)作能力及創(chuàng)新能力。四、五年普遍存在的問(wèn)題：a.書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，字跡潦草，大小寫(xiě)不分。如:my friend names is Lixin yue./ Zhang Mingfeng(在Zhang 上標(biāo)調(diào)值)/ Shun Li Ru. she is My Friend .等；b.作文格式不對(duì)：寫(xiě)一段話首行句子的第一個(gè)單詞要空2、3個(gè)字母的位置。還有的學(xué)生把作文寫(xiě)成對(duì)話的形式，但又不是，雖然這不算太大的問(wèn)題也應(yīng)得到教師的及時(shí)糾正。如：My name is Zhou Xiaoxu. Im a girl. Im eleven. Im in Class One, Grade Four.My En

15、glish teacher is Miss Yu.主要原因是教師平時(shí)缺少這方面的訓(xùn)練和嚴(yán)格要求；c.基礎(chǔ)薄弱：?jiǎn)卧~拼寫(xiě)錯(cuò)誤率高，一些常見(jiàn)單詞不會(huì)書(shū)寫(xiě)：如girl boy eleven twelve mother father等；教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)四會(huì)單詞的識(shí)記訓(xùn)練；c.審題不細(xì)，中心不突出：一部分學(xué)生沒(méi)按要求組織相關(guān)內(nèi)容，如四年級(jí)作文沒(méi)寫(xiě)出有關(guān)家庭等方面的信息，五年級(jí)作文沒(méi)寫(xiě)出朋友的興趣和愛(ài)好等信息；d.時(shí)態(tài)概念模糊，動(dòng)詞使用混亂，詞組搭配不當(dāng)。如（四年級(jí)）：Im have Mom, Dad. I like play football.等錯(cuò)句，單數(shù)可數(shù)名詞前漏寫(xiě)a 如：Im boy(girl)；再如

16、（五年級(jí)）：動(dòng)詞第三人稱動(dòng)詞變形學(xué)生普遍不會(huì)使用。如：He like is put red clothes on. Shes like red. He have big eyes.還有人稱代詞的使用混亂。如：She name is She hair is long. I like play with she.等；e.空白作文較多。不知如何寫(xiě)話或?qū)懽魑摹Ｔ蚴菍?duì)寫(xiě)話或作文缺少訓(xùn)練。另外五年級(jí)作文由于閱讀理解（二）寫(xiě)的是有關(guān)對(duì)“我的朋友，玩具娃娃的描寫(xiě)”，不少學(xué)生模仿了這篇文章，學(xué)生的答題機(jī)制靈活，但在考試中這種巧合的題太少了，因此在教學(xué)中教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。 從整個(gè)筆試部分的分析來(lái)看

17、，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)與運(yùn)用部分普遍還存在著以下幾方面的問(wèn)題。學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，但還不能靈活運(yùn)用；基本的語(yǔ)法概念較模糊；知識(shí)面狹窄，缺乏一定的生活常識(shí)；語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力較差。以上這些還有待于在今后的教學(xué)中得到加強(qiáng)。四、對(duì)今后教學(xué)的幾點(diǎn)思考 本次質(zhì)量監(jiān)控留給我們思考的問(wèn)題很多?，F(xiàn)對(duì)如何進(jìn)一步加強(qiáng)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量提出以下幾點(diǎn)建議：1、狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。打好扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)，特別是最基本的詞匯、語(yǔ)法和常用句型，要反復(fù)訓(xùn)練，做到舉一反三。在課堂教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、比較、分析、討論和歸納總結(jié)等，把更多的時(shí)間讓給學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的語(yǔ)言實(shí)踐。中、高年段要強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練。平時(shí)應(yīng)加大

18、閱讀量，教師應(yīng)多選一些內(nèi)容健康、知識(shí)性、趣味性、欣賞性強(qiáng)的短文，對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，以提高學(xué)生的閱讀能力。比如：“書(shū)蟲(chóng)”讀物等。 循序漸進(jìn)，加強(qiáng)寫(xiě)作訓(xùn)練。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)按照“句-段-篇”的訓(xùn)練程序，由易到難，通過(guò)采用聽(tīng)寫(xiě)、漢譯英、課文仿寫(xiě)、看圖寫(xiě)話、給材料寫(xiě)話或作文等不同方式，訓(xùn)練學(xué)生的寫(xiě)作。加強(qiáng)答題技巧的指導(dǎo)和訓(xùn)練。在教學(xué)中，一方面要規(guī)范答題要求，另一方面要加強(qiáng)思維方法的訓(xùn)練和答題技巧的訓(xùn)練，使學(xué)生在不斷的實(shí)踐中掌握正確的方法。2、要適當(dāng)增加語(yǔ)言的輸入量，拓展學(xué)生的知識(shí)面。在教學(xué)中，不僅要學(xué)好書(shū)本知識(shí)，還要適當(dāng)增加一些聽(tīng)、讀語(yǔ)言材料，加強(qiáng)情景方面的聽(tīng)力訓(xùn)練。 3、學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練還要進(jìn)一

19、步加強(qiáng)，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)注重對(duì)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)演的訓(xùn)練，口語(yǔ)好于書(shū)面語(yǔ)。但是卷面的許多錯(cuò)誤（如四年和五年級(jí)的書(shū)面表達(dá)題型中出現(xiàn)的大部分錯(cuò)誤）都與學(xué)生缺乏正確的英語(yǔ)語(yǔ)感有著直接的關(guān)系，如果學(xué)生平時(shí)有大量英語(yǔ)朗讀和口頭表達(dá)的習(xí)慣，許多錯(cuò)誤完全可以避免。4、中心校與村小的英語(yǔ)成績(jī)差距大，希望各鎮(zhèn)教研員加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的指導(dǎo)與督促。5、面對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱潮，希望各校校長(zhǎng)將英語(yǔ)教學(xué)重視起來(lái)，在校園環(huán)境的建設(shè)上，盡量為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種學(xué)英語(yǔ)氛圍。比如：具有實(shí)效的英語(yǔ)角，安排英語(yǔ)晨讀（午讀）、英語(yǔ)小廣播、每日一句英語(yǔ)等等。積極創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，為培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣奠定基礎(chǔ)。小學(xué)三年級(jí)期中英語(yǔ)試卷分析本次

20、三年級(jí)英語(yǔ)期中測(cè)試題和以往的單元評(píng)價(jià)測(cè)試題一樣，注重基礎(chǔ)，測(cè)試的題型堅(jiān)持依據(jù)于課本，重點(diǎn)考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和運(yùn)用語(yǔ)言的能力。試卷的難易度適中。一、 試卷的分析學(xué)生卷面書(shū)寫(xiě)工整，學(xué)生對(duì)單詞的掌握運(yùn)用情況比較扎實(shí)、靈活。學(xué)生能夠嚴(yán)格按照要求答題，無(wú)錯(cuò)答題和漏題的情況。1、第一題，選擇填空。主要是考核學(xué)生對(duì)課文中的固定詞組及少數(shù)語(yǔ)法問(wèn)題的熟悉和掌握情況。如果學(xué)生對(duì)課文記憶好的話，或者有語(yǔ)法基礎(chǔ)，做對(duì)不成問(wèn)題，個(gè)別學(xué)生失分的原因是對(duì)課文記憶處于模糊狀態(tài)。2、第二題，根據(jù)情景，選擇最佳答案?？疾斓氖且话阋蓡?wèn)句及短語(yǔ)的固定搭配。難度不大，并且考察的選題當(dāng)中也有是書(shū)上的原句。得分情況總體不錯(cuò)。3、第三題，連

21、詞成句并注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及大小寫(xiě)。此題是每次測(cè)驗(yàn)的必考題型。目的是考察學(xué)生對(duì)詞組的搭配能力，尤其是對(duì)課文原句的記憶能力，本次測(cè)題偏向一般疑問(wèn)句的提問(wèn)?？记白鳛橹攸c(diǎn)題型講過(guò)之后，前次學(xué)生沒(méi)有大小寫(xiě)及漏用、錯(cuò)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的情況沒(méi)再出現(xiàn)。4、第四題，閱讀理解。這是繼連詞成句后學(xué)生答題的第二大難題。題型不難，由于是今年新加的題型，部分學(xué)生還沒(méi)有撐握答題技巧，所以失分的情況較多一些。二、 改進(jìn)措施1、平時(shí)注重學(xué)生多讀、多練、多寫(xiě)、多背，扎扎實(shí)實(shí)地抓好基礎(chǔ)教學(xué)工作。2、詞匯量的掌握仍是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵，加大力度輔助學(xué)生記憶單詞。3、關(guān)注弱勢(shì)群體，組成幫扶小組。幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增加他們學(xué)習(xí)的自信心，使他

22、們盡快把成績(jī)搞上來(lái)。4、在日常教學(xué)中，還要多給學(xué)生一些自我展示的機(jī)會(huì)，多擴(kuò)展一些課外知識(shí)，讓學(xué)生了解中西方文化的差異，多樣形式激發(fā)學(xué)生的上課激情，引發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。5、合理選擇課外語(yǔ)言材料，進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的訓(xùn)練，以此達(dá)到熟悉詞匯，活用詞匯，理解語(yǔ)段及至短文的目的，以此反復(fù)地給學(xué)生增加更多的語(yǔ)言內(nèi)容，豐富學(xué)生的詞匯量，增加語(yǔ)言的輸入量，提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)學(xué)科試卷分析一、考試基本情況二、試卷評(píng)析本次考試的題型以新課標(biāo)的技能標(biāo)準(zhǔn)為標(biāo)準(zhǔn)，以教材涉及的基礎(chǔ)知識(shí)為主要測(cè)試內(nèi)容，較好地體現(xiàn)了小學(xué)階段的教與學(xué)的特色。本套試卷分為聽(tīng)力和筆試兩大部分，聽(tīng)力部分分為聽(tīng)音選詞、聽(tīng)音判斷，和聽(tīng)音，

23、選詞，填空三種題型。其中，聽(tīng)音，選詞，填空一題依據(jù)教材所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行選詞填空，降低了試題的難度，使中等和中等以下的學(xué)生都能順利的完成題目要求。筆試部分的試題分為單項(xiàng)選擇、讀一讀，連一連、連詞成句、根據(jù)要求寫(xiě)出下列單詞的正確形式、閱讀，判斷正誤和作文題。整套試題題型多樣、信息量大、涉及面廣，且緊扣教材內(nèi)容，最后的命題作文也以“My Favourite Animal”為題，考察了學(xué)生對(duì)本學(xué)期所學(xué)的重點(diǎn)課文及語(yǔ)言的應(yīng)用能力。另外，和以往考題不同的是，加入了10分的附加題，對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生加入了“比較單詞，寫(xiě)出形同意不同的單詞的漢語(yǔ)意思”這種新的題型，使學(xué)生在答題的同時(shí)拓寬了思路，辨別單詞意思的能力得到

24、了進(jìn)一步的提升?？傊?，本套英語(yǔ)試卷試題難易程度適中，題型豐富，內(nèi)容靈活，同時(shí)選材盡可能貼近學(xué)生的生活,緊緊圍繞教材所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。能較好地反映出我區(qū)目前英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀，是一份成功的試卷。四、學(xué)生答卷中反映的問(wèn)題與分析（1）個(gè)別學(xué)生書(shū)寫(xiě)差、有些單詞難以辨認(rèn)有個(gè)別的學(xué)生在做聽(tīng)力第三小題“聽(tīng)音，選詞，填空”一題時(shí)，出現(xiàn)了一個(gè)空也沒(méi)填準(zhǔn)確的情況，也有一部分學(xué)生由于叫不準(zhǔn)單詞的確切讀音，出現(xiàn)了填錯(cuò)空的現(xiàn)象，由此可說(shuō)明這一點(diǎn)。（2）基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，單詞及短語(yǔ)不知道意思筆試題 “讀一讀，連一連”一題主要考察的就是學(xué)生平時(shí)對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)單詞、詞組和專(zhuān)有名詞的掌握情況，平時(shí)基礎(chǔ)差的學(xué)生這一題的得分率低于30%。（3

25、）語(yǔ)言交際學(xué)習(xí)不夠扎實(shí)，選項(xiàng)不準(zhǔn)確這一點(diǎn)就體現(xiàn)在“單項(xiàng)選擇”這一題型上，基礎(chǔ)好的學(xué)生能將選項(xiàng)全部選對(duì)，而基礎(chǔ)差的學(xué)生的正確率只有40%（4）詞、句、篇的認(rèn)讀能力差學(xué)生在做答“閱讀，判斷正誤”這一題型時(shí)，多數(shù)的學(xué)生都會(huì)出現(xiàn)做錯(cuò)的現(xiàn)象，得滿分學(xué)生為數(shù)甚少。（5）“寫(xiě)”的能力差“寫(xiě)作”的題目其實(shí)很簡(jiǎn)單，而且練習(xí)冊(cè)中也出現(xiàn)了此作文題目，課文中還學(xué)習(xí)了關(guān)于動(dòng)物描述的內(nèi)容。但有一些學(xué)生寫(xiě)出的句子不是少了主語(yǔ)，就是少了謂語(yǔ)動(dòng)詞，要不就是謂語(yǔ)動(dòng)詞用的不準(zhǔn)確。總之，孩子們用英語(yǔ)造句子的能力還很差。（6）英語(yǔ)“語(yǔ)感”差這一點(diǎn)主要體現(xiàn)在新增題型“連詞成句”中，只要語(yǔ)感好的學(xué)生，平時(shí)注重英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用的學(xué)生在做此體型時(shí)

26、，不會(huì)覺(jué)得困難，但我校還是存在很多孩子在做此題時(shí)得不到滿分，甚至得不到分。（7）詞匯量小這一點(diǎn)主要體現(xiàn)在附加題型上，對(duì)于四年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，已經(jīng)具備了英語(yǔ)簡(jiǎn)單的聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)的能力并能夠掌握一定的英語(yǔ)單詞，此題在此基礎(chǔ)上，考一考學(xué)生的基本功，看看哪些學(xué)生能更清楚、準(zhǔn)確的寫(xiě)出形同意不同的單詞的意思。四、今后教學(xué)建議及改進(jìn)措施1、教師要在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，不僅要注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，更要注重學(xué)生的基本能力、學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。2、在教學(xué)中，注意知識(shí)的均衡性，不僅要認(rèn)讀要求掌握的“三會(huì)”、“四會(huì)”單詞，更要對(duì)教材中出現(xiàn)的生單詞加強(qiáng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練。3、多操練對(duì)話，讓學(xué)生真正作到“學(xué)了

27、會(huì)用、為用而學(xué)、在用中學(xué)”的學(xué)習(xí)思想。4、積累學(xué)生的知識(shí)量，讓知識(shí)真正的為我所用。5、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣，如：認(rèn)真審題、認(rèn)真做題、認(rèn)真檢查的好習(xí)慣，使其發(fā)揮應(yīng)有的水平，取得更為優(yōu)異的成績(jī)。6 、抓基礎(chǔ)知識(shí)及基本技能的培養(yǎng)，把聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)落實(shí)到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生不但會(huì)聽(tīng)說(shuō)讀，還會(huì)寫(xiě)。7、 培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言的能力進(jìn)行變式訓(xùn)練，使知識(shí)融會(huì)貫通，以達(dá)到熟練運(yùn)用知識(shí)的目的。8、對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)說(shuō)話指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，提高學(xué)生的英語(yǔ)說(shuō)話水平。9、改革課堂教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，努力提高教學(xué)成績(jī)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。10、主動(dòng)與學(xué)校、班主任、家長(zhǎng)取

28、得聯(lián)系，形成英語(yǔ)教育的合力，全方位促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)。試卷分析（一）、試卷命題特點(diǎn)試卷中能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)為主要目標(biāo)的命題原則，試題比較全面地檢測(cè)學(xué)生對(duì)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)綜合知識(shí)掌握及實(shí)際運(yùn)用能力，對(duì)于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容。（二）、試題分析本試卷共分為兩部分，第一部分是聽(tīng)力題，第二部分是筆試題，共十大題。學(xué)生卷面書(shū)寫(xiě)較為工整，學(xué)生對(duì)單詞的掌握運(yùn)用情況較為扎實(shí)、靈活。1、聽(tīng)力部分聽(tīng)力測(cè)試滿分為50分，分別為：一、聽(tīng)錄音，選出你所聽(tīng)到的單詞。二、聽(tīng)錄音，判斷對(duì)話是否與圖片相符。三、聽(tīng)錄音，圈出所聽(tīng)到的內(nèi)容。四、聽(tīng)錄音，給句子排序。五、聽(tīng)句子，選答語(yǔ)。整體來(lái)看，聽(tīng)力部分得分

29、率相對(duì)來(lái)說(shuō)比較高，失分較多的是第五題，學(xué)生有的不能認(rèn)真審題，理解判斷能力較差。2、筆試部分筆試部分主要考查學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，現(xiàn)分述如下：六、將合適的單詞代號(hào)填在相應(yīng)圖片下的括號(hào)里。本題主要考查學(xué)生對(duì)單詞的意思的認(rèn)識(shí)。失分率較低。七、找出不同類(lèi)的單詞。屬于基礎(chǔ)知識(shí)，主要考查學(xué)生對(duì)單詞的意思的區(qū)分，失分率較低。八、看圖，讀句子。判斷對(duì)錯(cuò)。主要考查學(xué)生對(duì)句子意思的理解，本題完成不錯(cuò)。九、單詞分類(lèi)題，是屬于基礎(chǔ)知識(shí)，主要考查學(xué)生對(duì)單詞的意思的認(rèn)識(shí)。失分率較低。十、讀句子，選擇相符的圖片，連線。內(nèi)容都是書(shū)上平時(shí)的對(duì)話內(nèi)容，部分學(xué)生做得很好，但也有很差的，原因是因?yàn)椴荒芘宄渥拥暮x故不能準(zhǔn)

30、確連線。三、存在問(wèn)題1、部分學(xué)生認(rèn)單詞的能力差，有些單詞學(xué)生還不能認(rèn)讀。2、很多學(xué)生還不能正確地理解句子的意思，存在猜測(cè)句子意思的情況。3、聽(tīng)力訓(xùn)練少，學(xué)生平時(shí)缺乏正規(guī)的聽(tīng)力練習(xí)。四、幾點(diǎn)教學(xué)建議1、平時(shí)加強(qiáng)學(xué)生多讀、多寫(xiě)、多背、多練，扎扎實(shí)實(shí)抓好基礎(chǔ)教學(xué)。課堂訓(xùn)練形式要更加靈活，采用多種方式對(duì)單詞、句型進(jìn)行訓(xùn)練，注重知識(shí)的積累與運(yùn)用，在培養(yǎng)興趣的同時(shí)傳授學(xué)生掌握單詞的方法。例如教學(xué)相似單詞時(shí)，一定要幫助學(xué)生分清認(rèn)清，教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)幫助學(xué)生記憶。2、創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生活用英語(yǔ)。英語(yǔ)教學(xué)要求學(xué)生在特定情境中靈活運(yùn)用，在以后教學(xué)中我一定要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)交際能力的訓(xùn)練，把教材教活，讓學(xué)生學(xué)活。3、多鼓勵(lì)多表

31、揚(yáng)，培養(yǎng)學(xué)生自信心。在以后的教學(xué)中，一定要鍛煉學(xué)生的膽量，多讓學(xué)生當(dāng)眾演說(shuō)，設(shè)立小組制，比一比、看一看，誰(shuí)最有勇氣主動(dòng)發(fā)言，從多方面培養(yǎng)學(xué)生的自信心。小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)試卷分析這次英語(yǔ)測(cè)試注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況的檢查，注重素質(zhì)教育，注重考查學(xué)生的綜合運(yùn)用能力，試卷難易程度面向全體學(xué)生。現(xiàn)根據(jù)對(duì)學(xué)生測(cè)試情況做卷面分析如下：三年級(jí)：試題量較合適，靈活性大，大多數(shù)題型都是以選擇和連線的形式出現(xiàn)的。不僅考察知識(shí)的掌握情況，還考察學(xué)生的靈活運(yùn)用能力和邏輯思維能力。因?yàn)槿昙?jí)為初學(xué)階段，學(xué)生剛剛?cè)腴T(mén)，感覺(jué)上不樂(lè)觀，但從卷面上看學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況還是比較好的。試卷答題情況分析：第一題、讀一讀，在對(duì)的一項(xiàng)方框內(nèi)打“”。本題相對(duì)來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單，僅最后一個(gè)小題同學(xué)們出錯(cuò)率比較多，主要是因?yàn)樵趆at與cap區(qū)別中講解的比較少，但少部分學(xué)生還是能夠做對(duì)，在這次講解試卷中要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)hat與cap區(qū)別。第二題、選擇不同類(lèi)的一項(xiàng)，把序號(hào)填入括號(hào)內(nèi)。本題相對(duì)來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單，同學(xué)們掌握的不錯(cuò)，可見(jiàn)大部分學(xué)生能夠掌握單詞。第三題、選擇正確的答語(yǔ)，填代號(hào)。此題大部分同學(xué)都做得比較好，能夠根據(jù)上句回答下句，僅有個(gè)別同學(xué)填得不是代號(hào)，而是句子，這樣就失掉了一些分?jǐn)?shù)，以后要在強(qiáng)化練習(xí)中培養(yǎng)他們的審題意識(shí)。第四題、連線。本題主要考查了五模塊的數(shù)字，大部分同學(xué)掌握的比較好，基本沒(méi)有失